努日曼古麗?阿卜來孜

摘 要：隨著教育多元化發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生來說，趣味性教學(xué)有助于其增強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在更加愉悅的氛圍中完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為提高教學(xué)的趣味性，教師可通過情境創(chuàng)設(shè)、組織學(xué)生開展趣味活動(dòng)的方式來達(dá)成目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：如何；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂開展；趣味性教學(xué)

引言

在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，教師要提高學(xué)生的參與熱情，避免學(xué)生的抵觸和消極情緒，關(guān)注整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程。每一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓自選的教育內(nèi)容和形式有效地滿足該年齡段學(xué)生的心理成長(zhǎng)與發(fā)展需求。趣味教學(xué)是一種創(chuàng)造性的教學(xué)策略與理念，它對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展至關(guān)重要。在這些模式中，樂趣是最主要的特點(diǎn)。唯有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為更好地發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，教師根據(jù)教學(xué)要素，將課堂交給學(xué)生。突破以往考試導(dǎo)向教育的缺陷，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究的過程中培養(yǎng)和形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)教育階段中，數(shù)學(xué)是重要而又難學(xué)的學(xué)科，該學(xué)科的教學(xué)難度較大，教師教育面臨著更大的壓力，學(xué)生也非常被動(dòng)，整個(gè)課堂的教育環(huán)境十分單調(diào)乏味。很少有小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異制定有針對(duì)性的指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，目前的教學(xué)質(zhì)量和水平都不容樂觀。其主要原因是教師忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位，主觀地根據(jù)自己的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)直接決定一切指導(dǎo)內(nèi)容。最后選擇的引導(dǎo)策略和引導(dǎo)方法不能滿足學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，不能引起學(xué)生的注意，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自主性。教師刻板的傳授知識(shí)，學(xué)生也只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)。如果出現(xiàn)這種情況，個(gè)人熱情將會(huì)嚴(yán)重喪失，個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展也將受到極大限制。同時(shí)，為了完成相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師在教學(xué)過程中忽視了多媒體教學(xué)工具的使用，過分強(qiáng)調(diào)分析和解釋教學(xué)大綱，把主要精力和時(shí)間放在黑板上。教學(xué)節(jié)奏的控制和教學(xué)進(jìn)度的控制都不夠成熟，沒有根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況調(diào)整同學(xué)們的教學(xué)方向。這一教學(xué)模式使得數(shù)學(xué)教學(xué)幾乎一目了然，無法真實(shí)地描繪和推論，無法保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)順利開展。

2趣味性教學(xué)的作用

2.1有助于提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師通過趣味性教學(xué)的方法可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式下，學(xué)生往往難以感受到學(xué)習(xí)的趣味性，這容易使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，甚至使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒。而利用合理的方式打造趣味性的教學(xué)，則可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更為主動(dòng)。

2.2有助于創(chuàng)設(shè)更愉快的課堂學(xué)習(xí)情境

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用趣味性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)可以營(yíng)造更加愉快的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的講授時(shí)，往往表現(xiàn)得較為嚴(yán)肅，并且對(duì)于課堂氛圍較為忽視，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍較為嚴(yán)肅沉悶，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過趣味性教學(xué)的引入，學(xué)生將能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更好的體驗(yàn)。

2.3有助于提升對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果

趣味性教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用也將有利于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。趣味性的教學(xué)方法有助于小學(xué)生更好地吸收和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

3趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用策略

3.1合理運(yùn)用教學(xué)方法

眾所周知，在課堂上理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)樂趣，學(xué)生自覺接受知識(shí)的程度，與學(xué)習(xí)內(nèi)容、自身生活背景密切相關(guān)。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象與新鮮的矛盾，是每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中的難點(diǎn)。要解決這一矛盾，不僅要注重語言表達(dá)能力和語言直覺的培養(yǎng)，更要善于運(yùn)用其他技巧和直觀教學(xué)方法。這些技巧和方式是非常適合課堂教學(xué)的，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容靈活合理地使用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用是一個(gè)很好的例子，但組織起來比較困難。學(xué)生們看到直觀的演示很可能因?yàn)榧?dòng)失去控制，教師很難管理課堂。

3.2游戲增加趣味性

認(rèn)為玩游戲是小學(xué)生的最愛也不過分，在游戲中，大多數(shù)學(xué)生能夠保持聚精會(huì)神和積極的精神，因此，老師在課堂上加入游戲，也可以充分發(fā)揮小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)。而現(xiàn)代教育思想提倡的是享受教育，其結(jié)果是教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。所以，通過游戲提高興趣也是教師可以嘗試的方向。

3.3結(jié)合遷移生活知識(shí)增添課堂教學(xué)情趣

作為一門抽象、乏味、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，對(duì)年齡不大、理解能力不強(qiáng)、認(rèn)知能力不強(qiáng)的小學(xué)生而言，單一的教學(xué)方法難以引起他們?cè)谡n堂上的長(zhǎng)期關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用生活中所學(xué)到的知識(shí)，以生活中的一些現(xiàn)象和實(shí)例為指導(dǎo)，激活學(xué)生的生命體驗(yàn)，減少對(duì)新知識(shí)的恐懼，使學(xué)生更容易親近，并更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)“加減法”時(shí)，為了使學(xué)生更容易理解數(shù)字加減法的用法和生活中加減法的使用，可以通過多媒體直觀地向?qū)W生展示菜市買菜的情景，菜市中的菜品用整數(shù)表示的，讓同學(xué)們模擬家長(zhǎng)買菜的情境，并自己用加減法做好用錢記錄。其次，現(xiàn)場(chǎng)收集資料，為學(xué)生設(shè)置購物式教育情境。將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品設(shè)置成一種商品，用價(jià)簽標(biāo)記“商品”的價(jià)格，學(xué)生以顧客或商人的身份進(jìn)行商品的買賣。在買賣活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)字加減法有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

3.4重視對(duì)分層教學(xué)理念的優(yōu)化滲透

“因材施教”不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件，更是激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣。在這種認(rèn)知下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要全面地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)的弱點(diǎn)、思維方式和知識(shí)基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，使他們能夠找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式和方式，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣的目的。

結(jié)語

總之，在小學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要采取有效的措施來激發(fā)他們的積極性，讓他們積極地投入到學(xué)習(xí)中來，讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮自己的作用。而在小學(xué)數(shù)學(xué)中，趣味教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、提高思維水平。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知需求，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，激發(fā)學(xué)生的積極性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的課堂參與，從而達(dá)到教學(xué)目的。

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