王生林

摘? 要：教學(xué)管理是中小學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分，其質(zhì)量決定了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。中小學(xué)是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)內(nèi)容的可視化程度，從而幫助學(xué)生更好地理解教師講解的內(nèi)容。文章分析了多媒體技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的作用，討論了目前多媒體技術(shù)應(yīng)用在中小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的各種問題，分析了多媒體技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用策略，期望可以給予廣大教育工作者一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中小學(xué)教育；教學(xué)管理

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)技術(shù)在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用，最典型的就是信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)。中小學(xué)校在運(yùn)營的過程中，也需要充分認(rèn)識到時(shí)代的轉(zhuǎn)變，了解新興技術(shù)的應(yīng)用方式。當(dāng)前，有不少學(xué)校都布局了完善的多媒體設(shè)施，應(yīng)用多媒體技術(shù)，已成為教育行業(yè)新的發(fā)展風(fēng)向標(biāo)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對教育行業(yè)有非常重要的意義，能夠提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)方式的優(yōu)化和迭代奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的作用

教育行業(yè)發(fā)展為社會(huì)的發(fā)展提供了人才保障。近年來，國家針對教育行業(yè)推出了一系列改革政策，如素質(zhì)教育、新課改政策、“雙減”政策等，都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才。隨著教育目標(biāo)的提升，教師的教學(xué)方式要有所轉(zhuǎn)變，即應(yīng)用多媒體技術(shù)不斷提升自身的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)更高的教育目標(biāo)。

第一，創(chuàng)新了教師的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師講解課本內(nèi)容，學(xué)生在課堂上對教師講解的內(nèi)容進(jìn)行記錄、背誦，這種死板、單一的教學(xué)方式在一定程度上降低了學(xué)生的課堂參與度，導(dǎo)致學(xué)生在上課的過程中，很難做到完全跟著教師的思路去思考，也難以提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)的教學(xué)中，可以有效創(chuàng)新教學(xué)方式。具體而言，教師通過在課堂上播放與課堂知識相關(guān)的視頻或音頻，輔助學(xué)生理解課堂知識，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第二，充分尊重了學(xué)生的課堂主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能采用聆聽的方式學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容全部掌握在教師手中，學(xué)生沒有參與的機(jī)會(huì)，忽視學(xué)生的切實(shí)需求。應(yīng)用多媒體技術(shù)以后，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，在課前預(yù)習(xí)的過程中，讓學(xué)生先提出自身對課堂內(nèi)容的疑問，在講解的過程中，教師再一步步幫助學(xué)生解答。利用教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)可以節(jié)省教師板書的時(shí)間，學(xué)生可以在這個(gè)時(shí)間內(nèi)深入思考知識或是向教師提問，這提升了學(xué)生的課堂參與度，充分尊重了學(xué)生的課堂主體地位。

第三，提高了教師的教學(xué)管理質(zhì)量。對教師而言，其需要管理的不僅僅是學(xué)生本身，更多的是整個(gè)班級，協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用良好的教學(xué)管理方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓信息化技術(shù)在教育行業(yè)中得到了重視，教師利用多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)建更加多元化的教學(xué)形式，從不同的教學(xué)形式中提高學(xué)生各方面的能力，包括在期中和期末中也可以做到綜合學(xué)生在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對其進(jìn)行綜合評價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不是評判學(xué)生的唯一因素，根據(jù)素質(zhì)教育理念，教師在教學(xué)的過程中，要充分地考慮到學(xué)生的綜合發(fā)展，多媒體的應(yīng)用讓教師的教學(xué)變得豐富、評價(jià)模式也變得更加合理，在整體上提升了教師的教學(xué)管理質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的問題

多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢諸多，不但可以有效減輕教師的課堂負(fù)擔(dān)，還可以提高中小學(xué)生的課堂專注度，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也存在著不少問題：

（一）使用率較低

其一，在各個(gè)中小學(xué)校中普遍存在著多媒體技術(shù)使用率較低的問題，不少教師寧愿采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對理論知識進(jìn)行板書書寫，也不愿意嘗試全新的教學(xué)方法，這對技術(shù)而言，其開發(fā)和應(yīng)用的意義大打折扣。造成這一現(xiàn)象的原因是有不少教師年紀(jì)較大，在多年的教學(xué)生涯中已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不懂得如何去使用新媒體技術(shù)，導(dǎo)致其一直在教學(xué)方面沒有新的突破。

其二，有部分教師在教學(xué)幾年后，才開始應(yīng)用新媒體技術(shù)，但是由于應(yīng)用新媒體設(shè)備需要重新制作課件，這對教師而言工作量有了一定的增加。因此，不少的教師會(huì)選擇用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，減少課前準(zhǔn)備的時(shí)間，這也是造成新媒體設(shè)備使用率較低的原因之一。

（二）對多媒體技術(shù)的應(yīng)用不合理

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并不只是將課本內(nèi)容用投影儀呈現(xiàn)就可以了，還需要做到合理應(yīng)用，以保障講解內(nèi)容與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度較高，并充分重視課件的完整度。根據(jù)目前諸多學(xué)校中教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況來看，存在著許多不合理的現(xiàn)象。

其一，有部分教師在制作課件時(shí)忽視了課件的主體。對教學(xué)課件，其內(nèi)容主體應(yīng)該是課本的知識內(nèi)容，而有部分教師在制作課件時(shí)，插入了大量的精美動(dòng)畫、圖片以及邊框等元素，過多的裝飾會(huì)在一定程度上轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。特別是對小學(xué)生而言，他們本來就具有極強(qiáng)的好奇心，在看到投影上有動(dòng)畫時(shí)會(huì)產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，很難做到集中注意力觀看課件。

其二，不少教師在應(yīng)用課件教學(xué)時(shí)過度關(guān)注課件內(nèi)容的輪換，在講解時(shí)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一味地根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行講解，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，即使有疑惑也沒有合適的契機(jī)向教師提問。實(shí)際上，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，是為了減少教師板書的時(shí)間，豐富教師與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)形式，但是教師這種教學(xué)狀態(tài)下，不僅沒有做到豐富互動(dòng)內(nèi)容，反而減少了對學(xué)生的關(guān)注度，這非常不利于教學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)行。

其三，中小學(xué)生普遍存在著自制力較差的特性，這種狀況下，需要教師在課堂教學(xué)的過程中，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，保障學(xué)生在上課時(shí)有較高的專注程度，最終提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用策略

（一）合理制作教學(xué)課件

多媒體技術(shù)在中小學(xué)校中，更多的是應(yīng)用在課堂教學(xué)中，用以展示教師的教學(xué)課件，以信息化技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)知識。因此，要想使多媒體技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)管理中，取得良好的應(yīng)用效果，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1. 中小學(xué)教師應(yīng)合理地制作教學(xué)課件，提高教學(xué)課件的呈現(xiàn)質(zhì)量，從根本上改善多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果。目前，仍然有不少高齡教師存在不懂如何制作教學(xué)課件的問題，他們制作不出高質(zhì)量的教學(xué)課件，甚至連一套完整的教學(xué)課件都無法獨(dú)立完成制作，因此學(xué)校應(yīng)該思考如何提升對制作方式的了解程度，轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，激發(fā)其自我學(xué)習(xí)意識。

2. 雖然有不少年輕教師制作的教學(xué)課件非常精美，但是教學(xué)課件并不需要呈現(xiàn)精美的畫面或有趣的動(dòng)圖，其需要非常完整的教學(xué)內(nèi)容，過多的動(dòng)圖和華麗的裝飾會(huì)讓學(xué)生的注意力，使學(xué)生關(guān)注點(diǎn)放在一些不重要的東西上，這非常不利于教師的教學(xué)。

可見，教師在制作教學(xué)課件時(shí)，需要尊崇簡潔、完整的制作原則，能夠完整地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容即可，畫面做到干凈、整潔，能夠讓學(xué)生看清課件內(nèi)容即可。

（二）利用多媒體技術(shù)建設(shè)教學(xué)資源庫

教師利用多媒體技術(shù)建設(shè)完善的教學(xué)資源庫，可以有效提升多媒體技術(shù)的使用率，并能在多媒體資源庫中尋找到合適的教學(xué)資料，這在一定程度上減少了教師備課的時(shí)間，提升了教師教學(xué)的質(zhì)量。

1. 要想真正做到建設(shè)資源庫，需要建設(shè)一個(gè)校內(nèi)所有教師共用的教學(xué)系統(tǒng)。各個(gè)教師都可以將自身制作的教學(xué)課件和資料上傳到資料庫中，其他教師在教學(xué)之前可以將資料庫中同樣的內(nèi)容作為課件的參考，加強(qiáng)了教師與教師之間的溝通。

2. 學(xué)校內(nèi)的圖書管理人員需要將教學(xué)相關(guān)的資料和學(xué)生訂閱的書籍、練習(xí)冊等上傳到資料中，這樣教師在閑暇時(shí)，可以通過瀏覽系統(tǒng)了解課本知識，提高教師對課本的熟悉程度。在學(xué)校招聘新教師時(shí)，還可以通過了解系統(tǒng)中的教案和教師課堂視頻等內(nèi)容來提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過不斷的自我學(xué)習(xí)提升教學(xué)水平。

（三）提高教師的綜合素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德在一定程度上直接決定了教師的教學(xué)效果和質(zhì)量，包括新媒體技術(shù)的應(yīng)用，也需要教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，因此，作為教師，應(yīng)該具有良好的自我提升意識，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

1. 學(xué)校應(yīng)該對所有教師開展定期的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括新媒體設(shè)備的使用方式、課件的制作方式，還需要不斷強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德，讓教師能夠充分尊重學(xué)生的主體思想，在應(yīng)用新媒體技術(shù)的同時(shí)也不會(huì)忽略學(xué)生的想法。

2. 學(xué)?？梢越⒖冃Э己酥贫?，給予課件制作方面非常優(yōu)秀的教師，以及在新媒體資源庫中貢獻(xiàn)資料最多的教師一定的績效獎(jiǎng)金，來激勵(lì)教師提升自身的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)自我提升意識，實(shí)現(xiàn)教師內(nèi)部的良性競爭。

（四）提高教育教學(xué)管理效率

教育教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，主要是基于對學(xué)校教師日常教育教學(xué)行為的管理，其中涉及的方面很細(xì)、很多，也很雜，包括從合作到分工、到校到離校、上課到活動(dòng)、備寫教案到社團(tuán)活動(dòng)、作業(yè)批閱到個(gè)別輔導(dǎo)、平時(shí)練習(xí)到期末復(fù)習(xí)。因此，學(xué)校可以把教育教學(xué)中的各項(xiàng)工作制度、崗位職責(zé)、工作安排、年度考核、方案制訂、存在問題的整改等通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、報(bào)告，從而提高教育教學(xué)管理的科學(xué)化水平，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在各行各業(yè)中都得到了廣泛應(yīng)用，并且有效地推動(dòng)了各行業(yè)的發(fā)展。我國的教育行業(yè)也應(yīng)該充分認(rèn)識到新興技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢，將信息技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理中，以不斷提升教學(xué)管理的質(zhì)量。盡管有不少學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了完善的新媒體設(shè)施，但在新媒體技術(shù)的應(yīng)用方面還存在不少的問題，這些問題的存在讓新媒體技術(shù)沒有充分發(fā)揮其意義，需要引起學(xué)校管理人員及教師的高度重視，應(yīng)制訂一系列的有效策略實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，以提高中小學(xué)課堂教學(xué)管理的質(zhì)量，為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。