家庭教育在初中歷史學習中的應用

冷森基

【摘要】可以使學生近距離接觸了解國家發(fā)展歷程的主要途徑就是通過歷史科目的學習，在初中歷史的學習中，學校教育固然占據(jù)著主要導向作用，由初中歷史教師的教學方法與教學思路帶領著初中生開啟一段段歷史篇章的學習。可是不容忽視的是家庭教育在學生初中歷史學習中所處的地位，單單依靠課堂上短暫有限的講與學，學生學到的歷史知識是很有局限性的。本文就家庭教育在初中歷史學習中的應用展開詳細的分析和探討。

【關鍵詞】家庭教育 初中歷史 學習 應用 現(xiàn)狀 策略

【正文】在課程改革大背景下，家庭教育的重要性被一再提出，作為初中歷史教師應當加強學校與學生家庭之間的合作，將課堂內外相結合，采取多元化的教學方式，以有效提高初中歷史學科的教學效率，幫助初中生更加高效的完成歷史學習。如何才能夠將課堂教學與家庭教育巧妙的結合起來提高學生的學習效率，正是目前許多初中歷史教師需要攻克的難題。

一、分析初中歷史教學現(xiàn)狀和存在的問題

歷史是一門紀實性很強的學科，要求學生記憶的時間節(jié)點和事件內容偏多，很多學生在學習歷史的時候會容易感到枯燥，學習興趣不足。加上一些初中歷史教師長期受應試化教育思想的影響，為了提高學生的歷史分數(shù)而作的教學設計，千篇一律的教學方式，在課堂上一味的復述教材內容，沒有絲毫新意，久而久之便會讓學生產生學習疲勞，導致課堂效率不高。由于在初中學段歷史科目一直是作為副科存在，而初中學習關系到是否可以升入重點高中，對學生學業(yè)影響較為重要，所以許多初中學校崇尚語數(shù)外為主，其他科目為次，故初中歷史的存在感不是很強，這也會間接為學生灌輸歷史不重要的思想，學習效果必然會收到影響。很多學生升入初中后開始出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，在歷史科目學習中不同的學生成績可能會出現(xiàn)較大偏差，有學生自身的原因，也有教學手段的因素，部分教師面對這種現(xiàn)象采用冷處理的方式，致使學生之間出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。初中生正處在比較敏感的年齡，這時候正是需要教師和家長雙向關照的時期，可是教師要同時面對班級幾十名學生，家長為了給孩子提供更好的生活又工作很忙，很多學生都會產生被忽視的心態(tài)，也會或多或少影響到學習。不僅僅是在初中歷史學習中，所有科目中這些問題都是客觀存在的，這些也都是影響歷史教學效果的重要因素。

二、探究家庭教育在初中歷史學習中的應用策略和方法

2.1通過長輩回憶，還原歷史真實性

對于初中生來說，歷史是觸不可及的存在，所獲得的歷史信息都是從教材上、網絡上整合而來，沒有依據(jù)可考究。針對這一問題，初中歷史教師可以安排學生回家聽長輩回憶歷史，近代史中的很多大事件都是初中生祖父母輩親身經歷過的，由長輩親口講述當年歷史，學生的印象會更加深刻，再與教材內容相結合，在學習歷史的時候也會更加有興趣，學習效率就會有所提高。

比如在初中歷史有關近代史的教學過程中，初中歷史教師可以將教學內容進行梳理，按照時間發(fā)生先后將重大事件整理出來，讓學生在回家后以聊天的形式詢問長輩像文化大革命、改革開放等這種對歷史有重大影響的事件發(fā)生時社會是什么樣的狀態(tài)，人民的生活發(fā)生了什么改變。如果單單依靠教材內容，學生可能會感到歷史太遙遠，可是通過長輩的回憶，還原歷史真實性，能夠讓學生明白歷史其實就在身邊，長輩所經歷過的，對于現(xiàn)在來說已經成為歷史，而現(xiàn)在學生正在親身經歷的，多年以后也會成為歷史而存在。這樣在課堂上歷史教師進行授課的時候，學生將長輩所述與教師所講內容結合起來，學習歷史也會更加輕松，更有家國情懷，效率更高。

2.2組織家庭影院，助攻歷史教學

家庭教育的形式也是多種多樣的，并不局限于某一種，可以是口頭教育，也可以是思想教育。初中歷史教師的教學不只是在課堂短短幾十分鐘，更重要的是要幫助學生養(yǎng)成主動學習的習慣，使學生能夠從生活中一點一滴去學習。相對于其他學科，歷史科目有一項獨特的優(yōu)勢，就是影片資源。很多歷史事件都被翻拍成了影片或者紀錄片，這些影片和紀錄片雖說無法百分百還原歷史真相，但是大多都是在歷史的基礎上進行美化和創(chuàng)作的，適量觀看歷史紀錄片和影片能夠幫助學生鞏固歷史知識，提高教學效率。

比如在初中歷史有關新中國成立的教學過程中，歷史教師在完成課堂教學后，可以引導學生回家后和父母家人一起觀看影片《建國大業(yè)》：“同學們，今天我們學習了新中國成立，那同學們想不想更真切的感受一下新中國成立的氣氛呢？那同學們回家后和自己的爸爸媽媽一起觀看影片《建國大業(yè)》，看看影片中是如何還原新中國成立的場景呢？同學們試著結合影片給自己父母家人講一下咱們今天的課堂所學吧！”結合課堂所學，再觀看影片，能夠激發(fā)學生的觀看熱情和對歷史的探索欲。和父母家人一起觀看影片并一起討論，也可以營造溫馨的家庭氣氛，使學生感到更加溫暖。學生擁有積極的心理對學習歷史也有很大的幫助，有愛的家庭環(huán)境對學生的成長影響是非常大的。通過這種以家庭為單位觀看歷史相關影片的教育方式，可以幫助學生在輕松歡快的氛圍中學好歷史，掌握扎實的歷史知識，使初中歷史課堂更加高效。

【結束語】綜上所述，在初中歷史教學過程中，家庭教育的重要性也不容忽視，從家庭和學校兩方面雙管齊下，能夠使學生在學習歷史的時候更加有效率。但是作為初中歷史教師也要擺正自身位置和心態(tài)，端正教學態(tài)度，不能將教學任務全部推給家庭教育，也應當積極改善教學方法，從學生的角度出發(fā)創(chuàng)新教學思路，以課堂教學為主，家庭教育為輔，共同幫助學生學習進步，使學生在歷史學習過程中更加從容自如，實現(xiàn)高效學習歷史學科的教學目標。

【參考文獻】

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