王凡 劉麗君 宋鳳寧

【摘要】研究生作為中國社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著社會建設(shè)的重任。培養(yǎng)研究生社會正義感不僅有利于個(gè)人的全面發(fā)展，更有利于社會的發(fā)展。本文以當(dāng)代研究生社會正義感為切入點(diǎn)，分析其現(xiàn)狀，試析原因，并從社會、個(gè)人等角度來探討當(dāng)代研究生社會正義感的培養(yǎng)路徑，從而提高當(dāng)代研究生的社會正義感，促進(jìn)社會公平正義。

【關(guān)鍵詞】研究生；社會正義感；培養(yǎng)路徑

國家主席習(xí)近平在2014年新年賀詞中提到，我們推進(jìn)改革的根本目的，是要讓國家變得更加富強(qiáng)、讓社會變得更加公平正義、讓人民生活得更加美好。

在人類不斷追求社會進(jìn)步的過程中，不論政治家、哲學(xué)家、思想家，還是普通民眾，都對正義價(jià)值無不崇尚。亞里士多德是最早將正義視為美德的哲學(xué)家，認(rèn)為正義是整個(gè)德性[1]?，F(xiàn)代西方正義感論是以康德代表的，其正義內(nèi)涵就包括了平等、自由和獨(dú)立等權(quán)利，體現(xiàn)了人與人之間的平等、自由的關(guān)系和秩序[2]。當(dāng)代西方對正義感理解最為典型的是羅爾斯，于1971年著成《正義論》一書，其理論認(rèn)為正義感為理解、運(yùn)用和踐行代表社會公平合作項(xiàng)目特征的公共正義觀念的能力[3]。

當(dāng)前正處于社會轉(zhuǎn)型期的中國，研究生作為高素質(zhì)人才，處于知識學(xué)歷金字塔的頂端，這一群體的社會正義感一定程度上影響著中國社會的發(fā)展。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，事件傳播較為及時(shí)迅速，研究生的社會正義感也成為熱點(diǎn)，如2014年中國大學(xué)生自強(qiáng)之星中，東南大學(xué)研究生許德旺熱心公益奔赴祖國大西北支教，海南大學(xué)博士研究生何美丹連續(xù)9年無償獻(xiàn)血6150毫升向身邊人傳播著各種正能量。研究生群體不斷用正能量向社會詮釋著正義感的道德準(zhǔn)則，但是也不乏負(fù)能量事件，如北大歷史系博士于艷茹論文抄襲事件，上海某知名大學(xué)博士研究生為看風(fēng)景搶占飛機(jī)靠窗位置致航班延誤。

1 當(dāng)代研究生社會正義感認(rèn)知行為現(xiàn)狀分析

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，研究生接受新信息更快速，在這個(gè)過程中，也出現(xiàn)對社會正義感認(rèn)識混亂問題。通過對部分研究生進(jìn)行開放式訪談發(fā)現(xiàn)，在社會正義感界定方面，大多數(shù)研究生并未能做出明確的闡釋；在正義感影響因素方面，參與訪談的研究生認(rèn)為環(huán)境影響最大；在舉例說明個(gè)人維護(hù)社會正義感的題目中，受訪者均分別從個(gè)人維護(hù)自身利益、個(gè)人幫助他人維護(hù)權(quán)利等方面舉例說明。從整個(gè)開放式訪談中可以看出，研究生在社會正義感認(rèn)知方面較為模糊，缺乏認(rèn)識。

2 研究生社會正義感缺失的原因分析

2.1從眾效應(yīng)的影響

從眾效應(yīng)，是指當(dāng)個(gè)體受到群體的影響，會懷疑并改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為，并且隨著多數(shù)人而變[4]。研究顯示，從眾效應(yīng)有積極和消極之分，消極的效應(yīng)如看到他人亂穿馬路，不少人也會跟著亂穿馬路。研究證明，從眾時(shí)個(gè)體的壓力較小。研究生群體作為高素質(zhì)人才，雖然在心理的成長上已經(jīng)趨于成熟，擁有自己獨(dú)立的人格和價(jià)值觀，但是遇到需要自己拔刀相助時(shí)，也難免為了減輕個(gè)人壓力而不去實(shí)施正義行為。

2.2旁觀者效應(yīng)的影響

旁觀者效應(yīng)是指對某一件事來說，如果是單個(gè)個(gè)體被要求單獨(dú)完成任務(wù)，責(zé)任感就會很強(qiáng)，如果是一個(gè)群體共同完成任務(wù)，群體中個(gè)體責(zé)任感就會很弱。因?yàn)榍罢擢?dú)立承擔(dān)責(zé)任，后者期望別人多承擔(dān)點(diǎn)兒責(zé)任。其實(shí)質(zhì)就是人多不負(fù)責(zé)，責(zé)任不落實(shí)。如路人跌倒，人們也會認(rèn)為別人可以去扶，我沒必要去扶。就是這種責(zé)任分散的心理，影響了人們對社會正義感的踐行。

2.3社會環(huán)境的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們討論的話題更加物質(zhì)，訛詐時(shí)有發(fā)生。如假摔，碰瓷等，這讓那些有正義感的人逐漸退縮，出于對個(gè)人的保護(hù)，人們只能視而不見，就造成惡性循環(huán)，更加劇了社會正義感的缺失。

3研究生社會正義感培養(yǎng)路徑探析

3.1 個(gè)人層面上，研究生應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人正義感的自我意識培養(yǎng)。

羅爾斯在《正義論》中對道德人進(jìn)行詳述，他認(rèn)為道德人主要的兩種能力：“一是善觀念，二是正義感。當(dāng)其實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，第一種能力表現(xiàn)為合理的生活計(jì)劃，第二種能力表現(xiàn)為按照某些正當(dāng)原則而形成的主導(dǎo)性欲望[1]?！?說明了在培養(yǎng)社會正義感中個(gè)人的重要性。同時(shí)，唯物辯證法認(rèn)為，事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本原因，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。因此，作為研究生個(gè)體，要注意培養(yǎng)個(gè)人的社會正義感。

3.2充分發(fā)揮自媒體的作用

在當(dāng)今信息化不斷發(fā)展的時(shí)代，研究生日常生活接觸最多的工具就是互聯(lián)網(wǎng)。目前，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)?？梢钥吹缴鐣x感缺失事件，如老人倒地路人無視等。研究生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽這些信息時(shí)，應(yīng)該理性地思考，批判地接受一些傳播媒介的觀點(diǎn)。

3.3形成學(xué)校、社會協(xié)同教育的培養(yǎng)理念

研究生進(jìn)入大學(xué)后，應(yīng)注重道德培養(yǎng)，樹立公平正義的價(jià)值信念，培養(yǎng)研究生正義感道德素養(yǎng)。首先，高校應(yīng)注重研究生的社會主義核心價(jià)值體系的培養(yǎng)。其次，高校要發(fā)揮高校教育工作者的作用，要注意引導(dǎo)研究生的道德行為，用自身的行為影響研究生對社會正義感的追求。另外，高校要鼓勵(lì)研究生參加公益等社會實(shí)踐活動，從而帶動研究生增強(qiáng)社會正義感。

從社會教育來說，首先，要弘揚(yáng)良好的社會風(fēng)氣，宣傳社會正義，營造一種公平正義文化，形成一種良好的道德風(fēng)尚。其次，政府等職能部門承擔(dān)著培養(yǎng)研究生正義感的重任，要重視網(wǎng)絡(luò)在社會管理中的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造充滿正能量的正義感網(wǎng)絡(luò)文化，從而使研究生這一群體能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)個(gè)人的正義感。此外，政府要努力提高網(wǎng)民的道德修養(yǎng)，使其言行不會對研究生群體產(chǎn)生不良影響。

研究生正義感的培養(yǎng)，需要學(xué)校、社會的共同努力來形成一種良好的正義感氛圍。因此，要形成一種學(xué)校、社會等協(xié)同教育的理念。

結(jié)束語

公平正義是社會主義法治的價(jià)值取向。社會正義感作為評價(jià)個(gè)人道德的行為準(zhǔn)則，對個(gè)人社會的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)當(dāng)代研究生社會正義感，不僅有利于提升個(gè)人道德準(zhǔn)則促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展，同時(shí)也有利于營造一種良好的正義氛圍，促進(jìn)社會進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1][古希臘]亞里士多德.尼各馬科倫理學(xué)[M].苗力田譯.北京：中國人民出版社，2003.

[2]廖運(yùn)生.大中學(xué)生正義感培育的困境與出路[D].南昌大學(xué)，2010.

[3][美]約翰.羅爾斯政治自由主義[M].萬俊人譯.南京譯林出版社，2009.

[4]http：//baike.baidu.com/link？url=7qQKwV4uSm7zzJLj7PXs-ZM5MTWAgYJ9xQC6Vek6AoyMpakUpK9tzu3pliJx-nlQpuFuVhKllZs3nnudGYFDKFP7l5Rtu0Ucv2nxxQk8zpG

[5]http：//baike.baidu.com/link？url=BkVbfWKLWOz-1CWloUp5-nntXx4Z_V2XESw1IPXYkjiNEzHNlFb_21CGoR_-dPvm28FMisk12bt1mOE2f6YKP