鄧育鼎

摘? 要：快樂體育，寓教于樂，可以使師生雙方在教學(xué)中獲得極大的身心愉悅，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而達到良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)模式有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進一步促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，增加師生之間的互動，因此受到師生的歡迎。然而，對于如何在高中體育教學(xué)實踐中充分實施快樂體育，許多教師仍然缺乏足夠的理論儲備和實踐經(jīng)驗，基于此，文章在對高中體育教學(xué)現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，闡述了高中體育教學(xué)中融入快樂教育理念的必要性，并提出了針對性的措施，即分別從利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)、開展體育游戲教學(xué)、組織合作學(xué)習(xí)、不斷豐富教學(xué)模式四個角度出發(fā)實現(xiàn)快樂教育，以期提升高中生的體育參與度，希望能給其他教育工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育教學(xué);快樂體育

高中體育課堂教學(xué)創(chuàng)新的核心在于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生積極參與課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，要做到這一點，高中體育教師必須轉(zhuǎn)變自己的教育理念和教學(xué)方法，通過更加有趣的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的注意力，以調(diào)動學(xué)生的積極性。高中體育教師可以開展快樂體育游戲化教學(xué)，增加課堂互動，從而提高學(xué)生的課堂參與度，改進課堂設(shè)計思路和組織形式，讓學(xué)生感受到高中體育課堂教學(xué)與其他課程的不同，引導(dǎo)學(xué)生以積極快樂的心態(tài)完成體育課程。本研究針對在高中體育教學(xué)中如何實施快樂體育進行深入的分析和總結(jié)，現(xiàn)綜述如下。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）體育學(xué)科不受重視

高中體育教育教學(xué)雖然被視為實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，它的重要性一直被反復(fù)強調(diào)。但在當(dāng)前中國應(yīng)試教育的社會環(huán)境中以及高中生和學(xué)校教師面臨升學(xué)的壓力下，許多學(xué)校和教育機構(gòu)有意無意地忽視了體育學(xué)科的教育教學(xué)。同時，很大一部分高中生也因為學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致身體疲勞或者根本不喜歡體育運動，所以不重視體育科目，甚至以學(xué)習(xí)為由拒絕參加學(xué)校設(shè)置的體育課程。

（二）體育教學(xué)設(shè)施不夠完善

在很多學(xué)校尤其是農(nóng)村的一些高中、初中乃至小學(xué)里面，體育科目的教學(xué)設(shè)施往往都是不夠用的。因為大環(huán)境對體育學(xué)科的不重視，導(dǎo)致學(xué)校和體育學(xué)科的教師對教學(xué)工具，如籃球、鉛球、羽毛球等的數(shù)量和質(zhì)量嚴(yán)重忽視，使部分學(xué)生在體育課上沒有鍛煉的工具，從而導(dǎo)致對課堂的懈怠，使體育學(xué)科逐漸成了只停留于課程表上的學(xué)科，而不是實踐的教學(xué)。

（三）體育教學(xué)課時有限

由于教學(xué)條件和硬件條件的不完善，導(dǎo)致體育教師局限于單一的課堂內(nèi)容及講授形式。并且高中體育學(xué)科的課時非常有限，由于高中時期學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)壓力比較大，經(jīng)常會出現(xiàn)其他學(xué)科的教師占用體育學(xué)科的情況，這使得體育教師往往無法按計劃推進教學(xué)進度。在上述因素的共同影響下，體育教師沒有時間進行豐富的體育教學(xué)活動，失去了對體育教學(xué)和教研的動力，導(dǎo)致體育課程的發(fā)展一成不變。

二、在高中體育教學(xué)中融入快樂教育理念的必要性

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)在動力。快樂體育理念的引入可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛能，能有效激發(fā)學(xué)生的運動興趣。教師在開展具體教學(xué)工作時，借助快樂體育的教學(xué)理念，可以幫助學(xué)生進行體育鍛煉練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參加體育鍛煉，達到培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。傳統(tǒng)的體育教育理念不夠注重學(xué)生的個性化發(fā)展，只注重在教學(xué)過程中的運動鍛煉。這樣的教學(xué)方式會使學(xué)生逐漸失去對運動的興趣，學(xué)生處于被動地位，無法真正融入體育課堂中。在高中體育教學(xué)中運用快樂體育的理念，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生感受到體育課堂的快樂，實現(xiàn)寓教于樂。

（二）有利于構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

在以往的高中教學(xué)活動中，體育教師基本處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動接受體育知識。這樣的教學(xué)方法是比較落后的，久而久之，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識產(chǎn)生倦怠，從而失去興趣。高中體育教育的目的就是促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生的積極性會直接影響到教師的教學(xué)效果，快樂教育可以將體育學(xué)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進行，拉近學(xué)生與教師的距離，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。

三、在高中體育教學(xué)中實施快樂教育理念的措施

（一）利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，實現(xiàn)快樂教育

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，由于教學(xué)形式相對僵化單一，課堂教學(xué)氣氛不活潑，高中生學(xué)習(xí)體育課程的積極性也明顯不足，導(dǎo)致高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量較差。要在高中體育教學(xué)活動中實現(xiàn)快樂體育的目標(biāo)，就需要有效地改進以往體育教學(xué)中的不足。多媒體是現(xiàn)代教育技術(shù)中較為普遍和典型的一種教學(xué)方式，通過多媒體技術(shù)實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)是十分必要的。多媒體技術(shù)在高中體育課程開發(fā)中的應(yīng)用，可以有效地提高學(xué)生對體育的熱情，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更直觀、立體化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更好地接受和吸收知識，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的興趣，有效彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，有助于為高中體育教學(xué)注入活力，優(yōu)化教學(xué)效果，為高中體育教學(xué)提供新的途徑和方向。而高中體育教師能利用多媒體的優(yōu)越性進行教學(xué)，一方面它的教學(xué)方法會更加靈活，使課堂變得生動活潑，使學(xué)生輕松愉快地接受所學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)快樂教育;另一方面也提高了體育課堂的教學(xué)效率，進一步提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“球類運動”這一節(jié)時，首先教師在運動前要教授學(xué)生相關(guān)的熱身和運動知識，這對于在接下來的實踐教學(xué)中保證學(xué)生的安全非常重要。為了正確有效地教授學(xué)生熱身和運動動作，高中體育教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示熱身的動作和各種球類以及球類運動的動作和姿勢。通過多媒體視頻和圖片或者PPT的播放，不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還可以促進學(xué)生放松精神壓力，使高中生在生動形象的教學(xué)材料中了解和掌握有關(guān)的知識和動作，同時用輕松愉快的心情接受所學(xué)知識，將快樂教育教學(xué)理念貫徹到底。這樣一來，高中體育教師在進行相關(guān)動作教學(xué)實踐活動時，既可以避免不規(guī)范的動作，又可以使教學(xué)更加生動，實現(xiàn)了快樂教育理念，并提高了教學(xué)效率。

（二）開展體育游戲教學(xué)，實現(xiàn)快樂教育

游戲是人類的本能需要，游戲消除了一切外在的功利強迫，給人以快樂和滿足，使人的身心達到完美的統(tǒng)一。古往今來，體育與游戲本就是相互聯(lián)系的，古希臘人就是把體育看作一種游戲，也是從游戲中才產(chǎn)生了奧林匹克運動。德國思想家席勒曾說過：“只有當(dāng)人充分是人時，他才游戲：只有當(dāng)人游戲時，他才完全是人?！币虼嗽隗w育游戲教學(xué)中，高中體育教師應(yīng)重視體育游戲的積極作用，積極開展體育游戲活動，融入快樂教育教學(xué)理念，活躍課堂氣氛，從而實現(xiàn)快樂教育，高效教育。

體育游戲具有趣味性強、形式多樣、不受空間限制、實施方便等特點，它符合高中學(xué)生的心理特點。在游戲中，高中體育教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的目的和規(guī)則，以及互助、團結(jié)和友誼的精神，寓教于樂，在玩樂中學(xué)習(xí)，貫徹快樂教育思想。這樣的體育教學(xué)方式既增加了德育的因素，又符合德、智、體全面發(fā)展的教學(xué)要求。此外，高中體育教師必須充分考慮和消除游戲的不安全因素，時刻注意對學(xué)生的保護，讓體育游戲與快樂教育完美結(jié)合，打造高效率、高質(zhì)量、高歡樂課堂。

例如，在學(xué)習(xí)“跑”這一節(jié)課程時，高中體育教師可以組織學(xué)生進行短跑、中長跑、跨欄跑等跑步形式的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在快樂的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。比如教師可以組織學(xué)生進行接力游戲比賽，六個人為一組，選出八名同學(xué)做評委，給每一組進行專業(yè)的觀察與評價。再選出六名學(xué)生作為“加油打氣隊”，將學(xué)生的角色都分配好，使學(xué)生在這種體育游戲中主動發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生營造輕松歡樂的課堂氛圍，從而真正意義上實現(xiàn)快樂教育與體育游戲相結(jié)合，這既可以把學(xué)生帶進充滿童趣的課堂世界，又幫助高中生釋放了學(xué)習(xí)壓力。

（三）組織合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)快樂教育

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，合作學(xué)習(xí)是一種較為先進的學(xué)習(xí)方式，具有開放性的特點，是在成員的互動中進行的。在高中體育教學(xué)活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，為體育教學(xué)增添趣味性。如籃球作為一項團隊運動，合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的潛能。因此，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進行球類運動的合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮團隊合作的積極作用，提高球類運動的教學(xué)效率，充實高中體育課堂，增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)“球類運動”中的籃球時，在傳球訓(xùn)練中，高中體育任課教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力組成五人一組，然后讓學(xué)生分組練習(xí)。在傳球訓(xùn)練中，由教師將球傳給學(xué)生，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生通過傳球接力，將球傳到指定的位置。如果在這個過程中出現(xiàn)了錯誤，整個團隊將不得不從頭開始。通過設(shè)計合作教學(xué)方式，學(xué)生可以直觀地了解到籃球不是一項個人運動，只有完美的合作才能打出精彩的比賽，不僅可以增強學(xué)生的團隊合作意識，還可以充實教師的教學(xué)內(nèi)容，為高中體育課堂增添趣味，真正完成體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。在“快樂體育”的教學(xué)理念下，整節(jié)課以學(xué)生為主體，有利于發(fā)揮學(xué)生在籃球方面的長處，提高學(xué)生的籃球?qū)嵙?，促進了師生共同進步。

（四）不斷豐富教學(xué)模式，實現(xiàn)快樂教育

在過去的教學(xué)過程中，高中體育教師始終難以真正激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生難以高效地參與體育課程，更別說達到快樂體育的目的。因此，在教學(xué)設(shè)計和課前準(zhǔn)備中，教師需要對體育的教學(xué)資源進行研究整合，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，對以往的教學(xué)方法等進行改進和優(yōu)化，不斷豐富高中體育的教學(xué)模式，要善于利用生活情境教學(xué)、設(shè)疑提問教學(xué)、故事情境教學(xué)等新穎的手段，滲透快樂教育，融合快樂教育思想理念，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)揮體育學(xué)科真正的作用。針對不同教學(xué)方法的選擇需要分別對應(yīng)不同的學(xué)生，教師需要注重具體方法的選擇與運用，而不是生搬硬套。

對此，教師可以提前進行調(diào)研，了解學(xué)生的想法和思路，并以此為基礎(chǔ)，在滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上進行體育教學(xué)設(shè)計，并且還要與體育課程內(nèi)容進行融合，如此既能夠調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生實現(xiàn)快樂體育學(xué)習(xí)，同時還能夠優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。而且在學(xué)生體育學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師還要及時了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)反饋，進而對于設(shè)計的體育教學(xué)方式進行改進和優(yōu)化，以更好地服務(wù)學(xué)生，更好地提升學(xué)生快樂體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計體育學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師自身則發(fā)揮輔助指導(dǎo)性作用，這也是幫助學(xué)生實現(xiàn)快樂體育學(xué)習(xí)的重要模式。

四、結(jié)語

隨著教育改革的不斷發(fā)展，快樂教育成為新課改背景下的突破口，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過“快樂教育”的有效滲透，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效幫助高中生減輕壓力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。因此，高中體育任課教師要不斷加強體育教學(xué)中對學(xué)生的素質(zhì)要求，充分發(fā)揮“快樂體育”的作用。相信在這種快樂教育的教學(xué)模式中，當(dāng)代高中生的身心素養(yǎng)和抗壓能力都會得到提高，為其未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：張涵淋）