徐之軍 劉漢卿 楊柳 竇志紅

摘 要：文章利用SWOT模型對濰坊高職院?；犹K課程開展情況進(jìn)行分析，并通過文獻(xiàn)資料法和專家訪談法分析濰坊高職院?；犹K課程的優(yōu)勢是其本身所具有的育體和育人功能。劣勢為花樣跳繩動(dòng)作難、教學(xué)體系不完善、專業(yè)花樣跳繩器材匱乏、師資力量薄弱等；機(jī)遇為國家政策對花樣跳繩工作支持、線上花樣跳繩比賽促跳繩運(yùn)動(dòng)發(fā)展、花樣跳繩課程企業(yè)、學(xué)校有需求；挑戰(zhàn)則是花樣跳繩運(yùn)動(dòng)組織工作滯后、學(xué)生對花樣跳繩認(rèn)識不足。通過分析掌握優(yōu)勢和劣勢，揚(yáng)長避短，探析濰坊高職院?；犹K課程開展的可行性。

關(guān)鍵詞：高職院校；花樣跳繩；SWOT模型

Research on Feasibility of Rope Skipping Course

in Weifang Higher Vocational Colleges Based on SWOT Model

Xu Zhijun Liu Hanqing Yang Liu Dou Zhihong

（Weifang Vocational College，Weifang，Shandong 262737）

Abstract：This article analyzes the development of the rope skipping course in Weifang vocational colleges using the SWOT model.Through the literature review and expert interviews，the advantages of the rope skipping course in Weifang vocational colleges are identified as having physical education and character education functions.The disadvantages include the difficulty of rope skipping movements，the incomplete teaching system，the lack of professional rope skipping equipment，and the shortage of teaching staff.The opportunities are supported by national policies，online rope skipping competitions promoting the development of rope skipping sports，and the demand for rope skipping courses in enterprises and schools.The challenges are the lagging organization of rope skipping sports and the inadequate understanding of rope skipping among students.By analyzing the strengths and weaknesses，the article explores the feasibility of developing the rope skipping course in Weifang vocational colleges.

Key words：vocational colleges；rope skipping；SWOT model

跳繩項(xiàng)目歷史悠久，隨著時(shí)代變化，傳統(tǒng)跳繩伴隨著音樂，結(jié)合舞蹈、武術(shù)、體操、健美操等其他項(xiàng)目延伸出各種樣式，逐漸形成了新式花樣跳繩?；犹K基于跳繩安全系數(shù)高、對場地要求低的特點(diǎn)，同時(shí)兼具結(jié)合音樂、舞蹈等特點(diǎn)，組織形式靈活多樣、健身娛樂效果極佳，近幾年參與花樣跳繩的群體越來越多，使其再次成為受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。北京、上海、內(nèi)蒙古、貴州等地區(qū)花樣跳繩逐漸成為高校新興的體育課程項(xiàng)目。文章結(jié)合花樣跳繩的特點(diǎn)和其他高?；犹K課程開展的形式，利用SWOT模型探析濰坊高職院校引進(jìn)花樣跳繩體育項(xiàng)目的可行性，進(jìn)一步豐富濰坊高職院校大學(xué)生的課余生活。

一、濰坊高職院?；犹K課程開展可行性SWOT分析

（一）優(yōu)勢

1.花樣跳繩育體功能

花樣跳繩項(xiàng)目是一項(xiàng)能夠在較小范圍的場地內(nèi)活動(dòng)且能夠活動(dòng)到全身的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有良好強(qiáng)身健體功能。國內(nèi)外學(xué)者通過研究，認(rèn)為花樣跳繩可以提高運(yùn)動(dòng)員的平衡性、靈活性、速度、耐力、靈敏度等身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)效率，降低傷病風(fēng)險(xiǎn)。［1-2］青少年及兒童通過跳躍不僅能刺激骨骼生長，使得骨密度增加，還能促進(jìn)全身血液循環(huán)。成年人進(jìn)行跳繩能夠消耗大量熱量，增強(qiáng)身體機(jī)能的有氧代謝功能，具有明顯的減脂效果，基于已有研究調(diào)查，跳繩運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極佳的健身項(xiàng)目。通過探析濰坊高職院?；犹K課程開展的可行性，以期達(dá)到培養(yǎng)具有良好身體素質(zhì)、健康生活和工作的優(yōu)質(zhì)技能型人才。

2.花樣跳繩育人功能

體育課程是立德樹人的重要途徑之一。探析濰坊高職院?；犹K課程開展可行性，能夠豐富學(xué)生的課余生活，豐富校園文化，提升學(xué)生精神世界，塑造學(xué)生的良好品格，對大學(xué)生日后工作和生活具有很強(qiáng)的教育功能。花樣跳繩個(gè)人項(xiàng)目，通過克服具有難度的技術(shù)動(dòng)作使學(xué)生具有個(gè)人成就感，建立學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的自信心；在克服具有難度的動(dòng)作過程中隱性激發(fā)學(xué)生堅(jiān)毅、不輕言放棄的精神品質(zhì)；在創(chuàng)編花樣跳繩項(xiàng)目動(dòng)作的過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力；集體跳繩項(xiàng)目使學(xué)生們?yōu)槿〉酶贸煽兡繕?biāo)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精密的配合，在運(yùn)動(dòng)過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流能力。

因此，花樣跳繩所具備的顯性育體功能，隱性育人功能對大學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響。探析濰坊高職院?；犹K課程開展的可行性，豐富體育課內(nèi)容，讓學(xué)生有更加多元化的選擇塑造外在，豐富內(nèi)在。以健康體魄、堅(jiān)毅品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力的精神更好地適應(yīng)企業(yè)工作崗位。

（二） 劣勢

1.花樣跳繩動(dòng)作難，教學(xué)體系不完善

花樣跳繩種類繁多包括個(gè)人花樣跳繩、車輪跳繩、兩人一繩、交互繩以及創(chuàng)編賽等形式。［3］花樣跳繩除包含基礎(chǔ)單搖類的花樣外，還有多搖類等難度較大的動(dòng)作技術(shù)，例如在多搖的基礎(chǔ)上需要結(jié)合體操中各種滾翻、空翻、手翻等動(dòng)作完成跳繩，花樣跳繩除要結(jié)合體操動(dòng)作外，兩只手也要在身體不同位置（專業(yè)稱為雙手在限制位）做直搖、交叉、纏繞、放繩、體操等動(dòng)作?；犹K內(nèi)容本身對普通學(xué)生大眾的學(xué)習(xí)具有很大的挑戰(zhàn)性，沒有良好的身體素質(zhì)和專業(yè)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的人從事花樣跳繩難度動(dòng)作極易受傷?；犹K培訓(xùn)主要涉及花樣跳繩教練員從業(yè)資格證相關(guān)的課程培訓(xùn)，需圍繞比賽規(guī)則和比賽要求進(jìn)行講解。在開展花樣跳繩教學(xué)方面，課堂上應(yīng)該如何在有趣的基礎(chǔ)上熟練地掌握每個(gè)技術(shù)動(dòng)作。此外，一方面市面上花樣跳繩教材數(shù)量較少，另一方面講解僅以圖片和文字形式講解，無法直觀系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩的興趣。

2.專業(yè)花樣跳繩器材匱乏

學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩學(xué)習(xí)需要做各種不同位置的單搖或多搖動(dòng)作和纏繞動(dòng)作，對跳繩的轉(zhuǎn)速和重量具有一定的要求。目前花樣跳繩器材主要分為三類，鋼絲繩、竹節(jié)繩和白膠繩。已有學(xué)者分析，“鋼絲繩最輕，延展性也最好，適用于競速類項(xiàng)目；竹節(jié)繩是三種里面質(zhì)量最重的，也是最容易控制的繩子，一般適用于新手運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)花樣跳繩新動(dòng)作；白膠繩重量介于兩者之間，兼顧繩子轉(zhuǎn)動(dòng)速度和花樣動(dòng)作的完成，是高水平花樣跳繩運(yùn)動(dòng)員參賽的首選用繩”。［4］濰坊部分高職院校具有一定數(shù)量的長跳繩和單人跳繩，能夠滿足學(xué)生課堂基本跳繩活動(dòng)的要求，但普通繩子的轉(zhuǎn)速和重量無法達(dá)到花樣跳繩訓(xùn)練的要求，在適合專業(yè)的花樣跳繩練習(xí)方面濰坊高職院校的器材較為缺乏，成為阻礙花樣跳繩項(xiàng)目開展的劣勢之一。

3.花樣跳繩師資力量薄弱

花樣跳繩項(xiàng)目推廣難，除器材方面存在劣勢，在專業(yè)師資力量上也存在短板。有學(xué)者在分析高?；犹K的影響因素中也分析了花樣跳繩專業(yè)師資力量匱乏的劣勢，“高校花樣跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)體系中開展時(shí)間較短，尚未培養(yǎng)專門的花樣跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)人員”。［5］此外了解到目前濰坊高職以及本科院校在對體育教師的招聘上對花樣跳繩教師招聘極為少見，學(xué)校缺少專門從事花樣跳繩相關(guān)運(yùn)動(dòng)以及可熟練掌握相關(guān)知識的教師，造成濰坊高職和本科院校中缺乏相關(guān)師資力量，花樣跳繩師資力量薄弱目前是其他省市學(xué)校和濰坊高職院校中存在的普遍問題?；犹K師資力量薄弱，在花樣跳繩運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展過程中未能向社會(huì)及時(shí)輸送新鮮力量，進(jìn)而阻礙專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、教練員及裁判員等人才的培養(yǎng)，造成了目前高水平教練員裁判員的短缺導(dǎo)致無法形成良性循環(huán)，影響濰坊高職院校開展花樣跳繩的相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)。

（三）機(jī)遇

1.國家政策對花樣跳繩工作支持

大學(xué)生體質(zhì)健康狀況是國家一直重點(diǎn)關(guān)注的問題。教育部發(fā)布的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》通知，把大學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，并將學(xué)生體質(zhì)健康狀況納入學(xué)生評獎(jiǎng)、評優(yōu)以及畢業(yè)要求中。根據(jù)國家對大學(xué)生體育活動(dòng)的政策支持，結(jié)合花樣跳繩運(yùn)動(dòng)簡單易行，對場地要求小，具有良好群眾基礎(chǔ)的特點(diǎn)，全國跳繩推廣中心在國家體育總局大力推廣跳繩運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展。與此同時(shí)，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》提出“認(rèn)真梳理中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，加強(qiáng)宣傳推廣，讓中華體育在校園綻放”。［6］跳繩歷史悠久，從南北朝時(shí)就有單人跳繩的游戲；隋唐時(shí)期跳繩稱為“透索”；北宋時(shí)期稱為“跳索”；南宋跳繩屬于日常庭院游戲的一部分；明代跳繩稱為“跳白索”，具有深厚的歷史底蘊(yùn)，在當(dāng)前全民健身背景和國家對體育工作的支持下，花樣跳繩愛好者深入挖掘跳繩元素，讓跳繩這項(xiàng)民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目再次進(jìn)入學(xué)生和群眾的體育鍛煉生活。國家政策的支持為濰坊高校開展花樣跳繩課程創(chuàng)造了良好的氛圍。

2.線上花樣跳繩比賽的舉辦促進(jìn)跳繩運(yùn)動(dòng)發(fā)展

2020年之前，花樣跳繩比賽由全國跳繩推廣中心結(jié)合在各個(gè)地區(qū)相關(guān)跳繩組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行線下比賽，有相關(guān)學(xué)者對2017—2018年花樣跳繩賽事進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，花樣跳繩大部分賽事舉辦地點(diǎn)相對偏遠(yuǎn)，給參賽隊(duì)伍及賽事單位到相應(yīng)地點(diǎn)參賽時(shí)造成了交通不便的問題。與此同時(shí)在較偏遠(yuǎn)的地區(qū)舉行花樣跳繩賽事，對整個(gè)花樣跳繩賽事的宣傳推廣產(chǎn)生一定的影響，未能滿足更多人群了解花樣跳繩賽事信息。相關(guān)花樣跳繩賽事對社會(huì)影響力度小，不利于整個(gè)花樣跳繩賽事發(fā)展。［7］2020年之后由于賽事受全球疫情影響，在2021年，跳繩錦標(biāo)賽由IJRU（國際跳繩聯(lián)合會(huì)）通過網(wǎng)絡(luò)視頻形式主辦，此后國內(nèi)花樣跳繩賽事逐漸采取線上形式開展，從表1中2021年線上賽事活動(dòng)舉辦的時(shí)間和名稱的統(tǒng)計(jì)分析可以得知，花樣跳繩線上賽事的舉辦頻率高，參賽范圍覆蓋全國，打破了參賽者參賽時(shí)間、時(shí)間的阻隔，比賽影響力范圍大增，對花樣跳繩在全國的推廣具有良好的發(fā)展機(jī)遇。

3.花樣跳繩課程企業(yè)、學(xué)校有需求

2021年教育部對中小學(xué)階段的教育實(shí)施“雙減”政策，“雙減”政策的出臺(tái)幫助中小學(xué)生減輕學(xué)業(yè)課程壓力，給予中小學(xué)生更多時(shí)間走出室內(nèi)，走向戶外進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間。與此同時(shí)中小學(xué)生《國家體質(zhì)測試》和體育中考都增加了跳繩項(xiàng)目的測試，也為花樣跳繩項(xiàng)目提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。濰坊高職院校結(jié)合職業(yè)院校辦學(xué)特點(diǎn)開展花樣跳繩課程，不僅順應(yīng)濰坊教育環(huán)境，滿足中小學(xué)體測和中考的需求，而且還為職業(yè)院校學(xué)生未來走向社會(huì)提供適應(yīng)社會(huì)需求的崗位選擇，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。既滿足中小學(xué)生家長對花樣跳繩教師或教練員以及花樣跳繩社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求，同時(shí)也促進(jìn)濰坊市花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的開展帶來良性循環(huán)。

（四）挑戰(zhàn)

1.探析符合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的課程內(nèi)容

高職院校學(xué)生平均年齡在18歲及以上，思想和行為較為成熟，從事動(dòng)機(jī)具有專業(yè)性?；犹K課程與未來學(xué)生職業(yè)需求有直接聯(lián)系時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)上熱情相對較高，意愿較強(qiáng)烈。而學(xué)習(xí)其他專業(yè)的學(xué)生在增加花樣跳繩難度和訓(xùn)練強(qiáng)度時(shí)對從事花樣跳繩的意愿較低，能夠堅(jiān)持下去學(xué)習(xí)下去的人數(shù)較少。因此，濰坊高職院?；犹K課程開展需要從最簡單的基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行，將花樣跳繩直搖、側(cè)甩、交叉等基本動(dòng)作和一些步伐動(dòng)作開展，同時(shí)課程內(nèi)容需要新穎。濰坊高職院?；犹K課程內(nèi)容創(chuàng)新和創(chuàng)造能力上具有一定挑戰(zhàn)。花樣跳繩課程開展需在組織課程教學(xué)資源、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以及舉辦花樣跳繩比賽等方面需設(shè)置符合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的課程內(nèi)容。

2.花樣跳繩運(yùn)動(dòng)組織工作滯后

在濟(jì)南、青島、德州、淄博等地區(qū)都有跳繩協(xié)會(huì)以及跳繩俱樂部等組織，定期舉辦一些跳繩比賽，促進(jìn)跳繩項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)交流等。濰坊目前各商場有組織中小學(xué)生傳統(tǒng)跳繩比賽作為引流，對于專門的跳繩協(xié)會(huì)以及花樣跳繩俱樂部比較匱乏，從而相應(yīng)的花樣跳繩比賽組織工作滯后，可借鑒交流的組織和機(jī)構(gòu)少，沒有形成良好的花樣跳繩氛圍，影響花樣跳繩運(yùn)動(dòng)推廣和在學(xué)校跳繩課程的開展。

3.學(xué)生對花樣跳繩認(rèn)識不足

傳統(tǒng)跳繩門檻低，重復(fù)性強(qiáng)簡單易學(xué)，對場地要求小，學(xué)生群體常采用傳統(tǒng)跳繩進(jìn)行鍛煉，接觸傳統(tǒng)跳繩多，對傳統(tǒng)花樣跳繩認(rèn)識較深。而花樣跳繩由于難度較大，影響范圍小，在調(diào)查學(xué)生們對花樣跳繩了解程度時(shí)，多數(shù)學(xué)生對花樣跳繩認(rèn)識不足。學(xué)生不了解花樣跳繩，很難突破傳統(tǒng)認(rèn)知接受和學(xué)習(xí)花樣跳繩，對花樣跳繩的開展同樣具有一定的影響。

二、濰坊高職院?；犹K課程開展SWOT的分析

基于濰坊高職院?；犹K課程開展的SWOT模型分析，濰坊職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮花樣跳繩的育體和育人的自身優(yōu)勢，利用信息手段引進(jìn)花樣跳繩教學(xué)和創(chuàng)編展示資源，擴(kuò)大花樣跳繩影響力；全國花樣跳繩協(xié)會(huì)在國家體育政策支持下，加大宣傳力度，走進(jìn)濰坊，提高高職院校對花樣跳繩認(rèn)識，引進(jìn)專業(yè)跳繩器材，同時(shí)在體育教師招聘時(shí)關(guān)注花樣跳繩專項(xiàng)的教師或?qū)W(xué)校部分體育教師進(jìn)行花樣跳繩進(jìn)修補(bǔ)齊短板。抓住國家、企業(yè)和學(xué)校需求機(jī)遇，揚(yáng)長避短，與濰坊成熟體育行業(yè)聯(lián)合做宣傳，提供技術(shù)和人才支持，克服困難與挑戰(zhàn)，幫助濰坊高職院校開展花樣跳繩課程有充分可行的實(shí)施條件。

三、結(jié)語

全國職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記作出重要指示強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。全國職業(yè)教育大會(huì)的召開為職業(yè)教育未來發(fā)展點(diǎn)亮了燈塔?；跒H坊高職院?；犹K課程開展的SWOT模型分析，濰坊高職院校揚(yáng)長避短開展花樣跳繩課程，促使濰坊高職院校開展花樣跳繩課程不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的改善，也為濰坊高職院校學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇。

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（責(zé)任編輯 王麗霞）