網(wǎng)上聽名校文史哲課程正逐漸成為一種“新風(fēng)尚”：超69萬名網(wǎng)友不僅在抖音做北大歷史系的“走讀生”，更在評論區(qū)“催更”上課；復(fù)旦大學(xué)一節(jié)哲學(xué)公開課吸引800萬人次“在線聽講”……相關(guān)課程在網(wǎng)絡(luò)“出圈”，引發(fā)不少學(xué)者思考：從校園到網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)學(xué)生數(shù)量實(shí)現(xiàn)了百萬級的跨越后，高校教師們還能“hold住課堂”嗎？

名師成“頂流”，大師課也是“網(wǎng)紅課”

大學(xué)的文史哲課程在網(wǎng)上有多火？一組數(shù)據(jù)可窺一斑：2022年1月，《北大楊立華教授講莊子哲學(xué)》上線B站。截至今年1月，已有超3萬人學(xué)習(xí)了這門課程，近30萬人關(guān)注相關(guān)賬號，視頻累計播放量超900萬。復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院2022年5月進(jìn)駐抖音短視頻平臺，9月開出的“入門課系列講座”累計觀看人次近800萬，由學(xué)院推出的“早期易學(xué)系列講座”單場最高累計觀看人次超300萬。2022年9月，北大歷史系入駐抖音，目前賬戶已更新了鄧小南、閻步克、葉煒等名師歷史精品課程，吸引了數(shù)十萬“走讀生”追課。

高校名師成知識區(qū)“頂流”，大師課成了“網(wǎng)紅課”，吸引數(shù)百萬網(wǎng)友成為“同班同學(xué)”在線“輔修”，這個現(xiàn)象引起復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院副教授熊浩的關(guān)注。在他看來，文史哲課程在網(wǎng)絡(luò)“走紅”是一種必然?！岸桃曨l時代，視頻的功能不再局限于快速娛樂，抓住碎片化時間學(xué)習(xí)知識、豐富自身，成為越來越多人的需求，這與我們民族熱愛學(xué)習(xí)的特質(zhì)相符合?！币訠站為例，用戶以“90后”“00后”居多，他們生活在大數(shù)據(jù)和視頻時代，更樂意通過視頻獲取資訊和知識。作為較早在網(wǎng)絡(luò)上“亮相”的大學(xué)教師之一，熊浩發(fā)現(xiàn)，大眾對知識的渴求不再止于“短、平、快”的內(nèi)容，能夠啟發(fā)思考、以古論今的文史哲內(nèi)容高度契合了大眾關(guān)注內(nèi)心、關(guān)注自我精神世界的趨勢。

有報告統(tǒng)計，年輕人越來越關(guān)注自己的內(nèi)心世界與精神狀態(tài)。在與個人成長相關(guān)的熱門搜索話題中，“如何停止精神內(nèi)耗”是用戶最關(guān)心的問題，相關(guān)視頻播放量超1.4億，這在一定程度上助推了“哲學(xué)熱”?！爱?dāng)社會快速變化，年輕人面對的矛盾和疑惑更加集中，對精神的追問隨之增多。”復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院院長孫向晨發(fā)現(xiàn)，2022年下半年開始，復(fù)旦哲學(xué)課在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)從幾萬人在線觀看到幾百萬人在線觀看的“現(xiàn)象級”跨越。

嚴(yán)肅內(nèi)容變有趣，讓更多人從經(jīng)典中汲取力量

為何嚴(yán)肅內(nèi)容可以在網(wǎng)絡(luò)火熱“出圈”？一些網(wǎng)友感慨，正是從高校深入淺出的文史哲課堂里，他們獲得了心靈的滋養(yǎng)，從經(jīng)典中汲取了力量。在學(xué)者們看來，為互聯(lián)網(wǎng)定制的公開課，其功能類似于大學(xué)里的通識課，可以將有著厚重底蘊(yùn)的文化講給更多人聽。

以北大歷史課為例，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，學(xué)生們不僅可以了解古人上學(xué)也修“雙學(xué)位”、周代貴族怎么“吃瓜”、宋人怎么“防盜版”這般妙趣橫生的話題，教授們也會深入淺出地講授關(guān)于“士族門閥的形成”“唐宋變革說的主要內(nèi)容”“西周禮樂文明”這樣有深度的學(xué)術(shù)內(nèi)容。

在孫向晨看來，不論是入駐B站還是抖音，復(fù)旦哲學(xué)課就是希望能夠幫助更多人豐富大腦、培養(yǎng)思考能力?！霸谶@個信息爆炸的時代，我們希望通過學(xué)習(xí)哲學(xué)，讓大家能對生活多一點(diǎn)審視、多問一點(diǎn)為什么，對待任何事情都能作出自己的判斷?！?/p>

在打破知識邊界這件事上，越來越多高校加入了名師“組團(tuán)營業(yè)”的道路。據(jù)抖音發(fā)布的2022年度數(shù)據(jù)：抖音高校直播21103場，同比增加46%；觀看高校直播公開課的抖音用戶達(dá)9500萬人次；共計有400位教授、45位院士、4位諾獎得主在抖音分享知識。許多網(wǎng)友感慨，正是因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)平臺，才實(shí)現(xiàn)了他們“走進(jìn)名校”的夢想。

在學(xué)者們看來，打破知識邊界，走出校園象牙塔，是新時代教師的重要使命。“大學(xué)教師就像一座橋梁，從前搭建在校園里，如今這座橋梁設(shè)置在互聯(lián)網(wǎng)，既能夠還原知識與教育的本質(zhì)，還能展現(xiàn)出學(xué)術(shù)的開放與包容。”熊浩認(rèn)為，通過短視頻平臺，看似曲高和寡的專業(yè)知識能夠得到更加多元、廣泛的傳播，能夠產(chǎn)生巨大的“溢出效應(yīng)”。

“其實(shí)哲學(xué)并沒有人們想象中那般遙不可及?！睂O向晨說。在短視頻平臺上，與哲學(xué)相關(guān)的視頻不在少數(shù)，但內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，其中有不少視頻是“江湖哲學(xué)”，和真正的哲學(xué)相比，它們更像是心靈雞湯。有觀點(diǎn)認(rèn)為，這也解釋了為何北大、復(fù)旦等名校的文史哲課程能在一眾視頻中“殺出重圍”。

“我們有責(zé)任，也有必要站出來和大家聊聊真正的哲學(xué)?！睂O向晨說。作為“知識科普”的“職業(yè)選手”，教授們對自己的要求也更高。多位學(xué)者與記者談及，“一流學(xué)者未必能成為一流博主”，互聯(lián)網(wǎng)課堂和校園課堂面對的是截然不同的兩種話語體系，對習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂的教授們而言，幾乎要進(jìn)行一次脫胎換骨式的改造。

（摘自《文匯報》吳金嬌）