武皓 賀文喆 楊帆 劉冰

摘要：近年來，高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，高職院校肩負著為國家培養(yǎng)綜合技能型人才的使命，在做好高職學生智育培養(yǎng)的同時，德育工作也尤為重要。不斷發(fā)展的新媒體為高職院校德育工作帶來了機遇，同時，在新媒體環(huán)境下高職院校德育工作仍然面臨不少問題，需要不斷創(chuàng)新工作策略，以保證在新形勢下穩(wěn)步推進高職院校德育工作。文章主要探討新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高職院校德育工作的策略，并以吉林交通職業(yè)技術學院為例進行具體分析。首先簡要分析新媒體的發(fā)展為高職院校德育工作帶來的機遇，其拓展了德育工作模式，提高了高職學生的參與度，同時也豐富了德育工作內容；然后具體分析了新媒體環(huán)境下高職院校德育工作面臨的問題，主要包括德育新媒體平臺建設不夠完善，缺少學生參與度高的特色德育活動，德育內容單調枯燥且針對性不強；最后針對面臨的各類問題，分別結合吉林交通職業(yè)技術學院具體案例展開詳細研究，指出要以學生需求為導向搭建多功能服務平臺，要以保證質量為目標加強新媒體團隊建設，要充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢打造特色品牌活動，要緊密結合高職學生培養(yǎng)目標完善德育內容，旨在保證在新媒體環(huán)境下更好更快地開展高職院校德育工作，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|技能型人才。

關鍵詞：新媒體；德育；高職；創(chuàng)新；策略

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）14-0186-03

課題項目：本論文為2022年吉林省高教科研一般課題“基于新媒體環(huán)境下的后疫情時代高職院校德育工作研究”階段性成果，項目編號：JGJX2022D739

近年來，隨著新媒體的蓬勃發(fā)展和廣泛應用，高職院校德育工作發(fā)生了很多變化，迎來了新的機遇。同時，在新形勢下高職院校德育工作仍然面臨諸多問題。鑒于此，如何不斷創(chuàng)新工作策略，是新媒體環(huán)境下開展高職院校德育工作需要研究的一個重要課題。

一、新媒體的發(fā)展為高職院校德育工作帶來的機遇

（一）拓展德育工作模式

高職院校主要依托課堂教學，并結合師生座談交流會以及實踐活動等開展德育工作[1]。新媒體的發(fā)展改變了德育工作模式，信息傳播渠道不斷增加，信息傳播范圍不斷擴大，學生可以通過微博、微信、抖音、快手、今日頭條等多種新媒體渠道獲取信息。德育工作者也可以利用不同的新媒體平臺打破時空限制，面向高職學生開展德育工作[2]。

（二）提高高職學生的參與度

新媒體環(huán)境下，學生可以根據自己的喜好、習慣和需要，選擇合適的平臺獲取信息，學生參與度明顯提高，他們能夠更加積極主動地參與德育工作[3]。同時，基于新媒體較強的互動性，學生可以通過參與投票、點贊和發(fā)表評論等形式參與各項德育活動，學?？梢粤私鈱W生的真實想法和需求，為學校改進各項工作提供參考，實現學校與學生的互動，加強學校和學生之間的聯系[4]。

（三）豐富德育工作內容

隨著信息技術的不斷發(fā)展，人們獲取知識的方式更加多樣，如百度和搜狐等搜索工具，知乎和小紅書等社交軟件，騰訊視頻和愛奇藝等視頻平臺等，都為人們提供了海量的學習內容。新媒體環(huán)境下，綜合運用圖片、動畫和視頻等更加生動形象的形式，將各種網絡資源應用到高職院校德育工作中，豐富了高職院校德育工作內容，增強了高職德育工作的吸引力和影響力[5]。

二、新媒體環(huán)境下高職院校德育工作面臨的問題

（一）德育新媒體平臺建設不完善

新媒體為高職院校開展德育工作提供了新的平臺，目前雖然大多數高職院校在積極推進德育新媒體平臺建設，但很多平臺建設處在初級階段，沒有與日常德育工作深度融合，存在很多問題[6]。首先，定位有偏差，服務功能單一，更多的是將平臺作為學校的新聞宣傳陣地，沒有從高職學生的實際需求出發(fā)，將平臺建設成學生獲取信息、知識和服務的多功能平臺，使得學校無法按照學生需求有針對性地改進各項工作。其次，新媒體平臺建設不全面，不同層級的德育主體大多局限于官方微信公眾號的建設，而對于更受學生歡迎的抖音和快手等短視頻平臺的關注相對不足。同時，有些新媒體平臺由于缺少專門的建設團隊，內容更新較慢，上傳的內容單調枯燥，沒有結合當代學生的特點和需要，造成學生關注度較低，平臺的影響力有待提高[7]。

（二）缺少學生參與度高的德育活動

新媒體平臺只有不斷推出特色品牌活動，才能增強對學生的吸引力，讓更多學生積極主動地參與德育活動[8]。然而調查發(fā)現，大多數高職院校在開展德育工作的過程中，存在思想性和政治性較強，學生參與熱情不高的問題，更多時候學生只是被動接受；德育活動缺乏特色，活動形式不新穎，很難滿足當代學生個性化表達和自由交流的需要，實際活動效果欠佳；德育活動的原創(chuàng)性內容少，大多只是生搬硬套其他院校的內容，趣味性不強，學生的關注度較低，難以收到理想的活動效果[9]。

（三）德育內容單調枯燥，缺乏針對性

新媒體的發(fā)展豐富了高職院校德育工作的內容，但目前不少院校在德育內容選擇方面沒有把握學生的多樣化需求和綜合考慮高職學生的培養(yǎng)目標，導致實際教育效果欠佳[10]。

調查發(fā)現，多數學生認為學校德育內容理論性太強，單調枯燥，沒有貼近學生實際需求，缺乏影響力和吸引力；多數新媒體平臺在日常運行過程中，發(fā)布的內容以各類會議和活動新聞為主，同時發(fā)布一些思想性和政治性較強的理論知識，高職學生很難產生學習興趣；內容沒有緊跟時代發(fā)展步伐，把握社會熱點，缺乏原創(chuàng)性，沿用抽象和陳舊的傳統(tǒng)德育內容，嚴重滯后，很難引導學生深入思考，現實指導意義不大[11]。

三、新媒體環(huán)境下高職院校德育工作創(chuàng)新對策

（一）不斷加強德育新媒體平臺建設

1.以學生需求為導向搭建多功能服務平臺

德育新媒體平臺不僅是高職院校日常宣傳教育的陣地，更要以學生實際需求為導向，利用豐富的新媒體資源，借助新媒體平臺的附加功能，積極開發(fā)各種線上功能，為學生提供多元化的服務，讓平臺成為高職學生獲取信息、尋求幫助以及與學?；拥母咝нx擇[12]。

以吉林交通職業(yè)技術學院官方微信公眾號為例，學生在此不僅可以看到學校發(fā)布的各類通知和公示，還可以通過《意見反饋》欄目，發(fā)表自己對學校教學環(huán)境、住宿條件和食堂就餐等方面的意見，工作人員會定期整理和匯總并反饋給學校相關部門，以便及時解決各類問題；學生可以通過《心理咨詢》欄目，反映自己遇到的各類心理問題，學校會根據具體情況聯系學生進行疏導，及時為學生排憂解惑；針對大三畢業(yè)生，公眾號設置了《就業(yè)指導》欄目，定期發(fā)布并更新招聘信息，同時會發(fā)布專升本的相關要求和經驗等信息供畢業(yè)生參考學習。

2.以保證質量為目標加強新媒體團隊建設

要確保新媒體平臺高質量運行，就必須加強新媒體團隊建設，規(guī)范團隊管理機制，強化團隊業(yè)務能力，打造一支專業(yè)水平較高的人才隊伍，提高新媒體平臺的教育質量，促進新媒體環(huán)境下高職院校德育工作的有效開展[13]。

以道橋工程學院微信公眾號“驕苑道橋”為例，公眾號的運行工作主要由教師和學生社團負責，教師主要包括學辦主任和副主任，學生社團設有策劃部、攝影部、文案部和編輯部四個部門，在入學初，社團會根據學生的興趣和特長分部門進行選拔。策劃部負責前期的活動策劃和整體構思，攝影部負責準備相關素材，文案部負責撰寫活動方案，編輯部負責整理和編輯最終的文章內容，學辦副主任作為指導教師指導和監(jiān)督整體運行，學辦主任負責最終的文章審核工作。整個新媒體團隊分工明確，職責界定清晰，保證了公眾號的高質量有效運轉。

（二）充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢打造特色品牌活動

在加強新媒體平臺建設的同時，還必須充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，打造特色品牌德育活動。結合新的時代特點和當代高職學生的性格特征，創(chuàng)新活動形式，增強德育內容和形式的吸引力，調動學生參與活動的積極性，主動參與到德育工作中，讓學生從德育活動中收獲快樂的體驗[14]。

以學校微信公眾號“青蔥交院”為例，其中有個每周一期的“青蔥街坊”活動，每期的主題各不相同，主要是結合近期社會和學校的熱點，在校園中隨機采訪學生，學生在采訪中暢所欲言，金句頻出，采訪過程往往充滿歡聲笑語，在輕松的氛圍中充分彰顯德育活動的魅力，收到了較好的效果。

（三）緊密結合高職學生培養(yǎng)目標完善德育內容

新媒體的發(fā)展豐富了德育工作的內容，在新時期要進一步增強高職學生德育教育的時代性和針對性，關注高職學生的實際需求，緊密結合高職學生的培養(yǎng)目標，借助新媒體平臺將高職學生培養(yǎng)成綜合技能型人才[15]。另外，應該緊密結合時事和社會熱點，及時更新教育內容，避免德育內容滯后，拉近高職學生與社會的距離，引導學生深入思考現實問題，提高他們明辨是非的能力，拓展高職院校德育工作深度。具體包括以下幾方面內容。

1.工匠精神

工匠精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內容和寶貴財富，近年來，我國大力弘揚工匠精神，鼓勵各行各業(yè)的工作人員要干一行、愛一行、精一行。與本科院校學生相比，高職學生整體基礎比較薄弱，自我約束力較差，理論學習能力較弱，在德育工作中，要把握高職學生的實際特點，大力宣傳工匠精神，引導并鼓勵學生樹立成為高素質技能型人才的目標。以吉林交通職業(yè)技術學院為例，學校會定期組織省內外的優(yōu)秀技能人才來校開展講座，并與學生對話交流，同時通過微信公眾號向學生宣傳大國工匠的先進事跡，讓學生深入感受并理解工匠精神，從而進一步明確未來的發(fā)展目標。

2.榜樣力量

對于高職學生來說，在校期間不僅要學好基礎理論知識，還要找到自己未來的發(fā)展方向。當前高職學生普遍感到迷茫，學習動力不足，職業(yè)規(guī)劃不明確。因此，要通過新媒體平臺不斷宣傳在校優(yōu)秀學生和優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡，用這些榜樣去影響學生，讓他們盡早樹立正確的目標，明確未來努力的方向。以道橋工程學院為例，“驕苑道橋”公眾號開設《人物志》欄目，通過介紹學院歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡，起到榜樣示范作用，鼓勵在校生向優(yōu)秀的學長學姐看齊，參照他們的職業(yè)發(fā)展軌跡，盡早明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃，不斷提升自己的綜合能力。

3.時事熱點

在互聯網時代，學生可以通過各種媒介了解熱點事件和問題，這些問題通常與學生的生活緊密相關。這要求學校大力引導學生參與討論時事熱點問題，激發(fā)學生參與德育活動的熱情，積極發(fā)表觀點看法，并據此了解學生的思想動態(tài)。以微信公眾號“青蔥交院”為例，公眾號中的《熱點問題討論》欄目，每隔一段時間就會針對近期發(fā)生的時事熱點問題推出相關活動，以投票和留言等形式讓學生發(fā)表自己的觀點，學校據此在了解學生真實想法的同時，會根據實際情況發(fā)表評論，引導學生正確看待當今社會發(fā)生的各種變化。

四、結語

隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，在做好高職學生智育的同時，也要做好德育工作。進入新媒體時代，高職院校德育工作面臨機遇和挑戰(zhàn)并存的局面。在新的發(fā)展形勢下，要從多方面著手創(chuàng)新工作策略，不斷加強德育新媒體平臺建設，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢打造品牌活動，緊密結合高職學生培養(yǎng)目標完善德育內容，只有這樣才能保證高職院校在新媒體環(huán)境下培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|技能型人才。

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作者簡介 武皓，助教，系本文通訊作者，研究方向：道路與鐵道工程。 賀文喆，助教，研究方向：建筑與土木工程。 楊帆，助教，研究方向：測量工程。 劉冰，講師，研究方向：汽車技術服務與營銷。