小學(xué)生個(gè)性寫作教學(xué)指導(dǎo)方法

崔玉巖

摘? ?要：指導(dǎo)小學(xué)生寫作是語文教師的一項(xiàng)重要工作。伴隨新課改的深入實(shí)施，很多教師已經(jīng)意識到作文寫作需要“新”“真”、要追求“個(gè)性化”。通過放寬要求，提高學(xué)生寫作興趣；深入生活，搜集寫作素材；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)方式等，可以順利激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意表達(dá)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；興趣激發(fā)；個(gè)性化表達(dá)

中圖分類號：G623.24? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）25-0008-02

一、放寬要求，提高寫作興趣

兒童的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性起著巨大的作用，因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生寫個(gè)性作文，就必須激發(fā)其作文興趣。為了讓學(xué)生愛上寫作，教師應(yīng)該放寬作文要求，不要過于限制學(xué)生的作文內(nèi)容，作文題材要接近學(xué)生的生活實(shí)際，盡可能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生有話可說，大膽去寫，只要他們說真話，說實(shí)話，傾訴肺腑之言，抒發(fā)自己的真實(shí)感受，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、深入生活，搜集寫作素材

學(xué)生有了寫作的興趣還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生寫出與眾不同的作文內(nèi)容，才會體現(xiàn)出個(gè)性。以往作文存在“假”“套”“編” 等現(xiàn)象，就是因?yàn)樽魑膬?nèi)容與生活聯(lián)系不夠。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，重觀察、 重思考、重真情實(shí)感?！币虼耍S富多彩的生活是學(xué)生習(xí)作個(gè)性作文的源泉，作文教學(xué)應(yīng)該注重把學(xué)生的目光引向生活。

（一）注意觀察

寫作材料最主要的來源是生活，離開了生活，寫作便如無源之水、無本之木，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，積累寫作材料。只要教師引導(dǎo)他們從多姿多彩的生活中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去捕捉那些人無我有的材料，及時(shí)記錄下來，便會成為作文中的“活水”。在教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活。作文前要先提示學(xué)生搜集有關(guān)資料，如習(xí)作寫人的文章時(shí)，教師應(yīng)提前一周告訴學(xué)生，讓他們觀察所寫人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言，并選擇最合適的事例完成表達(dá)。

（二）注意積累

首先，學(xué)會在生活中積累材料。學(xué)會在生活中積累材料并不是一朝一夕能完成的，有時(shí)學(xué)生雖然經(jīng)歷了一些印象深刻的事，但是由于這些事是非計(jì)劃性的，即使發(fā)生了，學(xué)生也未能深入體驗(yàn)提煉成作文素材，這就需要教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成觀察——體驗(yàn)——積累——練筆的習(xí)慣。

例如，某星期一的早上，筆者剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生滿臉傷痕，一問才知道，原來他昨天騎自行車表演“飛車”技術(shù)時(shí)，連人帶車裁倒了，摔成了“花臉貓”。筆者趁機(jī)教育學(xué)生要注意安全，然后話鋒一轉(zhuǎn)，對這個(gè)學(xué)生說：“相信昨天的場景你還記憶猶新吧，這不僅是一次教訓(xùn)，也是一個(gè)很好的作文材料，你試著把這件事的詳細(xì)經(jīng)過寫下來，一定會是一篇好作文?！本驮谶@天的第二節(jié)課，有一位村民找到學(xué)校，說昨天有學(xué)生偷他家的桃子，還把樹枝折斷了。經(jīng)調(diào)查后，筆者班級有兩個(gè)學(xué)生參與了此事。教育他們一番后，筆者讓他們把這件事寫下來，注意寫出偷桃子時(shí)的動(dòng)作、語言，被人發(fā)現(xiàn)以后的內(nèi)心活動(dòng)及家長、教師的教導(dǎo)，自己的認(rèn)識等等。在批改這三篇作文時(shí)，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)他們都將事發(fā)時(shí)的一系列內(nèi)容寫得很詳盡。筆者借此引導(dǎo)其他學(xué)生回憶是否有類似的經(jīng)歷，并寫成作文后提交給教師。結(jié)果交上來的作文讓教師大開眼界，有爬樹摔傷被父母訓(xùn)斥的，有踢球打破別人家玻璃不敢回家的，有幾個(gè)小伙伴結(jié)伴游泳差點(diǎn)喪命的……學(xué)生寫得都十分生動(dòng)，極具真情實(shí)感。

其次，堅(jiān)持閱讀，學(xué)寫生活筆記。教師要求學(xué)生把好詞好句等自己以為有價(jià)值的內(nèi)容摘錄在筆記本上，并把每天經(jīng)歷的特別的生活、對某件事的看法或參加某項(xiàng)活動(dòng)的感想及時(shí)記錄在筆記本上。例如：學(xué)校組織的“綠化祖國”的植樹活動(dòng)、“六一”文藝匯演、春季運(yùn)動(dòng)會、清明掃墓等活動(dòng)，都要求學(xué)生把活動(dòng)過程及感受記錄下來。

（三）選擇人無我有的作文內(nèi)容

每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，有不同的生活環(huán)境和生活方式，因此他們的生活感受也有所不同。如果他們把自己的生活經(jīng)歷真實(shí)地反映在作文上，那作文就會體現(xiàn)出他們的個(gè)性。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生不要選擇那些例文中出現(xiàn)過的或別人已經(jīng)寫過的內(nèi)容，要去選擇那些體現(xiàn)社會熱點(diǎn)、時(shí)代前進(jìn)的獨(dú)特新穎的內(nèi)容。此外，教師要善于和學(xué)生交流，除了要了解學(xué)生的生活增進(jìn)師生情感外，還要引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)新穎的題材，從各個(gè)角度反映新時(shí)代、新生活、新人新事。

三、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)方式

僅僅有了與眾不同的作文內(nèi)容還不夠，還需要有富有創(chuàng)意的表達(dá)方式。在教學(xué)中，打開學(xué)生的作文本，大多都是三段式的格式作文，特別是開頭結(jié)尾，模式基本一樣，且在敘述的過程中，經(jīng)常運(yùn)用大家反復(fù)運(yùn)用的句子，毫無新意。

（一）采用多種表達(dá)方法

教師需引導(dǎo)學(xué)生打破一貫寫記敘文的常規(guī)，增加一些續(xù)寫、讀后感、編寫童話、詩歌、想象作文、活動(dòng)作文、表演作文等的作文形式。如：在講授完《凡卡》《窮人》 等故事性較強(qiáng)的課文后，教師要布置他們續(xù)寫或?qū)懽x后感。在講授完詩歌、寫景或歌頌人物的文章后，要鼓勵(lì)學(xué)生用詩歌等形式抒發(fā)自己的真情實(shí)感。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用童話的形式來表達(dá)自己想揭發(fā)而又不敢揭發(fā)的事。學(xué)生的想象力非常豐富，寫作時(shí)又不受時(shí)間和空間的束縛，能無拘無束地盡情表達(dá)。同時(shí)，由于學(xué)生非常喜歡風(fēng)趣、幽默的漫畫式表達(dá)方式，因而教師可鼓勵(lì)學(xué)生用此方法自由表達(dá)心中所想。這些多種多樣的作文形式，不僅能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)的能力。

（二）運(yùn)用個(gè)性化語言

小學(xué)生在寫作過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句以及風(fēng)趣的語言，不僅能使作文體現(xiàn)出自己的個(gè)性，而且能使作文的語言生動(dòng)活潑。在作文教學(xué)中，教師要常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行寫作，并且對其個(gè)性化的表達(dá)加以鼓勵(lì)，不斷提升作文寫作的水平。

【責(zé)任編輯 李紅霞】