新時(shí)代高中英語教學(xué)中德育滲透途徑分析

孫海鵬

摘 要：隨著世界的聯(lián)系越來越緊密，英語的應(yīng)用范圍越來越廣，英語教學(xué)水平也需要跟上時(shí)代的腳步，進(jìn)行革新。英語課程雖然是一門語言學(xué)科，但是也需要在教學(xué)內(nèi)容中加入德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)也能提高自身的思想道德品質(zhì)。本文分析高中英語教學(xué)中的德育滲透意義和現(xiàn)狀，為高中英語教師提出德育滲透的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；德育滲透；教學(xué)

教師要對教材進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，靈活安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念與教學(xué)方法，改進(jìn)已有的教學(xué)方法，在教材的基礎(chǔ)上保證教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，也要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加入德育教育元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，有效提高德育意識和道德行為[1]。

一、新時(shí)代高中英語教學(xué)中德育滲透的意義

（一）體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念

當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，文化更加多元，世界也越來越凝聚成一個大的地球村，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，人們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境也隨之變換，所以人才培養(yǎng)方式也不能同日而語。高中學(xué)生面臨著高考，高考成績決定著學(xué)生的未來，因此在以往的教學(xué)中，不論是教師還是學(xué)生都對于考試成績格外重視，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排中，也都圍繞著英語知識掌握水平的提升和應(yīng)試技巧展開，沒有意識去加入德育培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。而新課標(biāo)發(fā)布后，要求中小學(xué)教師在課堂中不僅要注重學(xué)生的成績，還要加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培育。教學(xué)生知識之前要先教學(xué)生做人，做人做事符合一定的道德標(biāo)準(zhǔn)是基本原則。因此，教師要及時(shí)更新教育理念，在英語教學(xué)中體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮關(guān)鍵作用，幫助學(xué)生扣好人生中的第一顆扣子，發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）提高學(xué)生英語應(yīng)用能力

英語是一門語言應(yīng)用學(xué)科，全世界廣泛使用的語言，是溝通世界的橋梁，學(xué)生學(xué)習(xí)英語對于中國走向世界、世界了解中國具有重要作用。在英語最新教材的編寫中，融入了許多文化道德、歷史背景等知識，教師只有將文化的背景向?qū)W生解釋清楚，普及一定的常識理論的情況下，學(xué)生才能更好地理解文章中所表達(dá)的意思。外文作者是基于自己成長的國家文化環(huán)境和制度體系寫出一本本著作的，教師在教學(xué)中加入這部分內(nèi)容的拓展，有助于學(xué)生找到通往世界的道路、探索世界的窗口，懂得別國的風(fēng)土人情，也可以將學(xué)到的知識應(yīng)用到自身生活中去，促進(jìn)人格素質(zhì)的提升。教師可以采用創(chuàng)設(shè)相關(guān)的主題情境，增加不同國家的文化拓展內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式，有助于學(xué)生走向世界，樹立國際視野，比較不同國家異同，在以后的國際社會交往中更加從容自在打下良好基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生日常德育行為

挖掘德育教育元素，可以創(chuàng)新性地融入課堂教學(xué)和家庭作業(yè)中。如：平時(shí)與同學(xué)、老師相處時(shí)，多使用英語的文明禮貌用語，在課堂上談?wù)撊粘Ｉ钪谐Ｒ姷沫h(huán)境問題，舉例闡釋個人及家庭生活的日常行為對環(huán)保的重要意義，交流個人可以參與的環(huán)保行動，小組合作制作身邊環(huán)境的調(diào)研報(bào)告，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社區(qū)垃圾情況與水域污染狀況等，讓學(xué)生從身邊做起，自覺保護(hù)校園與社區(qū)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和行為。

（四）完善學(xué)生教育評價(jià)體系

在對一個學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，許多教師都以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來對其進(jìn)行判斷，而沒有從學(xué)生日常的德育水平上進(jìn)行評價(jià)，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生只注重學(xué)習(xí)成績的提升，而忽略自身道德品質(zhì)的約束，形成以成績論高下的不良價(jià)值觀。教師加入德育方面的評價(jià)機(jī)制，為學(xué)生做出個性化的評價(jià)，如果學(xué)生成績一般，但是道德修養(yǎng)很好，那么教師也可以給予相應(yīng)的肯定，從而讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心[2]。

二、新時(shí)代高中英語教學(xué)中的德育滲透策略

（一）從學(xué)生角度出發(fā)，用德育教育幫助學(xué)生生活

升入高中的學(xué)生，即將要步入大學(xué)，進(jìn)行專業(yè)的選擇和人生方向上的明確，在實(shí)際教學(xué)中我們可以借助教材內(nèi)容讓學(xué)生嘗試思考自己未來的人生方向。人教版高中英語必修1第1單元主題是青少年生活，屬于“人與自我”主題語境，探討了青少年在學(xué)習(xí)生活、興趣愛好以及人際交往等方面的狀況以及面臨的問題。在第一課的聽力文本中包含兩部分，第一部分是兩段發(fā)生在社團(tuán)活動中的師生對話，提供了情境鋪墊，第二部分是高中生Adam和Julie之間的對話，商量如何選擇適合自己的社團(tuán)及其理由。

教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果是你會如何選擇社團(tuán)，選擇社團(tuán)會考慮一些什么因素？”讓學(xué)生通過英語聽力活動能對選擇學(xué)校社團(tuán)有所了解，最終能在社團(tuán)選擇上提出合理建議并做出正確選擇，為學(xué)生的學(xué)校生活提供一定的幫助。

然后教師可將選擇社團(tuán)延伸到學(xué)生之后選擇職業(yè)的情境中去，選擇社團(tuán)時(shí)的關(guān)鍵理由是興趣愛好，那么選擇職業(yè)時(shí)還需要考慮什么，例如：個人優(yōu)勢、未來規(guī)劃、親朋好友的建議等，讓學(xué)生初步感知如何判斷自己的喜好，根據(jù)喜好來思考未來人生方向和道路。通過分析聽力材料中閱讀對話語篇以及談話包含的內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生對于以后的人生選擇做出良好示范，明確自己以后的人生規(guī)劃和興趣愛好，來選擇職業(yè)發(fā)展方向。

Workbook部分中的論說文，從代際的視角探討了成年人對低頭一族的擔(dān)憂，現(xiàn)在的高中生以“00后”為主，他們從出生起就接觸網(wǎng)絡(luò)，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中面臨著各種挑戰(zhàn)與誘惑，所以讓他們在通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多資源的同時(shí)，也造成了低頭一族的出現(xiàn)，人們也擔(dān)憂新一代青年太關(guān)注于屏幕內(nèi)的世界，而缺少面對面的溝通和交流，從而導(dǎo)致與社會隔絕。但是在這篇文章的作者看來，“低頭”并不是只有悲觀的一面，反而認(rèn)為這群“00后”更加有創(chuàng)造力，具備更豐富的知識，他們熱情自信有領(lǐng)導(dǎo)力，肯定低頭一族的積極面。

許多高中生在與父母交流時(shí)，時(shí)常因?yàn)榇鷾隙荒茏聛硇钠綒夂偷亓奶?、交流，這篇文章就以代際的視角將不同時(shí)代的觀點(diǎn)進(jìn)行了碰撞，為教師提供一個德育教育的機(jī)會，也為代際之間互相學(xué)習(xí)和理解提供了空間。高中生處在叛逆期，總認(rèn)為和父母的觀念不同，與父母交流的時(shí)間變少，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷轉(zhuǎn)換視角，學(xué)會回家之后和長輩們從手機(jī)等電子產(chǎn)品的看法聊起，聽聽長輩們是如何看待“低頭一族”的，再聊聊自己的看法，從看待別人到看待自己，試著從長輩的角度將心比心，尊重父母，與父母和解，多和他人交流。

這篇文章貼近學(xué)生的生活，學(xué)生能夠從文中找到自己的影子，同時(shí)也能夠增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，及時(shí)改掉沉溺網(wǎng)絡(luò)的不良習(xí)慣，用正確、健康的方式使用互聯(lián)網(wǎng)，規(guī)劃自己未來的學(xué)習(xí)和生活，成就更好的自己，創(chuàng)造更好的社會。

（二）了解各國文化差異

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，需要讓學(xué)生了解各國的不同文化，比較中外文化異同，汲取人類文明的精華，拓寬視野，以包容、開放的心態(tài)對待各族文化，逐步幫助學(xué)生形成跨文化溝通與交流的意識和能力。了解多個國家的歷史和傳統(tǒng)，對學(xué)生理解英語語言、世界重要文明的歷史文化內(nèi)涵及其蘊(yùn)含的思維方式也具有重要意義。必修二第四單元的主題是歷史和傳統(tǒng)，涉及中國、英國、俄羅斯、愛爾蘭、巴西、希臘、埃及等多個國家的悠久歷史和文化傳統(tǒng)，所以教師在這一單元的教學(xué)時(shí)，可以展開跨學(xué)科教學(xué)，在提高學(xué)生英語語言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)其樹立正確的歷史觀。

在教學(xué)過程中可以設(shè)置一節(jié)中外文化對比課，了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的差異和共通之處，通過中外文化對比，讓學(xué)生學(xué)會包容、理解不同的文化，積極吸收人類文化中的成果來促進(jìn)自身的發(fā)展。

在學(xué)生了解英國的文化之后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象正身處于英國，受英國一家的邀請去參加聚會，那么見面時(shí)應(yīng)該怎樣打招呼，吃飯時(shí)的餐桌禮儀和說話的注意事項(xiàng)等為學(xué)生普及，為學(xué)生以后可能出現(xiàn)的交際場景和跨文化溝通與交流打下基礎(chǔ)，提前模擬能緩解學(xué)生以后面對陌生文化可能產(chǎn)生的焦慮情緒，在文化多樣的活動和事物中能保持從容、開放態(tài)度，選擇恰當(dāng)?shù)慕煌呗?。在模擬之后，讓學(xué)生自行歸納出中外文化的異同，例如國外的貼面禮和中國傳統(tǒng)文化禮儀中平輩的握手，對長輩鞠躬行禮等不同，在引導(dǎo)學(xué)生尊重他國文化的同時(shí)，加深學(xué)生對中華文化的理解和認(rèn)同，放眼國際視角，堅(jiān)定文化自信。

（三）學(xué)習(xí)對社會有突出貢獻(xiàn)的人物及其事跡

必修三第二單元以談?wù)摗暗赖吕Ь场币肓藛卧黝}，需要學(xué)生探討處于道德困境中的人所面臨的不同選擇和結(jié)果，體現(xiàn)了選擇背后所隱含的什么樣的道德觀和處事原則，目的是讓學(xué)生了解和感受道德困境在生活中的普遍性和復(fù)雜性，能夠結(jié)合自身的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)反思與道德困境相關(guān)的實(shí)際問題，提高學(xué)生的辯證思維能力，使其能夠更加全面客觀地觀察和看待社會現(xiàn)象，以理性的態(tài)度認(rèn)識世界。

在Listening and Speaking的聽力材料中，Jane與Luke在對話中根據(jù)我國婦科專家林巧稚年少時(shí)的一段真實(shí)經(jīng)歷展示出了一個典型的道德困境，正參加醫(yī)學(xué)院考試的女學(xué)生，遇到旁邊的考生暈倒，如果照顧暈倒的考生，就可能無法完成考試成為醫(yī)生，如果無視暈倒的考生繼續(xù)考試，又違背了醫(yī)生的基本職業(yè)原則，林巧稚的決定是照顧暈倒的考生。對話內(nèi)容為學(xué)生展現(xiàn)了一名值得學(xué)習(xí)的醫(yī)生形象，林巧稚這一生的處事原則就是將他人的安危放在自身的利益之上，也是因?yàn)檫@樣她才成為被無數(shù)人敬仰的婦科專家。教師可以讓學(xué)生談?wù)摵头治鰧?shí)例中人物的選擇以及所體現(xiàn)的品質(zhì)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活表達(dá)自己的看法，不僅要讓學(xué)生能夠用英文描述道德困境中的兩難選擇，更要理解選擇所需要遵循的道德規(guī)范。

（四）樹立正確的價(jià)值觀

必修三第五單元的泛讀文章是戲劇《The Million Pound Bank Note》的節(jié)選，講述的是衣衫襤褸的男主人公Henry在一家飯店就餐時(shí)打開信封前后待遇的戲劇化變化，諷刺了當(dāng)時(shí)英國社會“金錢至上”的觀念。作者用詼諧的筆調(diào)諷刺了資本主義社會拜金主義者的丑陋嘴臉，例如：文章中有對店主前后態(tài)度的細(xì)致描寫，在Henry打開信封前店主的輕視，和主人公掏出百萬英鎊的支票時(shí)又馬上討好并提供無與倫比的熱情服務(wù)，兩相對比，生動地將一個勢利、諂媚的人物刻畫出來。

在這個單元教學(xué)中，教師可播放相關(guān)的影片片段讓學(xué)生進(jìn)行賞析，讓學(xué)生能夠?qū)τ谕鈬膽騽∥幕兴私?，提高學(xué)生的文化意識和藝術(shù)鑒賞能力。讓學(xué)生闡述對觀看《百萬富翁》后的觀影感受和發(fā)表電影評價(jià)，反思“金錢至上”的畸形觀念，讓學(xué)生在思考當(dāng)今我們所生活的這個時(shí)代是否也有這樣的問題存在，我們又應(yīng)該怎樣做，形成怎樣的價(jià)值觀呢？通過這樣的反思思考，體現(xiàn)新時(shí)代學(xué)生的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。

最后總結(jié)時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生抵制這樣的不良現(xiàn)象，誠實(shí)、友善等傳統(tǒng)美德才是中外社會生活中應(yīng)該提倡的，引導(dǎo)學(xué)生正確對待金錢，形成積極正面的價(jià)值觀和積極向上的情感態(tài)度，有自信自強(qiáng)的良好品格。在觀看影片和賞析戲劇劇本之后，還能培養(yǎng)學(xué)生欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣。

（五）自身行為規(guī)范影響學(xué)生德育

除了在課堂的教學(xué)中融入德育教育之外，平時(shí)的日常生活和作業(yè)中，教師也可以利用英語為學(xué)生營造良好的德育教育氛圍。

例如：在寫作中，我們需要明確收信人的身份，如果對方是朋友，那么我們就可以用“Dear”，在開頭時(shí)問好就可以較隨意，但是如果遇到給教師寫邀請信或是其他長輩，需要在信中多用敬語，體現(xiàn)我們對他的尊敬。在日常生活中也是如此，遇到教師要主動問好，請別人幫忙時(shí)要多用“Please”，進(jìn)教師辦公室要敲門，問“Can I come in？”在學(xué)校就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生在以后的工作生活、社交場合中，恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。

在約束學(xué)生行為規(guī)范的同時(shí)，教師要對自己嚴(yán)格要求、以身作則。教師的行為是學(xué)生的一桿標(biāo)尺，只有在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心尊重教師。在平時(shí)學(xué)生問問題時(shí)細(xì)心解答，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難，幫助其解決，促進(jìn)師生之間的交流。保持辦公桌的整潔、著裝的得體、日常行為禮儀的規(guī)范，這些行為會不自覺地給予學(xué)生潛移默化的影響，促使學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，反思自己行為當(dāng)中的不良習(xí)慣，及時(shí)改正。

結(jié)束語

綜上所述，教師要認(rèn)識到德育教育在日常教學(xué)中的重要性，反思、總結(jié)當(dāng)前教學(xué)中的不足，進(jìn)行針對性的改正，通過充分開發(fā)挖掘教材中能夠?qū)嵤┑掠逃乃夭?，在課堂上提高學(xué)生的德育意識，讓學(xué)生了解到不同國家的文化習(xí)俗和禮儀習(xí)慣，從而更好促進(jìn)國家之間的跨文化交流。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并約束自身和學(xué)生的日常行為規(guī)范，營造良好的德育氛圍，讓學(xué)生對于德育教育有正確的認(rèn)識，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]白曉英.高中英語教學(xué)中德育教育的滲透策略探討[J].校園英語，2022（49）：133-135.

[3]陳相玲.新時(shí)期高中英語教學(xué)中德育滲透路徑[J].中學(xué)生英語，2022（42）：97-98.