融傳統(tǒng)文化于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與思考

李秀梅

摘? 要：在國家與民族的文化中，傳統(tǒng)文化尤為重要。然而，文化興則國家興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。傳統(tǒng)文化中包含的寶貴的物質(zhì)文化與精神文化精髓是中國寶貴的資源。小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)是小學(xué)階段教育教學(xué)的主要部分之一，其既是一種教育教學(xué)的活動(dòng)，同時(shí)還是當(dāng)下全面構(gòu)建教育教學(xué)的重要部分。教育教學(xué)是文化組成，其本應(yīng)當(dāng)與文化相互關(guān)聯(lián)，正是因?yàn)橛辛私逃庞辛藢W(xué)校，因此我們需要將傳統(tǒng)文化的精神滲透在教育教學(xué)中，并弘揚(yáng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；實(shí)踐

引言

小學(xué)教育對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯有著重要影響，直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展，因而備受關(guān)注。伴隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，我國教育領(lǐng)域逐漸步入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)美術(shù)教育不斷融合。

1將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值

中國的傳統(tǒng)文化在廣大的小學(xué)學(xué)生中獲得了越來越多的認(rèn)同，這表明了隨著小學(xué)美術(shù)教學(xué)和課程的發(fā)展，中國的傳統(tǒng)文化滲透教育必將獲得更加廣闊的發(fā)展空間。如果能夠?qū)⒏鞣N不同的傳統(tǒng)文化內(nèi)容與小學(xué)的美術(shù)課程相結(jié)合，無疑能夠豐富課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣，并促進(jìn)其自身的發(fā)展。比如在美術(shù)課程教學(xué)中，教師可以將中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容引進(jìn)美術(shù)課程中進(jìn)行課程教學(xué)，如剪紙、版畫等。另外，由于傳統(tǒng)文化具有高度的凝聚力和滲透性，因此，其與小學(xué)的美術(shù)教育內(nèi)容之間存在著一定的聯(lián)系。正是因?yàn)檫@兩種元素之間的關(guān)聯(lián)性，為美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化帶來一種動(dòng)力，促使學(xué)校的美術(shù)課教學(xué)資源更加充實(shí)，從而為學(xué)生提供更多的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。

2傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

2.1加強(qiáng)教師培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法

部分小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)主要依靠教師深層次講解教學(xué)內(nèi)容開展，由此可以看出教師的重要性。良好的教學(xué)模式、教學(xué)體系能夠提升學(xué)生的課堂參與度和活躍度，從而提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生多方面的美術(shù)技能。因此，各學(xué)校應(yīng)該重視對教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升教師的整體素質(zhì)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該明確教學(xué)方向，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變原有的教育理念與觀點(diǎn)，進(jìn)一步了解美術(shù)教育對學(xué)生后期發(fā)展的影響。具體來說，各學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)美術(shù)教師間的交流與合作，使其取長補(bǔ)短，找到符合自身教學(xué)要求的教學(xué)方式。有條件的學(xué)?？梢赃m當(dāng)組織美術(shù)教師外出學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校美術(shù)教師的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，改進(jìn)教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，從而有效促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

2.2通過制作綜合版畫，帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化

美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)理論知識(shí)教學(xué)方式不同，僅僅依賴于口頭講述課程難以滿足學(xué)生對美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，鑒于此美術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變課程教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐掌握知識(shí)，并在教學(xué)中通過手工藝制作的方式有效地融合現(xiàn)代化元素，通過的信息化技術(shù)為學(xué)生展示傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，以此在這樣的教學(xué)方式之下，讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生在美術(shù)欣賞過渡到美術(shù)作品的制作。在學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的氣息，豐富美術(shù)知識(shí)的內(nèi)涵在學(xué)習(xí)中形成文化底蘊(yùn)，以此強(qiáng)化美術(shù)學(xué)習(xí)的整體效果。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)前的教育中不提倡灌輸式的方法，教育工作應(yīng)該讓理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐相融合，學(xué)生在獲取理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)間探索才能更好地激發(fā)學(xué)生的能力生成，而非形成機(jī)械地獲得知識(shí)。因此教師則可以將傳統(tǒng)文化融合其中構(gòu)建新的課程教學(xué)形式。

2.3以教材中的傳統(tǒng)文化為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感受力

當(dāng)前高職美術(shù)教材中很多內(nèi)容都與我國的傳統(tǒng)文化緊密相連，所以在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職美術(shù)教學(xué)融合起來時(shí)，需深入挖掘傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，這樣學(xué)生才能夠真正認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化資源的價(jià)值。例如，針對教材中所搜集的關(guān)于鄭板橋和王羲之等人的書法、國畫作品，以及戰(zhàn)國時(shí)期的銅器等，均體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想。因此，通過統(tǒng)籌整合高職美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，便可以挖掘教材中所蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化為契機(jī)，舉辦一些中國畫中的美學(xué)思想講述專堂或者是關(guān)于陶瓷美學(xué)知識(shí)的講述專堂，促使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有更加深入的理解，促使學(xué)生逐步對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一種敬畏之情，并學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)美術(shù)作品中汲取營養(yǎng)，將其作為美術(shù)創(chuàng)作的能力，從而最大限度地提升高職學(xué)生的美術(shù)審美素養(yǎng)。

2.4注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

（1）通過欣賞名畫感受中國歷史和傳統(tǒng)文化我國繪畫藝術(shù)歷史悠久，很多流傳下來的繪畫作品都能夠展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的時(shí)代藝術(shù)審美和時(shí)代特征。讓學(xué)生欣賞這些繪畫作品，能夠讓其了解我國的歷史和繪畫藝術(shù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確欣賞繪畫作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)到多元化的藝術(shù)特征和藝術(shù)美感。（2）通過民間工藝制作了解各民族文化民間工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我國寶貴的藝術(shù)財(cái)富，具鮮明的民族特征。民間工藝反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)者的審美能力，體現(xiàn)出其創(chuàng)造智慧。近些年，我國小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容逐步添加了有關(guān)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生對于民間工藝制作有了進(jìn)一步的了解，并因此增強(qiáng)了民族自豪感。如，《頭飾》一課主要向?qū)W生展示了各民族的頭飾，教師通過讓學(xué)生了解各民族的地理位置分布，為學(xué)生講解不同民族頭飾的創(chuàng)作來源與特征，通過小組交流的方式，讓學(xué)生對民間工藝和我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解；同時(shí)，通過讓學(xué)生制作多種多樣的民族頭飾，加深其對頭飾工藝的認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生的審美能力。（3）巧借詩詞評價(jià)，提升學(xué)生藝術(shù)品位古詩詞富含濃厚的文化韻味，能夠反映出我國悠久的歷史。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助古詩詞尤其是唐詩宋詞開展教學(xué)。

結(jié)語

簡而言之傳統(tǒng)文化包含內(nèi)容豐富，其可以為美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式提供重要的依據(jù)。運(yùn)用傳統(tǒng)文化有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。因此在教學(xué)中教師需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化價(jià)值，改善教學(xué)理念營造良好的氛圍，開展一系列具有特色的美術(shù)活動(dòng)，大力發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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