國防教育融入計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

摘 要：高校國防教育對(duì)維護(hù)國家安全起到關(guān)鍵作用，通過深度融合新媒體技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)，將國防教育融入學(xué)生活動(dòng)和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，可以提升大學(xué)生對(duì)國家安全的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。利用賽創(chuàng)結(jié)合的研究方法，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中嵌入國防教育元素，以激發(fā)大學(xué)生積極參與并強(qiáng)化其國家安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。本文通過對(duì)國防教育融入計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，為培養(yǎng)兼具國家安全意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力的學(xué)生提供了新的思路和借鑒。

關(guān)鍵詞：國防教育；新媒體；國家安全；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-0714（2024）06-0149-04

在網(wǎng)絡(luò)空間，各種違法犯罪活動(dòng)如竊聽、黑客攻擊和詐騙頻繁發(fā)生、程度各異。這類行為可能在任何時(shí)候威脅到國家的安全、國防的穩(wěn)固以及個(gè)人的隱私與財(cái)產(chǎn)安全，引發(fā)多種損失。如何維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)空間的安全，成了國防教育不可回避的問題。作為國家和民族未來的接班人，高校大學(xué)生在社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展中承擔(dān)著重要責(zé)任。因此，建設(shè)健全的國防教育體系至關(guān)重要，其中需要特別注重培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的國家安全意識(shí)。在新的時(shí)代背景下，對(duì)大學(xué)生實(shí)施國防教育能夠有效地將信息安全意識(shí)與日常學(xué)術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，并且能夠把信息技術(shù)手段實(shí)際應(yīng)用于信息戰(zhàn)爭的情境中，這一舉措不僅有助于推動(dòng)國家整體國防實(shí)力的提升，而且能為培養(yǎng)具備實(shí)戰(zhàn)能力的國防專業(yè)領(lǐng)域人才提供有力支撐。

一、新時(shí)代高校國防教育現(xiàn)狀

1. 國內(nèi)外的國防教育發(fā)展理念不同

學(xué)校國防教育是全民國防教育的基石，而高校國防教育則是學(xué)校國防教育的核心。在新時(shí)代的背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入的國防教育，對(duì)培育愛國情懷和危機(jī)意識(shí)有著至關(guān)的重要性[1]。我國的國防教育理念與其他國家存在顯著區(qū)別，我國以思想和愛國主義教育為核心，強(qiáng)調(diào)國家在國防中的主體地位。這種教育模式在政府的引導(dǎo)下，特別重視對(duì)軍事理論和國防知識(shí)的傳授。在國際中，俄羅斯的國防教育體系尤其重視對(duì)國民尚武精神的灌輸；法國則將“心理防御”作為一種戰(zhàn)略威懾手段加以強(qiáng)化；美國強(qiáng)調(diào)保衛(wèi)國家和民族利益是全體公民一生不可推卸的責(zé)任；印度則以其民主制度為驕傲，積極動(dòng)員民眾以獻(xiàn)身精神投身于祖國的保衛(wèi)事業(yè)。與其他國家相比，我國的國防教育策略突出了思想教育的重要性，以及在國家層面上對(duì)國防教育的集中領(lǐng)導(dǎo)和管理。

相對(duì)其他國家而言，我國的高校國防教育開始得相對(duì)較晚，但其發(fā)展速度卻非?？焖?。在“七五”時(shí)期，我國的高校國防教育逐漸形成了一定的基礎(chǔ)，而到了“九五”期間，已初具規(guī)模。一直以來，我國都高度重視高等學(xué)校的國防教育工作，為了推動(dòng)這項(xiàng)工作的開展，政府制定了一系列實(shí)際可行的政策措施，包括設(shè)立國防教育辦公室、加強(qiáng)軍事理論課程建設(shè)、實(shí)施軍訓(xùn)制度等。這些政策和措施有效地推動(dòng)了我國高校國防教育的發(fā)展，并取得了顯著的效果。

2. 高校國防教育與社會(huì)實(shí)踐未充分結(jié)合

2022 年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國防教育工作的意見》（以下簡稱為《意見》）?！兑庖姟诽岢鲆扇∏袑?shí)可行的舉措，不斷提高大學(xué)生的國防素質(zhì)[2]。在新的時(shí)代背景下，要深化高校的國防教育，就必須積極開展國防教育實(shí)踐，這是適應(yīng)新時(shí)代變化、落實(shí)新思想、完成新任務(wù)的要求。只有把國防教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能真正達(dá)到培養(yǎng)人才、塑造人格、提升能力的目的，從而更好地服務(wù)國家和人民。

高校國防教育的核心任務(wù)在于通過國防教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生系統(tǒng)地獲取和鞏固必要的軍事理論知識(shí)，從而提升其對(duì)國防職責(zé)的認(rèn)知水平和國家安全問題的警覺意識(shí)，并在此過程中積極推動(dòng)愛國主義精神的弘揚(yáng)與傳承，最終達(dá)到傳承紅色基因和提高綜合國防素質(zhì)的目的[3]。如今，大部分學(xué)生并沒有從根本上認(rèn)識(shí)到高校國防教育的重要性，觀念上還存在著嚴(yán)重的缺失，認(rèn)為國防教育只是一種形式，畢業(yè)后不會(huì)從事軍事工作，因此，對(duì)國防教育缺乏興趣和動(dòng)力。在這種情況下，學(xué)生往往忽視實(shí)踐和思考的過程，缺少實(shí)際行動(dòng)和思想的碰撞，使理論知識(shí)難以與實(shí)際情況相結(jié)合，導(dǎo)致國防教育的實(shí)際效果無法得到充分發(fā)揮。

進(jìn)行國防教育不僅是為了培養(yǎng)軍事人才，還是為了培養(yǎng)具有國家意識(shí)和民族精神的公民，更是為了維護(hù)和平、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)國防教育的宣傳和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的知識(shí)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)完善教學(xué)方法與內(nèi)容，使其更為接近現(xiàn)實(shí)，具有吸引力。

二、新媒體環(huán)境下國防教育的載體

根據(jù)2023 年8 月發(fā)布的第52 期《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2023 年6 月底，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)突破了10.79 億大關(guān)，相較于前一年12 月底增加了約1109 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率躍升至76.4% 的新高度。與此同時(shí)，以即時(shí)通信、網(wǎng)絡(luò)視頻和短視頻為代表的各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用保持著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，其中即時(shí)通信用戶規(guī)模已超過10.47 億，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶接近10.44 億，而短視頻用戶則達(dá)到了10.26 億人之多[4]。

1. 網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下國防教育載體的基本思路

在這個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，開放互動(dòng)、實(shí)時(shí)便捷是人們獲取信息、溝通交流的主要特點(diǎn)，尤其是對(duì)于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為他們信息交換和人際交往的重要渠道?？梢酝ㄟ^借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種工具，如微信、微博、手機(jī)應(yīng)用程序等，將國防教育的相關(guān)內(nèi)容融入其中，改變過去的刻板印象，讓國防教育變得更加有知識(shí)性、趣味性和互動(dòng)性，最終形成多元化的、全方位的教學(xué)模式。同時(shí)學(xué)生們通過自己熟悉的、親近的網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行國防教育學(xué)習(xí)，可以更好地理解和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

2. 計(jì)算機(jī)專業(yè)在高校國防教育中的結(jié)合

信息化戰(zhàn)爭是一種以信息技術(shù)深度滲透和整合的戰(zhàn)爭形態(tài)，其特點(diǎn)在于依賴高科技信息裝備體系、將信息視作核心的戰(zhàn)斗力要素，并組建以信息能力為核心競爭力的軍隊(duì)。這種戰(zhàn)爭形態(tài)的核心作戰(zhàn)理念是信息中心戰(zhàn)，即圍繞信息獲取與控制權(quán)的激烈爭奪而展開行動(dòng)，直接目標(biāo)瞄準(zhǔn)敵方的信息系統(tǒng)，通過精準(zhǔn)高效的軍事理論指導(dǎo)，在信息領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)。將網(wǎng)絡(luò)空間安全、信息戰(zhàn)的概念融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，具體體現(xiàn)在操作系統(tǒng)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理、數(shù)據(jù)庫以及云安全等領(lǐng)域，例如，在操作系統(tǒng)安全方面，探討如何防止黑客攻擊、病毒入侵等威脅；在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理領(lǐng)域，研究網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)、數(shù)據(jù)加密算法等；在數(shù)據(jù)庫安全方面，學(xué)習(xí)如何保護(hù)敏感數(shù)據(jù)不被非法獲取或篡改；在云安全領(lǐng)域，則可以了解如何保障云計(jì)算環(huán)境的安全性。

通過對(duì)世界網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的案例講解和實(shí)戰(zhàn)模擬，讓學(xué)生更加深刻地理解網(wǎng)絡(luò)空間安全對(duì)國防的重要性，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)出一批具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才，為我國的國防建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

三、國防教育實(shí)踐體系在高校中的探索

鑒于當(dāng)前大學(xué)生群體普遍存在體質(zhì)較弱且心理素質(zhì)有待提升的現(xiàn)狀，在高校開展國防教育實(shí)踐顯得尤為迫切和重要，特別是在培育肩負(fù)民族復(fù)興大任的新一代青年人才方面，其作用表現(xiàn)得尤為顯著。本文認(rèn)為應(yīng)結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)，利用新媒體技術(shù)及資源，將國防教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程相結(jié)合，通過舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，來促進(jìn)大學(xué)生在思想感情和思想道德境界上的提升。

1. 新媒體環(huán)境下高校國防教育方法的創(chuàng)新實(shí)踐

2015 年7 月1 日，第十二屆人大常委會(huì)第十五次會(huì)議通過了《中華人民共和國國家安全法》。該法律明確了國民國家安全教育是國民教育體系的重要組成部分，并把每年的4 月15 日確定為全民國家安全教育紀(jì)念日?；谶@一法律框架，高校完全有能力建立起有效機(jī)制，在國家安全教育日期間結(jié)合新媒體工具開展深入的國家安全與國防教育活動(dòng)[5]。使用新媒體技術(shù)不僅可以改變傳統(tǒng)的國防教育方式，還可以帶來更加豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)。例如，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享大量的國防教育視頻、文章和其他相關(guān)資料，有更多的機(jī)會(huì)了解并參與到這個(gè)領(lǐng)域中來。此外，也可以運(yùn)用新媒體技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育，讓國防教育不再受到地域限制，進(jìn)一步擴(kuò)大教育的覆蓋面。

高校第二課堂多具有廣泛的學(xué)科專業(yè)涵蓋、豐富多樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)、靈活多變的活動(dòng)形式、自由可調(diào)配的時(shí)間安排、開放包容的場地環(huán)境，以及以興趣為引導(dǎo)的參與方式等特性，這些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)能夠有力激發(fā)大學(xué)生的積極性。為此G 學(xué)院將國防教育與第二課堂相結(jié)合進(jìn)行主題設(shè)計(jì)，在校內(nèi)組織“愛我國防暨第七屆南粵長城杯”軍事題材演講比賽、國防教育專題短視頻宣講、國防教育系列講座、軍歌合唱大賽、國防教育知識(shí)問答等特色活動(dòng)，利用新媒體信息媒介平臺(tái)擴(kuò)大受眾面，提升影響力，以此強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、國防意識(shí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查發(fā)掘?qū)W生在國防知識(shí)方面的薄弱點(diǎn)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)嵌入學(xué)生競賽、專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)素材中，進(jìn)一步豐富了國防教學(xué)資源庫；鼓勵(lì)學(xué)生努力挖掘和傳播校園中的正面典型人物，邀請(qǐng)退役軍人講述部隊(duì)生活故事，拍攝國防教育、國家安全題材的反詐視頻，宣傳和倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛國主義精神。其中，G 學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院舉辦了一場名為《立英雄志，揚(yáng)愛國情—軍旅分享暨動(dòng)員會(huì)》的活動(dòng)，吸引了大量學(xué)生參與，線上線下共有上千位學(xué)生出席。四名退役大學(xué)生在動(dòng)員會(huì)中詳細(xì)解讀入伍政策，分享服役期間的生活經(jīng)歷和卓越表現(xiàn)，鼓勵(lì)有志青年參軍入伍，激發(fā)了在校學(xué)生對(duì)軍隊(duì)生活的向往，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情懷。

學(xué)生社團(tuán)是高校實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的關(guān)鍵載體，而對(duì)于開展國防教育實(shí)踐活動(dòng)而言，具有特色的社團(tuán)尤其重要。目前，各大高校普遍擁有由軍事愛好者組成的社團(tuán)、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)以及退役大學(xué)生協(xié)會(huì)。為幫助有志參軍入伍的學(xué)生提高綜合素質(zhì)和應(yīng)征成功率，G 學(xué)院組建了兩批國防預(yù)備隊(duì)，系統(tǒng)進(jìn)行國防教育、軍事體育、軍事技能、隊(duì)列、軍事文化教育等軍政課程學(xué)習(xí)，招募對(duì)象為熱心祖國國防事業(yè)，立志從軍報(bào)國，有意向參軍入伍的大一新生，同時(shí)輔導(dǎo)員會(huì)定期在班級(jí)進(jìn)行征兵政策宣貫，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的身體素質(zhì)訓(xùn)練，助力學(xué)生從一名新時(shí)代大學(xué)生向新時(shí)代“四有”優(yōu)秀革命軍人轉(zhuǎn)變。

2. 國防教育在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的實(shí)踐整合

在我國，高等職業(yè)教育是面向就業(yè)的特殊教育形式，擔(dān)負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任，即為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)和技能型人才。尤其是大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全等行業(yè)所需的技術(shù)人才，很大程度上依賴于計(jì)算機(jī)類專業(yè)的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在國防教育中有諸多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過專業(yè)知識(shí)支持國防教育，例如：開發(fā)相關(guān)軟件和程序來支持高校課程設(shè)計(jì)，搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和開展虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練等；利用新媒體信息平臺(tái)，精心篩選適用于教學(xué)的各類媒體資源，包括文字、圖片、聲音和影像等；結(jié)合教學(xué)大綱要求，設(shè)計(jì)出更加活躍、深入的國防教育課堂，以提升其吸引力、影響力和感染力；通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析手段，更深入地理解和掌握軍事戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的精髓，并以此為指導(dǎo)促進(jìn)軍事裝備體系現(xiàn)代化的創(chuàng)新與發(fā)展。

G 學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院已開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)、軟件技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用6 個(gè)專業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到最新的技術(shù)。學(xué)生可充分利用互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境中的各類社交平臺(tái)（如微信公眾號(hào)、微博、抖音等），參與國防教育。為加強(qiáng)國產(chǎn)信息創(chuàng)造產(chǎn)品和技術(shù)的教育，在數(shù)字媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入VR＼AR 元宇宙建模展示，通過教師課堂專業(yè)知識(shí)教學(xué)，組織學(xué)生到戶外定點(diǎn)現(xiàn)場教學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐及在軟件技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入國家安全教學(xué)案例。其中，代表性案例如表1 所示。在計(jì)算機(jī)類專業(yè)教育中導(dǎo)入國防教育，可以培養(yǎng)出一支具備芯片、系統(tǒng)軟中間件和應(yīng)用軟件等完整信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈的軟硬件研發(fā)能力的網(wǎng)絡(luò)國防安全隊(duì)伍。高校將國防安全經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)融合到專業(yè)辦學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的“準(zhǔn)員工”級(jí)畢業(yè)生，鼓勵(lì)學(xué)生從事信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，接觸國家安全工作亟須的新技術(shù)，在未來的職業(yè)生涯中投身國家網(wǎng)絡(luò)安全一線工作。

3. 國防教育背景下賽創(chuàng)融合模式的探索與實(shí)踐

為順應(yīng)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的熱潮，G 學(xué)院教師在指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽中，將國防教育元素融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，增強(qiáng)了學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，是新形勢(shì)下促進(jìn)學(xué)生成長的有效途徑。例如，在“贏在廣州”暨粵港澳大灣區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，教師指導(dǎo)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用及人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行VR 交互設(shè)計(jì)開發(fā)，旨在利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)火災(zāi)應(yīng)急逃生的模擬環(huán)境，提高公眾的火災(zāi)防范和逃生能力。項(xiàng)目的核心內(nèi)容是設(shè)計(jì)和開發(fā)一個(gè)VR 應(yīng)用程序，通過頭戴式顯示器（HMD）和手柄等設(shè)備，讓用戶體驗(yàn)不同場景下的火災(zāi)逃生過程，學(xué)習(xí)和掌握正確的逃生方法和注意事項(xiàng)，提高用戶的火災(zāi)安全意識(shí)，增強(qiáng)用戶的應(yīng)急反應(yīng)能力，降低火災(zāi)事故的發(fā)生率和傷亡率。

在計(jì)算機(jī)學(xué)院教師指導(dǎo)下，30 余名學(xué)生組建了不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，學(xué)生在課余時(shí)間積極參加各類競賽，如挑戰(zhàn)杯社科類競賽或者互聯(lián)網(wǎng)+紅色之旅賽道。在參賽的過程中，學(xué)生通過實(shí)地考察等方式了解和研究國防相關(guān)知識(shí)，這一舉措點(diǎn)燃了學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2023 年，由學(xué)生自主研發(fā)的自動(dòng)化代碼開發(fā)平臺(tái)成功實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)程序代碼開發(fā)的功能，這項(xiàng)技術(shù)的突破讓該作品在校級(jí)比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，目前該項(xiàng)目已完成初步的研發(fā)工作。

學(xué)生通過競賽所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品和成果為社會(huì)帶來價(jià)值的同時(shí)，也深化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。例如，為高職頂崗實(shí)習(xí)所設(shè)計(jì)的頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生日常管理設(shè)計(jì)的學(xué)工系統(tǒng)等投入到實(shí)際使用，為鄉(xiāng)村振興直播帶貨所設(shè)計(jì)的微信小程序商城，以直播的形式為農(nóng)產(chǎn)品和紅色文化作特色宣傳等各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐。通過這些方式培養(yǎng)了一批道德素質(zhì)高、能力出眾的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，組成了一個(gè)涵蓋國家安全保障、數(shù)字媒體運(yùn)營、軟件開發(fā)等多個(gè)業(yè)務(wù)部門的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)出了能夠勝任包括存儲(chǔ)、計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)等國產(chǎn)硬件、國產(chǎn)操作系統(tǒng)、國產(chǎn)中間件以及應(yīng)用軟件等信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈軟件硬件的開發(fā)及支持的人才，為社會(huì)提供了強(qiáng)有力的國防安全保障。

四、結(jié)語

國防教育以愛國主義為核心，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育。在具體實(shí)施教育教學(xué)的過程中，將計(jì)算機(jī)專業(yè)與大學(xué)生國防教育相結(jié)合，通過研究新媒體環(huán)境下的國防教育載體，將國防教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)踐深度融合，是一種創(chuàng)新且富有成效的教學(xué)方式。這種融合旨在將信息化作戰(zhàn)場景嵌入計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能深刻理解和體驗(yàn)到國防的重要性。通過這種深度融合，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家安全的重視程度和警覺意識(shí)，還能構(gòu)建良好的校園文化氛圍。將國防教育融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是提高大學(xué)生國防素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)國防人才的重要途徑，能夠讓學(xué)生了解到軍隊(duì)中信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展前景，從而吸引更多對(duì)科技有興趣和熱情的學(xué)生投身軍營，更好地服務(wù)于國家的國防建設(shè)。

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基金項(xiàng)目：2022年度廣東省國防教育課題“ 基于國防教育理念的計(jì)算機(jī)專業(yè)類人才培養(yǎng)”（項(xiàng)目編號(hào)：SL22GJ36）；2023年校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目“ 面向自動(dòng)化代碼開發(fā)平臺(tái)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023100）。

作者簡介：遲柳雯（1988-），女，黑龍江富錦人，助理經(jīng)濟(jì)師，本科。研究方向：思想政治教育、國防教育、就業(yè)指導(dǎo)。

收稿日期：2024-04-02