閻珊珊

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，幼兒園教育是幼兒接受最早的系統(tǒng)教育，影響著幼兒品質(zhì)和性格的形成。要促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展應(yīng)從小抓起，本文以二十四節(jié)氣文化為契機(jī)，探究節(jié)氣文化在幼兒園大班勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用策略，在幼兒園大班開(kāi)展勞作活動(dòng)，對(duì)幼兒實(shí)施勞動(dòng)教育。

關(guān)鍵詞：節(jié)氣文化；幼兒園大班；勞動(dòng)教育；應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）10-0067-03

二十四節(jié)氣是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體和智慧結(jié)晶，通過(guò)對(duì)二十四節(jié)氣文化的有效學(xué)習(xí)，可以讓幼兒感知到中華民族文化的博大精深，從而增強(qiáng)他們的民族自信與自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，并對(duì)古代人的智慧進(jìn)行深刻了解，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的有效傳承與發(fā)展。

二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民在勞作中探索出的節(jié)氣自然規(guī)律，也是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，繼承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)蘊(yùn)含了很多科學(xué)文化知識(shí)，比如，農(nóng)學(xué)、天文學(xué)等方面，在幼兒園大班勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用節(jié)氣文化，有利于促進(jìn)幼兒接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。節(jié)氣文化是獨(dú)特的知識(shí)和文化體系，幼兒園可以遵循幼兒的自然發(fā)展客觀規(guī)律，將“品自然之美、感生活之真”作為教育理念，開(kāi)展有關(guān)節(jié)氣的探索活動(dòng)，讓幼兒在多姿多彩的區(qū)域游戲和幼兒園主題活動(dòng)中體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好，在節(jié)氣文化教育融入大班幼兒的勞動(dòng)實(shí)踐教育過(guò)程中，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。勞動(dòng)作為一種傳統(tǒng)美德，是值得廣泛歌頌的，現(xiàn)階段的幼兒，在家庭教育中受到家長(zhǎng)的過(guò)度的保護(hù)，缺少勞動(dòng)意識(shí)，幼兒自理能力弱，本文借助節(jié)氣文化為幼兒園大班的幼兒組織勞動(dòng)活動(dòng)，將二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化融入幼兒的勞動(dòng)教育中。

1.在幼兒園大班開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

在幼兒園大班開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感，有利于讓幼兒意識(shí)到自己是集體的一員，有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)幼兒園的環(huán)境整潔，要積極參與到集體勞動(dòng)活動(dòng)中。幼兒的班級(jí)責(zé)任感形成后，隨著社會(huì)面的拓展，自然而然地會(huì)形成社會(huì)責(zé)任感。

在幼兒園大班開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)有助于塑造幼兒健康的人格。在勞動(dòng)的過(guò)程中，教師可以培養(yǎng)幼兒的耐心和自信心，提升他們的人際交往能力。幼兒時(shí)期是身心發(fā)展的至關(guān)重要的時(shí)期，在幼兒時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐教育，能使他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)中獲得成就感和滿(mǎn)足感，這對(duì)健全和塑造幼兒的健康人格是很重要的。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，增強(qiáng)幼兒在勞動(dòng)中的身體的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒自身腦部的發(fā)育，提高他們的邏輯思維能力和質(zhì)疑能力。

在幼兒園大班開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)有助于幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)中的快樂(lè)、喜悅，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴，激發(fā)他們參與勞動(dòng)活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)幼兒不斷觀察、認(rèn)識(shí)、探索自然，并對(duì)自然迸發(fā)前所未有的熱愛(ài)，使他們自覺(jué)參與保護(hù)自然的行動(dòng)中。

2.節(jié)氣文化在大班幼兒勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用策略

（1）在一日活動(dòng)中貫穿節(jié)氣教育

教師要充分尊重幼兒的自主性，為幼兒創(chuàng)建充足的空間和時(shí)間，使他們自主探索和思考，多多參與自己力所能及的事情，強(qiáng)化幼兒的體驗(yàn)感，從而在動(dòng)手參與過(guò)程中獲得更多經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)自然之美，提高勞動(dòng)的樂(lè)趣性。只有這樣才能讓幼兒對(duì)二十四節(jié)氣文化具有更加深切的認(rèn)知，推動(dòng)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。教師要積極引導(dǎo)幼兒去觀察、感知自然界中的現(xiàn)象與節(jié)氣關(guān)系，如夏至節(jié)氣時(shí)，通過(guò)玩“影子”的游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇測(cè)量工具，分工合作，感受物體影子長(zhǎng)度在一天中的變化并記錄。又如，白露是“氣始寒”的節(jié)氣，又是一個(gè)反映自然界氣溫變化的重要節(jié)令，也被認(rèn)為是氣溫的分水嶺。諺語(yǔ)“白露勿露身”意思是白露之后基本上結(jié)束了暑天的悶熱，是由悶熱轉(zhuǎn)向涼爽的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)幼兒觀察、記錄早晚溫差變化，在白露時(shí)節(jié)要忌生冷、強(qiáng)鍛煉。

教師可以利用一日活動(dòng)中的晨間談話(huà)時(shí)間、午餐散步時(shí)間和離園時(shí)間等，與幼兒溝通、發(fā)現(xiàn)節(jié)氣的變化，適時(shí)開(kāi)展播報(bào)活動(dòng)或古詩(shī)誦讀活動(dòng)。在節(jié)氣的當(dāng)天或者前后幾天，引導(dǎo)幼兒搜集與節(jié)氣有關(guān)的傳說(shuō)和古詩(shī)，與幼兒共同欣賞與節(jié)氣有關(guān)的古詩(shī)詞。在活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒將自己了解到的關(guān)于節(jié)氣文化的相關(guān)知識(shí)和民間傳說(shuō)等分享給自己的家人、朋友。

（2）關(guān)注幼兒興趣需求，選取豐富教育資源

第一，教師要提高幼兒對(duì)節(jié)氣文化的認(rèn)識(shí)。節(jié)氣文化對(duì)幼兒具有很重要的教育意義，可以幫助他們認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系。幼兒園教師和家長(zhǎng)對(duì)節(jié)氣文化的理解，一定程度上會(huì)影響幼兒對(duì)節(jié)氣文化的認(rèn)識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要清晰了解節(jié)氣文化的內(nèi)涵。古人根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)具體地安排生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，節(jié)氣文化是古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二十四節(jié)氣每個(gè)節(jié)氣都有與之對(duì)應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣和氣候特征，比如，立春后氣候會(huì)變暖和、冬至要吃餃子、谷雨后能夠耕種等，這些都需要幼兒園教師進(jìn)行掌握，并加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的理解，將知識(shí)教授和傳遞給幼兒，使幼兒對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解更加深刻。

第二，要深入挖掘氣節(jié)文化的教育價(jià)值。幼兒園可以組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心、學(xué)習(xí)欲望，滿(mǎn)足幼兒親身體驗(yàn)的需求，在幼兒的勞動(dòng)教育中融入二十四節(jié)氣文化，要對(duì)節(jié)氣文化的教育價(jià)值進(jìn)行分析。比如，看某一節(jié)氣是否能激發(fā)幼兒園大班幼兒參與積極性，是否能提供豐富的教育資源，教師要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的效果綜合考慮。以“谷雨”為例子，谷雨指的是這一時(shí)期的降水充足、及時(shí)，谷物能生產(chǎn)得好。教師要向幼兒豐富關(guān)于二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)，使幼兒能夠清楚地認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)春耕、夏耘階段，秋天收獲到成熟的果實(shí)。谷雨時(shí)期，雨水充足，幼兒與教師可以開(kāi)展和谷雨時(shí)節(jié)有關(guān)的活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，為幼兒開(kāi)辟“種植區(qū)”，組織幼兒在“種植區(qū)”栽種一些農(nóng)作物或者瓜果，在栽種的初期讓幼兒參與，之后引導(dǎo)幼兒定期觀察和記錄農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況。教師可以指導(dǎo)幼兒分工做好播種工作，一部分幼兒松土，一部分幼兒澆水，還有一部分幼兒捉蟲(chóng)施肥，提高幼兒參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)幼兒的滿(mǎn)足感和成就感。二十四節(jié)氣中春夏秋冬的分界點(diǎn)為春分、夏至、秋分、冬至，幼兒園教師可以教給幼兒與節(jié)氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，充分利用節(jié)氣文化中和幼兒生活相關(guān)的元素，借助節(jié)氣文化組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和激情。

（3）營(yíng)造良好的節(jié)氣活動(dòng)氛圍，重視環(huán)境浸潤(rùn)作用

第一，營(yíng)造良好的二十四節(jié)氣活動(dòng)環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，創(chuàng)設(shè)和利用好環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，可以使幼兒在環(huán)境的熏陶中獲取相關(guān)的文化識(shí)，為節(jié)氣活動(dòng)的開(kāi)展提供支持和引領(lǐng)。在幼兒園勞作教育中，教師可以結(jié)合具體的教育需求，對(duì)二十四節(jié)氣文化的元素進(jìn)行提煉，并在幼兒園教學(xué)環(huán)境布設(shè)中良好地融入，從而讓幼兒在濃厚的文化氛圍中對(duì)二十四節(jié)氣的內(nèi)涵進(jìn)行深刻感知。在幼兒園大班教學(xué)過(guò)程中，課堂上教師要常與幼兒交流，每次舉辦節(jié)氣文化主題活動(dòng)前，為幼兒營(yíng)造良好的文化氛圍。比如，春分時(shí)在幼兒園布置展示角落，懸掛自制的風(fēng)箏，將教室內(nèi)裝飾上制作的樹(shù)枝，使幼兒在良好文化的氛圍中，感受和學(xué)到節(jié)氣文化。教師可以在幼兒園布置節(jié)氣文化墻，張貼上記錄幼兒在節(jié)氣時(shí)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的照片、有關(guān)節(jié)氣的民間傳說(shuō)和諺語(yǔ)、詩(shī)詞，幼兒在課間活動(dòng)時(shí)可以欣賞、誦讀。

第二，在幼兒園可以將幼兒的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透節(jié)氣文化。節(jié)氣文化需要在幼兒生活中點(diǎn)滴滲透，在幼兒的日常實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)?shù)厝谌攵墓?jié)氣文化，如早上播放氣節(jié)文化相關(guān)歌謠，午睡前播放當(dāng)前的節(jié)氣相關(guān)的民間故事。

（4）家園共育，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)品質(zhì)

家庭是幼兒園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要的資源，親子活動(dòng)能夠有效地促進(jìn)幼兒園課程的實(shí)施，教師可以定期與家長(zhǎng)交流分享孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而獲得家長(zhǎng)的理解和支持。在勞作教育中融入二十四節(jié)氣文化，可以加強(qiáng)家庭教育與幼兒園教育的協(xié)同合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒勞作活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境，提供更多參與勞作活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幼兒園可以設(shè)置親子活動(dòng)主題，讓幼兒和家長(zhǎng)一起習(xí)得關(guān)于二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)，在勞動(dòng)實(shí)踐中讓幼兒獲得發(fā)展。如在大寒時(shí)節(jié)，幼兒與父母在家共同除塵布新、剪窗花，促進(jìn)親子間互動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、家庭意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到父母勞動(dòng)的辛苦。

在立春時(shí)節(jié)，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)在家中種下自己喜歡的、比較容易生長(zhǎng)的種子，如種大蒜、孵化豆芽等，定期地照看種子，觀察和記錄種子的成長(zhǎng)狀態(tài)，家長(zhǎng)可以采用照片或者文字的方式幫助孩子記錄幼兒進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程。開(kāi)展這項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓幼兒積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，享受播種、觀察和照顧種子的過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的喜悅。同時(shí)通過(guò)記錄的方式，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)變化，提升幼兒觀察的敏感性，并引導(dǎo)其與家長(zhǎng)、同伴分享自己的觀察成果。幼兒在家長(zhǎng)的幫助下通過(guò)繪畫(huà)的方式或照片的方式記錄的種子生長(zhǎng)發(fā)芽的日志，教師可將其制成班級(jí)繪本——“種子的成長(zhǎng)日記”，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中可以參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家園攜手，助力幼兒勞動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)得知識(shí)和發(fā)展技能。

同時(shí)推動(dòng)親子研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走出校園親近自然，走到研學(xué)基地，在田園中體驗(yàn)農(nóng)耕文化等。與專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)種植的技術(shù)，掌握勞作的技能，家長(zhǎng)和幼兒共同播種，讓幼兒在田園自然中感受到節(jié)氣的變化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，增強(qiáng)勞動(dòng)的意識(shí)。

（5）推動(dòng)幼兒全面發(fā)展，舉辦節(jié)氣主題活動(dòng)

第一，開(kāi)展趣味性較強(qiáng)的集體活動(dòng)。比如，在立冬節(jié)氣到來(lái)之際，幼兒園可以開(kāi)展“立冬”教育教學(xué)主題系列活動(dòng)，帶幼兒開(kāi)啟冬日之旅。教師可以借助圖片、視頻、繪本故事等用多媒體展示冬季的特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒積極參與討論關(guān)于冬天的話(huà)題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，通過(guò)小組交流和記錄來(lái)表現(xiàn)冬天生活和環(huán)境都有哪些變化。教師可以組織幼兒包餃子，既豐富幼兒的幼兒園生活，讓他們感覺(jué)到節(jié)日的溫暖，又弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)飲食文化，增強(qiáng)了民族文化認(rèn)同感。

第二，開(kāi)展幼兒感興趣的區(qū)角游戲。讓幼兒通過(guò)開(kāi)放、自由的活動(dòng)形式了解節(jié)氣文化相關(guān)知識(shí)。比如，以“春分”節(jié)氣時(shí)期，在科學(xué)區(qū)內(nèi)，教師可以讓幼兒對(duì)各種蛋進(jìn)行分類(lèi)；在生活區(qū)為幼兒提供各種野菜等或者準(zhǔn)備“餃子皮”，讓幼兒試著制作美味的食物；在美工區(qū)為幼兒提供空白面的風(fēng)箏，讓幼兒繪上喜歡的圖案等。幼兒在輕松的氛圍下可以鍛煉自己的實(shí)際操作能力。

第三，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。比如，春分時(shí)節(jié)有遠(yuǎn)足、放風(fēng)箏、吃春菜的習(xí)俗，教師可以組織幼兒集體進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)，親近大自然，在自然中感受時(shí)節(jié)的變化和節(jié)氣文化的魅力；在芒種時(shí)節(jié)，為了加深幼兒對(duì)“芒種”時(shí)節(jié)的了解，幼兒園可以開(kāi)展相關(guān)主題的節(jié)氣系列活動(dòng)，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。教師可以組織幼兒去果園采摘楊梅，制作楊梅湯。在教師的引導(dǎo)下，幼兒可以了解到芒種前后氣溫升高，人們?cè)谶@一時(shí)期身體新陳代謝比較快，容易出汗，可以多吃些番茄、梨等清熱的水果，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師組織幼兒認(rèn)真聽(tīng)關(guān)于芒種節(jié)氣的含義、風(fēng)俗習(xí)慣等。

3.結(jié)語(yǔ)

在勞作活動(dòng)中融入二十四節(jié)氣的相關(guān)元素，可以讓幼兒對(duì)二十四節(jié)氣文化內(nèi)涵、古代勞動(dòng)人員的智慧和辛苦進(jìn)行深刻感知，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的內(nèi)在品性節(jié)氣文化博大精深。跟著節(jié)氣去勞動(dòng)，讓幼兒的勞動(dòng)意識(shí)在文化傳承中得到滋養(yǎng)，勞動(dòng)能力在實(shí)踐探索中得到提升。教師可以根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展特點(diǎn)，利用生動(dòng)的視頻、圖片講解節(jié)氣的來(lái)歷及習(xí)俗，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)，了解節(jié)氣與天氣、動(dòng)植物的關(guān)系。教師可以組織幼兒積極參與到班級(jí)內(nèi)的勞動(dòng)中，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。將節(jié)氣文化融入幼兒的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，提升幼兒在勞動(dòng)中自理能力、交往能力、動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

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