多媒體技術(shù)在中職音樂欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用

□張藝穎/文

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大眾對(duì)教育的重視程度也在不斷地提高，更加注重學(xué)生德智體美勞的全方位發(fā)展，并且更加重視音樂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的地位，在中職院校中的音樂教學(xué)也逐漸被重視起來，在整個(gè)教學(xué)過程中更加注重于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和能力的提升，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際情況，為學(xué)生提供更為合適的教學(xué)內(nèi)容，并做好相應(yīng)的教學(xué)分析相關(guān)工作。在音樂教學(xué)過程中融入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠拓展音樂的教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。本文主要從中職院校音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)多媒體技術(shù)在中職院校音樂欣賞中的作用進(jìn)行深入分析，同時(shí)對(duì)在中職院校音樂欣賞中運(yùn)用多媒體技術(shù)的措施進(jìn)行探索研究，實(shí)現(xiàn)提高中職院校音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的目的。

在人類的文明進(jìn)程中，音樂也許不像科技那么直觀地改變了人類的生活狀態(tài)，但卻是文明發(fā)展的關(guān)鍵組成部分之一。從個(gè)人生活來說，音樂作為人類的基本精神需求是其他意識(shí)形態(tài)和科技手段所不能取代的。打開文明的史冊(cè)，我們不難看到古哲先賢在這方面為人們帶來的寶貴財(cái)富。無論東方國(guó)家或西方國(guó)家，在文明的傳播和對(duì)人性的刻畫中，始終都把音樂藝術(shù)作為一個(gè)很有效的教化手段。而高校是大學(xué)生形成價(jià)值觀和人生觀的主要場(chǎng)所，大學(xué)生的價(jià)值取向在大學(xué)期間形成，音樂欣賞能力的培養(yǎng)，有助于引導(dǎo)音樂學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)美、理解美、享受美、創(chuàng)造美、傳遞美。在陶冶情操，培養(yǎng)音樂欣賞能力的同時(shí)，也培養(yǎng)積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，將其有效地融入到中職院校的音樂欣賞教學(xué)中，不僅能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

1 中職院校音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)觀念依然存在

受到社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，使得大部分高校管理人、教師以及學(xué)生對(duì)音樂欣賞教育缺乏關(guān)注，導(dǎo)致部分中職院校并沒有建立相應(yīng)的管理機(jī)制保證其正常的教學(xué)發(fā)展，同時(shí)也沒有相應(yīng)的支撐能力，導(dǎo)致美育難以推進(jìn)。此外，在高校設(shè)置音樂欣賞教學(xué)學(xué)科時(shí)，往往深陷音樂美育的相關(guān)要求，而缺少對(duì)原有課程的重構(gòu)。所以很多學(xué)校雖然設(shè)置了部分選修課，但卻沒有真正把學(xué)生作為教學(xué)主體，深入分析學(xué)情結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等，而僅僅為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)甚至只是為了修完學(xué)分。

1.2 師資力量相對(duì)薄弱

盡管有很多學(xué)校都將教育資源的重點(diǎn)投入放到了院校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展上，但是對(duì)諸如音樂等這些選修課程卻缺乏投放大量的教育資源去吸引優(yōu)秀教師的措施。音樂教育是對(duì)文化內(nèi)涵的精神詮釋，音樂專業(yè)授課教師不但必須具備豐富的音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具備豐富的綜合能力和文化素養(yǎng)。高校音樂專業(yè)教師，絕大多數(shù)均接受過專業(yè)的音樂教育，具有較扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)理論支撐，但受中國(guó)傳統(tǒng)專業(yè)音樂教育模式的影響，在培育學(xué)生欣賞能力以及提高學(xué)生形象思維發(fā)展的能力方面還有欠缺，且普通高校每位教師所授課程基本以大課為主，人數(shù)多、教學(xué)效果不明顯，離預(yù)期的教學(xué)成果還有差距。

1.3 教學(xué)內(nèi)容過于單一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得音樂在內(nèi)容形式上更加的豐富多彩，在通過互聯(lián)網(wǎng)可以隨時(shí)找到任何時(shí)代、任何音樂人的相關(guān)作品。在中職院校的音樂教學(xué)中多以西方的音樂為主，對(duì)我國(guó)悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)音樂歷史和內(nèi)容的講解相對(duì)教授，而這種較為單一的教學(xué)內(nèi)容不但使中職院校學(xué)生在音樂欣賞認(rèn)識(shí)上容易出現(xiàn)偏差，還極易造成學(xué)生出現(xiàn)崇洋媚外的審美態(tài)度。另外，高校在音樂教學(xué)過程中多采用語(yǔ)言的方式對(duì)其進(jìn)行解讀和講解，對(duì)音樂的歷史背景和相關(guān)人物性格等解讀較少，使得學(xué)生無法清晰地認(rèn)識(shí)到音樂的自身存在的價(jià)值，無法達(dá)到提高學(xué)生音樂欣賞能力的教學(xué)目的。除此之外，當(dāng)代大學(xué)生多來源于不同的地域、不同的家庭，由于自身基礎(chǔ)差異較大，多數(shù)學(xué)生修習(xí)音樂有遵循自身興趣，也有只為選修課學(xué)分，音樂教學(xué)如果沒有深厚的歷史文化做支撐，也很難達(dá)到音樂審美的預(yù)期目的。

2 在中職院校音樂欣賞教學(xué)過程中融入多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

2.1 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

音樂欣賞作為美育教學(xué)課程的重要組成部分，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，音樂欣賞教學(xué)的教育模式相對(duì)較為單一，其教學(xué)內(nèi)容也僅局限于書本，對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)往往只能起到定向引導(dǎo)的作用，而很難做到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生常常處于被動(dòng)的音樂欣賞狀態(tài)中，缺乏一定的想象和思考，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，不僅能夠豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)設(shè)具有特色的教學(xué)情境，還能夠使音樂課堂變得更加生動(dòng)有趣。促使學(xué)生能夠在視聽融合的氛圍中體會(huì)到音樂的美妙，理解和感受音樂藝術(shù)中蘊(yùn)含的美學(xué)意境，從而能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)其音樂欣賞的目的。除此之外，借助多媒體技術(shù)還能夠使音樂欣賞課堂成為學(xué)生觀點(diǎn)交流和分享的場(chǎng)所，使音樂欣賞的自由度與靈活度能夠得到有效地提升，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化，使其能夠展開聽覺聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。例如，借助多媒體技術(shù)可以創(chuàng)建出更多種形式的教學(xué)課件，讓教學(xué)內(nèi)容可以通過動(dòng)畫、視頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能夠使抽象的樂理知識(shí)變得更加地形象化，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解音樂的內(nèi)涵，同時(shí)還能夠強(qiáng)化實(shí)景實(shí)物的視聽感受，提高音樂的表達(dá)力，讓學(xué)生能夠借助多重感官來體會(huì)和感知音樂。

2.2 提高教學(xué)效率

借助多媒體技術(shù)不僅能夠有效地提高中職院校的音樂欣賞教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)中職院校音樂欣賞教學(xué)能夠有序進(jìn)行，同時(shí)還能夠成為中職院校音樂教師的有效教學(xué)手段，幫助教師更為科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有明顯的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師借助多媒體技術(shù)可以有效地拓展和設(shè)置音樂欣賞的教學(xué)素材，為中職院校音樂欣賞的教學(xué)提供有效的技術(shù)支持和教育資源，使得高校的教學(xué)效率和質(zhì)量得到最大程度的提升。而從教育資源的角度出發(fā)，借助互聯(lián)網(wǎng)，多媒體技術(shù)能夠迅速地檢索出符合音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的音響素材和教學(xué)資料，能夠讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和理解更多音樂相關(guān)的知識(shí)。而從教學(xué)技術(shù)的角度出發(fā)，借助多媒體技術(shù)衍生的音樂專業(yè)軟件和硬件技術(shù)，可以給教師帶來更多的可能，有效地提高工作效率。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠?qū)⒔處熡行У貜膫鹘y(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，教師可以借助事先準(zhǔn)備好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源或者是多媒體課件，讓中職院校的音樂欣賞教學(xué)課程活起來，能夠有足夠的時(shí)間能夠與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，充分的體現(xiàn)了以學(xué)為本的教學(xué)理念。例如，中職院校的音樂教師可以借助多媒體技術(shù)將所需要的音樂素材進(jìn)行重新編輯剪輯，充分地利用互聯(lián)網(wǎng)音樂資料輕松地制作出電子課件，并能夠?qū)崿F(xiàn)多次重復(fù)運(yùn)用。

3 多媒體技術(shù)下中職院校音樂欣賞教學(xué)的措施

3.1 針對(duì)學(xué)生與時(shí)代需求制作豐富的教學(xué)課件

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給我們的生活帶來了巨大的改變，尤其是對(duì)于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代使其對(duì)音樂欣賞的要求也在不斷增加。在高校的音樂欣賞教學(xué)過程中，有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠更加充分的借助網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)音樂教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更加具有人文與時(shí)代特色的教學(xué)內(nèi)容，以此來使中職院校的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，拓展教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和視野，吸引學(xué)生的關(guān)注度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的印象。因此在中職院校音樂欣賞教學(xué)中，遇見借助多媒體技術(shù)的推動(dòng)，不斷的制作和整合出具有特色的新穎的音樂欣賞教學(xué)課件，讓中職院校的音樂欣賞教學(xué)能夠達(dá)到更好的效果。一方面，院校在音樂表演教學(xué)方面需要把握好學(xué)生的音樂審美需求情況，了解學(xué)生的愛好和興趣點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)將教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的興趣進(jìn)行有效融合，利用互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源來制作出更加精彩和生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，進(jìn)而滿足學(xué)生的好奇心，陶冶學(xué)生的情操。例如，中職院校音樂欣賞教師可以把網(wǎng)絡(luò)中與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材或者是學(xué)生能比較感興趣的話題材料等借助多媒體技術(shù)做成音頻或者動(dòng)畫、短片等教學(xué)課件，打造出緊跟時(shí)代且更加靈活的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容從被動(dòng)變成主動(dòng)，以此來提高課堂的生活性和趣味性。借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中來，進(jìn)而發(fā)掘出音樂欣賞教學(xué)中更深層的涵義。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

中職院校的音樂欣賞教學(xué)從本質(zhì)上來講是審美教育課程中的一部分，并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，而是對(duì)音樂藝術(shù)的靈魂交流，對(duì)審美的情感認(rèn)知。一節(jié)高質(zhì)量的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，不僅要包含真材實(shí)料的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)其教學(xué)模式也需要做到緊跟教育發(fā)展，做到具有自己的特色，幫助學(xué)生更容易認(rèn)可和接受音樂欣賞相關(guān)的教學(xué)。而隨著教育信息化程度的不斷提高，無論是在學(xué)習(xí)方式還是知識(shí)的傳播方式等方面都發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的平鋪直敘的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下音樂欣賞教學(xué)的需求，而中職院校音樂欣賞教學(xué)的成效與效果也會(huì)逐漸降低。因此，在中職院校的音樂欣賞教學(xué)過程中，需要充分借助多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，爭(zhēng)取做到視聽結(jié)合，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適當(dāng)方式，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣多維度的氛圍和教學(xué)情境。一方面，中職院校音樂欣賞教學(xué)需要學(xué)會(huì)借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生可以通過更加直觀和集體的印象，走進(jìn)音樂欣賞的大門，體會(huì)音樂藝術(shù)中蘊(yùn)含的真諦，進(jìn)而增加音樂欣賞課堂的吸引力。例如，音樂欣賞教學(xué)可以借助基本的辦公軟件設(shè)計(jì)表格，利用專業(yè)的音樂軟件重新整編出新的樂譜；再如，我們還可以利用多媒體技術(shù)打造出視聽一體的教學(xué)方式，通過視頻和動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)出來，以此來強(qiáng)化音樂欣賞的視覺效果。另一方面，還需要借助多媒體技術(shù)打造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍。營(yíng)造出可以滿足視聽融合的教學(xué)情境，以此來增強(qiáng)中職院校音樂欣賞的效果。提高學(xué)生的音樂審美和欣賞能力。例如在欣賞《春江花月夜》時(shí)，可以借助多媒體將音樂背景和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，營(yíng)造出身臨其境的氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)和想象力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職院校音樂欣賞教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是教學(xué)方式創(chuàng)新的途徑和方法，同時(shí)也是提升教學(xué)質(zhì)量和效率的有效方法，能夠使音樂欣賞教學(xué)更加信息化和人文化，在新時(shí)期確保其具有更強(qiáng)的生機(jī)與活力。所以，在中職院校的音樂欣賞教學(xué)中融入多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的音樂欣賞和審美能力，能夠?qū)崿F(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展?！?/p>

引用

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