蔡斯琪

摘要：學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育是高?；鶎狱h支部實(shí)踐探索的一大課題，而以志愿服務(wù)為主要載體的實(shí)踐育人模式是學(xué)生黨員培養(yǎng)和教育的重要途徑。OBE理念下的實(shí)踐育人模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，促進(jìn)其主動作為，完成目標(biāo)成績。文章以韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生黨支部為例，探究“黨建+志愿+專業(yè)”的學(xué)生黨員實(shí)踐育人模式。

關(guān)鍵詞：OBE理念；高校；學(xué)生黨員

一、學(xué)生黨員實(shí)踐教育現(xiàn)狀

中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報顯示，截至2021年6月5日，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為9514.8萬人，其中學(xué)生黨員306.7萬人。學(xué)生黨員是學(xué)校黨組織與青年學(xué)生聯(lián)系最緊密的橋梁和紐帶，是開展學(xué)生思想政治工作的重要力量，也是中國共產(chǎn)黨黨員培養(yǎng)教育工作的重要一環(huán)。

目前，學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作存在以下不足：第一，重發(fā)展，輕教育。各高校發(fā)展學(xué)生黨員工作是基于《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》，為各程序細(xì)化準(zhǔn)則，對學(xué)生“遞交入黨申請書—團(tuán)推優(yōu)—成為入黨積極分子—列為發(fā)展對象—吸收為預(yù)備黨員”都有較高的要求，但是此要求在完成組織規(guī)定的既定培訓(xùn)工作后便結(jié)束，缺乏整體教育和考量途徑。第二，重理論，輕實(shí)踐。高校黨校培訓(xùn)多為黨課、講座等形式的理論宣講，缺乏實(shí)踐培訓(xùn)活動。而實(shí)踐育人正好彌補(bǔ)學(xué)生黨員培養(yǎng)工作中存在的問題，為學(xué)生黨員培養(yǎng)搭建全階段、多層次的途徑。作為高校思想政治工作中最有效的實(shí)踐育人方式，志愿服務(wù)可以助推學(xué)生黨員培養(yǎng)常態(tài)化，使思想政治教育遵循群眾路線發(fā)展。

二、OBE理念概述及學(xué)生黨員實(shí)踐教育目標(biāo)

OBE是一種基于學(xué)習(xí)成果，反向設(shè)計(jì)教學(xué)過程的成果導(dǎo)向教育。成果導(dǎo)向教育理念中的“成果”并非學(xué)生的成績、分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)完成后具備的能力，具體為知識與理解力（認(rèn)知）、態(tài)度與價值觀（情感）、實(shí)際技能（技能）和行為?；贠BE理念的學(xué)生黨員實(shí)踐教育模式目標(biāo)，是培養(yǎng)先進(jìn)且能主動發(fā)揮作用的學(xué)生黨員。

在OBE理念下設(shè)計(jì)學(xué)生黨員實(shí)踐教育的關(guān)鍵有兩點(diǎn)：首先，以學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的成果為導(dǎo)向。一方面，學(xué)生黨員能成為理想信念堅(jiān)定、本領(lǐng)過硬、品格高尚的先進(jìn)分子；另一方面，學(xué)生黨員能主動發(fā)揮榜樣作用，在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面表現(xiàn)優(yōu)異，在各項(xiàng)工作中主動作為，主動展現(xiàn)個人的先進(jìn)，并成為標(biāo)桿。其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨員的主體作用。實(shí)踐教育的設(shè)計(jì)和開展過程要以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教育設(shè)計(jì)是為了提高學(xué)生的自主能力，最終提高活動認(rèn)知、情感、技能和行為四個方面的能力。

筆者以韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院黨總支學(xué)生黨支部（以下簡稱教科院學(xué)生黨支部）為例，著重探討在OBE理念下，如何通過志愿服務(wù)這一實(shí)踐教育途徑，促使學(xué)生黨員主動作為，發(fā)揮先鋒模范作用。

三、以志愿服務(wù)作為OBE理念下學(xué)生黨員實(shí)踐教育途徑的邏輯分析

（一）志愿服務(wù)的精神與中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨相吻合

“奉獻(xiàn)、友愛、進(jìn)步、互助”所詮釋的志愿精神與中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨高度吻合，也是提高學(xué)生黨員人文素質(zhì)和黨性修養(yǎng)的重要載體。以志愿服務(wù)為實(shí)踐育人途徑，能有效培養(yǎng)和考量學(xué)生黨員為同學(xué)、為人民服務(wù)的思想覺悟。

（二）志愿服務(wù)是學(xué)生黨員為群眾辦實(shí)事的有效途徑

學(xué)生黨員是高校與學(xué)生之間的橋梁，也是高校黨委群眾路線中的重要一環(huán)。以志愿服務(wù)為載體，可以實(shí)現(xiàn)高?；鶎狱h組織的社會服務(wù)功能，是將黨員先進(jìn)性轉(zhuǎn)化成實(shí)際行為的方式。

（三）志愿服務(wù)是學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺

OBE理念下的實(shí)踐育人模式的構(gòu)建目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的成果，即學(xué)生黨員具備先進(jìn)性且主動發(fā)揮作用。一方面，志愿服務(wù)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中提高專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)其先進(jìn)性；另一方面，志愿服務(wù)能為黨員發(fā)揮先鋒模范作用提供渠道。

四、OBE理念下學(xué)生黨支部實(shí)踐教育模式的構(gòu)建路徑

（一）創(chuàng)新支部工作開展模式，確保學(xué)生黨員主體地位

為優(yōu)化支部黨員結(jié)構(gòu)，促進(jìn)支部工作規(guī)范化發(fā)展，進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》和《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，規(guī)范和提升支部的建設(shè)水平，教科院學(xué)生黨支部創(chuàng)立黨建工作組，包括理論學(xué)習(xí)組、會議統(tǒng)籌組、活動策劃組、會議記錄組、黨務(wù)系統(tǒng)組。由高年級學(xué)生黨員擔(dān)任小組組長，制訂小組工作制度，帶領(lǐng)組員完成黨支部各項(xiàng)工作。黨建工作組明確學(xué)生黨員在支部工作中的主要職責(zé)，確保學(xué)生黨員在支部工作中的主動權(quán)，充分調(diào)動學(xué)生黨員的積極性。

（二）全階段覆蓋式培養(yǎng)教育，確保志愿服務(wù)參與成果

入黨積極分子的培養(yǎng)教育是發(fā)展學(xué)生黨員工作的著力點(diǎn)，在入黨積極分子的教育培訓(xùn)中，高校要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，拓寬教育培養(yǎng)的途徑，注重教育寓于服務(wù)，服務(wù)體現(xiàn)教育，提高學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)。教科院學(xué)生黨支部將志愿服務(wù)活動與入黨積極分子教育相結(jié)合，在不同的時間節(jié)點(diǎn)，對不同的入黨積極分子進(jìn)行談話，特別是在入黨積極分子遇到困難的時候，給予他們鼓勵與支持。高校還要完善吸收積極分子、預(yù)備黨員的考量標(biāo)準(zhǔn)，將社會實(shí)踐活動，包括志愿服務(wù)、勞動教育參與情況作為指標(biāo)，反向激勵學(xué)生黨員參與志愿服務(wù)。

此外，高?？梢蚤_展多位一體的實(shí)踐育人過程。首先，在學(xué)生申請入黨的初級培訓(xùn)中，高校要結(jié)合志愿服務(wù)活動談黨的宗旨；在積極分子中期培訓(xùn)過程中開展志愿服務(wù)實(shí)踐，高校要依靠“愛國衛(wèi)生運(yùn)動”“入黨積極分子志愿實(shí)踐進(jìn)行中”等系列活動培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐教育的意識。其次，開展預(yù)備黨員提升教育。高校通過校內(nèi)外志愿服務(wù)項(xiàng)目和平臺，提高預(yù)備黨員志愿服務(wù)的技能，進(jìn)一步夯實(shí)其為群眾服務(wù)的意識。最后，發(fā)揮正式黨員的引領(lǐng)作用。由正式黨員牽頭策劃志愿活動，拓展校外志愿平臺，借助黨員社區(qū)“雙報到”途徑到社區(qū)開展適合社區(qū)居民的多樣化志愿服務(wù)活動。如通過“黨員入社區(qū)，志愿服務(wù)在行動”帶領(lǐng)支部其他黨員參與基層社區(qū)的工作，協(xié)助社區(qū)完成人口普查等志愿活動，踐行共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提高廣大學(xué)生黨員的社會責(zé)任感和使命感。

總之，高校應(yīng)強(qiáng)化“黨建帶團(tuán)建”功能，建立“傳、幫、帶”機(jī)制，由正式黨員帶頭，預(yù)備黨員執(zhí)行，積極分子參與，共同搭建全方位、全過程的學(xué)生黨員實(shí)踐教育模式。

（三）建立多層次志愿服務(wù)項(xiàng)目，拓展實(shí)踐育人結(jié)果導(dǎo)向

教科院學(xué)生黨支部牽頭，打造“點(diǎn)－線－面”多層次志愿活動平臺。首先，從志愿服務(wù)黨日活動到各團(tuán)支部團(tuán)日活動，再到黨員聯(lián)系新生班級，為新生成長規(guī)劃保駕護(hù)航，最后到學(xué)生黨員開展志愿服務(wù)宣講、黨史宣講，每一個學(xué)生黨員都是一名志愿者。其次，以專業(yè)為連接線，各專業(yè)學(xué)生黨員結(jié)合專業(yè)特色策劃、開展志愿服務(wù)，如學(xué)前教育、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生黨員負(fù)責(zé)校外義教活動統(tǒng)籌，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員負(fù)責(zé)活動拍攝宣傳、黨建視頻征集比賽工作，心理學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員主攻中學(xué)心理健康輔導(dǎo)志愿活動，四個專業(yè)各司其職，已形成多項(xiàng)專業(yè)性志愿活動，為入黨積極分子、學(xué)生黨員參與志愿服務(wù)提供清晰的線條。這樣一來，以黨建帶團(tuán)建，可以推動形成人人參與志愿服務(wù)的局面。

為了培養(yǎng)學(xué)生黨員扎根群眾、走向基礎(chǔ)的服務(wù)意識，高?？砷_展校內(nèi)校外項(xiàng)目聯(lián)動。在校外，高校會在教育實(shí)踐基地開展定期志愿服務(wù)，如在湘橋區(qū)時術(shù)小學(xué)開展常規(guī)義教活動。在校內(nèi)，從迎新到送舊，高校都會鼓勵黨員充當(dāng)志愿者的排頭兵，同時讓優(yōu)秀的學(xué)生黨員為新生提供榜樣引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生黨員對志愿工作的參與感。

（四）突出潮汕傳統(tǒng)文化特色，打造實(shí)踐育人品牌成果

結(jié)合韓山師范學(xué)院樣板支部建設(shè)工作的開展，教科院學(xué)生黨支部立足潮汕地區(qū)文化特色，明確“黨建+志愿+潮汕文化”實(shí)踐育人項(xiàng)目方向，引導(dǎo)學(xué)生黨員參與潮汕傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承，爭當(dāng)傳統(tǒng)文化傳承志愿者。

如在“文化和自然遺產(chǎn)日”到來之際，教科院學(xué)生黨支部發(fā)揮教育技術(shù)學(xué)專業(yè)特長優(yōu)勢，把學(xué)習(xí)百年黨史與潮汕非遺傳統(tǒng)相結(jié)合，因地制宜開展黨史學(xué)習(xí)教育的具體實(shí)踐，面向?qū)W生黨員、入黨積極分子開展“學(xué)黨史，辦實(shí)事，我是潮汕文化傳承志愿者”黨建微視頻作品征集活動，形成黨支部傳統(tǒng)文化宣講數(shù)據(jù)庫。

又如，教科院學(xué)生黨支部借助三下鄉(xiāng)平臺，讓學(xué)生黨員帶領(lǐng)入黨積極分子開展社會實(shí)踐。由黨支部優(yōu)秀學(xué)生黨員和部分入黨積極分子組成的教育科學(xué)學(xué)院“三下鄉(xiāng)”黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)利用暑期“三下鄉(xiāng)”活動平臺，走進(jìn)潮汕本土紅色實(shí)踐教育基地世田村開展實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，緬懷先烈，學(xué)習(xí)紅軍堅(jiān)定信仰、艱苦奮斗的革命精神。

（五）結(jié)合專業(yè)特長打造活動，擴(kuò)大志愿服務(wù)產(chǎn)出結(jié)果

為充分發(fā)揮黨建品牌的引領(lǐng)作用，不斷培育新亮點(diǎn)，打造新標(biāo)桿，教科院學(xué)生黨支部不斷完善實(shí)踐育人模式和方法，努力做好融合文章，圍繞教書育人中心，積極探究“黨建+志愿服務(wù)+專業(yè)”新模式，不斷增強(qiáng)支部黨建工作的生機(jī)與活力，發(fā)揮學(xué)生黨員的主動性。教科院學(xué)生黨支部學(xué)生黨員參與省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目4人次，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目23人次，累積志愿時長達(dá)6440小時。

如不同專業(yè)的學(xué)生黨員組成策劃小組，著力策劃與專業(yè)相關(guān)的志愿服務(wù)活動，從自身能力出發(fā)，做力所能及的社會實(shí)踐活動。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生黨員結(jié)合廣東省教育廳“美育浸潤行動計(jì)劃”的開展，發(fā)揮專業(yè)特長優(yōu)勢，走進(jìn)潮州市東山社區(qū)幼兒園開展“學(xué)史力行強(qiáng)創(chuàng)衛(wèi)，志愿服務(wù)育新苗”戶外拓展活動。在后疫情時代，心理學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員、入黨積極分子前往潮州市高級中學(xué)開展心理健康教育節(jié)活動，到鄉(xiāng)村中學(xué)開展“你的中考，我來護(hù)航”心理團(tuán)輔活動，服務(wù)當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生心理健康工作。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生黨員利用專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)的機(jī)會，講黨史、黨課，參與西藏支教的學(xué)生黨員、入黨積極分子，則以各種形式在西藏米林縣中心小學(xué)、派鎮(zhèn)小學(xué)開展紅色黨史主題教育活動。

此外，“黨建＋志愿服務(wù)”強(qiáng)化了黨建活動對學(xué)生黨員的典型示范責(zé)任要求。黨支部在志愿活動的組織設(shè)計(jì)中高度重視體現(xiàn)黨的先進(jìn)性，全體黨員都深入開展活動品牌設(shè)計(jì)的調(diào)研和討論，通過認(rèn)真調(diào)研，確定關(guān)注中小學(xué)教育、非遺文化的傳承等主題活動。通過這些志愿服務(wù)活動，能更好地提高黨支部的活動凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生黨員為人民服務(wù)的宗旨意識，引導(dǎo)他們在各方面發(fā)揮表率作用，加強(qiáng)示范性。

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[2]彭江輝，吳倩文.基于OBE理念的法治人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探索[J].教育觀察，2021（7）.

（作者單位：韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）