孟憲彪

關鍵詞：小學數(shù)學；雙減；教學效率

引言：小學數(shù)學是基礎性學科，對于學生未來的發(fā)展具有重要的影響。然而，由于學生對數(shù)學知識的理解程度有限且缺乏實際應用經(jīng)驗等因素的影響，導致了數(shù)學學科的學習難度較高。因此，教師需要采用有效的方法來提升學生的數(shù)學學習能力。

在“雙減”背景下，提升小學數(shù)學課堂教學效率顯得尤為重要。其中，創(chuàng)設教學情境是前提，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識，提高學習興趣和動力[1]。

以人教版小學數(shù)學教材中“分數(shù)加減法”為例，教師可以創(chuàng)設如下教學情境：假設小明過生日，邀請了5個好朋友參加，準備了兩塊大蛋糕，如何平均分配這兩塊蛋糕？這個問題涉及分數(shù)加減法的知識點，教師可以引導學生思考如何用數(shù)字來表示這兩塊蛋糕的分配情況。通過這種情境的創(chuàng)設，學生能夠更加自然地進入學習狀態(tài)，探索分數(shù)加減法的規(guī)律和應用。另外，教師還可以通過多樣化的手段來提高教學效率。比如，利用游戲化教學方式，將數(shù)學知識與游戲相結(jié)合，讓學生在游戲中學習和掌握數(shù)學知識。在“認識圖形”這一課中，教師可以準備各種形狀的積木和拼圖等游戲道具，讓學生通過游戲來認識圖形，提高學習興趣和效果。

在“雙減”背景下，提高小學數(shù)學課堂教學效率的關鍵在于豐富教學手段。教師應充分利用多元化的教學資源和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，從而提高課堂教學效率。以人教版二年級數(shù)學教材為例，教師可以通過引入實物、圖形、動畫等多種教學手段，讓學生在直觀感受中掌握數(shù)學知識。例如，在教授“加法”和“減法”的概念時，教師可以準備一些實物（如小球、積木等），讓學生通過實際操作進行加減運算，從而加深對加法和減法的理解。此外，教師還可以利用多媒體教學手段，如動畫、PPT等，將抽象的數(shù)學概念形象化，幫助學生更好地理解和掌握。

在實際教學中，教師可以根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，采用多種教學手段進行組合運用。例如，在教授“乘法口訣”時，教師可以先通過實物操作讓學生初步感受乘法的意義，如將一些小物品分成若干份，然后讓學生用乘法口訣表示各份的大小。接下來，教師可以利用動畫講解乘法口訣的基本形式和規(guī)律，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣。最后，教師還可以設計一些實際問題，讓學生運用所學的乘法口訣進行解決，從而提高他們的實際應用能力。

? 三、提高課堂教學效率，開展小組合作學習是重點

在“雙減”背景下，提高小學數(shù)學課堂教學效率的重點在于開展小組合作學習。這種學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習的能力。以人教版小學數(shù)學二年級教材中的“長度單位”為例，教師可以組織學生進行小組合作學習，通過以下方式開展：首先，教師可以根據(jù)學生的學習情況和性格特點，將學生分成若干小組，每組4～6人。同時，教師可以將一些學習任務分配給小組，如測量課本、作業(yè)本、鉛筆等學習用具的長度，讓學生以小組為單位進行合作學習和探究。其次，教師可以組織學生在小組內(nèi)進行討論和交流，引導學生主動探究和思考。例如，教師可以引導學生探討不同的長度單位之間的換算關系，幫助學生理解長度單位的概念和意義。最后，教師可以組織學生進行小組間的比賽或展示，激發(fā)學生的學習興趣和動力。例如，教師可以組織學生進行測量比賽，將每個小組的測量結(jié)果進行比較和評價，幫助學生更加準確地掌握長度單位的概念和意義。通過小組合作學習和探究，能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習的能力。

綜上所述，小學數(shù)學課堂教學是一項非常重要的任務，也是一個需要不斷改進和優(yōu)化的過程。在當前社會環(huán)境下，隨著教育水平的不斷提升和社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于中小學生的學習需求也越來越高。在小學數(shù)學課堂教學中，我們要始終堅持創(chuàng)新與實踐相結(jié)合的原則，不斷地探索新的教學模式和方法，并不斷地完善自己的教學能力。

參考文獻：

[1]廖巧玉.淺析雙減背景下提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略[J].中國科技經(jīng)濟新聞數(shù)據(jù)庫教育，2023（3）：4.

（作者單位：山東省菏澤市單縣徐寨鎮(zhèn)蘆目小學）