游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

周惠梅

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，教育事業(yè)得到了更多的重視，而英語作為教育事業(yè)的重要組成，正日益引起人們的重視。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，游戲教學(xué)法已逐步被運(yùn)用到教學(xué)中，本文就其在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行一個(gè)簡單的剖析，以期能使小學(xué)英語教學(xué)模式得到更新，并能有效地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語課堂；應(yīng)用

一、在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法的具體表現(xiàn)

（一）在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)情境的模式進(jìn)行教學(xué)工作的開展

在游戲中，游戲場景是一種非常有效的方法。隨著新一輪新課改的深入，新的教育理念和方法也隨之發(fā)生了變化。在英語課中，教師要充分發(fā)揮小學(xué)生的求知欲和探究精神。在構(gòu)建英語教學(xué)的過程中，應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生理學(xué)特征和心理學(xué)特征入手。其次，要結(jié)合特定的英語教材來創(chuàng)造英語場景，在創(chuàng)設(shè)場景時(shí)要運(yùn)用各種不同的游戲方式，使英語的教學(xué)內(nèi)容與課堂環(huán)境的設(shè)置在某種意義上相互結(jié)合。在英語情景教學(xué)中，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分地思考游戲的不同形態(tài)，并將其引入到小學(xué)英語教學(xué)中。同時(shí)，老師也可以利用英語課程中的英語角色來進(jìn)行教學(xué)，從而使小學(xué)生在英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性得到提高。例如，在英語教學(xué)中，老師在英語教學(xué)中要教的詞匯時(shí)，可以選擇用猜字的方法，也可以用游戲來讓學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）采用游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)工作的開展

因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)是一種比較新穎的教學(xué)方式，在沒有真正接觸到它的情況下，它仍然充滿了濃厚的興趣。在英語課上，老師們運(yùn)用了很多身體動(dòng)作和口頭表達(dá)技能來講解英語中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地掌握更多的知識(shí)。例如，在英語寫作教學(xué)中，老師會(huì)針對(duì)教材中的主要英語讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使其能夠運(yùn)用到課堂上所使用的各種不同的句式，從而使其真正地呈現(xiàn)在自己的文章中。

（三）游戲教學(xué)法在我國小學(xué)英語課堂開展過程中的特點(diǎn)

在我國的英語課堂中，采用了“快樂”的方式進(jìn)行游戲。使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)到有關(guān)的英語，從而消除了學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的苦悶。然而，在實(shí)施某一特定的課程時(shí)，不能只注重于娛樂，而要注重于教育。其次，在小學(xué)英語課堂中，游戲教學(xué)仍然存在著競爭的特點(diǎn)。在小學(xué)英語教學(xué)的具體實(shí)施中，通過將小學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，在英語比賽中形成一種相互競爭的氛圍，使小學(xué)生在英語課上更好地發(fā)揮自己的競爭力。而且，在這種競爭的情況下，玩家之間也會(huì)產(chǎn)生一種團(tuán)隊(duì)精神，這也使得學(xué)生在游戲中的競爭變得更加激烈。此外，將“玩”的方法應(yīng)用于小學(xué)英語課堂，也表現(xiàn)出了“情感”的特征。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的學(xué)生才開始學(xué)英語，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)英語感到厭惡，再加上學(xué)生的認(rèn)知和思考能力還不夠強(qiáng)，根本無法應(yīng)對(duì)。在這個(gè)時(shí)期，英語老師們通過玩英語的方式，來指導(dǎo)孩子們的認(rèn)知和思考，可以讓學(xué)生能夠更好地融入到游戲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓英語變得更加富有感染力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）采用游戲法打造輕松的課堂氛圍

小學(xué)生的身體和心理都處在一個(gè)比較重要的成長時(shí)期，學(xué)生的思想和觀念正在逐步成型，逐步提高。在此期間，老師要努力營造一個(gè)愉快、放松的英語課堂環(huán)境，使學(xué)生們可以利用游戲?qū)W習(xí)的方式來提升自己的英語綜合水平。例如，老師在小學(xué)英語課程《Do you like pears》的課程中，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的“水果名字”：小紅被稱為“orange”，小強(qiáng)被稱為“apple”，小麗被稱為“pear”，小明被稱為“grape”，通過這個(gè)方法，學(xué)生們可以通過英語點(diǎn)名，老師會(huì)按照學(xué)生的點(diǎn)名順序念出相應(yīng)的英語。這樣的游戲式教學(xué)不僅激發(fā)了同學(xué)的英語興趣，而且可以快速地學(xué)會(huì)各種不同種類的水果，并在英語中累積了大量的詞匯量。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)學(xué)生的英語興趣

不管什么科目，愛好可以說是最貼心、最好的“教師”。在英語課上運(yùn)用游戲教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的需要和愛好，利用各種教學(xué)環(huán)境來調(diào)動(dòng)英語的積極性。通過實(shí)例，介紹了在《人教版》英語《Shopping》課程中，老師可以根據(jù)這門課程的內(nèi)容，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生在孩子的玩具店里“購物”的情景。老師讓一個(gè)同學(xué)在玩具商店當(dāng)售貨員，另一個(gè)同學(xué)則是“顧客”。在買東西之前，售貨員應(yīng)該先問一句：“can i help you？”這位客戶說：“I want to buy a basketball?！彼f，這是一種很好的體驗(yàn)。接著，導(dǎo)購員說：“Here it is……”接著，這位客人又要了一個(gè)價(jià)錢，而售貨員說：“It is 30 yuan?！薄癏ow much is it？”通過這樣的互動(dòng)，同學(xué)們不僅可以在英語中感受到 cosplay的快樂，還可以有效地提升學(xué)生的英語交流技巧，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生的課堂氣氛更加生動(dòng)。

（三）多人游戲提高英語課堂教學(xué)效率

多人參與游戲的方式可以使小學(xué)生更好地進(jìn)行英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。例如，在《My home》的英語課程中，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的英語掌握程度進(jìn)行分類，同時(shí)讓同學(xué)們使用映月湖相互介紹各自的家人，通過討論與溝通，讓同學(xué)們對(duì)英語有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高了課堂的教學(xué)效果，使同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了小學(xué)生對(duì)英語的興趣，并在共同學(xué)習(xí)中提高了英語的整體水平。

三、結(jié)束語

總之，在英語課堂中運(yùn)用“游戲”的方法，可以極大地促進(jìn)教師的教學(xué)效果。所以，在英語課上，我們應(yīng)該積極運(yùn)用“游戲”式的教學(xué)手段來指導(dǎo)英語教學(xué)，讓學(xué)生在英語課上始終處于主動(dòng)的狀態(tài)，從而促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。此外，在教授英語課的過程中，還要注意培養(yǎng)英語交流的技能，使游戲教學(xué)能夠全面地提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 呂紅. 淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科教文匯， 2007.