核心素養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
】高中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略新課標(biāo)對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了明確的解釋，并將其分為數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六個版塊，為教學(xué)活動的開展指明了方向.在文件的指引下，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身教育理念，重視開展以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值，進(jìn)而幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸形成良好的思維品質(zhì)，為后續(xù)深度參與數(shù)學(xué)探究乃至步入社會奠定良好基礎(chǔ).一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價值分析為更好地落實(shí)核心素養(yǎng)的培育要求，在行文前筆者對核心素養(yǎng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 由外至內(nèi)：旨在孕育信息科技核心素養(yǎng)的提問設(shè)計
：信息科技；核心素養(yǎng)；提問設(shè)計；教學(xué)策略中圖分類號：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?論文編號：1674-2117（2023）16-0043-04問題是思維的重要引擎，要孕育信息科技的核心素養(yǎng)，問題的設(shè)計是繞不過去的一個“彎”。教師通過提問激起學(xué)生解決問題的興趣，引導(dǎo)找到解決問題的方向，形成解決問題的方案，甚至用更高層次的提問誘導(dǎo)學(xué)生自己提出問題……這一切都是培養(yǎng)信息科技核心素養(yǎng)的切入口。簡言之，通過外顯化的問題解決，助力學(xué)生掌握技術(shù)、構(gòu)建概念、內(nèi)化能力，發(fā)展
中國信息技術(shù)教育 2023年16期2023-08-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；構(gòu)成要素；分析一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)主要是指通過小學(xué)數(shù)學(xué)教育以及自身的學(xué)習(xí)和努力所獲得的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一項綜合性的內(nèi)容，是素質(zhì)教育的最新要求，是順應(yīng)時代發(fā)展的重要舉措。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以有效提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極探索數(shù)學(xué)知識，幫助發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，形成良好
教育周報·教研版 2023年3期2023-08-11
- 《希沃白板5》在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂的運(yùn)用
沃白板5》;核心素養(yǎng)隨著科技的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂已經(jīng)逐步擺脫P(yáng)PT授課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真實(shí)的生活情境在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價值。知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的最重要途徑就是情境。其中《希沃白板》軟件主要是通過信息化技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性地設(shè)計，以互動為主的教學(xué)模式能夠提供豐富、直觀、生動的教學(xué)素材，依托《希沃白板5》助力情境化教學(xué)，一方面可以幫助教師提高備課效率，另一方面也可以讓學(xué)生獲取更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)由生活經(jīng)驗向課堂滲透。將《希沃白板》引入小學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 語文革命文化教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
；革命文化；核心素養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐小學(xué)語文教材中有不少革命文化方面的內(nèi)容，教師對教材進(jìn)行整合處理，適時滲透革命文化教學(xué)內(nèi)容，推出一些思想教育活動任務(wù)，都能夠順利調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和思考中成長學(xué)科核心素養(yǎng)。革命文化教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的多點(diǎn)融合，為學(xué)科教學(xué)注入豐富動力，教師需要有整合創(chuàng)新設(shè)計的意識，對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化處理，對閱讀學(xué)習(xí)活動進(jìn)行升級改造，對讀寫形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，都能夠創(chuàng)造嶄新教育契機(jī)，以滿足學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求，促使其順利成長學(xué)科核心素
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 核心素養(yǎng)指向下學(xué)業(yè)水平測評的思考與實(shí)踐
；學(xué)業(yè)測評；核心素養(yǎng)；思考實(shí)踐核心素養(yǎng)指向下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測評設(shè)計和組織，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，正視學(xué)生學(xué)業(yè)測評的現(xiàn)實(shí)問題，給出具體的解決方案，注重知識系統(tǒng)構(gòu)建、強(qiáng)化實(shí)踐操作檢查、優(yōu)化過程方法檢測、突出思維潛力發(fā)掘，將學(xué)業(yè)水平檢測轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的動力。學(xué)生、家長和教師對學(xué)業(yè)水平測評都有一定的關(guān)注，這是可以理解的。然而，教師的關(guān)注點(diǎn)要放在學(xué)生的知識應(yīng)用、數(shù)學(xué)操作、思維開發(fā)和實(shí)踐對接等方面。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法應(yīng)用，培養(yǎng)其學(xué)科綜合素質(zhì)，而
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 初中英語閱讀教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
；閱讀教學(xué)；核心素養(yǎng)；策略【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0237-03核心素養(yǎng)這一概念是我國根據(jù)社會變化以及學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出的。不同的學(xué)科因教學(xué)內(nèi)容的不同，核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)方向也會有所不同。英語學(xué)科教師在開展相關(guān)教學(xué)活動設(shè)計的時候，需從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度入手，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的基礎(chǔ)上有效地將學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)境中，由此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 基于核心素養(yǎng)背景的小學(xué)道德與法治品質(zhì)課堂構(gòu)建
堂。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)；道德與法治；品質(zhì)課堂【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0042-04在小學(xué)道德與法治課堂中，教師要把核心素養(yǎng)理念貫徹到基本要求中，并使之更加完善。在核心素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教師要對教學(xué)流程進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和基本的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對課堂進(jìn)行最佳化，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最好的程度。以核心素養(yǎng)為中心，教師在課堂上主動地
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 基于核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
［關(guān)鍵詞］ 核心素養(yǎng)；情境教學(xué)；小學(xué)語文；中高年級一、挖掘資源，在情境中堅定文化自信語文新課標(biāo)將文化自信列于核心素養(yǎng)之首，并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化作為學(xué)科課程的三大主題?；诖?，在小學(xué)語文語言積累、構(gòu)建和運(yùn)用的過程中，教師要激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀文化，從而豐富他們的文化底蘊(yùn)。部編教材編排了各類文化主題單元。教師要善于挖掘課本中的文化教育資源，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在生動形象的情境中感受深厚的中華文化，堅定文化自信。五年級下冊第四單元
中小學(xué)班主任 2023年8期2023-04-27
- 初中道德與法治課中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效路徑探析
道德與法治；核心素養(yǎng)；培育路徑 法治教育是塑造學(xué)生法律意識素養(yǎng)的重要途徑。教材中也蘊(yùn)含著豐富的法律理論知識，是滲透法治教育的有效載體。教師要能夠重視教材中關(guān)于法律教育的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生傳播法律常識，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、用法?；蛘咭部梢詫⒎ㄖ谓逃曌鳘?dú)立的教育模塊設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教育活動等。 討論式教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行理性思考，能夠和他人產(chǎn)生互動式交流，是展現(xiàn)個人理性精神的重要途徑[1]。如教師可以組織學(xué)生定期參與課堂辯論活動，讓學(xué)生能夠圍繞某一
科學(xué)導(dǎo)報 2023年26期2023-04-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域“量感”培養(yǎng)探研
幾何；量感；核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）36-0133-04基金項目：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域‘量感’的教學(xué)策略研究”（FJJKZX21-070）的研究成果數(shù)學(xué)是建立在數(shù)與量上的一門學(xué)科，學(xué)生對于量的感知，直接影響他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。圖形與幾何領(lǐng)域教學(xué)是“量感”培養(yǎng)的重要途徑，落實(shí)圖形與幾何領(lǐng)域的“量感”培養(yǎng)對落實(shí)“量感”這一核心素養(yǎng)具有重要意義。教
成才之路 2022年36期2023-01-03
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
;閱讀教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）20-0055-03引? 言語文區(qū)別于其他科目，它包含文學(xué)著作、語言運(yùn)用和歷史文化等，要求學(xué)生具備較高的文學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能深化對知識的理解，增強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)而養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣。為此，語文教師應(yīng)深化閱讀教學(xué)方
名師在線·中旬刊 2022年7期2022-07-14
- 構(gòu)建生命化的思想政治課堂
想政治教育;核心素養(yǎng)一、生命化教育生命化的教育，作為一種教育思想，是對教育最基礎(chǔ)的要求一種概括和總結(jié)，指明在各種教學(xué)指標(biāo)指導(dǎo)下教師應(yīng)該構(gòu)建怎樣的智慧課堂，讓學(xué)生既有分?jǐn)?shù)的增長也有人格等方面健康的成長，讓二者相得益彰，更好完成教育立德樹人的任務(wù)。生命化教育的本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育教學(xué)成長的主體，理解學(xué)生的個性，尊重個體生命成長的規(guī)律性，激發(fā)學(xué)生熱愛生命，處理好自己與自然與社會的關(guān)系，以正確的世界觀人生觀和價值觀指導(dǎo)自己的人生，尋求正確的人生方向。生命化教育有利
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 核心素養(yǎng)下的初中物理生活化教學(xué)實(shí)施策略
性。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;生活化教學(xué)前言：創(chuàng)新教學(xué)模式成為新課改下初中物理教育改革的主要方向，物理知識和實(shí)際生活之間有千絲萬縷的聯(lián)系，教師在物理課堂上強(qiáng)調(diào)融入生活元素，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念及思維，還能幫助學(xué)生分析物理概念和知識的特點(diǎn)，全面提升學(xué)生的綜合能力。教師應(yīng)依照核心素養(yǎng)為物理學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，致力于為學(xué)生打造物理生活化教學(xué)模式，促進(jìn)物理課程教育改革進(jìn)程。一、借用生活化情境，提高自主學(xué)習(xí)能力物理知識都源自于生活中，學(xué)生在課堂上掌握的知識最終也要
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)的德育素養(yǎng)培養(yǎng)
;立趣怡情;核心素養(yǎng);德育滲透一、引言德育作為道德與法治的學(xué)科重要教學(xué)內(nèi)容，道德與法治課程也成為德育教育的重要滲透載體。對此，小學(xué)教師在道德與法治課程教學(xué)中，必須要重視德語滲透教育，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，從全面育人的角度出發(fā)，在學(xué)科教育中融入德育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。二、 小學(xué)道德與法治教學(xué)的問題（一）缺乏足夠重視，忽略德育理念的有效滲透一些小學(xué)僅僅將道德與法治課程作為一門通識學(xué)科展開，采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加上缺乏考評機(jī)制的緣由，道德與法治課程的教
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)勞動課程教學(xué)改革研究
考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)勞動;教學(xué)改革;優(yōu)化策略基于核心素養(yǎng)的提出背景來看，小學(xué)階段的教育工作正面臨著更多的考驗、更高的要求，教育機(jī)構(gòu)需要高度關(guān)注學(xué)生各個方面的成長，力求促進(jìn)小學(xué)生全面進(jìn)步、全面發(fā)展。也就是說，勞動教育、德育教育、美育教育等受到了更多重視，其需要教師立足本職工作推陳出新，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，推廣新的教育理念與教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的勞動意識，培養(yǎng)其形成良好的勞動技能與勞動素質(zhì)。一、增加課時量核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)勞動教育的有效開展需要增
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 學(xué)非探其花，而需深剖析
教學(xué);改革;核心素養(yǎng);策略作者簡介：郭亦斌（1986—），男，甘肅省通渭縣平襄初級中學(xué)，一級教師，本科學(xué)歷。引 言隨著素質(zhì)教育改革工作的大力開展，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作受到了前所未有的重視。受到應(yīng)試教育的影響，初中美術(shù)課堂對教學(xué)模式的應(yīng)用方面呈現(xiàn)出了一定的滯后性，并且教學(xué)理念沒有得到全面的滲透，科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)思想很難在初中美術(shù)課堂上得到有效落實(shí)，很難幫助學(xué)生形成美術(shù)素養(yǎng)，這對初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有消極影響，使得課堂授課質(zhì)量無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。對此，初中
求知導(dǎo)刊 2022年2期2022-04-27
- 核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)文化滲透
;數(shù)學(xué)文化;核心素養(yǎng)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)最熱門的話題之一就是核心素養(yǎng)的培育. 眾所周知，核心素養(yǎng)培育是一個遠(yuǎn)景目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這個遠(yuǎn)景目標(biāo)需要有效的、具體的途徑，從學(xué)習(xí)方式的角度來看，這個途徑可以是深度學(xué)習(xí). 筆者系統(tǒng)地研究過深度學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)可以從認(rèn)知與情感兩個角度對深度學(xué)習(xí)進(jìn)行描述：絕大多數(shù)文獻(xiàn)當(dāng)中都是從認(rèn)知的角度進(jìn)行描述的，認(rèn)知視角下的深度學(xué)習(xí)，更多強(qiáng)調(diào)的是思維的深度，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)有高階思維，強(qiáng)調(diào)的是思維的批判性. 但只有這樣的認(rèn)識是不夠的，要想
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年3期2022-04-20
- 核心素養(yǎng)教育理念下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的反思
略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);化學(xué)實(shí)驗;農(nóng)村初中1 農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1 化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的完成率不高通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村初中化學(xué)課程對化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)非常缺乏，一方面，是因為農(nóng)村條件限制，很多初中并沒有相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗儀器和化學(xué)藥品;另一方面，是因為教師和學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗都不重視，部分化學(xué)教師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗只在課堂上演示即可，學(xué)生只需看到相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，并不需要學(xué)生親自動手操作，對最后的化學(xué)考試成績并沒有太大影響。同時，化學(xué)教師在沒有完成化學(xué)課程中比較復(fù)
現(xiàn)代鹽化工 2022年1期2022-04-09
- 核心素養(yǎng)下的中職歷史教學(xué)策略分析
展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職歷史教學(xué);策略引言在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的背景之下，而人們對教育行業(yè)重視程度不斷攀升，中職院校在此背景之下得到大幅度提升。由于核心素養(yǎng)要求教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，所以教師在教育學(xué)生期間，應(yīng)不斷改善和提升自身教學(xué)方式，而歷史學(xué)科也不例外。教師在教育學(xué)生期間，不僅需要教授學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識，還應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，其中包含學(xué)生自主性、積極性等，讓學(xué)生全身心投入到教師所構(gòu)建教學(xué)情境之中，以此提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 核心素養(yǎng)下高中物理高效課堂的構(gòu)建對策研究
考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;高效課堂;構(gòu)建策略核心素養(yǎng)一般是指：學(xué)生在終身發(fā)展過程中，需要具備的必要能力和關(guān)鍵品質(zhì)，其在高中物理學(xué)科中表現(xiàn)為科學(xué)思維、物理觀念和應(yīng)用及科學(xué)探究能力等層面。高中物理學(xué)科對推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為此，以核心素養(yǎng)為引導(dǎo)，構(gòu)建高效物理課堂勢在必行。一、精心設(shè)計問題，發(fā)展學(xué)生物理科學(xué)思維素養(yǎng)問題是增強(qiáng)高中物理教學(xué)效果，助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過合理、系統(tǒng)的問題，能夠有效活躍學(xué)生思維，激發(fā)高中生對物理知識、
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 立足核心素養(yǎng) 關(guān)注語文識字教學(xué)
：小學(xué)語文;核心素養(yǎng);識字教學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量 中圖分類號：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）09-0127-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，低年級學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識漢字1 600個～1 800個，能夠在識字中感受漢字的形體美，產(chǎn)生主動識字的欲望。在語文識字教學(xué)中，教師應(yīng)立足學(xué)科核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，提高教學(xué)
成才之路 2022年9期2022-02-25
- 基于新課改背景下高中物理教學(xué)的創(chuàng)新思考
;高中物理;核心素養(yǎng);教學(xué)相對于義務(wù)教育階段的物理課程，高中物理的知識容量更大，且理論性更強(qiáng)，也就是更具抽象性和概括性，同時知識的聯(lián)系性和綜合性更強(qiáng)，對于學(xué)生來說壓力非常大。從學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，這是在三維教學(xué)目標(biāo)上的進(jìn)一步提升，不僅要求學(xué)生掌握物理知識和方法，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣和創(chuàng)新與實(shí)踐能力，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。如何在新課改下有效開展高中物理教學(xué)工作是一線物理教師都在思考的問題。一、更新舊觀
學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)有效課堂提問技巧
：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);課堂提問;有效性最近這些年，在新課改深化影響下，教師應(yīng)當(dāng)意識到核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性，而數(shù)學(xué)作為初中時期的主要科目，需要推理論證的知識有很多，因此教師在提問時需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，站在學(xué)生的角度設(shè)置問題，運(yùn)用課堂提問的方式在問題中融入知識點(diǎn)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會教師的引導(dǎo)，并提升自己理解問題的能力。如此一來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會變得更好，繼而逐漸在學(xué)習(xí)過程中提升主動性，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。一、設(shè)置遞進(jìn)式提問，活化學(xué)生思維初中數(shù)學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年3期2022-02-21
- 新課改背景下高中英語課堂教學(xué)困境及突破
詞：新課改;核心素養(yǎng);高中英語;教學(xué)困境中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0103-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.049 英語作為高中階段最重要的學(xué)科之一，在核心素養(yǎng)視域下，需要教師立足“文化意識、語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)”多個維度，樹立與新課改相契合的教學(xué)觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)模式，努力打破傳統(tǒng)教學(xué)模式
學(xué)周刊 2022年4期2022-01-20
- 核心素養(yǎng)視域下高中語文整本書閱讀學(xué)習(xí)策略探究
略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中語文;整本書閱讀;教學(xué)策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）03-0035-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.017高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“四大語文核心素養(yǎng)”、18個學(xué)習(xí)任務(wù)群，整本書閱讀名列首位。學(xué)生通過實(shí)實(shí)在在的整本書閱讀，能夠涉獵古今中外名著，了解自然社科知識，對作品語言進(jìn)行品味，從中感受到
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化策略探析
述。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂教學(xué);優(yōu)化策略21世紀(jì)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革和深入推進(jìn)，我國小學(xué)音樂教育事業(yè)也在核心素養(yǎng)基本理念的指導(dǎo)下迎來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。由于小學(xué)生各方面發(fā)展不夠健全，“三觀”還沒有完全建立，且學(xué)習(xí)以及認(rèn)知能力較弱，因此，在這關(guān)鍵時期，正是對他們培育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。而音樂作為最重要的藝術(shù)形式之一，是我國傳統(tǒng)文化體系中的重要組成部分。如果能將核心素養(yǎng)培育恰當(dāng)?shù)厝谌胄W(xué)音樂教學(xué)中，那么將有效提升教學(xué)效率的同時，推進(jìn)我國整體小學(xué)音樂教育改
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)生作文探究
】小學(xué)語文;核心素養(yǎng);寫作在我國目前的小學(xué)語文課堂上，大部分教師往往更加注重學(xué)生對語文知識是否理解透徹，忽視了學(xué)生的語文寫作能力。其實(shí)，語文寫作同樣也是學(xué)生學(xué)好這門課程的重要因素，更能鍛煉和提升學(xué)生的語文表達(dá)能力和語文學(xué)習(xí)思維，對于學(xué)生的語文成長有著不可忽視的重要作用。因此，小學(xué)語文教師需要注重語文作文的有效教學(xué)，設(shè)計出有效且合理的作文教學(xué)策略，幫助學(xué)生在寫作文的過程中積累到更多的好詞好句，最終促進(jìn)學(xué)生的語文寫作能力得到更好的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)生活化寫作教學(xué)情
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 我國社科領(lǐng)域深度學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)分析
、人工智能、核心素養(yǎng)、深度教學(xué)、學(xué)習(xí)分析。相似矩陣及分析? 事物與事物間存在相互聯(lián)系，Ochiai相似矩陣能夠分析出文本之間的相關(guān)度。首先利用BICOMB 2.0軟件將關(guān)鍵詞頻次閾值設(shè)置為≥5，然后對高頻詞進(jìn)行共詞分析并生成20×20的高頻關(guān)鍵詞詞篇矩陣，將得到的矩陣導(dǎo)入SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件，選取二分量度量標(biāo)準(zhǔn)生成共詞相似矩陣，從而深度探索關(guān)鍵詞之間蘊(yùn)含的相互聯(lián)系，部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖4所示。相似矩陣數(shù)值越接近1，相似水平越大;反之，相似水平越小。從圖4可以看出，
中國教育技術(shù)裝備 2021年2期2021-11-19
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)研究
新。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)科學(xué);探究式教學(xué)引言在素質(zhì)教育全面落實(shí)的過程中小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的社會地位有了顯著的提升，這一學(xué)科有助于發(fā)展學(xué)生各個方面的能力，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究意識和精神。教師則需要以學(xué)生的自主探究為基礎(chǔ)，針對性的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)科教學(xué)改革工作取得新的突破及成效，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化成長。一、核心素養(yǎng)與小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在知識學(xué)習(xí)社會實(shí)踐時所具備的綜合能力，這一點(diǎn)與學(xué)生的必備品格以及個性化素養(yǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年22期2021-11-17
- 基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計探究
。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);受精作用;教學(xué)設(shè)計;模型構(gòu)建[中圖分類號]? ?G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）33-0028-02受精作用作為減數(shù)分裂與新生命形成的橋梁，對學(xué)生了解生物的整個生命過程是不可或缺的。本節(jié)課中，配子中染色體組合的多樣性是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中讓學(xué)生自己用彩色卡紙制作染色體模型并模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合，在染色體層面分析生物多樣性的成
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年11期2021-11-13
- 基于核心素養(yǎng)下的初中地理教學(xué)目標(biāo)制定策略
：初中地理;核心素養(yǎng);實(shí)施對策在當(dāng)前初中地理課程的教育發(fā)展過程中，對于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度仍然不是很高，在我國傳統(tǒng)教學(xué)模式以及應(yīng)試教育的發(fā)展影響下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育一直停滯不前，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中仍然是以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，學(xué)校的大多數(shù)努力都是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升。在初中地理教學(xué)實(shí)踐開展的過程中仍然存在一些問題，如部分教師對地理核心素養(yǎng)認(rèn)知較為薄弱，在情景教學(xué)新模式的發(fā)展過程中，發(fā)展形勢較為單一化、碎片化，在發(fā)展
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 核心素養(yǎng)下如何構(gòu)建初中英語高效課堂
性。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;閱讀教學(xué)在學(xué)生初中生活的學(xué)習(xí)中，英語對學(xué)生而言是一門比較難的科目，需要學(xué)生進(jìn)行大量的單詞積累和語言練習(xí)。閱讀這一項更是需要技巧的，往往學(xué)生容易在英語閱讀中出現(xiàn)問題。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳脫出來，改變自身的教學(xué)方式，由帶有技巧性的教學(xué)取代灌輸式的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生對英語閱讀的抵觸情緒，讓學(xué)生更好地在英語閱讀中提高英語學(xué)習(xí)的能力。一、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年15期2021-11-11
- 基于核心素養(yǎng)提升的初中數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究
討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;換位思考;答疑解惑引言：相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出全新的面貌，不再緊盯著成績一個維度，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括思維額能力、教學(xué)體驗、數(shù)學(xué)思想方法、情感態(tài)度等等，注重學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個體差異性。一、對于初中核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考教育的意義是什么？從字面上來看，教書育人，這是每一位教學(xué)工作者的本職。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么？教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？教
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 如何在農(nóng)村高中語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
高中;語文;核心素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-1381基于高中語文核心素養(yǎng)的教學(xué)原則及滲透方法1.1滲透語言建構(gòu)思想語句具有一定構(gòu)詞、邏輯特點(diǎn)，而語文素養(yǎng)滲透的前提就是讓學(xué)生掌握語文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在理解分析的過程中進(jìn)行積累感知，分類整合歇后語、成語、名言警句、修辭手法等實(shí)踐表現(xiàn)形式，有利于讓學(xué)生學(xué)會語言的文字特征及溝通技巧。在此過程中，教師應(yīng)全面滲透各類閱讀材料，教導(dǎo)學(xué)生在自主理解、語言構(gòu)思、實(shí)踐創(chuàng)新的過程中掌握語言活動經(jīng)
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 核心素養(yǎng)視角下的高考化學(xué)試題研究
架。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);高考試題隨著我國高考評價體系的建構(gòu)，使得高考逐漸從重視學(xué)生的理論知識掌握轉(zhuǎn)移到對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)上來，著重關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，核心素養(yǎng)背景下，高考化學(xué)試題新框架不僅可以推動新課程改革的深化，更能加速立德樹人之根本教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，助推高中生素質(zhì)的全面發(fā)展。根據(jù)對2020年高考化學(xué)試題的分析，可以看出，高考試題更注重與實(shí)際生活相聯(lián)系，對化學(xué)知識點(diǎn)的覆蓋面更廣，重點(diǎn)對學(xué)生的綜合能力做了考查，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景和設(shè)計實(shí)際問題
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 深度學(xué)習(xí):提升初中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的新路徑
;深度學(xué)習(xí);核心素養(yǎng)關(guān)于深度學(xué)習(xí)的理解，是指將學(xué)生深度融入到學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，因此深度學(xué)習(xí)關(guān)注的內(nèi)容在于學(xué)生內(nèi)在的改變。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，基于深度學(xué)習(xí)世界需要針對學(xué)生的意識進(jìn)行激發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的深度思考習(xí)慣，在整合化學(xué)教材，完善課本實(shí)驗等多種教學(xué)策略的共同應(yīng)用下，針對學(xué)生的深度學(xué)習(xí)思維進(jìn)行培養(yǎng)，以此助力學(xué)科素養(yǎng)的增長。一、深度學(xué)習(xí)的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施原則（一）教學(xué)活動與實(shí)際生活的結(jié)合通過教學(xué)活動和生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)合的方式，對學(xué)生的主動思考進(jìn)行有效激發(fā)
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 對標(biāo)音樂學(xué)科核心素養(yǎng) 提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力
術(shù)表現(xiàn)能力;核心素養(yǎng);京劇;關(guān)鍵能力藝術(shù)表現(xiàn)能力是指通過演唱、演奏綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。藝術(shù)表現(xiàn)不僅是音樂學(xué)科核心素養(yǎng)（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）的重要內(nèi)容，也是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)“人文底蘊(yùn)”中的基本要點(diǎn)。京劇是一門綜合藝術(shù)，在文學(xué)、表演、音樂、舞臺、美術(shù)等各個方面都有一套規(guī)范化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在開展小學(xué)音樂京劇內(nèi)容教學(xué)時，一些教師基于自身對京劇了解不夠、對課程內(nèi)容研究不透、對京劇表演能力不足等原因，忽略
遼寧教育·教研版 2021年9期2021-09-22
- 淺談核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)策略
初中英語? 核心素養(yǎng)? 教學(xué)策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.136 核心素養(yǎng)體現(xiàn)著學(xué)生的綜合能力，主要表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，它是新世紀(jì)的人才必須具備的品質(zhì)特征。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括四個方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。英語的核心素養(yǎng)為英語學(xué)習(xí)服務(wù)，而課堂教學(xué)又是英語學(xué)習(xí)的主陣地，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個重要途徑。所以，初中英語教學(xué)應(yīng)從課
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);抽象素養(yǎng);培養(yǎng)方法引言：數(shù)學(xué)一直以來都是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，高中階段的數(shù)學(xué)知識難度激增，不僅為教師教學(xué)帶來了極大挑戰(zhàn)，也加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，限制了其抽象核心素養(yǎng)的發(fā)展，阻礙了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，站在借助數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的立場上優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)對學(xué)生抽象思維與素質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是勢在必行的。一、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抽象核心素養(yǎng)的重要價值（一）促進(jìn)思維發(fā)展培養(yǎng)高中生抽象核心素養(yǎng)的突出價值，就是能夠促進(jìn)
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的會計課堂教學(xué)改革
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);會計課堂教學(xué);改革基礎(chǔ)教育改革使得課堂教學(xué)活動的發(fā)展需要逐步轉(zhuǎn)型。其中，作為教育活動的重點(diǎn)，對學(xué)生的培養(yǎng)不再局限于過去的知識內(nèi)容，而是逐步加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校教學(xué)本身不再盲目灌輸知識內(nèi)容，應(yīng)試教育開始有機(jī)會向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在這種發(fā)展環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要。一、核心素養(yǎng)教育部在2016年9月發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出以“全面發(fā)展的人”為核心，包含三個方面、六大素養(yǎng)和十八個要點(diǎn)。分別為自主發(fā)展、社會參與和文化基礎(chǔ)
時代商家 2021年15期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視域下的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計構(gòu)想
助。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;單元整體教學(xué);設(shè)計構(gòu)想引言：近些年來，伴隨著社會大環(huán)境的改變，英語得到了越來越多的關(guān)注，優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)已然成為了基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)任務(wù)。尤其是面對高中階段即將要應(yīng)對人生中最后一場關(guān)鍵性考試、同時馬上要與社會密切接軌并運(yùn)用英文語言參與社會生活的學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、培育其學(xué)科核心素養(yǎng)是勢在必行的。因此，從高中英語的學(xué)科特征和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，立足于單元教學(xué)的系統(tǒng)性、完整性優(yōu)勢，探索單元整體教學(xué)設(shè)計方法是迫在眉睫的。一、深
高考·上 2021年3期2021-09-10
- 高中生物教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
：高中生物;核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-047隨著新一輪課程改革的開始，核心素養(yǎng)概念已成為當(dāng)前教育體系中的新課題。一方面，核心素養(yǎng)是新時代人才生存和發(fā)展的基本能力。另一方面，核心素養(yǎng)是學(xué)科的本質(zhì)，它將知識和技能與人們的情感價值相結(jié)合。因此，高中生物學(xué)教師應(yīng)在日常教學(xué)中重視素質(zhì)教學(xué)的根本地位，堅持探索教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐相融合的途徑，把生物學(xué)課堂教學(xué)推向源頭，確保每個學(xué)生都能有所收獲、有所成長。1 生物教學(xué)中
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 創(chuàng)設(shè)問題情境提升課堂效率
堂。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;數(shù)學(xué);問題情境;方法基于核心素養(yǎng)視域下，高中數(shù)學(xué)教師不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識、數(shù)學(xué)技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯性思維能力、發(fā)散性思維能力，加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟與認(rèn)知，而創(chuàng)設(shè)問題情境能夠調(diào)動起學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論知識講究與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的融合，讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的過程中，發(fā)展自我數(shù)學(xué)思維能力、實(shí)踐能力，這對于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與知識運(yùn)用都是非常有益的。同時，在高中數(shù)學(xué)課堂教育活動中，教
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中語文信息化教學(xué)探索
?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中語文;信息化教學(xué)一、巧用微課，激趣課堂微課是教育教學(xué)中使用最多的一種信息化教學(xué)手段，主要是因為微課具有時間短、知識點(diǎn)集中等顯著特征，通過利用信息技術(shù)中的微課教學(xué)，不僅能夠?qū)⒅仉y點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行匯總，同時還可以增加學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，有利于課堂教學(xué)趣味性的激發(fā)。例如：“沁園春·雪”教學(xué)，首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以以猜謎的方式，利用微課向?qū)W生出示謎面，如“他是一代領(lǐng)袖，是中華人民共和國的締造者，帶領(lǐng)紅軍行走二萬五千里;他是一位詩人，用激昂
文理導(dǎo)航 2021年22期2021-08-27
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課滲透社會主義核心價值觀思考
觀。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治課;滲透;社會主義核心價值觀新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“道德與法治課應(yīng)當(dāng)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，促進(jìn)他們美好品格、思想道德發(fā)展”。教師應(yīng)基于道德與法治課特點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)滲透，使學(xué)生認(rèn)識核心價值觀的深刻內(nèi)涵，讓知識“內(nèi)化于心，外化于行”，給學(xué)生的高段學(xué)習(xí)、未來發(fā)展鑄就堅實(shí)基礎(chǔ)。同時，應(yīng)調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使他們具有豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗，讓道德與法治課更具吸引力、感召力與影響力，以學(xué)生喜聞樂見的方式展開教學(xué)，使他們形成人文素養(yǎng)與強(qiáng)烈的使命感。
新課程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)課程中的培養(yǎng)方法
?！絷P(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含了邏輯推理、運(yùn)算能力、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等方面，是學(xué)生需要長時間培育的能力與思維，既能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，推動學(xué)生更為高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，本文將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，闡述培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式與方法，提升教師教學(xué)的能力，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。一、運(yùn)用情景教學(xué)，培養(yǎng)直觀想象能力初中學(xué)生培養(yǎng)直觀想象的能力，有助于增強(qiáng)對數(shù)學(xué)圖形知識的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)圖形知識的解析能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 核心素養(yǎng)視角下的高中生物學(xué)深度學(xué)習(xí)策略
。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);深度學(xué)習(xí);高中生物學(xué);策略[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）17-0085-02《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出：生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受生物學(xué)教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，主要由生命觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維與社會責(zé)任4個要素組成[1]。在核心素養(yǎng)的
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年6期2021-07-11
- 創(chuàng)新能力視域下“課程能力”承載“核心素養(yǎng)”的統(tǒng)整與對稱
;課程能力;核心素養(yǎng)中圖分類號：G650文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-5995（2021）03-0004-05大學(xué)人才需要培養(yǎng)的核心能力是解構(gòu)問題的能力，支撐解構(gòu)問題能力的另一面就是創(chuàng)新能力。思維搜索的寬度決定創(chuàng)新能力，這種能力的構(gòu)成，主要取決于兩個關(guān)鍵點(diǎn)：一是大學(xué)四年所學(xué)課程的學(xué)科跨度，二是教師課程能力是否能將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維主導(dǎo)區(qū)域引導(dǎo)在高階思維層面。學(xué)科區(qū)分要求課程設(shè)置基本限定在本專業(yè)涉及的學(xué)科課程內(nèi)，學(xué)習(xí)課程學(xué)科跨度小，使大學(xué)教育課程設(shè)
教師教育論壇（高教版） 2021年2期2021-06-30
- 核心素養(yǎng)對學(xué)生生物實(shí)驗教學(xué)和創(chuàng)新能力的影響
教學(xué);創(chuàng)新;核心素養(yǎng)【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0047-02【Abstract】With the progress of society and the development of science and technology，people pay more and more attention to the improvement of their own quali
當(dāng)代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 核心素養(yǎng)扎根數(shù)學(xué)課堂
：數(shù)學(xué)課堂;核心素養(yǎng);扇形統(tǒng)計圖【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）11-0009-02Core literacy rooted in mathematics classroom——Take "sector statistical chart" as an exampleZENG Baohua ?（Chengguan No.1 Primary School，Datian County，S
當(dāng)代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 基于圖形化編程技術(shù)的數(shù)學(xué)思維課程探究
;融合課程;核心素養(yǎng)中圖分類號：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?論文編號：1674-2117（2021）S2-0014-04引言教育模式隨著社會的發(fā)展在不斷地發(fā)生著變化。隨著我國教育進(jìn)入信息化2.0時代，各類教育教學(xué)設(shè)備在課堂上的作用日益浮現(xiàn)。智能設(shè)備賦能信息化教育已成為創(chuàng)新課堂教學(xué)的重要手段，它以學(xué)生為中心，創(chuàng)造多元學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建新型教學(xué)空間[1]。圖形化編程采用可視化的積木塊程序操作簡易，流程圖思維容易上手，交互式設(shè)計趣味十足，吸引了無數(shù)學(xué)生[2]。近年
中國信息技術(shù)教育 2021年26期2021-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語單詞聽寫策略
?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;單詞聽寫【作者簡介】吳英，浙江省杭州市富陽區(qū)新登鎮(zhèn)中學(xué)。單詞是初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。可是在實(shí)際英語教學(xué)過程中，大多數(shù)教師更加關(guān)注學(xué)生的單詞輸入量，即掌握單詞的數(shù)量，卻忽視了如何高效地進(jìn)行英語聽寫，在達(dá)到記憶檢查目的的同時也幫助學(xué)生找到單詞記憶的技巧。正確的單詞聽寫策略能夠在很大程度上減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)與精神壓力，對于英語學(xué)科學(xué)習(xí)難度的降低與學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有積極作用。一、核心素養(yǎng)背
校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 基于核心素養(yǎng)的班級管理模式研究
;管理模式;核心素養(yǎng);人才培養(yǎng)中圖分類號：G421;G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）12-0022-02著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長成才的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對于班主任來說至關(guān)重要。本文
成才之路 2021年12期2021-04-22
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語口語教學(xué)
;口語教學(xué);核心素養(yǎng)【作者簡介】胡春云，江蘇省邗江中學(xué)（集團(tuán)）北區(qū)校維揚(yáng)中學(xué)。在初中英語口語課堂教學(xué)中，教師在對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培育時，需要對核心素養(yǎng)的含義和特征進(jìn)行深入的分析和研究，并結(jié)合學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力進(jìn)行課內(nèi)外資源的有效篩選，從而為學(xué)生的自主發(fā)展提供廣闊的平臺和空間。教師需要將核心素養(yǎng)培育目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)思路的有效激發(fā)以及引導(dǎo)，從而使初中英語口語教學(xué)有助于提高學(xué)生的口語能力，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。一、利用教學(xué)資源
校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08
- 淺談核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略
議。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村;小學(xué)美術(shù);策略【中圖分類號】G623.7 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2021）02-0146-02A Brief Talk on Art Teaching Strategies in Rural Primary Schools Based on Core QualityYANG Junchen? （Hesheng Park Primary School，Ningxian County，Q
當(dāng)代家庭教育 2021年2期2021-03-15