李麗芬

摘 ? 要：幼兒期是兒童個(gè)性形成及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園開展國(guó)防教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能強(qiáng)化幼兒國(guó)防觀念，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村幼兒園國(guó)防教育中仍存在一些問(wèn)題。農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)采取多種形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)方式等，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園國(guó)防教育的開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;國(guó)防教育;教育意義

中圖分類號(hào)：G611 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）18-0049-03

幼兒期是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從幼兒園開始。幼兒園國(guó)防教育是一項(xiàng)重要的工作，是幼兒園德育工作的重要組成部分，開展國(guó)防教育，不僅可以激發(fā)幼兒的愛國(guó)情懷，而且能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，在幼兒教學(xué)體系建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，因此，應(yīng)當(dāng)?shù)玫接捉坦ぷ髡叩闹匾暋?/p>

一、國(guó)防教育知識(shí)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷

（一）農(nóng)村幼兒園國(guó)防知識(shí)調(diào)查分析

筆者所在幼兒園向家長(zhǎng)發(fā)放了《國(guó)防教育家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，共回收有效問(wèn)卷95份，基本情況如下：男32人占比33.7%、女63人占比66.3%;年齡分布，30歲以下20人占比31.6%、31～40歲68人占比71.6%、41歲以上7人占比7.4%;學(xué)歷情況，小學(xué)畢業(yè)2人占比2.1%、初中畢業(yè)58人占比61.1%、高中及中專畢業(yè)31人占比32.6%、大專畢業(yè)4人占比4.2%;幼兒性別，男55人占比57.9%、女40人占比42.1%;小班29人占比30.5%、中班35人占比36.8%、大班31人占比32.6%。

問(wèn)卷包括：（1）平時(shí)關(guān)注軍事新聞和政治問(wèn)題：不關(guān)注11人占比11.6%、偶爾關(guān)注73人占比76.8%、經(jīng)常關(guān)注11人占比11.6%。（2）有和孩子主動(dòng)接觸、了解國(guó)防知識(shí)：有主動(dòng)了解38人占比40%、沒(méi)有主動(dòng)了解57人占比60%。（3）覺得幼兒有必要進(jìn)行國(guó)防教育：非常有必要44人占比46.3%、有必要46人占比48.4%、無(wú)所謂4人占比4.2%、不是很必要1人占比1.1%、非常沒(méi)必要0人占比0%。（4）通過(guò)國(guó)防教育，最希望孩子得到哪些方面的提升：增強(qiáng)國(guó)防觀念80人占比84.2%，強(qiáng)健體魄93人占比97.9%，提高自理能力95人占比100%，自信、勇敢74人占比77.9%，提高社交能力75人占比78.9%，提高綜合素質(zhì)95人占比100%，組織紀(jì)律性得到加強(qiáng)72人占比75.8%，感恩家人70人占比73.7%，關(guān)愛他人91人占比95.8%，提高適應(yīng)力為幼升小做準(zhǔn)備90人占比94.7%，感受軍事氛圍、孕育軍人夢(mèng)68人占比71.6%。（5）您覺得國(guó)防知識(shí)是否有用并提出相應(yīng)建議：感覺有用并提出建議的29人占比30.5%、感覺有用但沒(méi)有提出建議的34人占比35.8%、無(wú)填寫的32人占比33.7%。

通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，偶爾關(guān)注軍事新聞、政治問(wèn)題和經(jīng)常關(guān)注軍事新聞、政治問(wèn)題的總和占比88.4%，有和孩子主動(dòng)接觸、了解國(guó)防知識(shí)的占比40%，沒(méi)有和孩子主動(dòng)接觸、了解國(guó)防知識(shí)的占比60%，非常有必要進(jìn)行國(guó)防教育和有必要進(jìn)行國(guó)防教育的總和占比94.7%。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)國(guó)防教育有一定的了解，但比較缺少國(guó)防知識(shí)，需要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

（二）農(nóng)村幼兒園國(guó)防教育中存在的問(wèn)題

多數(shù)農(nóng)村幼兒園對(duì)國(guó)防教育認(rèn)識(shí)不足，只停留在認(rèn)識(shí)的表層，對(duì)國(guó)防教育教學(xué)不能夠形成系統(tǒng)性;對(duì)幼兒愛國(guó)主義教育只局限在社會(huì)領(lǐng)域情感方面，不能與科學(xué)等領(lǐng)域相融合;缺乏對(duì)幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng);無(wú)國(guó)防教育專任教師。

（三）農(nóng)村幼兒園教師對(duì)國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知程度

本區(qū)域幼兒園教師對(duì)國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知比較淺顯、片面，大多數(shù)幼兒教師認(rèn)為國(guó)防教育就是講愛國(guó)故事、增強(qiáng)幼兒的愛國(guó)主義情感。

二、幼兒園開展國(guó)防教育的意義

（一）培養(yǎng)幼兒愛國(guó)情懷

幼兒園國(guó)防教育是愛國(guó)主義教育的一種重要形式，在國(guó)防教育中，幼兒可以了解國(guó)家的歷史、文化和傳統(tǒng)，了解先烈為國(guó)家利益而做出的努力和犧牲，這些知識(shí)可以增強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，使他們更加珍視自己的國(guó)家和文化遺產(chǎn)。通過(guò)宣傳國(guó)家的歷史文化、英雄事跡和民族精神，可以激發(fā)幼兒的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和自豪感，為今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的愛國(guó)基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

幼兒園國(guó)防教育可以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。通過(guò)國(guó)防教育，可以讓幼兒了解自己的責(zé)任，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，從而更好地保護(hù)自己的生命和財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)，國(guó)防教育還可以培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，提高幼兒的綜合素質(zhì)，為其日后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)國(guó)防教育體系在幼兒教學(xué)體系建設(shè)

幼兒園國(guó)防教育是國(guó)防教育體系的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)幼兒園國(guó)防教育，可以為幼兒打下愛國(guó)主義、民族精神和國(guó)防觀念的基礎(chǔ)，為未來(lái)的國(guó)防教育提供針對(duì)性的知識(shí)儲(chǔ)備和心理準(zhǔn)備。此外，幼兒園國(guó)防教育能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)知，幼兒時(shí)期是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)幼兒園國(guó)防教育的開展，可以讓幼兒了解到國(guó)家安全的重要性，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感和使命感。

三、幼兒園國(guó)防教育的優(yōu)化措施

（一）開展游戲化教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒園國(guó)防教育旨在培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)主義情感和國(guó)防觀念，為其日后成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓翊蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，國(guó)防教育常常過(guò)于抽象和晦澀，缺乏吸引力和趣味性，難以引起幼兒的關(guān)注和興趣。因此，游戲化教學(xué)成為了一種值得推廣的教育方式。游戲化教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，使幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，從而提高學(xué)習(xí)的效果和趣味性。在國(guó)防教育中，教師可以通過(guò)各種形式的游戲來(lái)達(dá)到良好的教學(xué)效果，如模擬訓(xùn)練、角色扮演、解謎游戲等，不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，可通過(guò)角色扮演的方式讓幼兒體驗(yàn)國(guó)防建設(shè)者、軍人等不同角色的工作和生活，讓幼兒了解他們?yōu)閲?guó)家安全和發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，以此培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)主義情感。此外，教師還可以結(jié)合科技手段，設(shè)計(jì)虛擬實(shí)境游戲、模擬訓(xùn)練游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)國(guó)防領(lǐng)域的各種操作和技能，提高幼兒的實(shí)踐能力。

（二）發(fā)揮幼兒園優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

在幼兒園中，幼兒的認(rèn)知能力和行為模式正在形成，因此，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒園優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，推動(dòng)國(guó)防教育的開展。首先，幼兒園可以利用公共環(huán)境來(lái)打造主題墻。主題墻可以展示國(guó)防教育的相關(guān)內(nèi)容，如國(guó)旗、國(guó)徽、軍旗、軍徽等，通過(guò)色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖案來(lái)吸引幼兒的注意力。幼兒園可根據(jù)不同的主題來(lái)打造不同的主題墻，如中國(guó)軍事史、防空防災(zāi)、交通安全等，通過(guò)有趣的主題來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解國(guó)防教育的內(nèi)容。其次，幼兒園可以開設(shè)國(guó)防教育專題課程，讓幼兒了解國(guó)防相關(guān)的知識(shí)和技能，如國(guó)防意識(shí)、防空防災(zāi)知識(shí)、國(guó)家安全知識(shí)等。課程內(nèi)容也可以通過(guò)唱紅歌、講紅色故事、玩軍事游戲、看革命傳統(tǒng)影片、演課本劇等方式呈現(xiàn)，使幼兒更加容易理解和接受。國(guó)防教育專題課程的開設(shè)可以讓兒童在幼兒園階段就接受到正確的國(guó)防教育，為其日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，深化幼兒認(rèn)知

在幼兒園國(guó)防教育中，主題活動(dòng)是一種重要的教學(xué)形式，可以幫助幼兒更加深入地了解國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)其國(guó)家意識(shí)和責(zé)任感。例如，升旗儀式是一項(xiàng)重要的國(guó)家儀式，旨在展示國(guó)家的統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)，也是一個(gè)讓幼兒更深入了解祖國(guó)的機(jī)會(huì)。在升旗儀式中，幼兒親身參與，學(xué)習(xí)國(guó)旗和國(guó)歌的意義，從而激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。升旗儀式的背后，是國(guó)家的一系列價(jià)值觀念如愛國(guó)主義、團(tuán)結(jié)、勤勞、誠(chéng)實(shí)、尊重等，通過(guò)參與升旗儀式，幼兒可以深刻地理解這些價(jià)值觀念的內(nèi)涵和重要性，并從中受益。

（四）情境化教學(xué)，在體驗(yàn)中獲得提升

在幼兒園國(guó)防教育中，情境化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，可以提高幼兒的體驗(yàn)和參與感，讓幼兒更加深入地了解國(guó)家的歷史和防衛(wèi)知識(shí)。比如，組織幼兒參觀抗日紀(jì)念館，讓幼兒了解國(guó)家的歷史和防護(hù)保衛(wèi)領(lǐng)土的知識(shí)。在組織幼兒參觀抗日紀(jì)念館時(shí)，可以采取多種方式，如讓幼兒觀看影像資料、展品和實(shí)物，讓幼兒聽取專業(yè)的講解，在互動(dòng)體驗(yàn)中了解歷史和防衛(wèi)知識(shí)。同時(shí)，還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小游戲等，讓幼兒更加深入地了解歷史和防衛(wèi)知識(shí)，增強(qiáng)他們的參與感和體驗(yàn)感。邀請(qǐng)武裝部專武干部、軍隊(duì)離退休老干部、優(yōu)秀退伍軍人、農(nóng)村革命老英雄進(jìn)行宣講國(guó)防知識(shí)、軍事知識(shí)和技能、身邊英模事跡，也可以讓幼兒學(xué)習(xí)一些基本的防護(hù)保衛(wèi)知識(shí)和軍事技能，讓他們更好地了解國(guó)家安全和防護(hù)保衛(wèi)知識(shí)，使其樹立正確的國(guó)家觀和民族觀。利用國(guó)防教育日參觀梅花慘案紀(jì)念館國(guó)防教育基地，使其在潛移默化中接受國(guó)防意識(shí)的熏陶，在親身體驗(yàn)歷史沉重的同時(shí)，讓幼兒感受到國(guó)家安全和國(guó)防建設(shè)的重要性。

總之，幼兒園國(guó)防教育有利于培養(yǎng)幼兒正確的國(guó)家觀念和價(jià)值觀，增強(qiáng)其文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，為其日后成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心的公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒園國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征，既要保證教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，又要注重啟發(fā)幼兒的興趣和激發(fā)幼兒的想象力，以更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的、有愛國(guó)情懷的新一代公民。

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