談幼兒教育中如何運用信息技術(shù)

于紅霞

摘要：在幼兒教育活動中，信息技術(shù)的使用可以極大地提高當(dāng)前幼兒教育教學(xué)工作的效率，也能夠促進幼兒教育效果的提升，特別是在培養(yǎng)幼兒的語言能力、情緒控制能力以及與人交往能力等方面，信息技術(shù)都可以發(fā)揮很好的輔助用。作為幼兒教師，要熟練使用信息技術(shù)，幫助每一個幼兒健康快樂地茁壯成長。通過信息技術(shù)調(diào)動幼兒參與各項活動的積極性，發(fā)掘幼兒的閃光點，激發(fā)幼兒的潛力，從而更好地促進幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育? 信息技術(shù)? 互聯(lián)網(wǎng)

一、善于使用信息技術(shù)豐富幼兒的生活常識

讓幼兒在生活當(dāng)中積累更多的生活常識，可以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。幼兒一方面需要有基本的生活常識，另一方面需要在教師和家長的陪伴之下積累更多安全性的常識。而信息技術(shù)的使用為幼兒教師傳授常識經(jīng)驗提供了很多的方便，特別是在日常生活中有一些重要的安全常識，比如關(guān)于用電、用火等方面的常識。幼兒教師一定要讓幼兒準(zhǔn)確地認(rèn)識到哪些行為是禁止的，其原因何在，哪些行為是可以的。教師可以讓幼兒通過信息技術(shù)直觀地進行了解，用視頻資源、圖片資源等讓幼兒能夠懂得其重要性，引起他們思想上的重視，并且讓幼兒學(xué)會正確使用，提高他們的安全防范能力。[1]

二、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增強幼兒的活動體驗

在開展面向幼兒的教育活動時，教師要更多地考慮到幼兒的實際情況，特別是要關(guān)注他們的認(rèn)知發(fā)展特點。幼兒年齡小，更適合在更加具體直觀的環(huán)境中進行體驗，面對一些直觀的事物，他們更容易理解。因此，教師可以運用信息技術(shù)打造生動的情境，讓幼兒獲得更加豐富的體驗，特別要調(diào)動多個感官讓幼兒充分地參與到活動當(dāng)中來，提高幼兒參與活動的積極性和主動性，讓幼兒快樂地成長。并且，幼兒教師要結(jié)合活動標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進行科學(xué)化的設(shè)計活動，通過交互的網(wǎng)絡(luò)信息互動平臺全方面搜集信息，讓幼兒們能夠更好地進行活動，促進幼兒健康成長。

通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒能夠身臨其境地參與到這些情境中，幼兒可以充分地投入，從而產(chǎn)生豐富的體驗，并且他們彼此也能夠在活動中進行互動和交流。這樣一種合作互動的環(huán)境可以很好地促進了幼兒語言和思維能力的發(fā)展，有助于提高幼兒人際交往的能力，從而促進幼兒健康成長，全面發(fā)展。[2]

三、運用信息技術(shù)打造動態(tài)化的環(huán)境

動態(tài)化的呈現(xiàn)更能夠引起幼兒的注意，所以，幼兒教師在運用信息技術(shù)設(shè)計活動內(nèi)容和安排活動環(huán)節(jié)的時候，要特別注意運用信息技術(shù)打造動態(tài)化的環(huán)境。動態(tài)化的教育環(huán)境，借助信息技術(shù)的幫助可以更好地實現(xiàn)，因此幼兒教師需要看到信息技術(shù)的便捷性，充分體現(xiàn)其教育的價值，提高教育效果。

電子交互式白板本身就具有拖拽、放大等多種動態(tài)性的功能，不僅可以靈活控制和運用視頻、圖片、動畫、網(wǎng)頁等資源，同時還能充分調(diào)動幼兒參與活動的主動性、能動性，更能模擬真實的環(huán)境，這樣課堂本身更加豐富有趣。所以，幼兒教師要深入研究相關(guān)硬件和軟件的使用方法，結(jié)合教育內(nèi)容進行創(chuàng)新化的設(shè)計，讓教育活動既有一定的預(yù)先設(shè)置，又有在課堂開展過程中生成性的特點。同時，幼兒教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的手段，借助一些網(wǎng)絡(luò)資源，特別是一些幼兒非常喜歡的動畫片的資源。通過這些資源的使用，豐富幼兒的認(rèn)知儲備，拓寬幼兒的認(rèn)知視野，讓幼兒明白一定的道理，掌握一定的科學(xué)文化常識，形成良好的生活習(xí)慣等。這些對于幼兒的成長發(fā)展來說，會產(chǎn)生深刻的影響。

四、運用信息技術(shù)對幼兒進行語言訓(xùn)練

幼兒的語言能力對幼兒的發(fā)展是非常關(guān)鍵的。在幼兒園階段，幼兒教師要特別注重對幼兒進行語言方面的訓(xùn)練，幫助幼兒更好地提升語言運用能力。而幼兒教師可以通過運用信息技術(shù)搜集所需要的信息，借助與活動內(nèi)容相關(guān)的素材，讓幼兒在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生直觀的印象，并且鼓勵和引導(dǎo)幼兒進行語言表述。這對于幼兒思維和語言的發(fā)展來說是非常重要的，思維的發(fā)展促進著幼兒語言能力的發(fā)展，幼兒語言能力的發(fā)展反過來又可以拓寬思維，兩者是相互促進的關(guān)系。因此，幼兒教師在設(shè)計教育內(nèi)容的時候，要將對幼兒進行語言和思維方面的訓(xùn)練穿插其中，自然融合，積極借助信息多媒體技術(shù)更好地與幼兒進行語言、表情、動作方面的互動交流，讓他們在語言發(fā)展的關(guān)鍵階段得到有效的引導(dǎo)。

五、結(jié)束語

總之，當(dāng)代處于這樣一個信息技術(shù)時代，在進行幼兒教育過程中，信息技術(shù)的使用是非常重要的，幼兒教師通過信息技術(shù)的使用創(chuàng)新課堂組織的形式，豐富教育的內(nèi)容，并且做到與時俱進，對教育內(nèi)容進行有效的革新。幼兒教師要特別關(guān)注到幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，包括他們的思維能力的發(fā)展、語言能力的發(fā)展、表達能力的發(fā)展、與人溝通交流能力的發(fā)展等。這些都可以在教育活動過程中以及日常的交流活動當(dāng)中，有意識地對幼兒進行培養(yǎng)和提高，讓幼兒們更加熟悉和喜愛幼兒園的生活，促進幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]連愛春.試論多媒體在幼兒教學(xué)活動中的有效運用[J].成才之路，2019（27）：72-73.

[2]楊術(shù)亮.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中運用的誤區(qū)及對策[J].學(xué)周刊，2019（30）：178.