本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的改革措施

白志玲 秦丙克

摘 ?要：本科畢業(yè)論文是大學(xué)生培養(yǎng)工作中重要的環(huán)節(jié)，本科畢業(yè)論文質(zhì)量能一定程度上反映大學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力水平，也能從側(cè)面揭示高等學(xué)校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和科研水平。鑒于近年來(lái)本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，文章從培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度、積極推進(jìn)教學(xué)改革、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練、加大師資、科研設(shè)備、畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入力度和優(yōu)化畢業(yè)論文管理等方面進(jìn)行探討，旨在有效提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；質(zhì)量提升；改革措施

中圖分類號(hào)：G642.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）26-0028-04

本科畢業(yè)論文創(chuàng)作在大學(xué)生培養(yǎng)方案中是不可或缺的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程［1］。本科畢業(yè)論文這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)大學(xué)本科生接受四年高等教育的綜合素質(zhì)考核，也是對(duì)大學(xué)生掌握基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)、書面語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維方式和實(shí)際操作能力相結(jié)合的綜合培養(yǎng)過(guò)程的檢驗(yàn)［2］，論文答辯順利通過(guò)即可授予學(xué)生學(xué)士學(xué)位。本科畢業(yè)論文質(zhì)量在某種程度上代表高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平，也反映了大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和學(xué)以致用的能力［3-5］。本科畢業(yè)論文是對(duì)畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間理論知識(shí)水平、實(shí)踐應(yīng)用能力和主動(dòng)創(chuàng)新能力的綜合性考核［6］。

本科畢業(yè)論文是大學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自身學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，進(jìn)行科學(xué)問(wèn)題研究而取得的成果，是申請(qǐng)授予學(xué)士學(xué)位的條件之一［7］。有學(xué)者認(rèn)為本科畢業(yè)論文表明作者已具備本學(xué)科的理論知識(shí)和基本實(shí)踐能力，具有從事與本專業(yè)相關(guān)技術(shù)工作的能力［8］。教育部《關(guān)于印發(fā)〈本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）〉的通知》指出，本科畢業(yè)論文抽檢應(yīng)重點(diǎn)對(duì)選題意義、寫作安排、邏輯構(gòu)建、專業(yè)能力以及學(xué)術(shù)規(guī)范等進(jìn)行考察［9］。

本科畢業(yè)論文是高校培養(yǎng)大學(xué)生的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)大學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐問(wèn)題相結(jié)合，鍛煉大學(xué)生從實(shí)際情況思考、處理問(wèn)題的能力，此環(huán)節(jié)可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。造成本科畢業(yè)論文的質(zhì)量下降的原因是多方面的，比如由于目前部分高等學(xué)校師生比不足，導(dǎo)致指導(dǎo)教師少而學(xué)生多的現(xiàn)象出現(xiàn)；或者畢業(yè)論文形式單一、選題陳舊、學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)訓(xùn)練、畢業(yè)論文周期短、研究缺乏創(chuàng)新性；又或者學(xué)生態(tài)度消極等問(wèn)題，都直接影響高等學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量。大學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，可以培養(yǎng)其自身解決問(wèn)題的能力［10］。提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量需要學(xué)校、導(dǎo)師、學(xué)生三方面的通力合作。因此，針對(duì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題，文章提出以下幾項(xiàng)改革措施：

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

大學(xué)期間，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間在課堂度過(guò)，畢業(yè)論文屬于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，地點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室，時(shí)間安排比理論課寬松，周期是3個(gè)多月，這就容易導(dǎo)致學(xué)生自由散漫，不重視畢業(yè)論文創(chuàng)作。大四下學(xué)期，正值學(xué)生找工作、研究生復(fù)試或單位實(shí)習(xí)階段，學(xué)生容易忽視畢業(yè)論文的重要性，認(rèn)為只要提交畢業(yè)論文就可以順利畢業(yè)，造成學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文敷衍了事［11］。因此，在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)參加新生思想教育期間，需要加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷熏陶，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造力和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)事半功倍，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識(shí)和思維能力才會(huì)有大幅度提升。學(xué)生取得的成果可以體現(xiàn)其價(jià)值，學(xué)生就更容易獲得成就感，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。

高等教育不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要專注于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。李漢邦等指出影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素之一是畢業(yè)論文寫作不規(guī)范［12］。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定畢業(yè)論文寫作是否規(guī)范，能力和水平有關(guān)，規(guī)范與態(tài)度有很大關(guān)系［13］。學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)生會(huì)認(rèn)真研讀《本科畢業(yè)論文指南》，按照《本科畢業(yè)論文指南》要求遵守本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)精神，對(duì)所撰寫的論文負(fù)責(zé)，避免畢業(yè)論文中出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通順、標(biāo)題和圖標(biāo)序號(hào)顛倒等低級(jí)錯(cuò)誤，從而在本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范考核中獲得不錯(cuò)的成績(jī)。

二、積極推進(jìn)教學(xué)改革

學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力和論文寫作水平亟待提高，教學(xué)改革勢(shì)在必行。高校應(yīng)加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程在各專業(yè)中的建設(shè)力度，讓文獻(xiàn)檢索課程從理論講授轉(zhuǎn)為理論與實(shí)踐結(jié)合為主。可通過(guò)前期文獻(xiàn)檢索課程理論知識(shí)講解，學(xué)生初步了解文獻(xiàn)的分類以及各類文獻(xiàn)的檢索方法；給定學(xué)生主題或關(guān)鍵詞等，定期在圖書館機(jī)房訓(xùn)練學(xué)生利用電子資源收集中英文文獻(xiàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生檢索與鑒別有用文獻(xiàn)的能力；對(duì)國(guó)內(nèi)期刊、國(guó)際期刊、碩博學(xué)位論文、圖書、報(bào)紙、專利和標(biāo)準(zhǔn)等各類文獻(xiàn)的特色進(jìn)行深度剖析，指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量文獻(xiàn)，提升學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握快速提取文獻(xiàn)中的有用信息，提高閱讀文獻(xiàn)的效率。開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)檢索中英文文獻(xiàn)的能力，還能提高學(xué)生撰寫畢業(yè)論文水平［14］。如果沒(méi)有文獻(xiàn)檢索的實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生前期做畢業(yè)論文時(shí)的資料收集，基本都是靠自己摸索，花費(fèi)很多時(shí)間，但效果不佳。通過(guò)大量的檢索文獻(xiàn)和閱讀文獻(xiàn)的訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握限定研究方向查閱文獻(xiàn)資料的能力，具備開(kāi)展畢業(yè)論文的基本素質(zhì)，學(xué)生根據(jù)畢業(yè)論文選題收集文獻(xiàn)和從文獻(xiàn)中獲取有用信息的效率大大提高，從而節(jié)省時(shí)間，有利于學(xué)生把更多精力放在做實(shí)驗(yàn)和撰寫畢業(yè)論文上，從而提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

由于大學(xué)生缺少系統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練，在畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中容易出現(xiàn)用詞不專業(yè)、數(shù)據(jù)處理不合理、參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范等問(wèn)題。在本科學(xué)士學(xué)位論文撰寫方面，高校可開(kāi)設(shè)本科畢業(yè)論文寫作課程，此課程可由學(xué)校統(tǒng)籌安排，選擇多位有學(xué)術(shù)寫作影響力的教師共同擔(dān)任本科論文寫作課程主講教師和助教。主講教師重點(diǎn)講解畢業(yè)論文定義、畢業(yè)論文寫作規(guī)范、畢業(yè)論文寫作格式、畢業(yè)論文特點(diǎn)、畢業(yè)論文的作用、畢業(yè)論文撰寫過(guò)程、畢業(yè)論文修改技巧以及自身寫作心得等方面內(nèi)容。助教老師負(fù)責(zé)為學(xué)生在論文寫作過(guò)程中答疑解惑，從論文選題、論文資料收集和數(shù)據(jù)處理、論文寫作中畫圖軟件使用、論文初稿、論文修改稿等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)本科畢業(yè)論文寫作課程進(jìn)行考核，考核不合格的學(xué)生需要重修。趙雪利認(rèn)為，為本科生開(kāi)設(shè)論文寫作選修課，有利于學(xué)生形成良好的論文寫作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)［15］。

學(xué)校開(kāi)設(shè)論文寫作會(huì)，選擇一些優(yōu)秀本科畢業(yè)論文范文讓學(xué)生欣賞和分析。為了加強(qiáng)學(xué)生寫作實(shí)踐訓(xùn)練，論文寫作會(huì)可以針對(duì)不同專業(yè)定期選定論文寫作主題，供學(xué)生進(jìn)行論文寫作訓(xùn)練。在寫作會(huì)上，專業(yè)寫作教師對(duì)學(xué)生的寫作水平進(jìn)行充分肯定并給出修改建議，幫助學(xué)生提高論文寫作水平；學(xué)生之間交流論文寫作心得，營(yíng)造良好的寫作氛圍，共同進(jìn)步。通過(guò)本科畢業(yè)論文寫作課程和論文寫作會(huì)，引起學(xué)生對(duì)論文寫作的重視，培養(yǎng)學(xué)生掌握論文寫作規(guī)范，打好論文寫作功底。高校在教學(xué)改革中，優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生綜合能力的提升，有利于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

三、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練

大學(xué)生從事本科畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)的時(shí)間通常有半年左右的時(shí)間，部分高校由于畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四下學(xué)期，導(dǎo)致學(xué)生真正從事本科畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)的時(shí)間縮短至三個(gè)月左右。本科生缺乏較為系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，往往難以在較短的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)。因此要支持大學(xué)生從大一開(kāi)始參與科技競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”等各類項(xiàng)目。實(shí)行本科生導(dǎo)師制，為每位大學(xué)生安排一名本專業(yè)教師擔(dān)任導(dǎo)師。讓學(xué)生加入指導(dǎo)教師課題組，參與課題，在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科學(xué)問(wèn)題研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研的興趣。學(xué)校官網(wǎng)設(shè)立學(xué)術(shù)講座通知專欄，供學(xué)生選擇聆聽(tīng)研究方向相近的講座，并為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流的資源和場(chǎng)所。學(xué)校定期開(kāi)展學(xué)術(shù)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表意見(jiàn)和探討交流，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的校園活動(dòng)。在校園中營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生尊重知識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)研究，提高研究能力。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀文獻(xiàn)、收集學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。指導(dǎo)教師可提供一些課題研究方向，供學(xué)生自主選擇。學(xué)生確定課題方向后，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠熟練掌握儀器使用方法后，讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。定期召開(kāi)課題組例會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)工作情況和交流心得，指導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)可學(xué)生取得的成績(jī)的同時(shí)指出其研究不足之處，并為學(xué)生指明改進(jìn)方向，幫助學(xué)生提高學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表期刊論文。加大學(xué)生參加各類項(xiàng)目和比賽的力度，通過(guò)學(xué)生實(shí)際參與項(xiàng)目或比賽，鍛煉學(xué)生的組織能力、應(yīng)變能力和動(dòng)手能力。學(xué)生在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，提升綜合能力。

通過(guò)對(duì)學(xué)生三年左右的學(xué)術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)，大學(xué)生在開(kāi)始做畢業(yè)論文前基本掌握了畢業(yè)論文的整個(gè)流程。對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度也很熟悉，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，基本達(dá)到了獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的水平，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的效率大大提高。從選題的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、邏輯構(gòu)建到撰寫畢業(yè)論文，學(xué)生有了清晰的認(rèn)知。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練，有利于提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

四、加大師資、科研設(shè)備、畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入力度

近年來(lái)，接受高等教育的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，高校師資十分欠缺。高等學(xué)校教師教學(xué)任務(wù)重，除了承擔(dān)許多理論課程講授，還要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐類課程。高等學(xué)校教師還要承擔(dān)大量科研工作、博士或碩士指導(dǎo)工作、教學(xué)研究工作、本科生班主任或輔導(dǎo)員工作和服務(wù)社會(huì)等多項(xiàng)工作。由于師生比限制等因素，高校教師工作壓力非常大，有些教師需要在高強(qiáng)度工作任務(wù)下同時(shí)指導(dǎo)8名本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文。學(xué)生和指導(dǎo)教師可自由支配時(shí)間沖突等因素，導(dǎo)致指導(dǎo)教師親自指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間減少，教師不能與學(xué)生進(jìn)行充分面對(duì)面交流，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用郵件、微信、QQ等媒介指導(dǎo)學(xué)生，造成事倍功半。這些因素直接導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降，因此加大師資力量的投入迫在眉睫。

對(duì)于工科畢業(yè)生而言，畢業(yè)論文大部分都是做實(shí)驗(yàn)，需要各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備，尤其是進(jìn)口大型檢測(cè)儀器等，而實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備大部分僅能滿足開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，部分設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足，達(dá)不到開(kāi)展全方位科學(xué)研究的要求。由于可供科學(xué)研究使用的設(shè)備受到限制造成畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)化、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)精度降低。因此，加大科研設(shè)備的投入力度，有利于大學(xué)生撰寫高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。

五、優(yōu)化畢業(yè)論文過(guò)程管理

高校應(yīng)優(yōu)化畢業(yè)論文管理，為學(xué)生做好畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在開(kāi)展畢業(yè)論文工作之前，高校有關(guān)部門可組織畢業(yè)論文專題講座，講座對(duì)象包括全校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和全校大四畢業(yè)生。開(kāi)展系列講座有利于指導(dǎo)教師和學(xué)生更清楚地理解畢業(yè)論文題目的選擇、方案制定、開(kāi)題答辯、畢業(yè)論文寫作、成績(jī)考核、優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選；學(xué)校、學(xué)院、教學(xué)系和指導(dǎo)教師的職責(zé)及對(duì)學(xué)生的要求，從而引起指導(dǎo)教師和學(xué)生的重視。避免每位指導(dǎo)教師重復(fù)講解畢業(yè)論文要求，節(jié)省時(shí)間，提高工作效率，讓指導(dǎo)教師把更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或調(diào)研。

為了進(jìn)一步提升畢業(yè)論文質(zhì)量，高校需要狠抓本科畢業(yè)論文管理工作。缺乏客觀、完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)模式和對(duì)應(yīng)的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)督制度，會(huì)造成高校畢業(yè)論文的質(zhì)量下降［16］。因此，高校應(yīng)結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的畢業(yè)論文過(guò)程管理章程，對(duì)選題、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)度安排不符合要求的及時(shí)督促整改［17］。對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行校內(nèi)盲審制度，對(duì)盲審不合格的學(xué)生，進(jìn)行二次盲審，二次盲審不合格，推遲答辯；論文答辯實(shí)行淘汰制，對(duì)于態(tài)度不端、學(xué)術(shù)不端、弄虛作假的論文，答辯不予通過(guò)，修改后二次答辯，通過(guò)后，根據(jù)學(xué)士學(xué)位授予辦法授予學(xué)士學(xué)位；對(duì)獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生和指導(dǎo)教師給予表彰，并進(jìn)行宣傳報(bào)道。通過(guò)優(yōu)化畢業(yè)論文管理，引起指導(dǎo)教師和學(xué)生重視，提高效率和積極性，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

六、結(jié)語(yǔ)

本科畢業(yè)論文的質(zhì)量一定程度上代表了高等學(xué)校的教學(xué)水平和科研水平，也反映了學(xué)生利用掌握的學(xué)科知識(shí)處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。教師給予學(xué)生充分信任和自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中不斷有收獲。學(xué)生綜合能力得到大幅度改善不是一蹴而就的，教師要有耐心培養(yǎng)具備基本學(xué)術(shù)規(guī)范、邏輯思維能力和創(chuàng)造性的大學(xué)生。通過(guò)學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)生三方面的通力合作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面進(jìn)行教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練，加大師資、科研設(shè)備、畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入力度和優(yōu)化畢業(yè)論文管理機(jī)制，可引起指導(dǎo)教師和學(xué)生的重視，達(dá)到本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的目的。

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（責(zé)任編輯：汪旦旦）