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      小學(xué)音樂教學(xué)中文化與情感素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

      2023-07-12 16:10:49程丹
      當(dāng)代家庭教育 2023年12期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)路徑

      程丹

      摘 要:在小學(xué)教育階段,學(xué)好音樂能促使學(xué)生更好地欣賞音樂作品,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以,教師要注重學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。在小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中,文化與情感素養(yǎng)是很重要的部分,把學(xué)生文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)起來,可以幫學(xué)生輕松學(xué)好音樂知識,從而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。本文先講述了當(dāng)前文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題,然后提出了解決問題的措施或辦法,供各位教師參考。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教學(xué);文化與情感素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

      【中圖分類號】G623.71 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539(2023)12-0246-03

      在小學(xué)音樂教學(xué)中,光讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識遠遠不夠,還需要把學(xué)生文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)起來。在音樂方面,文化與情感素養(yǎng)占據(jù)很重要的一部分,學(xué)生擁有了文化與情感素養(yǎng)以后,能對音樂知識有更深刻的理解,并把音樂知識很好地運用到實際生活中。因此,音樂教師要對學(xué)生文化與情感素養(yǎng)的培養(yǎng)給予足夠的重視,使用科學(xué)有效的方法來培養(yǎng),才能提高學(xué)生的音樂水平。本文圍繞小學(xué)音樂教學(xué)文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)展開講述。

      1.當(dāng)前文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

      (1)課堂教學(xué)比較傳統(tǒng)單一

      從目前的教學(xué)情況來看,傳統(tǒng)的教學(xué)模式及方法仍然占有一席之地,部分教師在教學(xué)過程中依然使用單一化教學(xué)方式,重視知識的灌輸,不注重與學(xué)生之間的互動,學(xué)生所處的地位很被動,教師對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況缺乏充分了解,整體教學(xué)氣氛極其沉悶,進而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也有一些教師在完成教學(xué)任務(wù)這塊存在著急心理,想盡快實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),進而在開展教學(xué)時,一味地講解音樂作品演唱方面的內(nèi)容,不重視對學(xué)生文化與情感素養(yǎng)的培養(yǎng),給教學(xué)的最終質(zhì)量帶來了非常不好的影響,也造成學(xué)生文化與情感素養(yǎng)的缺失。課堂教學(xué)比較傳統(tǒng)單一是目前存在的普遍問題,音樂教師要對此給予足夠的重視,采取有效措施來解決,如此才能給教學(xué)的最終質(zhì)量帶來積極影響。

      (2)教師不注重學(xué)生的個體差異性

      音樂教師對學(xué)生的音樂水平缺乏充分的了解,在教學(xué)過程中沒有考慮到學(xué)生之間的差異性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性很低。不同學(xué)生成長背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣,在文化與情感這塊同樣不同。如果教師在教學(xué)過程中只注重演唱技能方面的講解,不重視學(xué)生之間的差異性,不根據(jù)學(xué)生具體情況來教學(xué),即使向?qū)W生滲透了文化與情感素養(yǎng)方面的知識,也無法把學(xué)生文化與情感素養(yǎng)很好地培養(yǎng)起來,學(xué)生仍然提不起興趣,這樣的問題若長期得不到有效解決,會嚴重影響到教學(xué)質(zhì)量,音樂教師在教學(xué)過程中一定要注意這一點。

      (3)教師的教學(xué)水平有待提高

      教師的教學(xué)水平能給教學(xué)帶來一定的影響。我國有很多比較偏遠的地方,這些區(qū)域在教學(xué)方面沒有很高的發(fā)展水平,部分教師的能力不強,雖然這些教師普遍學(xué)歷比較高,也有著深厚的音樂功底,但是因為視野不夠廣闊、所處地區(qū)經(jīng)濟比較落后,使其能力一直提升不上去。這些地區(qū)在教育方面沒有足夠的經(jīng)費,沒有大量資金用來提升教師的教學(xué)能力,所以教師不能全身心地投入課堂教學(xué)中,長此以往,會給課堂教學(xué)效果帶來不好的影響。同時,部分音樂教師對自身的工作缺乏充分認識,影響了學(xué)生文化與情感素養(yǎng)的培養(yǎng),針對這種情況,音樂教師要多加重視。以上講述了當(dāng)前文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題,想要在小學(xué)音樂教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生文化與情感素養(yǎng),需要對上述內(nèi)容有充分的認識和了解,在此基礎(chǔ)上使用科學(xué)有效的方法來培養(yǎng),才能促進學(xué)生更好發(fā)展。本文詳細講述文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)路徑方面的內(nèi)容。

      2.針對上述問題,提出以下解決路徑

      (1)在教學(xué)觀念和教學(xué)方法這塊做適當(dāng)改變

      自從新課改實行以來,教師所處地位發(fā)生了很大的變化,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,為此,教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)工作,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在使用傳統(tǒng)方法開展小學(xué)音樂教學(xué)時,大多是學(xué)生被動吸收知識,師生間很少互動交流,這樣的教學(xué)方法太過注重結(jié)果,不太重視過程,長此以往,會給學(xué)生的發(fā)展帶來非常不好的影響。所以教師需要改變教學(xué)方法,要尊重學(xué)生的個體差異,要打造良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外,教師還需要改變教學(xué)觀念,重視學(xué)生的主體地位,只有這樣,才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如,在蘇少版小學(xué)音樂一年級上冊“說唱童謠”相關(guān)內(nèi)容講解過程中,教師可以讓學(xué)生用兩種完全不同的方法來說唱童謠,并讓學(xué)生仔細聽辨,一種是不帶任何感情地說唱,另一種是歡快、帶有感情地說唱,說唱完以后向?qū)W生提出問題:“哪種說唱效果更好?”經(jīng)過對比,經(jīng)過教師的詳細講解,學(xué)生會漸漸地認識到正確說唱方法的重要性,也對“說唱童謠”相關(guān)內(nèi)容有了更好的了解。然后讓學(xué)生分組練習(xí),教師在旁邊觀察學(xué)生,適當(dāng)時候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,這樣會大大提高師生互動效果,對提升學(xué)生文化與情感素養(yǎng)也有很大的幫助。在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,教師要多重視教學(xué)觀念和教學(xué)方法,多在教學(xué)觀念和教學(xué)方法這塊做改變,才能做好文化與情感素養(yǎng)方面的培養(yǎng)工作。

      (2)挖掘音樂作品內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生想象力

      音樂教材中有很多音樂作品都帶有情感色彩,在藝術(shù)感這塊都很鮮明,可以感染到聽眾,影響聽眾內(nèi)心的情緒,讓聽眾在聽音樂的過程中產(chǎn)生情感共鳴。比如,在蘇少版小學(xué)音樂二年級上冊《媽媽的歌》相關(guān)內(nèi)容講解過程中,通過音量節(jié)奏方面的變化,把《媽媽的歌》相關(guān)內(nèi)容很好地展現(xiàn)出來,音樂教師在開展教學(xué)時,要對音樂作品內(nèi)容進行深度探究,這對提升學(xué)生文化與情感素養(yǎng)有很大的幫助。音樂教學(xué)中的欣賞課程對于激發(fā)學(xué)生想象力來說是很重要的一個環(huán)節(jié),教師可以把其作為提升學(xué)生文化與情感素養(yǎng)的一種途徑。教師要讓學(xué)生學(xué)會感受音樂作品當(dāng)中蘊藏的情感,還要讓學(xué)生慢慢體會到音樂作品里面不同的情緒,感受音樂作品里面描繪的場景,給學(xué)生創(chuàng)建真實的情景,讓優(yōu)美的音樂始終伴隨學(xué)生耳邊,這樣能很好地吸引學(xué)生的課堂注意力,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生在聽音樂的過程中產(chǎn)生美好的感覺,再加上教師的詳細講解,對于學(xué)生文化與情感素養(yǎng)的培養(yǎng)具有很大的幫助。在小學(xué)音樂教學(xué)中,音樂作品內(nèi)容占據(jù)很重要的一部分,教師要高度重視音樂作品內(nèi)容,要對音樂作品內(nèi)容進行深度挖掘,使學(xué)生能感受到音樂作品里面蘊含的情感,對提升學(xué)生文化與情感素養(yǎng)有很大的幫助。

      (3)教師要給學(xué)生樹立好榜樣,多跟學(xué)生溝通

      音樂教師在開展教學(xué)時,要多跟學(xué)生溝通,這對于師生之間的情感交流是非常重要的一個環(huán)節(jié),對于學(xué)生而言,教師是一種偉大無私、無比崇高的職業(yè),教師的言行舉止能給學(xué)生帶來一定的影響。音樂教師的情感也可以影響到學(xué)生。首先,教師要對學(xué)生關(guān)愛一些,平時要溫柔一點,這樣能得到學(xué)生的喜愛,如果學(xué)生很討厭教師,肯定會影響到課堂教學(xué)的最終質(zhì)量,自然也就影響到具體課程的真正作用發(fā)揮。其次,教師要在教學(xué)這塊全身心地投入進去,多關(guān)心學(xué)生,公平公正地對待所有學(xué)生,要展現(xiàn)出積極樂觀的精神狀態(tài)。再次,教師在開展教學(xué)時,要用以人為本的教學(xué)理念來看待教學(xué)中的種種問題,多鼓勵學(xué)生,少批評學(xué)生,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。最后,教師在教學(xué)過程中要注意自身角色的轉(zhuǎn)換,把學(xué)生的主體地位突出來,使學(xué)生感受到自己被尊重,讓學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)、自我改正,從而不斷完善自我,在小學(xué)音樂教學(xué)方面能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生文化與情感素養(yǎng)。

      (4)注重專業(yè)知識的講解,提升學(xué)生的感知能力

      在小學(xué)音樂教學(xué)這塊,許多學(xué)生對音樂知識都處于一無所知的狀態(tài),他們主要依靠教師所講解的幾首歌曲來了解音樂,而關(guān)于簡譜或五線譜方面的知識知道得比較少。但是一段時間的教學(xué)過后發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生已經(jīng)對簡譜有了一定的掌握,然而這還不夠,開展音樂教學(xué)的主要目的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲這塊學(xué)會依靠簡譜來進行,所以教師還要給學(xué)生講解音符方面的知識。在開展這項教學(xué)的過程中,先來說明一下:簡譜中音的長短主要跟橫線多少有關(guān),若一個音符需要唱兩拍,就把一條短橫線添加在這個四分音符的右邊。要是唱三拍就把兩條橫線添加進去,再結(jié)合具體的樂句開展教學(xué)。對于年齡不大的小學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過程中會有較大的難度,此時教師可以打造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣能使學(xué)生更好地感受到聲音方面的變化,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識,然后讓學(xué)生仔細聽教師發(fā)出的不同節(jié)拍的走路聲,并讓學(xué)生用拍手的方式來模仿,從而提升學(xué)生的聲音感知能力,在小學(xué)音樂教學(xué)這塊,對培養(yǎng)學(xué)生文化與情感素養(yǎng)有很大的幫助。

      (5)注重音色的學(xué)習(xí),提高音樂的表現(xiàn)力

      在音樂這塊,音色是很重要的部分,所謂音色,主要指聲音的音質(zhì),音色的好壞可以直接影響到音樂的表現(xiàn)力。小學(xué)生想要學(xué)好音色方面的知識,需要不斷地聽,不斷地練習(xí),要對創(chuàng)作人員所用樂器是什么和使用方法有所了解,好比畫家在繪畫過程中用色彩一樣,都是為了更好地表達作品內(nèi)容。比如,在蘇少版小學(xué)音樂三年級上冊《爺爺故事多》相關(guān)內(nèi)容講解過程中,教師可以使用模擬的方法針對音樂展開描述,利用管弦樂器獨有的特點把故事內(nèi)容表現(xiàn)出來,這樣可以使音樂的表現(xiàn)力變得更加豐富。對音樂而言,有著通俗易懂的特征,特別是有關(guān)故事的音樂,經(jīng)過老師的詳細講解,學(xué)生不僅可以學(xué)到音樂知識,而且還可以聽故事,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而對音樂作品里面所要表現(xiàn)的內(nèi)容有了更深刻的理解。在教學(xué)過程中,教師要先把自己的音樂欣賞能力提升上去,平時多聽優(yōu)秀的音樂作品,提升自己感受音樂的能力,如此才能幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)文化與情感素養(yǎng)。

      (6)把文化要素融入課堂教學(xué)中

      在小學(xué)音樂教學(xué)方面想要把文化要素挖掘出來,目前比較有效的方法是在教材這方面多下功夫,音樂教材本身在編寫這塊很嚴格,里面有很多優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容,其中每一章節(jié)的內(nèi)容在文化內(nèi)涵這塊都非常豐富,需要教師具備很強的能力,如此才能把文化內(nèi)涵挖掘出來,從而在給學(xué)生講解音樂演唱技巧的過程中,把這些文化要素都融入課堂教學(xué)中,久而久之,學(xué)生就能夠更好地了解相關(guān)文化內(nèi)容。比如,在蘇少版小學(xué)音樂四年級下冊“月亮的故事”相關(guān)內(nèi)容講解過程中,教師可以基于“月亮的故事”相關(guān)內(nèi)容進行文化發(fā)掘。該單元的歌曲內(nèi)容都跟月亮有關(guān),歌詞優(yōu)美,旋律動聽,把月亮相關(guān)文化用音樂的方式表達出來?;谶@一文化前提,教師就可以從中挖掘歌曲背后的文化要素,收集月亮相關(guān)文化的資料,在學(xué)習(xí)音樂的同時,也很好地掌握了相關(guān)文化要素,對培養(yǎng)學(xué)生文化與情感素養(yǎng)有很大的幫助。

      (7)營造良好的感情氛圍

      所有經(jīng)典音樂里面,都蘊含著創(chuàng)作者豐富的情感表達內(nèi)容,而作為一名合格的音樂教師,要讓學(xué)生學(xué)會感受這些情感要素,從而提升學(xué)生的情感感知能力。所以,就需要教師按照所講音樂曲目的特點,結(jié)合科學(xué)有效的教學(xué)方法,從而打造出良好的音樂環(huán)境,使學(xué)生在這種環(huán)境的影響下,更好地感知音樂作品里面所蘊含的情感要素,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如,在蘇少版小學(xué)音樂五年級下冊“情系江淮”相關(guān)內(nèi)容講解過程中,該單元表達的主題以“情系江淮”為主,所以教師就可以使用多媒體或演講等方法,營造出以“情系江淮”為主題的感情氛圍,把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,使學(xué)生能夠帶有感情地去學(xué)習(xí)音樂,這樣所達到的課堂教學(xué)效果往往很理想,更能把學(xué)生文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)起來。

      3.結(jié)語

      文化與情感素養(yǎng)是音樂學(xué)習(xí)中很重要的部分,想要把學(xué)生文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)起來不是一件容易的事情,需要教師使用科學(xué)合理的方法,即在教學(xué)觀念和教學(xué)方法這塊做適當(dāng)改變、挖掘作品內(nèi)容、樹立榜樣、注重專業(yè)知識的講解、注重音色的學(xué)習(xí)、把文化要素融入課堂教學(xué)中、營造良好的感情氛圍,如此才能達到理想的效果,提高學(xué)生的音樂水平。

      參考文獻

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