陳德明

摘 要：隨著教育事業(yè)的進(jìn)步，體育學(xué)科終于得到關(guān)注。初中階段學(xué)生正處于身體素質(zhì)與心理飛速發(fā)展的關(guān)鍵階段，體育學(xué)科是其獲得正當(dāng)鍛煉與運(yùn)動力的重要場所，因此，體育教師需要在教學(xué)中，有效引導(dǎo)所有學(xué)生個(gè)共同參與，在參與中幫助學(xué)生養(yǎng)成恰當(dāng)?shù)呐c運(yùn)動習(xí)慣，持續(xù)的運(yùn)動興趣以及完備的運(yùn)動知識。但是就目前教育情況來說，在體育應(yīng)試背景下，很多教師都將體育課變成了學(xué)生既定能力培養(yǎng)場所，通過枯燥的反復(fù)訓(xùn)練，以求可以讓學(xué)生取得高分，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，這對學(xué)生的健康成長與終身體育意識培養(yǎng)十分不利。因此，對學(xué)科興趣教學(xué)策略的研究十分必要。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；中學(xué)體育；課堂教學(xué)；實(shí)踐

引言

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的內(nèi)在動力?；谂d趣的學(xué)習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的個(gè)人能力。興趣教學(xué)法在體育課堂教學(xué)的實(shí)施過程中，主要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，圍繞以強(qiáng)化學(xué)生身心健康為宗旨，激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，促使體育教學(xué)充分發(fā)揮其作用、體現(xiàn)其教育意義。

1初中體育興趣教學(xué)意義

1.1調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

良好且高效的教學(xué)應(yīng)該具有鮮明的針對性與自主性，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)和學(xué)生被動參與學(xué)習(xí)，最終所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成果必然不同，而從現(xiàn)有教育研究結(jié)果來看，前者學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加明顯。但初中生正處于發(fā)展與成長的初級階段，讓其主動參與學(xué)習(xí)并不容易，經(jīng)過長時(shí)間的飲食教育影響，讓很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)是極盡枯燥的事情，所以教師耳提面命的被動教學(xué)成為一種常態(tài)。通過分析初中生心理狀態(tài)與實(shí)際學(xué)習(xí)行為后我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于自己感興趣的事更加容易投入更多經(jīng)歷，同時(shí)在參與中并不會將其看做是第一種負(fù)擔(dān)。那么回歸到體育學(xué)科教育中來看，之所以一再強(qiáng)調(diào)體育教育的興趣教學(xué)與學(xué)生興趣培養(yǎng)問題，其根本目的在于調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生可以在興趣的基礎(chǔ)下，主動參與與思考，不將體育學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，從而高效參與，快樂學(xué)習(xí)。

1.2凸顯學(xué)生主體性

一切的教育活動都應(yīng)該以學(xué)生為主，但是從目前教育活動基本開展情況而言，很多教師并沒有真正將教育歸還給學(xué)生，雖然體育教育從形式上來講，是需要學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐演練，但此種情況并不能稱之為“歸還主體”，僅僅是一種形式上的教育。而興趣教學(xué)則不同，教師在思考學(xué)生如何獲得興趣時(shí)，便是以學(xué)生為主體進(jìn)行教育思考，那么之后的任何教育設(shè)計(jì)與活動都一定會圍繞學(xué)生展開，從而真正突出學(xué)生在教育活動中的地位，這樣，學(xué)生便從新將成為教育的主人公，在活動與學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確與恰當(dāng)?shù)乃伎贾R，參與鍛煉。

2初中體育教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

初中教育干洗到學(xué)生知識能力等多方面發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生認(rèn)知與觀念等形成的重要時(shí)期。初中體育教學(xué)在學(xué)生整體發(fā)展的角度來看，正處于一個(gè)成長的重要過渡時(shí)期，是小學(xué)至高中的體能培養(yǎng)的銜接環(huán)節(jié)，也是身心鍛煉提升的基礎(chǔ)階段，是不容忽視的。與其他學(xué)科不同，體育教學(xué)的趣味性非常高。隨著教學(xué)制度改革，體育的考試比重也在不斷提高，體現(xiàn)了對學(xué)生體育發(fā)展培養(yǎng)的重視。體育教學(xué)旨在確保良好的理解，減少身體健康問題出現(xiàn)概率并促進(jìn)良好的教學(xué)。根據(jù)研究，我國的初中生經(jīng)常出現(xiàn)坐姿不端正和缺乏運(yùn)動問題。這與學(xué)生的生活方式是不可分割的。我們國家的大多數(shù)人都將運(yùn)動視為一種退休后的生活方式，大多數(shù)年輕人對娛樂方式上更重視。此外，課業(yè)負(fù)擔(dān)也是影響學(xué)生健康的重要因素。在死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多學(xué)生都呈現(xiàn)出一種“高分低能”的狀態(tài)。在這種情況下，我們需要扭轉(zhuǎn)這種局勢，并從改變教育的概念開始。這對于發(fā)展文化課程和學(xué)生身體健康發(fā)展很重要。

3興趣教學(xué)在初中體育教學(xué)中的實(shí)施策略

3.1改革體育教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位

在課程改革的背景下，教師應(yīng)對教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位予以重視，改革和創(chuàng)新體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)職責(zé)，幫助學(xué)生擺脫被動學(xué)習(xí)困境，進(jìn)而讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)主動權(quán)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育鍛煉意識，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢，全面提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.2尊重學(xué)生差異性，推動學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

體育教學(xué)在發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時(shí)，還需充分尊重學(xué)生的差異性。教師應(yīng)以學(xué)生的身體因素和發(fā)展需求為依據(jù)，對不同學(xué)生分層次開展針對性教學(xué)。大部分體育活動對學(xué)生的身體條件有一定的要求，因此教師在課前需圍繞學(xué)生展開相關(guān)調(diào)查工作，綜合了解學(xué)生的身體狀況，結(jié)合學(xué)生的性別、身高等條件，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合學(xué)生身體發(fā)育的體育項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地度過中學(xué)時(shí)期身體發(fā)育關(guān)鍵期，進(jìn)而充分發(fā)揮體育教師知識傳承的作用。與此同時(shí)，教師還應(yīng)加大體育宣傳力度，提高學(xué)生課堂教學(xué)參與度。

3.3采用多種體育教學(xué)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的體育教學(xué)中，教師除了要以活動的形式呈現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為前提，借助多樣化的體育項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇。豐富多樣的體育活動不但可以幫助學(xué)生從多角度認(rèn)知體育，而且可以有效解決現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容匱乏以及教學(xué)方式過于簡單的問題。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教學(xué)往往以提升學(xué)生身體素質(zhì)為核心目標(biāo)，而在此過程中通常需要大量的運(yùn)動作為教學(xué)基礎(chǔ)，致使部分學(xué)生因身體因素以及學(xué)習(xí)層面的問題，體育活動參與意愿降低，對體育教學(xué)漸漸不再抱以期待?；诖?，為了提高體育教學(xué)效果，教師應(yīng)在初中體育教學(xué)中選取多樣化的活動項(xiàng)目，基于趣味教學(xué)法，為學(xué)生營造良好的活動氛圍，在幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)的同時(shí)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

結(jié)語

體育教育與興趣教學(xué)的有效融合，在一定程度上推進(jìn)了新課改背景下體育教學(xué)的改革進(jìn)程。興趣教學(xué)極富創(chuàng)新性的教學(xué)理念，不但提升了體育教學(xué)趣味性，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，使學(xué)生對體育精神形成深刻的認(rèn)知，進(jìn)一步推動學(xué)生體育素養(yǎng)的全方位提升。因此，教師應(yīng)科學(xué)利用趣味教學(xué)，并將其融入日常教學(xué)中，充分發(fā)揮趣味教學(xué)的作用，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，推動素質(zhì)教育高效發(fā)展。

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