立德樹人背景下中職汽修專業(yè)班主任培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)策略

黃善存

摘 要：立德樹人是我國教育發(fā)展的根本任務(wù)，在中職院校汽修專業(yè)的教學(xué)活動中，班主任應(yīng)該立足于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，從職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)方法、課程內(nèi)容等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新；同時(shí)班主任應(yīng)做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，明確學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：立德樹人 中職汽修專業(yè) 班主任培養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)

Strategies for Cultivating Students' Professional Qualities by Class Teachers of Secondary Vocational Auto Repair Majors under the Background of Cultivating Virtue and Cultivating People

Huang Shancun

Abstract：Cultivating virtue and cultivating people is the fundamental task of China's educational development， and in the teaching activities of auto repair majors in secondary vocational colleges， class teachers should base themselves on the cultivation of students' professional qualities， and carry out reform and innovation from career planning， teaching methods， course content， etc.; At the same time， class teachers should do a good job in guiding students' career planning， clarify the future career development direction of students， and improve students' comprehensive professional quality.

Key words：moral cultivation， middle vocational auto repair major， class teacher training， professional quality

1 引言

汽修專業(yè)是中職院校培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的專業(yè)之一，中職汽修院校應(yīng)從立德樹人角度出發(fā)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，其中班主任作為中職汽修專業(yè)班級的管理者，應(yīng)從思想引領(lǐng)、制度約束、活動鍛煉等方面入手，推動中職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

2 中職汽修專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中職汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平還有待提高，具體表現(xiàn)為學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，缺乏對自己未來的清晰認(rèn)識，在學(xué)習(xí)的過程中比較容易出現(xiàn)迷茫、焦慮等情緒，同時(shí)沒有對自身的優(yōu)勢和不足有一個(gè)客觀的分析和評價(jià)，很多同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)將從事汽修行業(yè)相關(guān)工作，但對汽修行業(yè)工作種類不了解，對該行業(yè)需要的職業(yè)能力、職業(yè)道德更加缺，因此，職業(yè)規(guī)劃意識有待加強(qiáng)。中職汽修專業(yè)學(xué)生開始都是零起點(diǎn)進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，對自己的未來沒有一個(gè)清晰地認(rèn)識，一些中職汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，例如：有的學(xué)生作業(yè)字跡潦草甚至不交作業(yè)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正甚至經(jīng)常缺課等，這些問題直接導(dǎo)致了中職汽修專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)水平較低，嚴(yán)重影響了中職汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，更不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

2.2 職業(yè)素養(yǎng)課程設(shè)置不合理

隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，汽修專業(yè)畢業(yè)生在社會中的需求量也在不斷增加，一些學(xué)校在開設(shè)課程時(shí)無法做到與時(shí)俱進(jìn)，不能根據(jù)社會發(fā)展的需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生難以適應(yīng)社會的發(fā)展需求，一些縣級中職院校汽修專業(yè)教學(xué)資源短缺，只注重專業(yè)課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)，比如開設(shè)汽車檢測與維修、汽車銷售等相關(guān)專業(yè)課程，而職業(yè)素養(yǎng)課程沒有設(shè)置或者設(shè)置不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)方面較差，企業(yè)用人單位評價(jià)不高。

3 立德樹人背景下中職汽修專業(yè)班主任培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略

3.1 樹立正確思想，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培育意識

中職汽修專業(yè)班主任應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，幫助學(xué)生樹立正確的思想，增強(qiáng)其對自身職業(yè)素養(yǎng)培育的意識。首先，班主任應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生能夠明確自身在汽修專業(yè)學(xué)習(xí)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，以及自身發(fā)展的目標(biāo)。班主任可通過班會課、主題講座、思想教育等形式，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識和發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，班主任應(yīng)加強(qiáng)對汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育意識的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到汽修專業(yè)對于自身職業(yè)發(fā)展的重要作用。班主任可以通過舉辦“汽修文化節(jié)”“技能大賽”等活動，激發(fā)學(xué)生參與職業(yè)素養(yǎng)培育的積極性和主動性。最后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育意識培養(yǎng)方法的創(chuàng)新和完善。中職汽修專業(yè)教師可利用校園內(nèi)主題宣傳欄、電子顯示屏等宣傳平臺，開展汽車維修技能大賽、安全教育等活動，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對自身技能學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)提升的意識，還可以提高教師對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度。同時(shí)班主任可利用線網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行互動交流，實(shí)時(shí)回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。例如：班主任可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展“我校汽修專業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”等活動，鼓勵(lì)師生進(jìn)行交流討論，在討論過程中實(shí)現(xiàn)師生之間的思想碰撞與交流，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培育意識。

3.2 加強(qiáng)制度約束，落實(shí)好職業(yè)素養(yǎng)培育的制度

中職汽修專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。班主任應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)管理，將德育融入到專業(yè)課程中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。班主任在日常管理工作中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，比如，班主任在日常管理中應(yīng)要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、遵守校園規(guī)則、遵守學(xué)校規(guī)章制度，讓學(xué)生意識到遵守規(guī)章制度的重要性，使其能夠嚴(yán)格要求自己。班主任可以組織一些班級活動，通過班級活動促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。例如，班主任可以組織一些班級集體設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生在活動中了解到集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感等，使其意識到自己是這個(gè)集體的一份子，從而自覺遵守紀(jì)律。同時(shí)，在班級活動中，還能讓學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、無私奉獻(xiàn)等精神。對此，就需要班主任注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，在活動中塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)[1]。

3.3 組織專業(yè)活動，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

中職汽修專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，班主任應(yīng)注重對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練與提升，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織開展豐富多彩的專業(yè)活動。通過專業(yè)活動，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以通過專業(yè)活動增進(jìn)師生感情。例如：在“汽車快速維修”課程教學(xué)中，班主任可組織學(xué)生開展汽車故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)活動。在實(shí)訓(xùn)過程中，實(shí)訓(xùn)教師對車輛發(fā)動機(jī)系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、底盤系統(tǒng)等分別設(shè)置2-3個(gè)常見的故障點(diǎn)，要求每名學(xué)生對自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行具體實(shí)踐操作，并做好相應(yīng)記錄。通過這樣的實(shí)訓(xùn)活動，可以讓學(xué)生掌握汽車快速維修的基本知識和基本技能，提升自己動手操作能力以及對汽車構(gòu)造、原理及故障診斷方法等方面的綜合能力，同時(shí)通過實(shí)踐過程中的小組合作和糾錯(cuò)互評，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，班主任也可組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)鍛煉，比如可以讓學(xué)生到汽修廠或4S店進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能力并提高了學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。

3.4 組織專業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

班主任應(yīng)鼓勵(lì)并有效組織學(xué)生參加區(qū)、市、學(xué)校等各種級別的汽車維修職業(yè)技能比賽，在此過程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，并做好參賽過程中的各項(xiàng)保障工作。同時(shí)班主任應(yīng)根據(jù)汽修專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇有針對性的比賽項(xiàng)目。例如：汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能比賽項(xiàng)目包括汽車二級維護(hù)、發(fā)動機(jī)故障診斷與排除、汽車電氣系統(tǒng)診斷與排除、汽車底盤等內(nèi)容。通過開展技能競賽活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在競賽過程中，注重的是比賽規(guī)則和操作細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)技能的同時(shí)也注重7S理念等職業(yè)素養(yǎng)（整理、整頓、清潔、清掃、安全、節(jié)約、素養(yǎng)）的灌輸，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提升自己的專業(yè)技能。通過比賽活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能，同時(shí)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到比賽的緊張感、榮譽(yù)感以及成就感，通過比賽過程中的努力奮斗，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和精益求精、追求卓越的工匠精神，最終提升了學(xué)生良好的職業(yè)道德，提生學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[3]。

3.5 開展師德教育，強(qiáng)化教師職業(yè)素養(yǎng)

中職汽修專業(yè)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，還要具備較高的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，這是中職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要前提。在中職汽修專業(yè)教學(xué)過程中，班主任不僅要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，還要加強(qiáng)自身的師德學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任在中職汽修專業(yè)教學(xué)過程中，要以“立德樹人”為導(dǎo)向，通過開展師德教育活動，強(qiáng)化教師職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。在教育過程中，班主任要以身作則、言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時(shí)，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性，樹立正確的教師職業(yè)觀[4]。

3.6 從職業(yè)規(guī)劃出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想

在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，幫助他們制定合理的職業(yè)規(guī)劃，一些中職汽修專業(yè)學(xué)生不明確自己以后要做什么，能做什么，對自己的未來沒有一個(gè)清晰的規(guī)劃。班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，幫助他們制定職業(yè)規(guī)劃，使他們了解自己的專業(yè)能力和職業(yè)興趣，并且讓學(xué)生意識到汽修專業(yè)是一項(xiàng)有發(fā)展前景的行業(yè)，使他們認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人發(fā)展的重要因素。此外，班主任還可以開展一些職業(yè)理想教育活動。例如，在新生剛剛來中職階段，組織學(xué)生召開“我的理想”主題班會，通過學(xué)生自己講述對未來就業(yè)的規(guī)劃以及對未來工作崗位的想象。在班會課上，班主任要組織小組討論和交流活動，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言，首先學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，然后再進(jìn)行班級討論，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。此外，在班會課上，班主任還可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和理想向他們介紹一些優(yōu)秀汽車企業(yè)的發(fā)展歷程和相關(guān)信息，例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些汽車制造企業(yè)，在參觀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論汽車制造企業(yè)的優(yōu)勢和發(fā)展前景；同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注汽車制造業(yè)中存在的一些問題和困難。通過這樣的活動讓學(xué)生了解到汽車制造業(yè)有哪些崗位適合自己，以后要從事哪些行業(yè)，在上述整個(gè)過程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和人生目標(biāo)[5]。

3.7 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主監(jiān)督

中職學(xué)校的學(xué)生普遍年齡較小，對很多事物都處于懵懂狀態(tài)，其行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一。這就要求班主任要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助其樹立正確的職業(yè)態(tài)度。首先，班主任可以在班級中建立一種自主監(jiān)督機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和職業(yè)意識。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會出現(xiàn)各種錯(cuò)誤行為，例如工具、零件亂擺亂放，冷卻液、機(jī)油等掉落地板不及時(shí)清理等，這些行為不僅影響了班級的環(huán)境衛(wèi)生，還會給他人帶來不良影響。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主監(jiān)督他人的行為，幫助他們樹立責(zé)任意識和規(guī)范意識。其次，班主任可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行班級活動。在活動開展過程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，引導(dǎo)其在活動中將正確的價(jià)值觀念融入到具體行動中。例如：教師可以組織學(xué)生開展一些環(huán)保主題的實(shí)踐活動，讓學(xué)生從身邊小事做起，例如：將垃圾分類投放到垃圾桶內(nèi)等。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識到自身存在的問題，還能提高自身的環(huán)保意識。此外，班主任還可以組織學(xué)生進(jìn)行班級衛(wèi)生大掃除活動，通過對班級環(huán)境的清掃和整理讓學(xué)生認(rèn)識到自己身為中職生的責(zé)任和義務(wù)[6]，提升職業(yè)道德。

4 結(jié)語

中職汽修專業(yè)的班主任在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中扮演著重要的角色，班主任要積極地轉(zhuǎn)變管理及教學(xué)理念，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)方法、課程內(nèi)容等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí)，還要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校也要完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施，為學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)課程并開設(shè)相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在日常生活中為學(xué)生樹立正確的榜樣。中職汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，班主任教師需要根據(jù)社會發(fā)展實(shí)際需求對其進(jìn)行調(diào)整，始終以立德樹人的理念培養(yǎng)合格的中職汽修專業(yè)學(xué)生，讓中職汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不斷的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建華.中職班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[J].勞動保障世界，2019（15）：46.

[2]程茹.基于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職高專思政教學(xué)策略探析[J].吉林教育，2023（08）：75-77.

[3]王堅(jiān).基于高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的人才培養(yǎng)質(zhì)量策略分析[J].質(zhì)量與市場，2021（15）：49-51.

[4]姜妍，丁建雷.職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法與策略初探——以信息技術(shù)課程為例[J].山東開放大學(xué)學(xué)報(bào)，2021（04）：31-34.

[5]沈曉軍.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探——以豐潤職教機(jī)電專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（48）：164-165.

[6]張羽，馮如只.淺談基于校企深度融合的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].汽車實(shí)用技術(shù)，2021，46（04）：175-177.