在小學(xué)語文課堂中開展互動(dòng)教學(xué)的策略

馬德英

摘要：“互動(dòng)教學(xué)”是在新課改的要求下提出的一種新型教學(xué)理念，是通過師生之間、生生之間、師生與家長之間的互動(dòng)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文從“互動(dòng)教學(xué)”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要意義、“互動(dòng)教學(xué)”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的具體策略兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望能為小學(xué)語文教師開展“互動(dòng)教學(xué)”提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 互動(dòng)教學(xué) 開展策略

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，教師要充分利用互動(dòng)教學(xué)的方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高課堂效率。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，利用互動(dòng)模式開展教學(xué)，不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）內(nèi)涵分析

互動(dòng)教學(xué)注重情感投入與能力發(fā)展。在情感投入方面，互動(dòng)教學(xué)提倡教師與學(xué)生之間情感交流與溝通；在能力發(fā)展方面，互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法；在素質(zhì)培養(yǎng)方面，互動(dòng)教學(xué)提倡培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和實(shí)踐能力?；?dòng)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。提倡教師與學(xué)生之間情感交流與溝通；在能力發(fā)展方面，互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法；在素質(zhì)培養(yǎng)方面，互動(dòng)教學(xué)提倡培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和實(shí)踐能力。[1]

（二）特點(diǎn)

互動(dòng)教學(xué)，是教師與學(xué)生之間的一種有意義的交互活動(dòng)，即教師通過引導(dǎo)、組織，促進(jìn)學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流，從而使教學(xué)雙方都獲得滿足和發(fā)展。在互動(dòng)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，他們之間形成了一種既相互尊重又相互合作的和諧關(guān)系。

二、在小學(xué)語文課堂中開展互動(dòng)教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

互動(dòng)教學(xué)過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過與教師進(jìn)行交流、溝通和互動(dòng)來獲取知識(shí)和技能?；?dòng)教學(xué)可以幫助他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)自身能力的全面發(fā)展。[2]

（二）提高教師的專業(yè)水平

新課改對(duì)小學(xué)語文教師提出了更高的要求，要求小學(xué)語文教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的語言表達(dá)能力，才能讓小學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，尊重學(xué)生的想法與意見。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)問題時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答。只有這樣才能使課堂氣氛更加活躍，也才能更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

（四）有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

通過互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長?；?dòng)教學(xué)能促進(jìn)師生間的情感交流，教師的指導(dǎo)和幫助使學(xué)生感到溫暖，師生間情感的交流能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。

三、在小學(xué)語文課堂中開展互動(dòng)教學(xué)的策略

（一）營造課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)興趣

教師要想在小學(xué)語文課堂中開展互動(dòng)教學(xué)，就要先從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地分析和講解，幫助學(xué)生了解課文中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)教學(xué)的興趣與熱情。[3]

（二）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生互動(dòng)交流

小學(xué)語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，提高教學(xué)效率。學(xué)生之間的互動(dòng)交流可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)也有助于提高教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，促進(jìn)教師有效進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。[4]

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)討論

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，不斷提高課堂互動(dòng)教學(xué)的有效性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)語文教材中的每一篇文章都具有一定的教育意義，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，使學(xué)生通過互動(dòng)交流獲得更多的知識(shí)。

（四）展開課堂有效提問，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)興趣

有效的課堂提問能夠幫助教師在教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。教師在進(jìn)行提問時(shí)要做到針對(duì)性、層次性，能夠?qū)W(xué)生的思維起到促進(jìn)作用。同時(shí)，教師要做到適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。[5]

（五）開展語文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)能力

小學(xué)語文教學(xué)要不斷進(jìn)行改革，改革的重點(diǎn)是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要善于開展語文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)能力。教師在開展語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體、視頻等方式來創(chuàng)設(shè)各種情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效開展，需要教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生能夠在互動(dòng)交流中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究、對(duì)問題進(jìn)行思考和對(duì)情感進(jìn)行抒發(fā)，進(jìn)而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]白秋生.在小學(xué)語文課堂中開展互動(dòng)教學(xué)的策略[J].河南教育（教師教育），2024（03）：70-71.

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[3]趙玉代.中小學(xué)語文課堂互動(dòng)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].中華活頁文選（教師版），2023（18）：61-63.

[4]徐美琴.小學(xué)語文互動(dòng)式課堂的構(gòu)建策略探究[J].考試周刊，2023（50）：45-48.

[5]徐莉.師生互動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].學(xué)苑教育，2023（34）：22-24.