摘要:高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期,它直接關(guān)系到學(xué)生的長期發(fā)展。對于高中階段來說,德育教育工作是班主任工作的重點,也是促進學(xué)生發(fā)展的重要部分,因此班主任應(yīng)當(dāng)采取各種措施來開展德育教育工作。班主任在開展德育教育工作時也面臨著許多的挑戰(zhàn),過重的升學(xué)壓力、德育方式單一等都限制德育工作的開展。在本論文中,明確了新時代下高中德育現(xiàn)狀,并指向“立德樹人”的要求,提出了高中德育教育的具體開展路徑,具有一定的參考價值。
關(guān)鍵詞:高中德育;心理健康教育;有效措施
引言:高中生正處于身心發(fā)展的特殊階段,是形成三觀的關(guān)鍵時期。同時,高中生在日常學(xué)習(xí)和生活中,極容易受到外界環(huán)境的影響,產(chǎn)生諸多不良的思想,如拜金主義、享樂主義等,嚴重影響了高中生的健康成長?;诖?,面對“立德樹人”下的教學(xué)目標,高中教師在實施教育時,不僅要關(guān)注學(xué)生的文化課知識教學(xué),還應(yīng)在教學(xué)中滲透德育教育,使得學(xué)生在德育的潛移默化中,形成健全的人格,樹立正確的觀念。
1 心理健康教育對德育工作的影響
1.1 思想文化形成
高中教育不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),更要從思想、道德、修養(yǎng)等方面對學(xué)生進行引導(dǎo),為學(xué)生的終身發(fā)展做好鋪墊。在當(dāng)前形勢下,隨著學(xué)生物質(zhì)生活水平不斷提高,加之西方思潮的沖擊和影響,在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生群體所面臨的誘惑不斷增多,這就使部分學(xué)生的思想發(fā)生了一定的變化,甚至陷入了對物質(zhì)、金錢的盲目追求當(dāng)中;與此同時,學(xué)生群體中抑郁、焦慮等心理健康問題的普遍發(fā)生也反映出了學(xué)生德育與心理健康教育的必要性與急迫性。因此,高中教育必須要從思想上加強對學(xué)生的引導(dǎo)和指引,緊緊圍繞社會主義核心價值觀,培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的主人翁意識,自覺地承擔(dān)起自身的責(zé)任,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興積極貢獻力量。
1.2 學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新
在傳統(tǒng)教育的影響下,我國的高中教育在很長一段時間內(nèi)都存在著重學(xué)科教育、輕德行教育,重理論教育、輕實踐教育的弊端,導(dǎo)致高中德育工作與心理健康教育的機制僵化、與學(xué)科教育的銜接不足、德育與心理健康教育的融合不足等問題。高中教育改革更加關(guān)注對學(xué)生的德育,強調(diào)德育與心理健康教育的全面滲透,一方面要在思想上加強認識知,加大德育與心理健康的占比,積極開展教育創(chuàng)新;另一方面要充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具,提高德育與心理健康教育形式的靈活性和多樣性,從學(xué)生的需求角度出發(fā),為其提供切實可行的引導(dǎo)和幫助。
2 高中學(xué)校心理健康教育與德育融合的措施
2.1 加強活動開展
在開展教學(xué)工作時,教師應(yīng)加大對活動教學(xué)的開展,采用多種多樣的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中的德育教師,不僅僅要向?qū)W生傳授相應(yīng)的理論知識,更需根據(jù)理論知識內(nèi)容,進行教學(xué)活動的設(shè)計,使學(xué)生在參與各類活動的過程中,能夠從中接受心理健康教育和德育教學(xué)的熏陶,保持高中學(xué)生的身心健康,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。比如,為了在德育中使學(xué)生意識到母愛的偉大,使學(xué)生都存有一顆感恩之心,可在婦女節(jié)或者母親節(jié)來臨之際,在班級內(nèi)開展“禮品制作”主題活動。在此活動開始前,教師要引導(dǎo)學(xué)生進行生活事件的分享,使每個學(xué)生都可以說出母親對自己做出的奉獻。每個學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,都可積極分享母親為自己做的事情,在學(xué)生講述自己與母親之間生活經(jīng)歷的過程中,其他學(xué)生會引起一定的情感共鳴,也就可具備感恩的意識。當(dāng)學(xué)生講述完以后,教師可向?qū)W生發(fā)放各種各樣的素材,使學(xué)生在回憶了自己與母親之間的點點滴滴事件后,能夠應(yīng)用已有的素材,制作出相應(yīng)的禮物送給母親。
2.2 豐富德育內(nèi)容
在優(yōu)化高中德育效果時,應(yīng)從以下兩個方面,對德育內(nèi)容進行優(yōu)化和改進。一方面,與社會熱點接軌。新時代背景下,高中教師在拓展德育內(nèi)容時,還應(yīng)突破教材本身的限制,對其進行延伸和拓展,將當(dāng)前的熱點話題融入其中,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升高中德育效果。例如,高中在豐富德育內(nèi)容時,可結(jié)合當(dāng)前新冠疫情的社會熱點,給學(xué)生補充相關(guān)的資料,或者為學(xué)生播放“最美逆行”等宣傳片,使得學(xué)生在社會熱點學(xué)習(xí)中,受到教育和啟發(fā),最終形成良好的道德品質(zhì)、正確的人生價值觀。另一方面,結(jié)合實際生活補充德育內(nèi)容。高中教師在優(yōu)化德育內(nèi)容時,還應(yīng)結(jié)合具體的德育知識點,以學(xué)生的實際生活為出發(fā)點,搜集真實的案例,引導(dǎo)學(xué)生在生活案例分析中受到教育和啟發(fā)。
2.3 提升教師德育技能
班主任與授課教師本身要積極學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德,理解踐行社會主義核心價值觀,在工作生活中,做到以身作則、樹立榜樣,解決學(xué)生的各種學(xué)習(xí)、生活、成長問題;開展班主任技能大賽,組織教師們進行德育敘事、德育情景問答、德育論壇,德育征文等項目比賽。把教育實踐中的常見問題擺出來,臺上臺下一起研究,這樣就能涌現(xiàn)一批有很高技能的班主任,又能強化學(xué)校德育氛圍;組織全體教師參加心理咨詢師考證,要求人人拿C證,班主任拿B證,人人都能做心理輔導(dǎo)工作;同時,班主任也要十分重視與學(xué)生平等和諧相處,以學(xué)生“好朋友”的視角為學(xué)生提供多種德育發(fā)展的意見,有效地縮短了班主任與學(xué)生的心理距離;在面對學(xué)生德育問題時,班主任要在與學(xué)生的交流中,了解學(xué)生的困惑,了解學(xué)生的心理狀態(tài),以達到解決各種德育問題的目的。
3 結(jié)束語
要想將兩者結(jié)合起來,就應(yīng)當(dāng)基于專業(yè)化的角度,堅持生本原則,基于德育理念引導(dǎo)學(xué)生正確了解情緒,強化和學(xué)生之間的溝通交流,創(chuàng)建合理有效的反饋機制以及專業(yè)化的心理輔導(dǎo)團隊,尊重學(xué)生個人意見,善于傾聽學(xué)生的心聲與了解學(xué)生的內(nèi)心實際訴求,解決學(xué)生實際面臨的困境,為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供幫助。
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作者簡介:任瑤瑤( 1987 04 13),性別:女,民族:漢,籍貫:溫州市永嘉縣,學(xué)歷:本科,職稱:二級教師,畢業(yè)院校:麗水學(xué)院,主要研究方向:通用技術(shù)教學(xué),單位名稱:浙江省永嘉縣永臨中學(xué)