尚露寅

摘要：隨著體育教學(xué)的不斷革新，網(wǎng)球教學(xué)的目的也逐漸發(fā)生了相應(yīng)的變化。網(wǎng)球教學(xué)的重心逐漸從剛開始的網(wǎng)球技能的掌握，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的綜合發(fā)展。因此，教師也應(yīng)該逐漸重視學(xué)生健康意識、體育技能和身體素質(zhì)等體育核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展?；诖?，本文對小學(xué)體育網(wǎng)球訓(xùn)練體系中核心素養(yǎng)的培育價值進(jìn)行了分析，得出了多樣的培育策略，希望為網(wǎng)球訓(xùn)練實踐提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；網(wǎng)球訓(xùn)練體系；核心素養(yǎng)

目前，小學(xué)網(wǎng)球訓(xùn)練還存在訓(xùn)練方式單一和訓(xùn)練理念落后等問題。核心素養(yǎng)在小學(xué)網(wǎng)球訓(xùn)練的落實能夠改變以上問題，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展^[1]。因此，教師應(yīng)該重視小學(xué)體育網(wǎng)球訓(xùn)練體系中核心素養(yǎng)的有效落實。結(jié)合此，教師可以從導(dǎo)入訓(xùn)練、新訓(xùn)教學(xué)、綜合教學(xué)和訓(xùn)練評價等方面出發(fā)創(chuàng)設(shè)合適的訓(xùn)練體系。

一、小學(xué)體育網(wǎng)球訓(xùn)練體系中核心素養(yǎng)的培育價值

（一）促進(jìn)學(xué)生樹立良好的健康意識

小學(xué)體育核心素養(yǎng)中的健康意識主要包括了兩個方面的內(nèi)容。一方面是引導(dǎo)學(xué)生對體育運動的興趣^[2]。一方面是引導(dǎo)學(xué)生了解基本規(guī)則和樹立鍛煉常識。以此核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，教師在開展網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)的過程中會更加重視對網(wǎng)球的基礎(chǔ)規(guī)則和鍛煉的常識的講解和引導(dǎo)。多樣的教學(xué)方式也是促進(jìn)學(xué)生健康意識的重要方式。學(xué)生在多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)下會提升對網(wǎng)球的興趣。如此，學(xué)生就可以在綜合教學(xué)中提升自己的健康意識。

（二）推動學(xué)生掌握熟練的網(wǎng)球技能

體育技能的掌握一直都是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重點。在此核心素養(yǎng)的影響下，學(xué)生能夠獲得更加高效的網(wǎng)球訓(xùn)練方式。在這些訓(xùn)練方式的影響下，學(xué)生能夠逐漸掌握拿網(wǎng)球拍、揮拍、擊球、抓住網(wǎng)球掉落點位等綜合網(wǎng)球技能的掌握^[3]。除此以外，結(jié)合此素養(yǎng)，教師會選擇開展網(wǎng)球比賽等活動形式來幫助學(xué)生開闊眼界和掌握更加豐富多元的網(wǎng)球技巧和戰(zhàn)術(shù)。在此過程中，學(xué)生的網(wǎng)球知識認(rèn)知水平就能夠得到相應(yīng)的提高，也能結(jié)合自身的身體素質(zhì)選擇合適的網(wǎng)球活動和項目。

（三）提升學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒???

身體素質(zhì)包括了健康素質(zhì)和運動素質(zhì)兩個方面。以此為基礎(chǔ)，教師會結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)給予學(xué)生合適的網(wǎng)球訓(xùn)練內(nèi)容和模式。如此，學(xué)生就能夠結(jié)合自己的身體素質(zhì)提高自己的網(wǎng)球水平^[4]。除此以外，在多樣的訓(xùn)練環(huán)境中，學(xué)生可以減輕日常的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，提高自己的身體素質(zhì)。如此，學(xué)生就能夠獲得身心健康發(fā)展。

二、小學(xué)體育網(wǎng)球訓(xùn)練體系中核心素養(yǎng)培育方法

（一）游戲?qū)胗?xùn)練，提升學(xué)生訓(xùn)練興趣

導(dǎo)入訓(xùn)練在訓(xùn)練體系中有著重要的作用，會影響學(xué)生的整體訓(xùn)練情緒和訓(xùn)練效果。因此，教師應(yīng)該重視導(dǎo)入訓(xùn)練的奠基作用?；钴S訓(xùn)練氣氛、奠定訓(xùn)練氛圍和提升訓(xùn)練積極性是游戲訓(xùn)練的主要作用。因此，教師可以選擇游戲訓(xùn)練作為導(dǎo)入訓(xùn)練的主要訓(xùn)練方式，以此提升學(xué)生的訓(xùn)練興趣。在游戲?qū)虢虒W(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點：第一，游戲選擇與網(wǎng)球訓(xùn)練之間是否有聯(lián)系。第二，游戲訓(xùn)練是否具有趣味性。第三，網(wǎng)球游戲訓(xùn)練是否具有綜合性。第四點，游戲?qū)胗?xùn)練是否能夠培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。結(jié)合以上幾點內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)出能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練積極性的訓(xùn)練方法。

例如，在選擇游戲?qū)胗?xùn)練的內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該分享網(wǎng)球訓(xùn)練的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合網(wǎng)球運動分析可知，網(wǎng)球訓(xùn)練需要學(xué)生初步熱身，拉伸韌帶，以此避免過度激烈的訓(xùn)練中造成傷害。結(jié)合此分析，“我畫你猜”游戲就可以作為導(dǎo)入訓(xùn)練的方式?！拔耶嬆悴隆钡挠螒蛑饕?guī)則就是教師準(zhǔn)備幾個與網(wǎng)球訓(xùn)練相關(guān)的詞語讓學(xué)生通過動作比劃的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體例子可以展示如下：老師向?qū)W生A展示“揮拍”“單手揮拍”和“跳躍揮拍”等動作詞語和展示圖片。學(xué)生A結(jié)合自己的理解依次向?qū)W生B展示這三個動作。學(xué)生B猜測學(xué)生A 的動作所表達(dá)的含義。這是“你畫我猜”的基礎(chǔ)版游戲。隨著導(dǎo)入教學(xué)的深入，教師可以提升難度。提升難度可以從動作的復(fù)雜程度出發(fā)。具體實例可以展示如下：教師向?qū)W生C展示一組網(wǎng)球相關(guān)的視頻。接著，教師結(jié)合視頻內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)“右手反手對打”“兩人網(wǎng)球?qū)Υ颉焙汀案艟W(wǎng)推擋”等更加復(fù)雜的動作內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生C的展示內(nèi)容，學(xué)生D給予教師對應(yīng)的答案或者動作再現(xiàn)。在此游戲的導(dǎo)入引導(dǎo)下，學(xué)生就能夠激發(fā)對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣和感受網(wǎng)球運動的快樂。在這個過程中，初識網(wǎng)球知識和基本規(guī)則等也能進(jìn)一步得到提升。由此可知，學(xué)生可以在導(dǎo)入訓(xùn)練階段培育健康意識。除此以外，“你畫我猜”的導(dǎo)入階段，學(xué)生也可以放松心情，正確看待網(wǎng)球訓(xùn)練。如此，學(xué)生的身心健康就能夠得到一定的保障。

（二）創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，增強學(xué)生訓(xùn)練熱情

傳統(tǒng)訓(xùn)練方式重復(fù)、機械。這樣的訓(xùn)練方式會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。訓(xùn)練情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，能夠解決以上問題和增強學(xué)生訓(xùn)練熱情。因此，教師可以在正式開始訓(xùn)練的過程中創(chuàng)設(shè)合適的訓(xùn)練情境，以此增強學(xué)生的訓(xùn)練熱情。在創(chuàng)設(shè)情境的過程，教師應(yīng)該注意以下幾點：第一，訓(xùn)練情境是否滲透了體育核心素養(yǎng)。第二，訓(xùn)練情境是否符合學(xué)生學(xué)情。第三，訓(xùn)練情境是否具有趣味性。結(jié)合以上幾點，教師就可以創(chuàng)設(shè)出合適的訓(xùn)練情境。

例如，在創(chuàng)設(shè)網(wǎng)球比賽訓(xùn)練情境的時候，教師就可以結(jié)合以上幾點內(nèi)容選擇學(xué)生感興趣的動漫或者其他澳網(wǎng)比賽等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，在選擇動漫視頻的時候，教師可以選擇《網(wǎng)球王子》的片段來創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的訓(xùn)練情境。結(jié)合動漫的人物沖突，學(xué)生可以在動漫的影響下自覺選擇對應(yīng)的人物形象。如此，學(xué)生之間就能夠自覺分析每個人的網(wǎng)球優(yōu)勢和打球習(xí)慣，以此創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)效果。除此以外，澳網(wǎng)的正式比賽，在訓(xùn)練情境中創(chuàng)設(shè)“為國而戰(zhàn)”的教學(xué)情境，以此幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)球技能的過程中建立民族信仰。以上兩個情境訓(xùn)練視頻能夠為學(xué)生提供充分的訓(xùn)練理由，以此幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的訓(xùn)練方向。視頻訓(xùn)練教學(xué)也有培育學(xué)生的健康意識。這一點主要表現(xiàn)為學(xué)生能夠在視頻的引導(dǎo)下建立起對網(wǎng)球的訓(xùn)練興趣。學(xué)生也可以感受到網(wǎng)球運動的樂趣。在這些視頻里包含了豐富的網(wǎng)球?qū)I(yè)知識和戰(zhàn)術(shù)技巧。因此，學(xué)生也可以在此過程中增強自己對網(wǎng)球的專業(yè)認(rèn)知。除此以外，情境訓(xùn)練視頻的應(yīng)用還能幫助學(xué)生在實踐中提升自己的網(wǎng)球技能和建立合理的網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生在分析自己適合哪一個角色的時候，會對自己的技能水平等進(jìn)行相對客觀的分析。如此，在網(wǎng)球初學(xué)階段，學(xué)生就能夠初步培育體育技能。最后，結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)的比賽活動能夠為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的平臺。在此過程中，學(xué)生可以釋放自己的學(xué)習(xí)壓力。如此，學(xué)生的身體素質(zhì)就能夠得到有效提升。

（三）結(jié)合學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)球分層訓(xùn)練

每個學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)是不一樣的。創(chuàng)設(shè)網(wǎng)球分層訓(xùn)練是網(wǎng)球訓(xùn)練體系中的重要內(nèi)容。因此，在整體初步基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，教師可以選擇分層訓(xùn)練。分層訓(xùn)練能夠降低學(xué)生的訓(xùn)練壓力，提高學(xué)生的自主訓(xùn)練積極性。在創(chuàng)設(shè)和開展分層訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點：第一，分層訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)是否清晰。第二，分層訓(xùn)練的內(nèi)容是否符合學(xué)生學(xué)情。第三，分層訓(xùn)練的方式是否個性化。結(jié)合以上幾點，學(xué)生就可以創(chuàng)設(shè)出個性化和科學(xué)的訓(xùn)練方式。

例如，在開展網(wǎng)球的訓(xùn)練的過程中，教師可以結(jié)合對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分為基礎(chǔ)生、中間生和優(yōu)秀生三個層次。其中，基礎(chǔ)生是指幾乎沒有網(wǎng)球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生。中間生是指基本理解和掌握網(wǎng)球的專業(yè)知識，但是網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。優(yōu)秀生是指將網(wǎng)球理論知識熟記于心，且網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)厲害的學(xué)生。在完成這一步之后，結(jié)合學(xué)生的層次，教師可以分別給予學(xué)生不同層次的訓(xùn)練內(nèi)容和方式。對于網(wǎng)球基礎(chǔ)生，教師可以選擇室內(nèi)教學(xué)的方式給學(xué)生播放網(wǎng)球?qū)I(yè)的知識。如此，基礎(chǔ)生就能夠掌握比較系統(tǒng)的網(wǎng)球理論知識。這一步是為基礎(chǔ)生網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。對于中間生，實踐教學(xué)是最適合的教學(xué)方式和內(nèi)容。其中，實踐教學(xué)包括了擊球訓(xùn)練、一對一比賽和二對二比賽等訓(xùn)練。對于優(yōu)生，專業(yè)性網(wǎng)球比賽的了解和參與是最適合的教學(xué)方式。優(yōu)生應(yīng)該結(jié)合專業(yè)性比賽視頻自覺分析里面的網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)和技巧。參與專業(yè)比賽可以雕琢優(yōu)生的網(wǎng)球?qū)嵺`技巧。在分層訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)從基礎(chǔ)生到優(yōu)生的跨越。從以上內(nèi)容可知，健康意識、體育技能和身體素質(zhì)等體育核心素養(yǎng)也能夠在分層訓(xùn)練中得到培育。

（四）結(jié)合學(xué)生實際，給予合理教學(xué)評價

教學(xué)評價是訓(xùn)練體系中的鞏固和指導(dǎo)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師會結(jié)合自己對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成長等了解，給予學(xué)生合適的教學(xué)評價。在給予學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練評價中，教師應(yīng)該注意以下幾點：第一，評價的內(nèi)容是否具有綜合性。第二，評價的內(nèi)容是否具有成長性。第三，評價的方式是否具有合理性。第四，評價的內(nèi)容是否具有針對性。結(jié)合以上四點，教師可以給予學(xué)生更具指導(dǎo)意義的教學(xué)評價，以此促進(jìn)學(xué)生提升網(wǎng)球技能、身體素質(zhì)和培育核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)網(wǎng)球正拍擊球之后，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，選擇線上和線下兩種方式，來給予學(xué)生A如下評價：通過對A同學(xué)的觀察和分析，老師了解到A同學(xué)已經(jīng)基本掌握了以下教學(xué)內(nèi)容：

1.了解了網(wǎng)球拍的正確握法。

2.了解和掌握了傳統(tǒng)正手擊球的原地拋球擊球等基本技術(shù)。

3.掌握了網(wǎng)球的基本規(guī)則和理論知識。

4.熟練掌握了原地?fù)]拍完整動作。

5.增強了對網(wǎng)球運動的愛好和興趣。

除此以外，A同學(xué)在網(wǎng)球訓(xùn)練過程中刻苦練習(xí)，以此提高了自己身體素質(zhì)、體育技能和健康意識等核心素養(yǎng)。但是，A同學(xué)的原地拋球擊球的效率較低。老師認(rèn)為你可以結(jié)合自身素質(zhì)選擇定點打球的方式，以增強自己正拍擊球能力。此教學(xué)評價能夠為學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練提供比較明確的方向。學(xué)生在此評價中能夠找到個性化的自我訓(xùn)練方式。除此以外，學(xué)生的健康意識和體育技能等核心素養(yǎng)也能夠得到有效的培育。

總而言之，小學(xué)體育網(wǎng)球訓(xùn)練體系中包含了多樣的訓(xùn)練方式和內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生健康意識、體育技能和身體素質(zhì)等體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師可以從導(dǎo)入、新知教學(xué)、深入學(xué)習(xí)和訓(xùn)后評價等方面來研究網(wǎng)球訓(xùn)練中核心素養(yǎng)的培育策略，以此推動學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

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