學(xué)科育人價(jià)值在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐研究

摘 要：在教育不斷改革的背景下，學(xué)校對學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。在初中英語教學(xué)中將學(xué)科育人價(jià)值進(jìn)行有效挖掘，不僅可以豐富學(xué)生的文化視野，提升其語言技能，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。本文分析了學(xué)科育人價(jià)值在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義以及實(shí)際的應(yīng)用策略，旨在有效挖掘英語學(xué)科的育人元素，不斷提升學(xué)生的英語能力和核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科育人價(jià)值；初中英語教學(xué)；策略

作者簡介：石雨佳（1992-02），女，福建南安人，武夷山市第二中學(xué)，二級教師，研究方向：初中英語。

素質(zhì)教育將育人作為教育的根本出發(fā)點(diǎn)，通過不同的學(xué)科教學(xué)，將教學(xué)與育人進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠保證學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。初中英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中包含了非常豐富的育人元素，通過教學(xué)活動的開展，可以豐富學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)其英語核心素養(yǎng)。在英語教學(xué)中，教師需要將育人貫穿于教學(xué)的始終，充分挖掘期其中的育人價(jià)值，不斷培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

一、在初中英語教學(xué)中挖掘?qū)W科育人價(jià)值的意義

（一）提升學(xué)生的語言技能

語言技能性價(jià)值是初中英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過教學(xué)要保證學(xué)生具備良好的聽、說、讀、寫方面的能力。英語作為一門語言類的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語言應(yīng)用能力。學(xué)科育人價(jià)值指導(dǎo)下，英語教學(xué)要將學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力作為教學(xué)重點(diǎn)，通過科學(xué)的教學(xué)活動，保證學(xué)生在掌握基本的詞匯和語法等知識的基礎(chǔ)上，逐漸提高其實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）豐富學(xué)生的文化視野

英語教學(xué)中會涉及一些西方文化內(nèi)容，其文化價(jià)值是英語學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。英語的用語習(xí)慣與漢語有一定的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會受漢語語言思維的影響，而出現(xiàn)中式英語現(xiàn)象。因此，在英語教學(xué)中，可以通過一些西方文化的講解，讓學(xué)生充分了解西方人們的用語習(xí)慣，從而更好地理解英語語法規(guī)則以及語句順序等。另外，通過西方文化的講解，可以豐富學(xué)生的文化視野，使其了解更多文化知識，增加學(xué)生的知識積累，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過對西方文化的學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生建立正確的文化價(jià)值觀，用客觀的態(tài)度看待中西方文化差異，避免出現(xiàn)過度崇尚西方文化的現(xiàn)象。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)能力

英語學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既要培養(yǎng)正確的思維方式，同時(shí)還要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)科育人價(jià)值指導(dǎo)下，教師需要結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不斷鍛煉其思維能力。語言學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中要教授學(xué)生一些相關(guān)的技巧，從而幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識，幫助其養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

在教育改革深入推進(jìn)的背景下，學(xué)校越來越重視學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，同時(shí)還要加強(qiáng)自身綜合能力的提升。在初中英語教學(xué)中挖掘?qū)W科育人價(jià)值，對培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)有重要作用。教師應(yīng)當(dāng)深入分析英語學(xué)科的育人價(jià)值，明確學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，進(jìn)而在教學(xué)中開展針對性的教學(xué)活動，側(cè)重學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而在保證學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷提升其英語綜合能力和核心素養(yǎng)。

二、學(xué)科育人價(jià)值在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）深入挖掘教材中的文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的文化價(jià)值觀

初中英語教學(xué)內(nèi)容涉及生活的各個方面，可以通過一定的劃分方式，以不同主題的形式加以展現(xiàn)。每個不同的主題中都蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)容。學(xué)科育人價(jià)值在教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師深入研讀教材內(nèi)容，不僅要明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要對教材中蘊(yùn)含的深層次的內(nèi)容進(jìn)行有效解讀，從而在教學(xué)過程中進(jìn)行深入講解。英語教學(xué)中會涉及一些有關(guān)西方文化的內(nèi)容，通過對西方文化的有效講解，可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識。一些學(xué)生出現(xiàn)過度崇尚西方文化的現(xiàn)象，影響了學(xué)生正確價(jià)值觀的建立。針對這一現(xiàn)狀，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師在講解西方文化時(shí)，要保持一種客觀的態(tài)度，用辯證的思維方式對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生用正確的態(tài)度看待中西方文化的差異。教師還可以通過中西方文化對比的形式，引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度看待文化之間的差異，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)其愛國情懷。比如，在仁愛版初中英語八年級上冊Unit1“Playing sports”的教學(xué)中，教師可以將與體育運(yùn)動相關(guān)的文化知識引入課堂中，進(jìn)行充分講解。通過講解關(guān)于籃球運(yùn)動的相關(guān)文化，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對籃球文化的認(rèn)識。同時(shí)還可以將我國籃球運(yùn)動的發(fā)展情況進(jìn)行充分講解，使學(xué)生更好地了解我國的籃球文化，培養(yǎng)其良好的文化素養(yǎng)。總之，學(xué)科育人價(jià)值在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐，需要教師對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘和分析，充分掌握教材中蘊(yùn)含的文化知識。通過深入的講解，不僅可以增加學(xué)生文化知識積累，同時(shí)還可以幫助其樹立正確的文化價(jià)值觀。

（二）以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

英語學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，學(xué)生不僅要通過課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要有效利用課下時(shí)間進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)的形式，積累更多的詞匯和語法知識，從而不斷提高自身的英語能力。無論是課上教學(xué)還是課下學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)主動性。因此，教師在教學(xué)過程中要保證學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)主動性。其一，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位。傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是教師講、學(xué)生聽的模式，過分突出教師的主導(dǎo)性，導(dǎo)致學(xué)生的地位比較被動，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。學(xué)科育人價(jià)值在英語教學(xué)中的實(shí)踐，對教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念提出了挑戰(zhàn)，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位。學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，其意識和行動會直接影響到英語教學(xué)的質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，要以學(xué)生為中心，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位。教師也需要深入到學(xué)生中間，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，不僅要了解其學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還要了解其內(nèi)心真實(shí)的想法。然后以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其課堂參與的程度。比如，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，給學(xué)生參與教學(xué)活動創(chuàng)造良好的條件。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入創(chuàng)設(shè)的情境中，并通過親身體會，更好地理解所學(xué)的知識，同時(shí)也能進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)科育人價(jià)值在英語教學(xué)中的實(shí)踐，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。自主學(xué)習(xí)意識是提升學(xué)習(xí)效果的重要保證，對學(xué)生未來的發(fā)展有重要作用。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考和嘗試，從而不斷培養(yǎng)其良好的自主學(xué)習(xí)意識。比如，教師可以充分利用課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師可以將課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容以及要求進(jìn)行明確規(guī)定，讓學(xué)生利用課下時(shí)間開展自主預(yù)習(xí)，從而不斷培養(yǎng)其良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有效的評估，充分了解學(xué)生預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行針對性的講解，從而不斷提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，使其充分體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。總之，學(xué)科育人價(jià)值在英語教學(xué)中的實(shí)踐，要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)其良好的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）做好課本知識的拓展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

英語學(xué)習(xí)的最終目的是滿足實(shí)際的應(yīng)用需求，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。學(xué)科育人價(jià)值指導(dǎo)下，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。其一，做好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，主要包括各種詞匯、語法以及句型等的學(xué)習(xí)，力求為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)和有效輸出打下一定的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中，要將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中。英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要組成，英語詞匯的大量積累既是其自主閱讀和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)也是后續(xù)輸出的基礎(chǔ)。教師要加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，通過一定的教學(xué)方式，保證學(xué)生對所學(xué)詞匯達(dá)到熟練記憶。在詞匯記憶過程中，教師要教授學(xué)生一些記憶技巧，避免學(xué)生死記硬背。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想記憶法記憶詞匯，將詞匯與相關(guān)的事物進(jìn)行有效的連接，進(jìn)而加深對詞匯的記憶。其二，做好課本知識的拓展，為提升學(xué)生的應(yīng)用能力助力。在基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還要注意課外知識的拓展，充分滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。初中英語學(xué)習(xí)需要大量的知識積累，單純依靠課本知識的學(xué)習(xí)，不僅會限制學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，同時(shí)也會使其思維固化，缺乏深入思考意識。因此，英語教師要在教授課本知識的基礎(chǔ)上，做好相關(guān)知識的拓展，保證學(xué)生擁有較廣的知識面。在知識拓展的過程中，教師要對班級學(xué)生的實(shí)際英語水平進(jìn)行充分的了解，針對不同水平的學(xué)生，為其提供不同的拓展內(nèi)容，從而充分滿足不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。另外，在拓展內(nèi)容選擇過程中，教師要保證拓展內(nèi)容的全面性，可以從不同角度進(jìn)行知識拓展，從而有效開闊學(xué)生的思維，使其學(xué)習(xí)到更全面的知識，為后續(xù)的語言應(yīng)用打下基礎(chǔ)?？傊瑢W(xué)科育人價(jià)值在英語教學(xué)中的實(shí)踐，需要教師在基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好知識拓展，豐富學(xué)生的視野，幫助其積累更全面的知識，為其后續(xù)的應(yīng)用提供更多的資源，有效提升其語言應(yīng)用能力。

（四）巧用留白，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力是學(xué)生應(yīng)掌握的重要能力之一，良好的思維能力不僅可以幫助學(xué)生更高效地開展學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于其對各種問題的思考和解決。學(xué)科育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要求教師要做好學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)就是一個死記硬背知識點(diǎn)的過程，學(xué)生只需要對相關(guān)詞匯和語法進(jìn)行熟練記憶，就可以保證取得良好的英語學(xué)習(xí)效果。英語作為一門語言學(xué)科，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在實(shí)際應(yīng)用過程中，學(xué)生會面臨各種復(fù)雜的語言環(huán)境，遇到各種不同的問題，學(xué)生只有具備良好的應(yīng)變能力，才能有效應(yīng)對實(shí)際應(yīng)用中的各種情況。因此，英語教學(xué)不僅要保證學(xué)生對詞匯和語法的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思維能力，能夠借助正確的思維方式，分析和解決各種實(shí)際問題。初中英語教材中會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些自主思考類的問題，讓學(xué)生通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)行深入思考和自由發(fā)揮。教師要加強(qiáng)對教材中留白部分的重視，充分利用留白部分，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在仁愛版初中英語九年級上冊“Saving the earth”第一課時(shí)的教學(xué)中，教師設(shè)置了一個學(xué)生自主探討的學(xué)習(xí)任務(wù)“Work in groups and talk about pollution in a place you are familiar with”。教師可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，學(xué)生通過討論，鍛煉口語表達(dá)能力，將其討論的結(jié)果進(jìn)行充分表達(dá)。在討論過程中，學(xué)生需要進(jìn)行自主思考和嘗試，可以有效鍛煉其思維能力。學(xué)生不僅要深入思考身邊的實(shí)際污染情況，同時(shí)還要借助所學(xué)的語言知識，組織相關(guān)的語句，保證闡述內(nèi)容的邏輯性和合理性。另外，教師還要給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的機(jī)會，讓學(xué)生有更多自主支配學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而有效鍛煉其思維能力?？傊?，學(xué)科育人價(jià)值在英語學(xué)習(xí)中的實(shí)踐，需要教師通過適當(dāng)?shù)牧舭祝行у憻拰W(xué)生的思維能力，培養(yǎng)其深入思考的意識，提升其學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)科育人價(jià)值在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐不僅可以促進(jìn)學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能幫助其綜合能力的提升。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，深入挖掘教材中的育人價(jià)值，然后將其融入實(shí)際教學(xué)中，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時(shí)在教材知識教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，為其英語知識的輸出打下一定的基礎(chǔ)。另外，教師還要充分利用教材中的留白，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的意識和能力，為其未來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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