立心鑄魂：做新時(shí)代的雕塑之師

［摘要］ 青少年的價(jià)值取向會(huì)對(duì)未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向產(chǎn)生影響，扣好人生的第一?？圩又陵P(guān)重要，這正是教育要立心鑄魂的意義所在。立心鑄魂與立德樹人密不可分，班主任是第一責(zé)任人。在新形勢(shì)下，班主任要自覺開啟從普通教師走向“大國(guó)良師”的新征程，成為立心鑄魂的自我雕塑之師、教育雕塑之師、有為雕塑之師，為逐步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化默默耕耘、孜孜以求。

［關(guān)鍵詞］ 立心鑄魂；立德樹人；雕塑之師

當(dāng)今的中國(guó)正面臨著百年未有的大變局，中國(guó)要應(yīng)對(duì)當(dāng)前局勢(shì)，在逆境中奮勇爭(zhēng)上，就需要培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。習(xí)近平站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的高度上，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”和“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略部署，致力于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》中明確提出了教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享，并提出到2035年的目標(biāo)是，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列。

立德樹人是教育工作的根本任務(wù)。繼黨的十八大報(bào)告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，黨的二十大報(bào)告則明確提出要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就需要我們廣大教育工作者共同努力，從自身做起，立心鑄魂，在教書育人的歲月中默默耕耘，做新時(shí)代的雕塑之師，逐步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。

一、立心鑄魂：做不忘初心、善筑匠魂的自我雕塑之師

教育之初心在以身垂范，而非慕名逐利；教育之初心在因材施教，而非簡(jiǎn)單灌輸；教育之初心在指引心靈，而非制造產(chǎn)品。作為一名教師，尤其是擔(dān)任班級(jí)德育工作的班主任，秉持初心、德才并進(jìn)是立心鑄魂的第一步，更是成為“大國(guó)良師”的前提。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！泵献釉唬骸敖陶弑匾哉??！睘跎晁够蔡峒啊敖處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺?，只有健康的心靈才有健康的行為”。這些都說明了教師的素養(yǎng)決定了學(xué)生的發(fā)展。我們選擇了三尺講臺(tái)，就要“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，不計(jì)名利，潔身自好，為教育事業(yè)雕塑好自身的人格形象。

過硬的教學(xué)能力是教師的立足之本，班主任首先應(yīng)是一名合格的教師。肩負(fù)“傳道授業(yè)解惑”重任的我們需懷有“匠心”，不斷提高學(xué)科素養(yǎng)，站好課堂講壇，因此要懂得見賢思齊，不斷錘煉業(yè)務(wù)功底，擁有科學(xué)的教學(xué)方法，時(shí)刻保持謙虛的學(xué)習(xí)者姿態(tài)，做智慧型的“大國(guó)良師”，雕塑好自身的專業(yè)形象。

班主任的工作平凡而不平淡，所做的正是對(duì)學(xué)生生命之“根”進(jìn)行長(zhǎng)久、無(wú)聲的滋養(yǎng)，潛移默化地培育學(xué)生的精神生長(zhǎng)力。而身教重于言教，教師的行為往往是最好的教材，因此，凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到，禁止學(xué)生做的事，自己首先不能違反，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生作出表率。譬如，教師平時(shí)要求學(xué)生上課不能遲到，自己卻常常不能守時(shí)，那么對(duì)遲到學(xué)生的批評(píng)教育就會(huì)缺乏底氣和說服力。班主任不僅在道德水平上高于一般群體，更要時(shí)刻以“匠行”來(lái)要求自己、約束自己，雕塑好自身的嚴(yán)謹(jǐn)形象。

習(xí)近平對(duì)教師提出要做好“四個(gè)引路人”的目標(biāo)要求，而班主任工作中非常重要的一環(huán)，就是關(guān)注學(xué)生的心靈狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)。這就需要班主任不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，因時(shí)而新，始終緊隨教育發(fā)展的步伐。不僅要用愛和溫暖去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，更要用自己的學(xué)識(shí)、閱歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)世界保持審慎的認(rèn)知。“引路人”首先自己要知道路是什么，路在何方。為了成為照亮學(xué)生前行路途的燈塔，喚醒學(xué)生蓬勃向上的激情，我們還需要雕塑好自身的引領(lǐng)形象。

要想成為立心鑄魂的“大國(guó)良師”，就應(yīng)對(duì)教育職業(yè)的重要性有著深刻的認(rèn)識(shí)：教育事關(guān)國(guó)家的發(fā)展和民族的振興，教育是在為國(guó)家培養(yǎng)人才，教育的成功與否關(guān)系到國(guó)家是否有未來(lái)、民族是否有希望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！苯處熢谶M(jìn)行自我雕塑時(shí)要下得了狠手，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，追求品格的高尚和靈魂的純潔，懷“匠心”施“匠行”，在不斷的深耕中筑“匠魂”，努力以自身的人品、學(xué)品和高品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生的心靈，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品德的時(shí)代新人。

二、立心鑄魂：做喚醒心智、鑄就品質(zhì)的樹人雕塑之師

黨的二十大報(bào)告把教育與科技單列，以“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”為題，明確指出：科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。習(xí)近平也曾對(duì)新時(shí)代的中國(guó)青年提出過繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，練就過硬本領(lǐng)，始終保持艱苦奮斗的前進(jìn)姿態(tài)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新長(zhǎng)征路上奮勇搏擊的殷切期待。

中國(guó)教育已步入3.0時(shí)代，由傳統(tǒng)的只注重分?jǐn)?shù)到關(guān)注全面發(fā)展再到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，培育學(xué)生的自主發(fā)展能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生逐漸具備適應(yīng)挑戰(zhàn)解決問題的能力。在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，班主任都要耐心疏導(dǎo)、積極引導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)，喚醒心智與鑄就品質(zhì)并重，做好學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”的引路人、立心鑄魂的雕塑師。

教師在履行立德樹人的使命之時(shí)，要時(shí)刻牢記讓人民滿意、學(xué)生滿意的育人初心。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，知識(shí)的更新速度也隨之越來(lái)越快，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，將終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給學(xué)生，和學(xué)生一起把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看成一種樂趣，不斷豐富自己的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自主發(fā)展能力，從而做好學(xué)生文化基礎(chǔ)的雕塑之師。

在教育過程中，立心鑄魂與立德樹人是分不開的。所謂立心，就是要讓學(xué)生擁有高尚的品德，有一顆中國(guó)心，心中裝著中國(guó)夢(mèng)；所謂鑄魂，其實(shí)就是“樹人”，就是要讓學(xué)生具備報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、成就人生的能力。這就需要班主任自覺堅(jiān)守“教育之道，道在心靈”的主旨，以心喚心，以心立心，用師德引領(lǐng)風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生勇于綻放自我，喚醒拳拳報(bào)國(guó)之心，做學(xué)生心靈的雕塑之師。

青春是美麗的，而奮斗的青春尤其閃耀。廣大青少年學(xué)生既要有真才實(shí)學(xué)，又要不斷增進(jìn)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷。身處實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，新時(shí)代的教師重任在肩，在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念、定位好自身的價(jià)值坐標(biāo)的同時(shí)，更要引領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地，以青春之我、奮斗之我奮進(jìn)新時(shí)代，做好學(xué)生奮斗之魂的雕塑之師。

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè)，改革制度體系，為教師提供充足的保障，成為“大國(guó)良師”應(yīng)是每一位教師的自覺追求。班主任應(yīng)充分利用教育者的身份，建立起“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，喚醒學(xué)生的心智，鑄就學(xué)生的生命品質(zhì)，身體力行地做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的立心鑄魂人，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的宏圖偉業(yè)而不懈奮斗。

三、立心鑄魂：做立足當(dāng)下、面向未來(lái)的有為雕塑之師

美國(guó)教育心理學(xué)家戴維·珀金斯認(rèn)為：我們需要以一種“未來(lái)智慧”的新視角來(lái)看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。在今天這個(gè)復(fù)雜多變的世界中，努力培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)智慧，增進(jìn)自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極、廣泛、有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。

疫情改變了人們的生活方式，也改變了傳統(tǒng)的教師角色和教育方式。班級(jí)授課的教育教學(xué)常態(tài)范式被顛覆，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”成為教育領(lǐng)域新常態(tài)，這就需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極轉(zhuǎn)變自身角色。具備整合信息素養(yǎng)、線上線下多元教學(xué)意識(shí)和能力正逐漸成為未來(lái)教師的必備武器。立足當(dāng)下，面向未來(lái)，如何實(shí)現(xiàn)“立心鑄魂”，是一個(gè)需要不斷思考、不斷探索的新課題。

1.打破教師知識(shí)權(quán)威，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)是立心鑄魂的前提。新形勢(shì)給教師的知識(shí)權(quán)威帶來(lái)了挑戰(zhàn)。疫情初期，教師線上教學(xué)的基本邏輯還是基于將線下教學(xué)簡(jiǎn)單地遷移到線上，但隨著時(shí)間的推移，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到這種簡(jiǎn)單的遷移不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生可以輕松通過搜索軟件獲取知識(shí)，因此也常出現(xiàn)聽課效率下降、自行其是的現(xiàn)象。在線教學(xué)的開展讓教師們更清晰地認(rèn)識(shí)到教與學(xué)的邏輯起點(diǎn)是學(xué)生，教師的教學(xué)要從了解學(xué)生的需求開始。

教師不僅要了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、動(dòng)機(jī)，并在此基礎(chǔ)上重新設(shè)定教育情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂，以小組合作、學(xué)生主講、教師充當(dāng)腳手架等方式開展教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)自我，互幫互助，在向網(wǎng)絡(luò)、同伴等學(xué)習(xí)的過程中，化被動(dòng)聽課為主動(dòng)探究；還可以借鑒國(guó)外的教學(xué)理念，如STEAM，打通各學(xué)科間的壁壘，培養(yǎng)學(xué)生綜合、系統(tǒng)的思維模式，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。無(wú)論什么樣的教學(xué)方式，教師都要特別關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，給予學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，設(shè)定個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一名學(xué)生都能處于充實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，做助力學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的雕塑之師。

2.借助多樣教育形式，譜寫新時(shí)代人生華章

把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)是立心鑄魂的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育的核心目標(biāo)是“把一切的知識(shí)教給一切的人”。在線教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，比讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)”的情感。教師也要逐步適應(yīng)不同的教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，充分利用、整合現(xiàn)代化教育手段，提升課堂的趣味性、高效性，使學(xué)生親其師，信其道，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生，譜寫人生華章。

平時(shí)可以通過班會(huì)、談心、讀后感、隨筆等方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)糾偏或提供幫助。同時(shí)，家庭教育和學(xué)校教育協(xié)作、融合的需求也日益凸顯。教師和家長(zhǎng)同步加強(qiáng)教育專業(yè)理論、專業(yè)方法的探索和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家庭教育意識(shí)，注重家風(fēng)和家教的傳承，從立足當(dāng)下到關(guān)注未來(lái)，身體力行地做助力學(xué)生精神成長(zhǎng)的雕塑之師。

教育是一門藝術(shù)，作為一名教師尤其是班主任，要以時(shí)光和信念為刻刀，在教育細(xì)節(jié)中雕琢學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和贊賞；要自覺成為教育的反思者、實(shí)踐者，在追求成為“大國(guó)良師”的道路上不辭辛勞、砥礪奮進(jìn)，努力將教育的深刻性、自覺性印刻在學(xué)生的心中，將精神的喚醒、潛能的彰顯塑于學(xué)生的靈魂深處，在立心鑄魂中實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)追求和價(jià)值取向。

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李韋唯? ?江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)教師，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。