馬穎釩

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；核心素養(yǎng)；培育路徑

法治教育是塑造學(xué)生法律意識(shí)素養(yǎng)的重要途徑。教材中也蘊(yùn)含著豐富的法律理論知識(shí)，是滲透法治教育的有效載體。教師要能夠重視教材中關(guān)于法律教育的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生傳播法律常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、用法。或者也可以將法治教育視作獨(dú)立的教育模塊設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教育活動(dòng)等。

討論式教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行理性思考，能夠和他人產(chǎn)生互動(dòng)式交流，是展現(xiàn)個(gè)人理性精神的重要途徑[1]。如教師可以組織學(xué)生定期參與課堂辯論活動(dòng)，讓學(xué)生能夠圍繞某一個(gè)具體的主題進(jìn)行更加開(kāi)放的討論，能夠從他人的表達(dá)中尊重他人的思維，能夠形成求同存異的理性思維。

教師要能夠具備組建思政實(shí)踐活動(dòng)的能力，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)用政治理論知識(shí)指導(dǎo)行為，讓學(xué)生將所學(xué)所知應(yīng)用到為他人服務(wù)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的行為規(guī)范認(rèn)知。

如在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)第二單元——走向未來(lái)的少年之《少年的擔(dān)當(dāng)——少年當(dāng)自強(qiáng)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們前往街頭去做義賣(mài)，然后將義賣(mài)所得的酬勞都捐獻(xiàn)給貧困地區(qū)的學(xué)生，用于支持他們的學(xué)業(yè)。學(xué)生們可以將自己的玩具或者不太使用的生活物品整理出來(lái)，然后組成不同的義賣(mài)小隊(duì)，分布在不同的區(qū)域分組進(jìn)行義賣(mài)。學(xué)生們通過(guò)這種方式，能夠感知到用自己的力量是能夠幫助他人的，也能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成感恩回報(bào)社會(huì)和國(guó)家的優(yōu)良品質(zhì)，從小建立學(xué)生們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

黨史教育也是初中道德與法治教育重要的內(nèi)容之一，也是強(qiáng)化學(xué)生政治認(rèn)同感的重要途徑。由于初中學(xué)生學(xué)業(yè)比較繁忙，平日學(xué)習(xí)閱讀時(shí)政新聞的機(jī)會(huì)比較少，故教師可以通過(guò)認(rèn)真篩選適合學(xué)生身心特點(diǎn)的時(shí)政新聞，讓學(xué)生緊跟時(shí)代潮流。如在課堂中為學(xué)生播放中美貿(mào)易國(guó)際新聞、習(xí)近平總書(shū)記精神講話內(nèi)容。

初中道德與法治教學(xué)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)是教育政策的要求，是完善學(xué)生人格的教育要求，可以結(jié)合核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)實(shí)施教育，積極引入各種教學(xué)形式，呈現(xiàn)出更好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝美華.探究初中道德與法治課中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效路徑[J].國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究，2022，13（1）：28-30.

（作者單位：陜西省西安市長(zhǎng)慶未央湖學(xué)校）