合理運(yùn)用多媒體，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

孫則亮

摘要：隨著課堂教學(xué)改革的逐步深入，“提高課堂教學(xué)有效性”、“打造高效課堂、實(shí)效課堂”等口號(hào)不斷被提出。那么如何提高課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？ 我認(rèn)為，作為課堂教學(xué)的輔助手段，多媒體在切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性等方面，具有其他教學(xué)媒體無法取代的重要作用。在這個(gè)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的時(shí)代，無論是哪一種形式的課堂教學(xué)改革，也無論是哪一種課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，都離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助。

關(guān)鍵詞：多媒體；合理；高效；數(shù)學(xué)課堂

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。

隨著課堂教學(xué)改革的逐步深入，“提高課堂教學(xué)有效性”、“打造高效課堂、實(shí)效課堂”等口號(hào)不斷被提出。那么如何提高課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？ 作為課堂教學(xué)的輔助手段，多媒體在切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性等方面，具有其他教學(xué)媒體無法取代的重要作用。我認(rèn)為在這個(gè)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的時(shí)代，無論是哪一種形式的課堂教學(xué)改革，也無論是哪一種課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，都離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中，應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮利用多媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)課堂，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從而引發(fā)高效而富有樂趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、合理運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！比缭趯?dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件來進(jìn)行導(dǎo)入，往往能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用一個(gè)圖畫，講授一個(gè)故事，提一個(gè)問題，設(shè)置一個(gè)懸念，創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境，都能激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心理。在現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。

例如，針對小學(xué)生特別愛聽故事，愛看動(dòng)畫片的心理。在教學(xué)“圓面積公式的應(yīng)用”一節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：在一座山坡上，遍布綠油油的小草和美麗的鮮花，在草地中有一個(gè)木樁栓著一只羊在悠閑地吃著草，這時(shí)羊抬頭說話了：“同學(xué)們，栓我的這根繩子長1.5米，你們能計(jì)算出我最多能吃掉多大面積的草嗎？”同學(xué)們欣賞到了這聲情并茂的畫面，各種感官都被調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)習(xí)興趣也一下子激發(fā)了，腦子里也活動(dòng)開了，馬上明白到要求羊吃草的最大面積，實(shí)際上就是求以栓它的繩長為半徑的圓的面積，運(yùn)用圓面積公式馬上就求得了答案。新穎有趣的引入新課，喚起了學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)鋪設(shè)了一條平坦的大道。

二、合理運(yùn)用多媒體，給學(xué)生提供更直觀的展示平臺(tái)，有助于課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。

高效課堂教學(xué)中一個(gè)比較流行的教學(xué)模式是六環(huán)節(jié)教學(xué)，即“提出問題——學(xué)生自學(xué)——小組討論——分組展示——點(diǎn)撥提升——檢測總結(jié)”。無論是問題的設(shè)計(jì)展示、案例展示、知識(shí)體系的展示還是視野的拓展，除了運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案有效提高課堂教學(xué)效率外，多媒體的合理運(yùn)用也可謂是錦上添花。而小組活動(dòng)成果的當(dāng)堂展示，除了語言的表達(dá)外，投影的方式會(huì)更加直觀便捷，切實(shí)加強(qiáng)了課堂教學(xué)效果的快速反饋。

三、合理運(yùn)用多媒體，能使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程動(dòng)態(tài)、形象地顯示出來，從而有效地突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)本身比較乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎也那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。如此單調(diào)的教學(xué)不但不能激發(fā)學(xué)生的求知欲，也更加不能有效地突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更別說提高課堂有效性。而基于信息技術(shù)的多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，這些特點(diǎn)，不但能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也在幫助學(xué)生感悟知識(shí)上發(fā)揮巨大的作用。例如，在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，我將圓面積公式的推導(dǎo)過程制作成動(dòng)畫，在動(dòng)畫中依次將一個(gè)相同的圓分成8，16，32等份，再分別拼合成近似平行四邊形直至最終轉(zhuǎn)化成平行四邊形，再通過動(dòng)畫的移動(dòng)從圓上切下一個(gè)半圓弧使它與平行四邊形的底重合，半徑與平行四邊形的高重合。

四、合理運(yùn)用多媒體，創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生自主探究的能力。

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾指出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過程。他認(rèn)為教師不必將各種規(guī)則、定律灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造合適的條件，提出大量具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，自己“再創(chuàng)造”出各種運(yùn)算法則，或者發(fā)現(xiàn)規(guī)律?，F(xiàn)代教育技術(shù)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具將需要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體、友好互動(dòng)為學(xué)生提供數(shù)字化資源所創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境，讓學(xué)生作為創(chuàng)造者在真實(shí)的體驗(yàn)中探索和發(fā)現(xiàn)，理解事物的本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以自主探究進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造”。多媒體信息技術(shù)的最大優(yōu)勢就是能提供大量的圖像、圖形、動(dòng)畫、視頻以及各種音頻信息，為各科教學(xué)創(chuàng)設(shè)仿真或虛擬真實(shí)的情境，使教學(xué)環(huán)境得到了延伸和擴(kuò)展，讓學(xué)生猶如身臨其境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的最大潛能，有助于學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究、驗(yàn)證、判斷等多種能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，并提高能力。

五、合理運(yùn)用多媒體，還能有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

素質(zhì)教育是以人為本的教育，主張學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍嗝襟w技術(shù)作為一種最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。學(xué)生通過網(wǎng)上查資料，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，運(yùn)用虛擬的場景去操作、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證猜想，并能得到及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)生的參與。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，課堂呈現(xiàn)出多邊互動(dòng)、輕松愉快的場面，每個(gè)學(xué)生都在自覺地尋求知識(shí)發(fā)展自己，于是將主動(dòng)性、積極性、趣味性融為一體，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果相應(yīng)得到提高。

總之，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳切合點(diǎn)，適時(shí)適量利用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，能讓知識(shí)呈現(xiàn)更優(yōu)化，學(xué)生興趣更盎然，課堂教學(xué)更高效。

參考文獻(xiàn)：

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[4]《現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》 [M] 中央廣播電視大學(xué)出版社。楊榮平主編