王意明

摘 要：寫作指導(dǎo)教學(xué)，作為小學(xué)時期的一個重要內(nèi)容，如何保障小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量，是新課改條件下語文教師需要重點落實的任務(wù)。本文主要以為重點進(jìn)行闡述，首先分析了語文寫字教學(xué)的實際情況，其次介紹了小學(xué)語文寫字教學(xué)中運用微視頻的意義，最后從直觀化講解，樹立學(xué)生寫字意識；突破重點和難點，促進(jìn)學(xué)生順利寫字；拓展寫字資源，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣；再現(xiàn)寫字要點，積累寫作技巧；適當(dāng)點評與總結(jié)，增強學(xué)生寫字技能幾個方面深入說明并探討了小學(xué)語文寫字教學(xué)中運用微視頻的措施，從而翻轉(zhuǎn)語文寫字教學(xué)活動，以期真正提高語文寫字教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：精心設(shè)計；微視頻；小學(xué)語文；寫字教學(xué)

【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0162-03

圍繞新課改的教學(xué)要求，處于義務(wù)教育階段，不管是哪一門課程的教學(xué)，都應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)?？墒强菰锏膶崿F(xiàn)內(nèi)容與單調(diào)的指導(dǎo)模式，在一定程度上會造成寫字變?yōu)檎n堂的點綴形式，無法保障寫作教學(xué)質(zhì)量。在語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地指導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)設(shè)計寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，賦予寫作教學(xué)更多的吸引力和影響力，讓學(xué)生能夠工整書寫以及規(guī)范書寫。微視頻是新時期發(fā)展的一種有效教學(xué)輔助工具，如何利用微視頻周樵寫作教學(xué)質(zhì)量值得教師細(xì)致研究，具體如下。

1.小學(xué)語文寫字教學(xué)的實際情況

結(jié)合小學(xué)語文寫字教學(xué)的效果，筆者研究了寫字教學(xué)存在的相關(guān)問題。首先是學(xué)生寫作熱情不足。寫作教學(xué)是需要長時間進(jìn)行的一項工作，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真書寫?？墒且驗樾W(xué)生在活潑開朗的階段，在寫字課堂上難以集中注意力全面參與到寫作活動中。教學(xué)期間，如果教師單一的組織學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)，很有可能降低學(xué)生寫作熱情，學(xué)生不能感受到寫字帶給自己的歡樂。學(xué)生在寫字練習(xí)中，總會出現(xiàn)心理波動，那么教師應(yīng)該及時指導(dǎo)?？墒遣糠纸處煹藢W(xué)生寫作情緒的調(diào)整，引出學(xué)生寫字熱情不高的問題，影響著寫字教學(xué)質(zhì)量。其次是學(xué)生沒能形成良好的寫字習(xí)慣，小學(xué)時期進(jìn)行寫字訓(xùn)練，若學(xué)生沒能形成良好的寫字習(xí)慣，會直接阻礙學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)效果，教師能夠了解到的好部分學(xué)生是不懂得如何正確寫字與保持正確的坐姿，學(xué)生沒能形成良好的寫字習(xí)慣多好，出現(xiàn)了手指骨骼變形的問題。或者部分學(xué)生在寫作時，習(xí)慣于對紙張傾斜放置，身體姿勢是不夠端正的，由此書寫的漢字也是不夠完美的。最后是教師指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生在學(xué)校參與語文學(xué)習(xí)活動和獲取知識都需要教師的引導(dǎo)，可是一些教師更多地關(guān)注了作業(yè)的批改，沒能夠分析學(xué)生寫字存在的問題，在評價學(xué)生寫字效果時不夠準(zhǔn)確與合理，僅僅是以優(yōu)秀和良好進(jìn)行判斷，無法帶領(lǐng)學(xué)生分析寫字的問題與深層次糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字不夠?qū)I(yè)與力度不夠，會使語文寫字教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)槌瓕懻n，這阻礙了學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，不利于提高語文教學(xué)綜合水平。

2.小學(xué)語文寫字教學(xué)中運用微視頻的意義

（1）微視頻賦予寫作教學(xué)一定的趣味性

小學(xué)生如果擁有了學(xué)習(xí)的興趣，就能夠更專注地學(xué)習(xí)。為此，語文教師要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，使學(xué)生能夠在寫字中找到歡樂。教師利用微視頻開展顯示教學(xué)活動，把寫字的精髓和要點充分呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和研究，可以激發(fā)學(xué)生寫字動機。教師通過微視頻為學(xué)生打造良好的寫字環(huán)境，有利于樹立學(xué)生的寫作意識，更好地實現(xiàn)寫字教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。

（2）微視頻保障了寫字教學(xué)質(zhì)量

寫字教學(xué)指導(dǎo)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生全身心加入寫字活動，以微視頻的形式促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫字。教師通過微視頻明確寫字的基本流程，為小學(xué)生強調(diào)寫字?jǐn)?shù)量和寫字的時間，運用對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，如此，學(xué)生就能夠利用微視頻了解到漢字書寫的筆畫順序，逐步掌握漢字的基本組成結(jié)構(gòu)，分析自己在寫作時是否能夠保持工整性。在學(xué)生沒有充分掌握寫字順序的情況下，教師可以示范指導(dǎo)，促使學(xué)生開展練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫字效率。漢字是中華文化的精髓，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，用微視頻促進(jìn)學(xué)生展開寫字訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠真正地掌握寫字技巧，精心書寫一筆一畫，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

（3）微視頻拓展學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的知識面

為了更好地促進(jìn)學(xué)生寫字和學(xué)習(xí)，教師可以運用微視頻給學(xué)生展現(xiàn)著名的書法家字帖，使學(xué)生感知漢字的魅力。教師利用微視頻生動呈現(xiàn)學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，有利于讓學(xué)生對書法家產(chǎn)生敬佩之情，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，渲染小學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在寫字學(xué)習(xí)中感受到真正的快樂。

3.小學(xué)語文寫字教學(xué)中運用微視頻的措施

運用微視頻進(jìn)行寫字教學(xué)優(yōu)化，不僅能刺激學(xué)生多個感覺器官，加強學(xué)生對漢字的理解，還能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生單一寫作模式，賦予寫字課堂一定的生命力與活力，煥發(fā)奇異的風(fēng)采。語文教師運用微視頻開展寫字教學(xué)活動，全方位分析學(xué)生寫字情感的變化，豐富學(xué)生知識面，可以通過以下幾點真正的落實微視頻在寫字教學(xué)中的應(yīng)用。

（1）直觀化講解，樹立學(xué)生的寫字意識

語文教師在寫字教學(xué)中，需要把寫字的過程進(jìn)行直觀化講解，讓學(xué)生了解正確的寫字知識，包含頭正、身正和手正。引導(dǎo)學(xué)生分析寫字姿勢的規(guī)范性，帶給欣賞者一種直觀與舒適的感覺。教師可以利用微視頻展現(xiàn)正確的紙筆方法，激發(fā)學(xué)生對寫字的熱愛，讓學(xué)生懂得用筆書寫應(yīng)該保持手指的靈活性，滿足小學(xué)生身心成長的需求，加深學(xué)生對寫字知識的掌握。之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生模仿微視頻展現(xiàn)的內(nèi)容，以往的寫字教學(xué)中以講解和示范結(jié)合為主，接下來要求學(xué)生模仿。可是此種教學(xué)活動不能保障質(zhì)量，為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該利用微視頻，讓學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體多個部位的協(xié)調(diào)與配合，引導(dǎo)學(xué)生真正明確寫字動作要點。教師要運用微視頻從多個角度下給學(xué)生播放示范性動作，促使學(xué)生模仿與真正領(lǐng)悟?qū)懽值募记?。教師在此期間要利用一定的時間進(jìn)行個別化指導(dǎo)，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。比如，播放關(guān)于正確的坐姿的微視頻，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生全程觀看視頻，逐步分解寫字的姿勢和過程，使學(xué)生能夠細(xì)致模仿以及認(rèn)真訓(xùn)練。另外，教師應(yīng)該在微視頻講解中重視學(xué)生對課堂寫字活動的參與程度，隨時暫停和播放微視頻，組織學(xué)生自主探索寫字的精髓。潛移默化地糾正學(xué)生不正確的寫作坐姿，分析其他學(xué)生是否能夠規(guī)范書寫，從而學(xué)生在書寫期間能夠引以為戒，利用微視頻播放的過程掌握寫字的技巧。

（2）突破重點和難點，促進(jìn)學(xué)生順利寫字

語文教師要通過微視頻給學(xué)生提供寫字的指導(dǎo)方案，靈活播放微視頻，全方位吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生寫字思維，促進(jìn)學(xué)生真正掌握寫字的過程。教師在寫字教學(xué)中，應(yīng)利用微視頻讓學(xué)生感受到漢字的趣味，由于漢字是以形表義的，通過形狀傳遞內(nèi)在含義，包含諸多漢字的規(guī)律。教師應(yīng)意識到學(xué)生只有掌握好字形，才能夠書寫出美觀的漢字。因此，教師要運用微視頻，對呆板的方塊字加以生動化調(diào)整，讓學(xué)生深刻的記憶趣味性圖像，增加學(xué)生對漢字的了解，從而提高學(xué)生寫字效率。一些學(xué)生不能靈活書寫漢字，那么教師可以利用微視頻給學(xué)生呈現(xiàn)疏密變化、橫豎均勻等關(guān)鍵詞匯，通過信息技術(shù)拖拉與放大微視頻的內(nèi)容，強化學(xué)生對寫字的記憶。對于“林”這個漢字書寫，教師可播放微視頻，展現(xiàn)互相分割的木，利用信息技術(shù)的放大功能把木和林進(jìn)行對比，由此，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)“林”是有兩個木組合而成的，并且漢字書寫中需要把左邊的木進(jìn)行筆畫調(diào)整，教師要讓學(xué)生了解到漢字書寫的精髓和趣味，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范寫字與認(rèn)真寫字。

（3）拓展寫字資源，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣

在寫字教學(xué)中，一個更加關(guān)鍵的課程目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生審美意識，升華學(xué)生情操。寫字教學(xué)應(yīng)涉及欣賞以及書寫實踐等模塊，不管是哪一個模塊，教師都可以運用微視頻延伸學(xué)生知識面，帶給學(xué)生良好的寫字體驗。教師利用微視頻給學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀的寫字內(nèi)容，配置生動的音樂背景，渲染良好的寫字教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫字特點和寫字風(fēng)格的研究，深刻體會到我國書法藝術(shù)的內(nèi)涵。在此階段，教師可以靈活播放《漁舟唱晚》的片段或者《春江花月夜》的片段，讓學(xué)生體會到語文書寫課堂是輕松和寧靜的，學(xué)生能夠集中注意力觀看微視頻的內(nèi)容，全身心投入和參與，由此書法教學(xué)的過程是小學(xué)生追求美以及感知美的過程，激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生真正作為了漢字學(xué)習(xí)的主人。另外，教師要注重對小學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可鼓勵學(xué)生每日挑選半個小時的時間進(jìn)行寫字訓(xùn)練，號召小學(xué)生的家長共同監(jiān)督。教師還要對學(xué)生認(rèn)真寫字的表現(xiàn)給出贊揚，對學(xué)生不認(rèn)真寫字的情況進(jìn)行疏導(dǎo)，給學(xué)生講述書寫美觀漢字的意義，讓學(xué)生可以從內(nèi)心深處愛上寫字，自覺嚴(yán)格自己的寫字姿勢，形成良好的寫字習(xí)慣。

（4）再現(xiàn)寫字要點，積累寫作技巧

具體的小學(xué)語文寫字實踐指導(dǎo)，教師應(yīng)善于突破時空約束，思考到學(xué)生認(rèn)知能力有限，逐步幫助學(xué)生突破寫字的困境，培養(yǎng)學(xué)生寫字積極性。教師通過微視頻再現(xiàn)寫字要點，使學(xué)生積累更多寫字技巧，發(fā)揮微視頻的作用，讓學(xué)生對寫字知識進(jìn)行重新鞏固和思考，引進(jìn)查缺補漏的思想，提高學(xué)生寫字的實踐質(zhì)量。比如，在對《威尼斯的小艇》這篇文章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)“艇”“尼”“艙”“姆”與“嘩”等相關(guān)漢字，以“艇”這個漢字書寫為例，因為小艇屬于水上交通工具的范疇，大多數(shù)小學(xué)生都是對陸地上的交通工具比較熟知的，此種情況教師可以提出問題：“同學(xué)們，你們知道小艇是什么樣子的嗎？威尼斯的小艇又有著怎樣的特點？”由此吸引學(xué)生注意力。隨后播放微視頻，給學(xué)生呈現(xiàn)出威尼斯的小艇包含了諸多小島，利用具體化的圖片帶領(lǐng)學(xué)生在語文課堂上探索，然后教師呈現(xiàn)漢字，把漢字通過微視頻全方位展現(xiàn)在學(xué)生面前，處于興趣和好奇，學(xué)生能夠認(rèn)真進(jìn)行寫字訓(xùn)練，了解到“艇”這個字是左窄右寬的特點，由“舟”和“廷”組成，積累寫字技巧。最后為了鞏固學(xué)生對漢字的積累，教師還要利用微視頻再現(xiàn)寫字要點，播放謎語：小船不下水、宮廷邊。巧妙地打造了游戲化寫字教學(xué)課堂，使語文寫字教學(xué)可以深入學(xué)生心靈，學(xué)生不僅可以在寫字學(xué)習(xí)中了解到漢字的精髓，還能夠走進(jìn)亮麗風(fēng)景線中快樂欣賞，陶冶小學(xué)生情感。

（5）適當(dāng)點評與總結(jié)，增強學(xué)生寫字技能

在語文寫字教學(xué)中，提筆河岸比是比較重要的內(nèi)容，之前的教學(xué)活動中，教師往往選取范臨的模式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練。然而運用微視頻，教師可以通過鮮明的色彩進(jìn)行漢字呈現(xiàn)，把學(xué)生書寫漢字過程中，應(yīng)該重視的筆畫進(jìn)行額外標(biāo)注，幫助學(xué)生突破重點和難點，促進(jìn)學(xué)生寫作技能的提高。教師適當(dāng)?shù)狞c評和總結(jié)學(xué)生寫字情況，可以把學(xué)生書寫的漢字以視頻的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生直觀地了解和分析，圍繞運筆層面和漢字的結(jié)構(gòu)布局層面全方位探索，培養(yǎng)學(xué)生寫字信息，及時改正小學(xué)生寫字過程存在的不足。教師利用微視頻進(jìn)行學(xué)生寫字的評價，帶領(lǐng)學(xué)生過程性感知評價的意義，加強學(xué)生對漢字書寫筆畫順序以及字形結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟，循序漸進(jìn)提高學(xué)生對寫字的喜愛，繼而分析寫字要領(lǐng)，凸顯了微視頻在教學(xué)評價中的運用價值。

4.結(jié)語

綜上所述，在語文寫字教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注新意的融入，轉(zhuǎn)變小學(xué)生被動化進(jìn)行寫字訓(xùn)練的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生熱愛寫字和體會寫字的快樂。新時期下微視頻已經(jīng)走進(jìn)了教育行業(yè)的視野，教師要順應(yīng)時代變化趨勢，利用微視頻全方位增強寫字教學(xué)效率，采取科學(xué)的方式發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探索寫字的奧秘。通過突破重點和難點、適當(dāng)點評與總結(jié)等模式，師生一同挖掘?qū)懽值木瑁鎻娀⒁曨l在寫字教學(xué)中的運用價值。

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