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      試論音樂(lè)與舞蹈元素的有效融合

      2022-11-28 02:34:10賀鳳霞
      教育周報(bào)·教研版 2022年40期
      關(guān)鍵詞:舞蹈元素有效運(yùn)用音樂(lè)

      賀鳳霞

      摘要:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)上的享受,舞蹈是視覺(jué)上的享受,將兩者有效結(jié)合,能夠很好強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的感受強(qiáng)度。為此,舞蹈和音樂(lè)教師在教育教學(xué)中都應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn),將音樂(lè)和舞蹈元素相融合,可以為高效課堂的構(gòu)建提供助力,促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

      關(guān)鍵詞:音樂(lè);舞蹈元素;有效運(yùn)用

      引言

      在新時(shí)代下,對(duì)人才提出了更高的要求。所以高中教育不僅得進(jìn)行知識(shí)技能的教授,還得關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,審美教育在其中扮演著很重要的角色。舞蹈和音樂(lè)學(xué)科在高中階段的都是重要學(xué)科,將音樂(lè)和舞蹈元素合理融入,能夠很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并對(duì)學(xué)生形成潛移默化的熏陶,助力學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成。不過(guò)在具體應(yīng)用中還存在一些不足,需要教師加強(qiáng)關(guān)注,深層次的探究。

      一、舞蹈元素在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

      (一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

      音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不適合死記硬背,其中蘊(yùn)含了豐富的知識(shí),而且還具備豐富的情感。為此,在教學(xué)中,如果教師僅靠口頭講解音樂(lè),那學(xué)生將很難理解其中的內(nèi)涵和情感1。而合理融入舞蹈元素,則能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生深切體會(huì)音樂(lè)知識(shí)所包含的情感,提高他們的學(xué)習(xí)有效性。

      (二)強(qiáng)化學(xué)生的理解力

      藝術(shù)有著共識(shí)性,所以從某一角度上來(lái)說(shuō),音樂(lè)和舞蹈是相通的。高中音樂(lè)課堂合理滲透舞蹈元素,能夠很好強(qiáng)化學(xué)生的感情認(rèn)知,使學(xué)生更深刻的理解音樂(lè)旋律和原理。尤其是一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,如果教師在教學(xué)中只關(guān)注理論與歌唱,那便會(huì)使音樂(lè)淪為死記硬背,失去了教學(xué)意義。而有了舞蹈的輔助,學(xué)生便能在腦海中自動(dòng)生成畫(huà)面,并帶入自身情感,音樂(lè)理解力也能更進(jìn)一步。

      二、音樂(lè)和舞蹈元素在教學(xué)中的有效運(yùn)用措施

      (一)合理組織實(shí)踐活動(dòng)

      舞蹈會(huì)因?yàn)橐魳?lè)的加成而變得更具魅力。高中舞蹈教師可以在結(jié)合教材教學(xué)的時(shí)候,引入小組合作與全面集體討論等方式展開(kāi)拓展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深層次的分析舞蹈和音樂(lè)之間的關(guān)系,主要目的就是幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教育教學(xué)中,可以引入各種風(fēng)格的音樂(lè),又或者展示同一段舞蹈,讓學(xué)生進(jìn)行有聲和無(wú)聲的欣賞對(duì)比,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)他們的基本素養(yǎng)2。除此之外,高中舞蹈教師還應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)舞蹈音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn),借助講解深化學(xué)生的影響,為接下來(lái)的實(shí)踐教學(xué)做好鋪墊。在學(xué)生欣賞完一段舞蹈后,教師可以讓學(xué)生搭配歌曲再一次的欣賞,同時(shí)給學(xué)生講解舞蹈的內(nèi)涵和背后蘊(yùn)藏的故事,拓展欣賞其他的舞蹈和曲目。之后,讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法,融入自身情感。通過(guò)這種方式,能夠很好豐富舞蹈課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

      (二)借助舞蹈欣賞拓展學(xué)生藝術(shù)視野

      在教學(xué)中,將音樂(lè)和舞蹈元素合理融合,不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知,還能推動(dòng)學(xué)生舞蹈水平更進(jìn)一步。當(dāng)學(xué)生在欣賞舞蹈的時(shí)候,能夠不自覺(jué)的帶入其中,深切體會(huì)音樂(lè)知識(shí)。為此,教師應(yīng)該積極做出改變,為學(xué)生創(chuàng)造更多音樂(lè)欣賞的機(jī)會(huì),借助此推動(dòng)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí)助力民族文化的傳承與弘揚(yáng)。具體可以在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)一些具備民族特色的音樂(lè)視頻,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的舞蹈動(dòng)作,之后基于音樂(lè)進(jìn)行重組性的創(chuàng)作,這樣能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)和舞蹈的理解和掌握。除此之外,對(duì)于國(guó)外一些優(yōu)秀的舞蹈作品,教師也可以在課堂上合理引入,這樣能夠很好拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。如印度音樂(lè)和舞蹈元素的融入,能夠讓學(xué)生在異域氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞,學(xué)習(xí)熱情必定能更加的高漲,學(xué)習(xí)效率自然也能得到很好的提升。

      (三)借助舞蹈元素激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作與表演欲望

      就高中音樂(lè)教材來(lái)說(shuō),其中很多的曲目都沒(méi)能配備舞蹈。為此,要想推動(dòng)舞蹈元素更好的滲透進(jìn)高中音樂(lè)課堂,需要教師積極做出改變,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)新精神,基于音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編3。在此過(guò)程中,不僅能深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解與記憶,還能很好激發(fā)學(xué)生的表演欲望,提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。例如在欣賞《宗巴朗松》這一歌曲時(shí),教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生分析其中的寓意。之后,融入一些藏族的舞蹈元素,如腰部左右的擺動(dòng)、舞動(dòng)雙手、正立的踏腰立臀等。不過(guò)在應(yīng)用這些動(dòng)作的時(shí)候,需要對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)性的美化。通過(guò)親自參與和體驗(yàn),學(xué)生的表演欲望能夠得到很好的激發(fā),對(duì)于歌曲的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加的深刻。同時(shí),課堂氛圍也會(huì)更加的活躍,教學(xué)目標(biāo)也能高效的達(dá)成。

      三、結(jié)語(yǔ)

      總的來(lái)說(shuō),在教學(xué)過(guò)種中,將音樂(lè)和舞蹈元素合理融入十分必要,不過(guò)要想達(dá)成理想的效果,需要教師充分結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn),科學(xué)性的滲透,這樣才能幫助學(xué)生深刻理解和感受舞蹈音樂(lè)的魅力,并合理的表達(dá)出來(lái),促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展,為其今后更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]邊樺.芻議舞蹈元素在高中音樂(lè)教學(xué)中的滲透價(jià)值及實(shí)踐策略[J].名師在線,2019(27):83-84.

      [2]時(shí)彬.探析高中音樂(lè)教學(xué)如何融入舞蹈元素[J].東西南北,2019(01):151-151.

      [3]杭靜.論舞蹈元素在高中音樂(lè)教學(xué)中的滲透價(jià)值與實(shí)施方略[J].祖國(guó),2017(03):249-249.

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