關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；初中物理；課堂教學(xué)；融入策略

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境下，創(chuàng)客教育理念應(yīng)運(yùn)而生，強(qiáng)調(diào)的就是讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在完成傳統(tǒng)學(xué)科教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力的發(fā)展，使其成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)客教育即在解決實(shí)際問題或完成具體項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師需要利用自身的引導(dǎo)者作用，設(shè)置具有一定引導(dǎo)性的教學(xué)問題，借助問題啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考，提出不同的問題解決方案，以此來達(dá)到創(chuàng)客的教育目標(biāo)。

以《力》這一章節(jié)的教學(xué)為例，其內(nèi)容主要包括力、重力、彈力三部分，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性使用彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼、鐵絲、絲線、鉗子等物理實(shí)驗(yàn)器材，圍繞“彈力和重力的基本原理”“重力和彈力之間的具體關(guān)系”等問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、合作交流與探討，讓所有學(xué)生都能夠參與其中。

創(chuàng)客教育教學(xué)模式的開展方式以實(shí)踐活動(dòng)為主?；谶@一點(diǎn)，初中物理教師就可以迎合學(xué)生的興趣愛好來實(shí)施創(chuàng)客教育，借此營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，并將課本教材上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起，讓學(xué)生在創(chuàng)客教育教學(xué)中擁有更多自主選擇的權(quán)利，同時(shí)也讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)中真正感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

創(chuàng)客教育中工具、場(chǎng)所等物質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)成的就是創(chuàng)客空間，而對(duì)于初中物理教學(xué)來說，生活中的所有可以用作物理實(shí)驗(yàn)器材或工具的事物，如尺子、鉛筆、紙屑、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵絲、砝碼等，經(jīng)過合理設(shè)計(jì)之后都能夠營(yíng)造簡(jiǎn)單的創(chuàng)客空間，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察總結(jié)，從而達(dá)到拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間的創(chuàng)客教育目標(biāo)。

綜上所述，創(chuàng)客教育作為素質(zhì)教育背景下衍生出的一種新型教學(xué)模式，將其應(yīng)用到初中物理課堂教學(xué)中，還需要教師根據(jù)學(xué)科的教學(xué)特色探索更有效的創(chuàng)客教育教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)初中生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力等綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫珊珊.初中物理教學(xué)中融入創(chuàng)客教育的有效嘗試[J].科幻畫報(bào)，2021（10）：185-186.

（作者單位：山東省濟(jì)寧市任城區(qū)唐口中學(xué) 陳繼軍）