成展海

摘要：物理作為自然學(xué)科中重要的組成學(xué)科，主要通過(guò)研究物質(zhì)最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系和基本結(jié)構(gòu)，幫助我們更好地理解身邊的世界。我們的世界就是由不同物質(zhì)構(gòu)成的，所以通過(guò)應(yīng)用情境教學(xué)法從身邊入手，可以讓學(xué)生直觀便捷地通過(guò)自己身邊的物體學(xué)習(xí)物理知識(shí)，強(qiáng)化加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這就需要老師對(duì)情境教學(xué)模式有足夠的了解和認(rèn)知，通過(guò)改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)策略，將身邊蘊(yùn)含的物理知識(shí)融入高效的課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：物理中考;情境教學(xué)法;自然學(xué)科

情境教學(xué)法是一個(gè)新穎的教學(xué)方式，可以通過(guò)對(duì)文字的描述、圖形的觀看以及音樂(lè)氛圍的構(gòu)建，給學(xué)生們創(chuàng)造知識(shí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的情景，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解更加透徹。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理的復(fù)雜性、抽象性理解起來(lái)是有一定難度的，但老師可以通過(guò)情境教學(xué)法把難以理解的物理知識(shí)簡(jiǎn)單明了地展現(xiàn)出來(lái)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)效果，因此老師要加強(qiáng)對(duì)情境教學(xué)法的探索，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、情境教學(xué)法的教育價(jià)值與優(yōu)化策略

情境教學(xué)法可以讓物理課堂變得有趣輕松，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。情境教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方法，可以讓物理課堂變得不再單一、枯燥，讓物理課程變得簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。例如：從籠屜中取出剛蒸好的饅頭時(shí)，在手上沾點(diǎn)冷水就不會(huì)燙手等。有效運(yùn)用生活中常見(jiàn)的事物作為物理課題，在解決物理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，還可以解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。在實(shí)際生活中到處都存在著物理，隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，老師有效開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的觀察能力有著顯著的效果。想要老師更有效果的開(kāi)展情境教學(xué)，學(xué)校也可以組織老師參加相關(guān)的培訓(xùn)和專(zhuān)題活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己對(duì)情境教學(xué)法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上深化情境教學(xué)法，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)高效，輕松有趣地學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合每一位學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行層次不同的情境教學(xué)，讓學(xué)生在提升創(chuàng)新思維的同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。用多樣性的情境教學(xué)法來(lái)提升教學(xué)效率，可以與現(xiàn)代信息化科技相結(jié)合，把不能短時(shí)間內(nèi)完成的物理實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體視頻進(jìn)行播放出，讓學(xué)生觀看視頻物理實(shí)驗(yàn)的變化過(guò)程，從中也可以學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。也可以用信息化科技搜取多樣教學(xué)資源，再結(jié)合書(shū)本知識(shí)實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力?；钴S物理課堂教學(xué)氛圍從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

二、情境教學(xué)法在物理中考中的作用

現(xiàn)如今的中考物理試卷所考察的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)與新的教學(xué)模式息息相關(guān)，不再是只考察課本上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與固定的物理公式，而是結(jié)合情境教學(xué)法進(jìn)行命題，對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的考核，這樣更有利于促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。除了以生活上常見(jiàn)的情境進(jìn)行命題，也會(huì)對(duì)社會(huì)情境去進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如：哪些資源可以再生，哪些資源不可再生，他們的區(qū)別是什么，再對(duì)比可再生與不可再生資源對(duì)于社會(huì)的發(fā)展都有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。為了人們可以持續(xù)發(fā)展，提倡綠色消費(fèi)，可以以再生資源、南水北調(diào)、持續(xù)發(fā)展等一系列社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行物理知識(shí)的情境設(shè)定。同時(shí)老師也要將物理教學(xué)方式進(jìn)行整改，通過(guò)趣味性的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：老師可以開(kāi)展熱氣球的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。情境教學(xué)法所出的試題也是靈活多變的，不再是只有一個(gè)答案，例如：我們生活常見(jiàn)的汽車(chē)，發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑;聲音的傳播途徑、后視鏡為什么是凸面等物理知識(shí)。這些在物理考核中，都變得新穎，有趣。

三、針對(duì)物理中考情境化教學(xué)的有效改革方式

中考情境化命題圍繞著文字、圖形、多個(gè)數(shù)據(jù)去創(chuàng)作，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，穩(wěn)定的科學(xué)素養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。比起以往的背課本，套用題目來(lái)說(shuō)，變得更加有生活氣息。這種新穎的教學(xué)方法、情境化教學(xué)命題的策略是增加考試多樣性的有效途徑之一。有針對(duì)性地考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)新，是教育體系的重大改革，突出了以學(xué)生為本的教育理念，更加體現(xiàn)了科學(xué)教育的價(jià)值。在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作提升邏輯和思維層次，情境教學(xué)和物理是相互結(jié)合的。例如：家里的電路什么時(shí)候是用電高峰或低估、電壓、電流、電阻之間的關(guān)系，了解電線的功率，通過(guò)對(duì)生活物理知識(shí)的深刻了解，讓學(xué)生有更好的創(chuàng)新和創(chuàng)作力，培養(yǎng)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。情境化教學(xué)推動(dòng)老師教學(xué)方式的改變，有著正確的指導(dǎo)效果，促進(jìn)師生全面的發(fā)展。從觀念、思維、探究、態(tài)度和責(zé)任的維度中趨近學(xué)生的興趣，形成一定的志向，讓學(xué)生能在積極有效的學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正喜歡上物理學(xué)科。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情境教學(xué)法是初中物理知識(shí)實(shí)用的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)效率有很好的提升效果。把知識(shí)、情境、意義、行動(dòng)融為一體，比起傳統(tǒng)教學(xué)更加新穎，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生多樣的物理知識(shí)。學(xué)生能夠保持對(duì)生活積極、樂(lè)觀的態(tài)度，都得益于情境教學(xué)法，讓學(xué)生從中獲得知識(shí)的同時(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生在智力、心理等方面的全方面發(fā)展。

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