王非 薛君君 王珂

摘?要：隨著來(lái)華留學(xué)生人數(shù)不斷增加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐重要性的增強(qiáng)，文章在總結(jié)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)基礎(chǔ)上，提出課程實(shí)踐相應(yīng)對(duì)策，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：來(lái)華留學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程實(shí)踐

中圖分類號(hào)：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.014

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)際地位和影響力不斷提升的背景下，對(duì)來(lái)華留學(xué)生的高等教育也呈現(xiàn)出了高水平和高質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì)。2015年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)綜合方案》，為新時(shí)期中國(guó)高等教育的發(fā)展指明了未來(lái)的道路。?根據(jù)教育部的公開(kāi)數(shù)據(jù)和信息，2018年，全國(guó)31個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）共有1004所高校招收了來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492182名留學(xué)生，比2009年翻了一番，來(lái)華留學(xué)的預(yù)算從2012年的15.5億元增加到2019年的39.2億元，增幅近1.5倍。2019年12月，《全球人才競(jìng)爭(zhēng)：吸引國(guó)際學(xué)生的國(guó)家戰(zhàn)略比較》報(bào)告中說(shuō)到，中國(guó)已經(jīng)吸引了50多萬(wàn)名國(guó)際學(xué)生，目前是世界上第三大吸引國(guó)際學(xué)生的國(guó)家。

2015年4月27日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，文件中強(qiáng)調(diào)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是富民強(qiáng)國(guó)之道，指出要努力打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新引擎，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)就業(yè)。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳以國(guó)辦發(fā)〔2015〕36?號(hào)印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中，教育部堅(jiān)持高等教育改革要以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、課程創(chuàng)新，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。教育教學(xué)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入教育，與企業(yè)人員的需求掛鉤，充分利用企業(yè)資源，特別注意改進(jìn)教學(xué)方法。

隨著來(lái)華留學(xué)生人數(shù)不斷增加，留學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程研究的重要領(lǐng)域之一。留學(xué)生因其語(yǔ)言、文化等差異，在針對(duì)留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐設(shè)計(jì)方面也要因材施教，制定符合來(lái)華留學(xué)生特點(diǎn)的對(duì)策。

1?來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)意義與目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要在國(guó)際上樹(shù)立“可敬、可愛(ài)、可靠”的中國(guó)形象，留學(xué)生是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要力量。留學(xué)生可通過(guò)在華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將中國(guó)文化、產(chǎn)品、科技介紹到世界，讓世界了解中國(guó)。留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是連接中國(guó)與世界的文化、商貿(mào)與科技的天然橋梁。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐，可將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論更好與創(chuàng)業(yè)實(shí)際結(jié)合，將課程知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)與后續(xù)相關(guān)的企業(yè)管理活動(dòng)當(dāng)中。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)旨在為學(xué)生提供以下技能：批判性思維、創(chuàng)造性解決問(wèn)題、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)和決策、信息素養(yǎng)、國(guó)際能力、道德和社會(huì)責(zé)任、一般工作技能和職業(yè)價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神、創(chuàng)業(yè)精神和知識(shí)。它應(yīng)旨在提高來(lái)華學(xué)生的理論知識(shí)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得來(lái)華留學(xué)生三方面能力得到全面發(fā)展，因此在每門課程應(yīng)有相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)。

1.1?有關(guān)政策對(duì)于在華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的扶持

1.1.1?國(guó)家層面政策

2017年1月，人力資源和社會(huì)保障部、外交部和教育部發(fā)布了《關(guān)于允許優(yōu)秀外國(guó)畢業(yè)生來(lái)華工作的通知》（人社部發(fā)〔2017〕3號(hào)）（人社部發(fā)〔2017〕3號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《通知》）中提到，具有碩士以上學(xué)位和專業(yè)對(duì)口的優(yōu)秀外籍來(lái)華留學(xué)畢業(yè)生不再需要兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，并且現(xiàn)在可以直接在中國(guó)工作。

1.1.2?在中國(guó)從事博士后研究的外籍青年

根據(jù)《外國(guó)人在華工作分類標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（外專發(fā)〔2017〕40號(hào)）規(guī)定，在國(guó)外高等學(xué)府或中國(guó)高校從事博士后研究的40歲以下青年人才可被認(rèn)定為“優(yōu)秀青年人才”，也可列入“海外高端人才（A類）”。?相關(guān)人員可以通過(guò)先申請(qǐng)人才簽證，然后在入境后根據(jù)人才簽證申請(qǐng)外國(guó)工作許可的方式來(lái)中國(guó)工作就。這一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，提高了外籍青年辦理相關(guān)證件的服務(wù)速度，同時(shí)進(jìn)一步提升了外籍青年在華創(chuàng)業(yè)的便利度。

1.2?政策實(shí)施的代表性舉措

1.2.1?中關(guān)村“藤蔓計(jì)劃”

國(guó)際青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又稱“藤蔓計(jì)劃”，是中國(guó)第一個(gè)面向國(guó)際青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，由中關(guān)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)“一帶一路?”制定和實(shí)施。?它為中國(guó)學(xué)生和在華留學(xué)生提供了一個(gè)與高科技企業(yè)和機(jī)構(gòu)對(duì)接的平臺(tái)，通過(guò)實(shí)習(xí)、選派商務(wù)考察、商務(wù)組建和青年企業(yè)家國(guó)際培訓(xùn)項(xiàng)目，以及國(guó)際青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)努力，點(diǎn)燃中國(guó)科技創(chuàng)新之火，讓中國(guó)科技創(chuàng)新的火種像藤蔓一樣傳播到“一帶一路”和沿線、沿岸國(guó)家。這一計(jì)劃的實(shí)施，為推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

1.2.2?對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際學(xué)生指導(dǎo)中心

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)來(lái)華留學(xué)生教育始于1954年是中國(guó)最早開(kāi)始接收和教育國(guó)際學(xué)生的大學(xué)之一，在促進(jìn)學(xué)術(shù)合格的國(guó)際學(xué)生教育和國(guó)際學(xué)生就業(yè)方面走在前列。2012年4月，學(xué)校成立了來(lái)華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，這是中國(guó)第一個(gè)專門的國(guó)際學(xué)生指導(dǎo)中心，2014年，國(guó)際學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作被納入全校的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。學(xué)校也為國(guó)際留學(xué)生組織招聘會(huì)，增加他們?cè)谥袊?guó)的就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)建立國(guó)際學(xué)生指導(dǎo)中心的這一舉措為國(guó)內(nèi)更多的高校開(kāi)展來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

上述促進(jìn)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)以及實(shí)施，有利于激發(fā)來(lái)華留學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，發(fā)揮青年人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的積極作用。同時(shí)對(duì)目前高校設(shè)立有關(guān)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的發(fā)展提供政策保障與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2?在華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)

2.1?中國(guó)與一帶一路國(guó)家關(guān)系友好

來(lái)到中國(guó)的大多數(shù)外國(guó)學(xué)生來(lái)自“一帶一路”國(guó)家?！耙粠б宦?”倡議是中國(guó)新時(shí)期對(duì)外開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)外交、中國(guó)智慧和解決中國(guó)人類發(fā)展問(wèn)題的先進(jìn)工程，是探索全球經(jīng)濟(jì)治理新模式、構(gòu)建人類繁榮共同體的重要手段。中國(guó)與“一帶一路”國(guó)家之間存在著良好的經(jīng)濟(jì)商貿(mào)與政治往來(lái)，也為留學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的國(guó)際基礎(chǔ)。

同時(shí)，來(lái)華留學(xué)生作為中國(guó)與其他國(guó)家之間的重要橋梁，不僅促進(jìn)了文化、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和政治的交流與融合，也加深了國(guó)家間的交流與合作。

2.2?中國(guó)與留學(xué)生母國(guó)間信息不對(duì)稱性低

來(lái)華留學(xué)生較其他人而言對(duì)中國(guó)與母國(guó)文化都比較了解，特別是對(duì)兩國(guó)的市場(chǎng)、科技信息掌握比較全面，為從事兩國(guó)間的文化、商貿(mào)與科技交流提供了便利條件；同時(shí)，因其身份特殊性，作為兩國(guó)間的友好使者，也更能獲取兩國(guó)人民的信任與認(rèn)同。

2.3?中國(guó)文化對(duì)留學(xué)生包容性強(qiáng)

中國(guó)有五千年的歷史，在歷史上很多外族文化在中國(guó)得到保留與傳承。中國(guó)作為禮儀之邦，對(duì)來(lái)華留學(xué)生不論其種族、文化、宗教的差異，都會(huì)表現(xiàn)出極大的包容與歡迎。因而，來(lái)華留學(xué)生中國(guó)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，更能夠獲取得到關(guān)注與關(guān)照。

2.4?潛在國(guó)際市場(chǎng)大

來(lái)華留學(xué)生可合法登陸外網(wǎng)，注冊(cè)海外社交媒體。較之于中國(guó)學(xué)生，可獲取更多市場(chǎng)信息，擁有潛在的廣大國(guó)際市場(chǎng)與國(guó)際視野。

3?在華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的劣勢(shì)

3.1?漢語(yǔ)水平低

大多數(shù)來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)水平較低，用漢語(yǔ)溝通存在相當(dāng)大困難。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不僅要與工商、稅務(wù)等相關(guān)部門聯(lián)系，也要與供應(yīng)商、用戶與投資人溝通。扎實(shí)的漢語(yǔ)功底是在華留學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的根本保障。

3.2?創(chuàng)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)少

絕大多數(shù)來(lái)華留學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。?留學(xué)生不論在母國(guó)還是在中國(guó)都沒(méi)有系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)與理論儲(chǔ)備幾乎為零；作為學(xué)生也沒(méi)有任何的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。

3.3?創(chuàng)業(yè)資源不足

創(chuàng)業(yè)除了需要知識(shí)儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)還需要有資金，技術(shù)、人脈等方面的資源。作為初來(lái)乍到的年輕留學(xué)生，幾乎沒(méi)有可利用的創(chuàng)業(yè)資源。從技術(shù)角度，學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面的積累還很薄弱；從資金角度，很難獲得投資人垂青；從人脈角度，留學(xué)生初來(lái)乍到，人脈資源極度匱乏。

3.4?在華時(shí)間短

在華留學(xué)生學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，以攻讀碩士學(xué)位居多。通常大多數(shù)留學(xué)生在中國(guó)的時(shí)間為3年，只有本碩博都在中國(guó)學(xué)習(xí)的留學(xué)生會(huì)停留長(zhǎng)達(dá)10年左右。在短短的幾年內(nèi)既要滿足學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生而言，無(wú)疑是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

4?來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐措施

4.1?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材內(nèi)容

與面向中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材不同，針對(duì)留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材內(nèi)容，在講授產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、融資渠道、股權(quán)設(shè)計(jì)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)體系基礎(chǔ)上，還要強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：首先，明確中國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，主要包括和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的工商，稅務(wù)、勞動(dòng)等法律、法規(guī)與條款；其次，幫助來(lái)華留學(xué)生了解中國(guó)的市場(chǎng)特點(diǎn)與消費(fèi)者行為特征，中國(guó)市場(chǎng)與其他國(guó)家存在巨大差異；最后，向?qū)W生介紹在中國(guó)注冊(cè)公司的基本流程。

4.2?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐方式

來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式可分為初級(jí)、進(jìn)階與高級(jí)三種。

初級(jí)實(shí)踐方式：帶領(lǐng)來(lái)華留學(xué)生參觀考察優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)、著名孵化器，鼓勵(lì)留學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)精英與科技學(xué)者的報(bào)告、講座，使留學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有直觀的感受。

進(jìn)階實(shí)踐方式：動(dòng)員來(lái)華留學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+?”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)翼大賽”等由各級(jí)政府部門舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。通過(guò)撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)、參加大賽路演，增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，了解創(chuàng)業(yè)信息，結(jié)識(shí)創(chuàng)業(yè)人脈。

高級(jí)實(shí)踐方式：組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，入駐創(chuàng)業(yè)孵化器，注冊(cè)企業(yè)。注冊(cè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐的目標(biāo)，是真正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)始。

4.3?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐方向

鑒于上述留學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，兩個(gè)創(chuàng)業(yè)方向更容易突破：跨境電商與自媒體。

跨境電商：來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)與母國(guó)市場(chǎng)信息較為了解，可通過(guò)阿里、SHOPEE、亞馬遜等跨境電商平臺(tái)，利用直播等銷售方式，將母國(guó)產(chǎn)品銷往中國(guó)，也可將中國(guó)產(chǎn)品銷往母國(guó)。

自媒體：FACEBOOK、INSTAGRAM、微博等社交平臺(tái)以及抖音、快手、TIKTOK等短視頻平臺(tái)的興起，為沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資源的人，提供了新的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。來(lái)華留學(xué)生身處異國(guó)，記錄、拍攝的關(guān)于中國(guó)文化、美食、風(fēng)土人情等差異化內(nèi)容，可吸引世界更多粉絲。

5?結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)來(lái)華留學(xué)生的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，對(duì)于來(lái)華留學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需求也在日益增加，推進(jìn)來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐的具體落實(shí)進(jìn)度是促進(jìn)來(lái)華留學(xué)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，重視留學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的教育，只有多維度多層次的培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使其獲得相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，提高來(lái)華留學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，才能更穩(wěn)定持續(xù)地推薦來(lái)華留學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)提高我國(guó)高校的競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力。

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