一書一課一空間

馬春燕 賈燕冰 鄭麗君

摘? 要：針對單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)，從“一書一課一空間”入手進(jìn)行教學(xué)改革。編寫一本新形態(tài)教材，充分發(fā)揮數(shù)字化資源多樣性和服務(wù)個(gè)性化的特點(diǎn)，增強(qiáng)教材的適用性和服務(wù)課程教學(xué)的能力。建設(shè)一門省級一流課程，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“平時(shí)+期末、閉卷+開卷、線上+線下”的綜合考核評價(jià)體系。在“超星泛雅”平臺建設(shè)并逐步完善課程、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)三位一體的教學(xué)資源，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)資源輔助線下教學(xué)的功能。以學(xué)生發(fā)展為中心，制定教學(xué)方案，在教學(xué)過程中穿插進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新形態(tài)教材;一流課程;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;教學(xué)模式改革;單片機(jī)

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）23-0023-05

Abstract： In view of the strong practicality and comprehensiveness of Principle and Interface Technology of Single Chip Microcomputer， the teaching reform and practice are executed from the perspective of "One Book， One Course and One Cyberspace". A new form textbook has been compiled， giving full play to the diversity of digital resources and personalized service of it， and improve the applicability of the textbook and the ability to serve the course teaching. A provincial-level first-rate course has been built， clarifying the teaching objectives， optimizing the teaching content， and building a comprehensive assessment and evaluation system of "usual + final， closed + open， online + offline". Build and gradually improve the trinity of curriculum， experiment and curriculum design on the "Super Star Fanya" platform， and effectively give play to the functions of cyberspace and network resources to assist offline teaching. Taking student development as the center， we made teaching plans and interspersed flipped classroom teaching activities in the teaching process， which received good teaching results.

Keyword： new form textbook; first-rate course; network teaching resources; teaching mode reform; single chip microcomputer

教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境中的知識具有生產(chǎn)存儲網(wǎng)絡(luò)化、載體多模態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化及顆粒碎片化等特征，知識的生成和進(jìn)化呈現(xiàn)出問題驅(qū)動(dòng)、群智協(xié)同、生產(chǎn)與傳播同程及過程非線性等新特征，深刻影響了高等教育教學(xué)模式的變革[1]。

隨著計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)及智能手機(jī)的大眾化，融合了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)與線下教學(xué)眾多優(yōu)勢的混合式教學(xué)模式已成為教育領(lǐng)域“新時(shí)代的產(chǎn)物”，從而日益受到重視。美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（American Society for Training and Development，ASTD）將混合式教學(xué)方式列為知識傳播產(chǎn)業(yè)中涌現(xiàn)出來的最重要的十大趨勢之一[2]。國內(nèi)最早正式倡導(dǎo)混合式教學(xué)模式的是北京師范大學(xué)的何克抗教授。他認(rèn)為混合式教學(xué)模式把傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，其核心思想就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相融合，根據(jù)不同的教學(xué)問題，采用不同的教學(xué)方式，通過為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的通道和信息傳遞的方式，更有利于促進(jìn)學(xué)生接受新知識，從而實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果[3]。

針對單片機(jī)原理與接口技術(shù)這門課程，如何進(jìn)行教學(xué)改革？采用什么方法和措施進(jìn)行教學(xué)模式改革，更好地完成教學(xué)任務(wù)？達(dá)到最佳的教學(xué)效果？

一? 編寫一本新形態(tài)教材

教材是知識的載體和傳播媒介，是系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。新形態(tài)教材是指以紙質(zhì)教材為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將多媒體的教學(xué)資源與紙質(zhì)教材相融合的一種數(shù)字化教材。新形態(tài)教材可以充分發(fā)揮紙質(zhì)教材體系完整、數(shù)字化資源多樣性和服務(wù)個(gè)性化等特點(diǎn)，形成相互配合、相互支撐的知識體系，在借助紙質(zhì)教材完成知識的有限呈現(xiàn)后，通過網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識的無限拓展，從而提高教材的適用性和服務(wù)課程教學(xué)的能力，讓讀者獲得更好的教學(xué)支持和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）? 教材的內(nèi)容及特點(diǎn)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫并出版了《單片機(jī)原理與接口技術(shù)——基于AT89S52單片機(jī)》新形態(tài)教材，在介紹微型計(jì)算機(jī)的基本概念、系統(tǒng)組成、性能指標(biāo)及其發(fā)展概況的基礎(chǔ)上，以增強(qiáng)型AT89S52單片機(jī)為主講機(jī)型，詳細(xì)講述其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理、匯編語言指令及程序設(shè)計(jì)、可編程接口芯片電路設(shè)計(jì)及編程方法，并使用Keil和Proteus仿真軟件將其與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)整合在一起。

教材追蹤新技術(shù)的發(fā)展、面向?qū)嵱煤粚?shí)基礎(chǔ)、力求圖示便于理解，采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（二維碼）將單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理、指令執(zhí)行和電路設(shè)計(jì)過程等抽象內(nèi)容實(shí)現(xiàn)可視化、形象化、重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容生動(dòng)化。從不同維度、不同層面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解并掌握其核心內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率。

（二）? 教材的配套資源

全書12章，共有93個(gè)例題，提供詳細(xì)的解題思路、Keil匯編語言源程序和Proteus硬件電路設(shè)計(jì)方法及步驟。228個(gè)課后練習(xí)題，題型多樣，均配有詳盡的參考答案、Keil匯編語言源程序和Proteus硬件原理圖。采用SmartArt技術(shù)制作了16∶9和4∶3兩種版本的PPT課件，便于教師授課，課件畫面及插圖生動(dòng)，旨在活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。制定了48學(xué)時(shí)全套教案，2學(xué)時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元。錄制了89個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和例題詳解的微視頻，總時(shí)長625分鐘，掃描二維碼，即可觀看學(xué)習(xí)。

《單片機(jī)原理與接口技術(shù)——基于AT89S52單片機(jī)》（ISBN 978-7-04-055921-7，高等教育出版社，2022.03）新形態(tài)教材為教學(xué)模式改革奠定了基礎(chǔ)。

二? 建設(shè)一門省級一流課程

《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》明確指出一流課程的建設(shè)內(nèi)容：轉(zhuǎn)變觀念，理念新起來;目標(biāo)導(dǎo)向，課程優(yōu)起來;提升能力，教師強(qiáng)起來;改革方法，課堂活起來;科學(xué)評價(jià)，學(xué)生忙起來。

（一）? 課程性質(zhì)及教學(xué)目標(biāo)

單片機(jī)原理與接口技術(shù)是一門實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用型課程，在國內(nèi)大多數(shù)高等學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)方案中將其列為專業(yè)選修課。教學(xué)目標(biāo)是通過單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程的理論學(xué)習(xí)、知識積累、實(shí)踐應(yīng)用和評價(jià)創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握單片機(jī)的基礎(chǔ)知識、基本結(jié)構(gòu)及工作原理、匯編語言程序設(shè)計(jì)的思維方式、可編程接口電路及系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，具有分析和設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的能力，為進(jìn)一步獨(dú)立分析、解決工程實(shí)踐問題、開展新技術(shù)創(chuàng)新奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）? 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)

以AT89S52單片機(jī)為主講機(jī)型，將51內(nèi)核單片機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理、匯編語言指令及程序設(shè)計(jì)、可編程I/O接口電路設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等內(nèi)容整合在一起，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度[4]。教學(xué)過程分為“教-學(xué)-習(xí)-講-實(shí)踐-成果展示-創(chuàng)新提高”七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如圖1所示。

（三）? 教改措施

采取線下教學(xué)與線上討論相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，虛擬仿真與實(shí)操訓(xùn)練相結(jié)合，數(shù)字化教材與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，設(shè)計(jì)成果展示與學(xué)生互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合，課外興趣培養(yǎng)與創(chuàng)新提高相結(jié)合，校企合作“產(chǎn)-學(xué)-研”相結(jié)合等七項(xiàng)教改措施，并將其有效地貫穿于“教-學(xué)-習(xí)-講-實(shí)踐-成果展示-創(chuàng)新提高”七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

理論教學(xué)將線下教學(xué)、線上學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)、小組討論和“邊講邊練”等多種教學(xué)模式相融合，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

實(shí)踐教學(xué)采用ETPP（Experiment、Training、Practice、Project）漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地完成從理論到實(shí)踐的教學(xué)，打造完整的教學(xué)生態(tài)鏈。Experiment基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，隨堂進(jìn)行，采用Keil+Proteus軟件，虛擬仿真輔助教學(xué)，完成例題、作業(yè)及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。Training綜合實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行，使用實(shí)驗(yàn)室固定的實(shí)驗(yàn)箱，認(rèn)知各種可編程接口芯片及器件，熟悉實(shí)驗(yàn)過程。Practice實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，選用51單片機(jī)和STC51系列單片機(jī)便攜式實(shí)驗(yàn)裝置以及多種外設(shè)傳感器模塊完成軟硬件系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)，體現(xiàn)高階性和創(chuàng)新性。Project項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，選用Arduino單片機(jī)便攜式實(shí)驗(yàn)套件和智能四輪小車、STM32套件和多種外設(shè)傳感器模塊完成一個(gè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度[5]。

（四）? 課程考核評價(jià)

擯棄以往“一考定音”的考核方式，將學(xué)生期末突擊、單一考試定結(jié)果的方式改為全過程考核評價(jià)，根據(jù)單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程的特點(diǎn)，構(gòu)建“平時(shí)+期末、閉卷+開卷、線上+線下”綜合考核評價(jià)體系，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中“動(dòng)起來、忙起來”。綜合考核評價(jià)體系見表1。

經(jīng)過三年多的努力，單片機(jī)原理與接口技術(shù)獲批2021年山西省一流本科課程（線下）。

三? 建設(shè)并完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和教學(xué)資源輔助線下教學(xué)的功能，在“超星泛雅”平臺建設(shè)并逐步完善單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，服務(wù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)2017—2020級1 200多名學(xué)生，取得了良好的教學(xué)效果。

（一）? 單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

從2020年秋季學(xué)期開始在“超星泛雅”平臺建課并逐步完善教學(xué)資源，提供了12章課件、91個(gè)教學(xué)難點(diǎn)和例題微視頻、10套測驗(yàn)題、12章的知識點(diǎn)及知識圖譜，展示知識發(fā)展進(jìn)程與結(jié)構(gòu)關(guān)系，構(gòu)建和顯示各章節(jié)知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系。以學(xué)生發(fā)展為中心，進(jìn)行了開課調(diào)查、課前預(yù)習(xí)、課上隨機(jī)提問、課后作業(yè)及問題討論、優(yōu)秀作業(yè)展播及結(jié)課調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)。

（二）? 單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)分為Keil軟件仿真實(shí)驗(yàn)、Keil+Proteus硬件仿真實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)箱硬件實(shí)驗(yàn)，分別包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。

在“超星泛雅”平臺提供了基礎(chǔ)性軟硬件實(shí)驗(yàn)的程序流程圖和參考程序、設(shè)計(jì)性軟硬件實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，綜合性實(shí)驗(yàn)只提出實(shí)驗(yàn)要求，使學(xué)生不受約束、拓展思維，自主完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，進(jìn)一步提升分析和解決問題的能力。軟件實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目見表2，硬件實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目見表3。

（三）? 單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力及工程設(shè)計(jì)能力的綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在“超星泛雅”平臺提供了20個(gè)貼合實(shí)際工程應(yīng)用的設(shè)計(jì)題目，涉及家用電器、智能交通、工業(yè)過程控制和智能控制等多個(gè)領(lǐng)域，包括軟件編程、硬件電路設(shè)計(jì)與連線、外設(shè)及傳感器模塊選型。每年還會根據(jù)學(xué)生的建議和需求更新并添加新題目，目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，課程設(shè)計(jì)題目見表4。

課程設(shè)計(jì)引入51單片機(jī)和STC51系列單片機(jī)便攜式實(shí)驗(yàn)裝置——“口袋機(jī)”，打破原有實(shí)驗(yàn)室固定地點(diǎn)、固定設(shè)備、固定時(shí)間的限制，“口袋機(jī)”在手，隨時(shí)隨地、不受時(shí)空限制、想實(shí)驗(yàn)就實(shí)驗(yàn)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作完美結(jié)合，打通了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)改革的“最后一公里”。

四? 教學(xué)改革與實(shí)踐

在進(jìn)行“一書一課一空間”的建設(shè)過程中，同步進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐。

（一）? 制定教學(xué)方案

課程團(tuán)隊(duì)集體備課，以學(xué)生發(fā)展為中心，討論教學(xué)方法，制定了48學(xué)時(shí)單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程的教學(xué)方案。

1? 課程基本概況

包括學(xué)時(shí)、教材、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等基本信息。

2? 開課調(diào)查

在“超星泛雅”平臺發(fā)布調(diào)查問卷，了解學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握情況、學(xué)習(xí)目的、對幾種常用教學(xué)方法的認(rèn)知度。

3? 學(xué)情分析

了解學(xué)生先修課程及掌握程度。

4? 各章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

各章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)按照2學(xué)時(shí)為一單元進(jìn)行編寫，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)反思，如圖2所示。

5? 期末考試

采用“閉卷+開卷、線上+線下”形式進(jìn)行期末考試，并對期末成績進(jìn)行分析和總結(jié)。

6? 結(jié)課調(diào)查

在“超星泛雅”平臺發(fā)布調(diào)查問卷，了解學(xué)生對教師的教學(xué)方法、PPT課件、教材及教學(xué)過程的認(rèn)可度。課程結(jié)束后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)方法及措施。

（二）? 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過程中穿插進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，32學(xué)時(shí)，進(jìn)行2次;48學(xué)時(shí)，進(jìn)行3次。

1? 第一次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)

在完成“第4章AT89S52單片機(jī)匯編語言程序設(shè)計(jì)”授課后，進(jìn)行第一次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：采用“冒泡法”將10個(gè)單字節(jié)無符號數(shù)從大到小的順序排序，去掉一個(gè)最大值和一個(gè)最小值，求其他8個(gè)數(shù)的平均值。

教學(xué)目的：①掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)方法、步驟及Keil仿真過程。②掌握“冒泡法”排序的思想及編程方法。③掌握寄存器與片內(nèi)RAM和片外RAM數(shù)據(jù)傳送指令的使用及注意事項(xiàng)。④提高軟件編程及調(diào)試能力。

2? 第二次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)

在完成“第9章AT89S52單片機(jī)與顯示器和鍵盤的接口設(shè)計(jì)”授課后，進(jìn)行第二次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，任選一個(gè)設(shè)計(jì)題目，完成硬件電路設(shè)計(jì)、軟件編程及Keil+Proteus聯(lián)合調(diào)試和仿真。

教學(xué)內(nèi)容：①“十字路口”智能調(diào)度及控制系統(tǒng)。②汽車信號燈控制器。③簡易計(jì)數(shù)器。④智能電子時(shí)鐘。⑤數(shù)字撥號電話機(jī)。

教學(xué)目的：①掌握LED顯示器、4×4矩陣式鍵盤和獨(dú)立式按鍵的電路設(shè)計(jì)、軟件編程及Keil+Proteus聯(lián)合調(diào)試的方法及步驟。②掌握軟件延時(shí)子程序的編寫及調(diào)用方法。③掌握定時(shí)器/計(jì)數(shù)器定時(shí)中斷的設(shè)置及編程方法。④提高硬件電路設(shè)計(jì)及軟硬件聯(lián)合調(diào)試能力。

3? 第三次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)

在完成“第11章AT89S52單片機(jī)與A/D、D/A轉(zhuǎn)換器的接口設(shè)計(jì)及應(yīng)用”授課后，進(jìn)行第三次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)計(jì)與仿真。

教學(xué)目的：①掌握AT89S52單片機(jī)擴(kuò)展可編程并行接口芯片82C55芯片和模/數(shù)轉(zhuǎn)換器ADC0809芯片的電路設(shè)計(jì)、地址編碼、軟件編程方法及步驟。②掌握步進(jìn)電機(jī)和蜂鳴器的控制原理及實(shí)現(xiàn)。③進(jìn)一步提高硬件電路設(shè)計(jì)、軟件編程及Keil+Proteus聯(lián)合調(diào)試的能力。

通過2～3次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們的細(xì)心和耐心，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及文字和語言表達(dá)能力大幅提升。

五? 結(jié)束語

單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程經(jīng)過三年多的教學(xué)改革與實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。2022年春季，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)312人選課，283人參加了在“超星泛雅”平臺進(jìn)行的“結(jié)課調(diào)查”，結(jié)果顯示對教師的教學(xué)方法、新形態(tài)教材、微視頻、混合教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)的“滿意+非常滿意”占比為92.95%、88.29%、88.27%、85.92%和74.18%，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)74.65%的同學(xué)認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，81.69%的同學(xué)對AT89S52單片機(jī)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不積跬步無以至千里，教學(xué)改革沒有終點(diǎn)、永遠(yuǎn)在路上。

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基金項(xiàng)目：2022年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“應(yīng)對疫情《單片機(jī)原理與接口技術(shù)》融合式ETPP實(shí)踐教學(xué)探索與實(shí)施”（J20220150）;2021年山西省高等學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“電氣工程一流專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐”（J2021113）

第一作者簡介：馬春燕（1966-），女，漢族，河北唐山人，工學(xué)博士，教授。研究方向?yàn)橹悄鼙O(jiān)測監(jiān)控技術(shù)、新能源發(fā)電及控制技術(shù)。