應(yīng)試者
- Ways to Become a Good Test Taker成為一名優(yōu)秀應(yīng)試者的方法
成為一名優(yōu)秀的應(yīng)試者的方法之一是對(duì)時(shí)間保持警惕。如果你因?yàn)樵诳荚囬_(kāi)頭使用時(shí)間過(guò)于隨便而不得不在最后關(guān)頭匆匆忙忙，那么你的分?jǐn)?shù)會(huì)更低。在考試前，你應(yīng)該花幾秒鐘決定你在每道題上花多少時(shí)間。如果你發(fā)現(xiàn)自己在兩個(gè)答案之間掙扎，而你已經(jīng)超過(guò)了回答該題的時(shí)間限制，你可以圈出問(wèn)題，然后繼續(xù)解答其他題目，這些問(wèn)題中的一些可能更容易答出來(lái)。如果你最后有時(shí)間的話，那就再回到那個(gè)難題上。Use the answersThe correct answer of a multipl
中學(xué)生英語(yǔ)·中考指導(dǎo)版 2023年6期2023-08-13
- 把考場(chǎng)當(dāng)秀場(chǎng)：職場(chǎng)面試的心理調(diào)適
“情景焦慮”。應(yīng)試者第一次進(jìn)入面試考場(chǎng)，對(duì)面試場(chǎng)地、考場(chǎng)布置、面試流程、面試問(wèn)答、考官評(píng)判等各方面都存在不確定性，通常會(huì)產(chǎn)生陌生感、緊張感，甚至焦慮感。也有的應(yīng)試者缺乏在眾人面前表現(xiàn)的經(jīng)歷，進(jìn)了面試考場(chǎng)頓時(shí)感到“無(wú)所適從”。應(yīng)試者的自我意識(shí)過(guò)于敏感，將導(dǎo)致自己的思想壓力增大。許多應(yīng)試者“怕”考官，不敢正眼看考官，認(rèn)為考官掌握著自己前途命運(yùn)的生殺大權(quán)。也有應(yīng)試者會(huì)把自己的行為無(wú)限放大，覺(jué)得所有人都在關(guān)注自己，特別是自己的錯(cuò)誤，對(duì)他人的反應(yīng)做了大量負(fù)面性的假設(shè)
心理與健康 2022年7期2022-07-11
- 你看我長(zhǎng)得怎么樣
主考官。第一個(gè)應(yīng)試者進(jìn)來(lái)之后，趕緊跪下磕頭。包公請(qǐng)他坐下來(lái)講話，然后問(wèn)：“你看我長(zhǎng)得怎么樣？”那人抬頭一看，嚇了一跳。臉黑得像鍋底，額頭還有一個(gè)月牙彎。兩只眼睛又大又圓，而且是白眼珠多，黑眼珠少。這要放到煤堆里，根本就分辨不出是煤是人。但他又不敢得罪包公，于是就說(shuō)：“包老爺慈眉善目，臉膛紅潤(rùn)，是大富大貴之相。”包公沒(méi)等他說(shuō)完，就打發(fā)他回家了。第二個(gè)應(yīng)試者被叫了進(jìn)來(lái)，包公仍問(wèn)：“你看我長(zhǎng)得怎么樣？”這個(gè)考生偷看了一下包公，也是吃了一驚。但他眼珠一轉(zhuǎn)，就說(shuō)：“
雜文選刊 2021年9期2021-09-09
- 2023年韓語(yǔ)TOPIK考試應(yīng)試者人數(shù)或?qū)⑦_(dá)到70萬(wàn)
韓流熱潮興起，應(yīng)試者人數(shù)以每年15%的速度增加。2017年，應(yīng)試者人數(shù)從29.06萬(wàn)人（70個(gè)國(guó)家/地區(qū)）增長(zhǎng)到37.6萬(wàn)人（83個(gè)國(guó)家/地區(qū)）。2020年新冠肺炎疫情導(dǎo)致應(yīng)試者人數(shù)縮減至21.9萬(wàn)人，減幅達(dá)到40%以上。韓國(guó)教育部相關(guān)人士解釋說(shuō)：“此前，韓國(guó)語(yǔ)能力考試不具備程序和管理的相關(guān)法律規(guī)定。”“此次修改《高等教育法施行令》，為韓國(guó)語(yǔ)能力考試提供了法律依據(jù)?！表n國(guó)語(yǔ)能力考試要想像TOEFL（230萬(wàn)人）和JLPT（100萬(wàn)人）一樣躍居為全球性語(yǔ)言考
留學(xué) 2021年14期2021-08-14
- 向意念控制機(jī)器人邁進(jìn)的一步
?t/ n. 應(yīng)試者3. mechanical /m??k?n?kl/ adj. 機(jī)械的Researchers at MIT's Computer Science and Artificial Intelligence Lab (CSAIL) and Boston University have created a system where humans can guide robots with their brainwaves. For now, th
瘋狂英語(yǔ)·新悅讀 2020年12期2021-01-29
- How AI experts influence our decisions
/n.投考者；應(yīng)試者3.prejudice/'pred?ud?s/n.偏見(jiàn)；成見(jiàn)In one study,researchers found that AI（人工智能）experts are just as influential as human experts when it comes to recommending which photos users should add to their online business profiles.How
瘋狂英語(yǔ)·新悅讀 2021年1期2021-01-27
- 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在人員選拔中的應(yīng)用探討
法常使用圓桌，應(yīng)試者圍繞圓桌自由選擇座位。為便于區(qū)分每位應(yīng)試者，可在面試開(kāi)始前以抽簽方式確定座位順序?？脊俚淖话才旁谝子谟^察到所有應(yīng)試者表現(xiàn)的位置，并距應(yīng)試者有一定距離，以免影響應(yīng)試者自由發(fā)揮。4.合理劃分小組人員一般將競(jìng)聘同一崗位的人員劃分到一個(gè)小組，以便于相互比較。如果同一崗位競(jìng)聘人員過(guò)多，還要適當(dāng)考慮性別、年齡的合理性，確保討論小組人員結(jié)構(gòu)合理。每個(gè)小組人數(shù)控制在6～9人，確?？脊倌苡行娴赜^察到每位成員的行為表現(xiàn)。5.宣讀測(cè)試指導(dǎo)語(yǔ)主考官向應(yīng)試
- 向意念控制機(jī)器人邁進(jìn)的一步
dt/ n. 應(yīng)試者3. mechanical /mknkl/ adj. 機(jī)械的Researchers at MIT's Computer Science and Artificial Intelligence Lab （CSAIL） and Boston University have created a system where humans can guide robots with their brainwaves. For now， the MI
瘋狂英語(yǔ)·新閱版 2020年12期2020-12-28
- 指紋識(shí)別在大學(xué)生應(yīng)試者身份核驗(yàn)中的運(yùn)用
術(shù)運(yùn)用到大學(xué)生應(yīng)試者身份鑒別中，可以有效推動(dòng)考務(wù)管理朝著信息化、智能化、科學(xué)化和規(guī)范化的方向發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和考務(wù)管理的要求，具有重要的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞 生物識(shí)別技術(shù);指紋識(shí)別;應(yīng)試者;身份核驗(yàn);大學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）12-0036-031 引言生物識(shí)別技術(shù)是一種運(yùn)用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，依靠指紋、DNA、虹膜、人臉、掌紋等人體生物特征對(duì)身份進(jìn)行認(rèn)證的技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)與光學(xué)、聲學(xué)、生物傳感器等
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年12期2020-11-30
- 深析人才測(cè)評(píng)技術(shù)在事業(yè)單位招聘考試中的應(yīng)用
間讓成千上萬(wàn)的應(yīng)試者在同等條件下進(jìn)行測(cè)試，具有經(jīng)濟(jì)高效的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)。面試也是事業(yè)單位公開(kāi)招聘中應(yīng)用比較普遍的評(píng)價(jià)手段。這也比較容易理解，因?yàn)橛萌藛挝辉跊](méi)有見(jiàn)到一個(gè)應(yīng)試者前，很難決定是否聘用他。另外，面試還能有針對(duì)性地考查應(yīng)試者是否具備崗位所需在的勝任務(wù)。所以，面試也是事業(yè)單位公開(kāi)招聘中最常用的評(píng)價(jià)手段。（二）考試的組織主要有集中統(tǒng)一與分散組織兩種方式從事業(yè)單位公開(kāi)招聘考試的組織實(shí)施來(lái)看，目前采用集中統(tǒng)一和分散組織的方式。其中，集中組織又有兩種方式：統(tǒng)一考試方
大眾投資指南 2020年27期2020-11-26
- Effect of low-dose aspirin administration on long-term survival of cirrhotic patients after splenectomy: A retrospective single-center study
，因此沒(méi)法測(cè)出應(yīng)試者真正的人文素養(yǎng)。此外，測(cè)試結(jié)果客觀上受考試環(huán)境、評(píng)分表設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化病人表現(xiàn)以及考官因素影響（如考官注意力不集中等），因此考試判定要有3個(gè)考官，如果出現(xiàn)爭(zhēng)議，以多數(shù)考官的意見(jiàn)為準(zhǔn)。Effect of postoperative long-term low-dose aspirin therapy on overall survival after splenectomyAt the end of follow-up, 37 (14.02%
- 淺論普通話水平測(cè)試中命題說(shuō)話的應(yīng)試技巧
命題說(shuō)話往往是應(yīng)試者最容易失分的考查題目。這主要是由于命題說(shuō)話是在沒(méi)有任何文字參照的情況下，由應(yīng)試者現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，完成一段命題說(shuō)話任務(wù)。不僅考驗(yàn)應(yīng)試者語(yǔ)言表達(dá)能力，也考驗(yàn)其邏輯思維和應(yīng)變能力，有必要對(duì)其應(yīng)試技巧進(jìn)行研究。一、普通話水平測(cè)試中命題說(shuō)話的考查要求命題說(shuō)話類(lèi)型題目要求應(yīng)試者選擇一個(gè)話題，自由組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，在此過(guò)程中，能夠充分反映出應(yīng)試者的普通話水平，包括說(shuō)話是否流暢、發(fā)音是否準(zhǔn)確、語(yǔ)言邏輯思維是否清晰、語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)是否完整等。因此，命題說(shuō)話是一項(xiàng)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(zhuān) 2019年4期2019-07-19
- 韓軍開(kāi)始利用AI面試士官
I系統(tǒng)通過(guò)分析應(yīng)試者的表情、聲音、語(yǔ)調(diào)、心臟脈搏等各種要素，可以客觀分析并加以評(píng)判。韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》18日稱(chēng)，應(yīng)試者只要通過(guò)電子郵件發(fā)送面試請(qǐng)求，就可以通過(guò)設(shè)置有攝像頭和麥克風(fēng)的電腦進(jìn)行測(cè)試。韓國(guó)陸軍的AI面試系統(tǒng)通過(guò)人臉識(shí)別確認(rèn)個(gè)人信息后，首先讓應(yīng)試者進(jìn)行自我介紹，在應(yīng)試者回答問(wèn)題或介紹自己的同時(shí)，AI面試系統(tǒng)將對(duì)其表情、聲音、語(yǔ)調(diào)、脈搏等進(jìn)行分析，做出綜合評(píng)價(jià)。報(bào)道舉例稱(chēng)，AI面試系統(tǒng)的一個(gè)環(huán)節(jié)是給應(yīng)試者觀看多張人臉照片，并詢(xún)問(wèn)照片中的人當(dāng)時(shí)是什么感情
環(huán)球時(shí)報(bào) 2019-06-192019-06-19
- 關(guān)于步槍射擊運(yùn)動(dòng)員選材的探討
，教練員可以讓應(yīng)試者們雙臂平直，并讓應(yīng)試者舉托較為輕便的物體，例如：紙張等等，應(yīng)試者通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的舉托會(huì)出現(xiàn)顫抖或掉落現(xiàn)象，教練員需要在這一過(guò)程中選擇相對(duì)穩(wěn)定的應(yīng)試者作為初選人才。復(fù)選是對(duì)初選運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行再一次的篩選，步槍射擊運(yùn)動(dòng)員需要有較高的智商，智商較高的運(yùn)動(dòng)員在思維邏輯、分析對(duì)比、自身控制、記憶能力等方面都較常人高一水平，在選材過(guò)程中，教練員需要通過(guò)訓(xùn)練應(yīng)試者的反應(yīng)能力、應(yīng)變能力、平衡能力、協(xié)調(diào)能力等諸多方面[3]，進(jìn)一步對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行全面的分析和了解，教
成功 2019年7期2019-03-21
- 《公務(wù)員法》錄取辦法的實(shí)施機(jī)制
開(kāi)，并及時(shí)通知應(yīng)試者本人，同時(shí)要接受應(yīng)試者詢(xún)問(wèn)。其五，錄用結(jié)果要公開(kāi)，并接受群眾監(jiān)督。2.明確公開(kāi)方式其一，利用廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳工具，把有關(guān)錄用公務(wù)員的信息公開(kāi)發(fā)布，這樣做的好處是及時(shí)、公開(kāi)程度高。其二，在法定媒體刊登錄用公務(wù)員職位的詳細(xì)信息，以便報(bào)考者心中有數(shù)。其三，設(shè)立錄用咨詢(xún)中心，隨時(shí)解答公民有關(guān)報(bào)考公務(wù)員事項(xiàng)的詢(xún)問(wèn)。其四，舉行錄用考試報(bào)告會(huì)，宣講有關(guān)錄用考試的事項(xiàng)并接受咨詢(xún)，以使報(bào)考者和群眾掌握相關(guān)信息。其五，加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員報(bào)考的宣傳引
中國(guó)延安干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年3期2019-01-26
- 面試中常見(jiàn)的12種錯(cuò)誤
默面試開(kāi)始時(shí)，應(yīng)試者不善“破冰”（即打破沉默），而等待面試官打開(kāi)話匣。實(shí)際上，無(wú)論是面試前或面試中，面試者主動(dòng)致意與交談，會(huì)留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。2.與面試官“套近乎”具備一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的面試官是忌諱與應(yīng)試者套近乎的，因?yàn)槊嬖囍须p方關(guān)系過(guò)于隨便或過(guò)于緊張都會(huì)影響面試官的評(píng)判。聰明的應(yīng)試者可以例舉一至兩件有根有據(jù)的事情來(lái)贊揚(yáng)招聘單位，從而表現(xiàn)出你對(duì)這家公司的興趣。3.為偏見(jiàn)或成見(jiàn)所左右有時(shí)候，參加面試前自己所了解的有關(guān)面試官或該招聘單位的負(fù)面
職工法律天地·上半月 2019年10期2019-01-03
- MHK聽(tīng)力理解障礙分析及訓(xùn)練對(duì)策
成部分，大部分應(yīng)試者存在聽(tīng)不清、聽(tīng)不懂、選不對(duì)等一系列問(wèn)題。本文從語(yǔ)速適應(yīng)障礙、應(yīng)試技巧障礙、記憶力障礙、文化適應(yīng)障礙四個(gè)方面進(jìn)行解讀。（一）語(yǔ)速適應(yīng)障礙國(guó)內(nèi)外大多數(shù)語(yǔ)言聽(tīng)力測(cè)試，采取的典型測(cè)驗(yàn)方法均為短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、句子、短文等作為語(yǔ)言刺激材料，針對(duì)輸入語(yǔ)料進(jìn)行深層次加工、處理，設(shè)計(jì)一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)作為題干。語(yǔ)言符號(hào)通過(guò)應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)料信息的輸入、內(nèi)化理解、輸出，完成聽(tīng)力信息的傳遞過(guò)程。聽(tīng)力理解在傳播系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程中，由應(yīng)試者擔(dān)任信息接收終端。輸出與接收在回
文學(xué)教育 2018年27期2018-08-24
- 卷首
各種考試要測(cè)驗(yàn)應(yīng)試者的寫(xiě)作能力，由主試者出題目。練習(xí)者與應(yīng)試者見(jiàn)了題目，就得找尋一些材料來(lái)說(shuō)，也就是勉強(qiáng)要說(shuō)話，這顯然是不自然不順當(dāng)?shù)氖?。要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，全靠出題目的人不憑主觀，能夠設(shè)身處地，就練習(xí)者與應(yīng)試者著想。出題目的人如能揣度練習(xí)者與應(yīng)試者在某一范圍內(nèi)應(yīng)該有話可說(shuō)，說(shuō)出來(lái)也并不勉強(qiáng)，就從這個(gè)范圍內(nèi)出個(gè)題目，那么，練習(xí)者與應(yīng)試者執(zhí)筆作文，就同自己本來(lái)要說(shuō)話沒(méi)有什么兩樣。要說(shuō)督促練習(xí)，唯有出這樣的題目才真是督促練習(xí)，因?yàn)檫@可以鼓起寫(xiě)作的欲望，使練習(xí)者體會(huì)
語(yǔ)文建設(shè)·上 2018年11期2018-05-30
- 卷首
各種考試要測(cè)驗(yàn)應(yīng)試者的寫(xiě)作能力，由主試者出題目。練習(xí)者與應(yīng)試者見(jiàn)了題目，就得找尋一些材料來(lái)說(shuō)，也就是勉強(qiáng)要說(shuō)話，這顯然是不自然不順當(dāng)?shù)氖?。要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，全靠出題目的人不憑主觀，能夠設(shè)身處地，就練習(xí)者與應(yīng)試者著想。出題目的人如能揣度練習(xí)者與應(yīng)試者在某一范圍內(nèi)應(yīng)該有話可說(shuō)，說(shuō)出來(lái)也并不勉強(qiáng)，就從這個(gè)范圍內(nèi)出個(gè)題目，那么，練習(xí)者與應(yīng)試者執(zhí)筆作文，就同自己本來(lái)要說(shuō)話沒(méi)有什么兩樣。要說(shuō)督促練習(xí)，唯有出這樣的題目才真是督促練習(xí)，因?yàn)檫@可以鼓起寫(xiě)作的欲望，使練習(xí)者體會(huì)
語(yǔ)文建設(shè) 2018年11期2018-01-24
- 淺析國(guó)編面試應(yīng)試者說(shuō)課存在的問(wèn)題及原因
)淺析國(guó)編面試應(yīng)試者說(shuō)課存在的問(wèn)題及原因聶詩(shī)穎(江西師范大學(xué) 江西 南昌 330022)近年來(lái)，越來(lái)越多的畢業(yè)生，尤其是師范生畢業(yè)后選擇考國(guó)編來(lái)就業(yè)，國(guó)編考試競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大。但是很多考生在面對(duì)說(shuō)課面試這一環(huán)節(jié)有很大的誤區(qū)。因此，本文將重點(diǎn)分析國(guó)編考試應(yīng)試者說(shuō)課中存在的問(wèn)題以及分析其原因。說(shuō)課；國(guó)編;問(wèn)題說(shuō)課是錘煉教師教學(xué)技能，幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種教研形式，也是教師用先進(jìn)的教育理念與科學(xué)的教學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐增強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練的內(nèi)在要求。在國(guó)編面試中，
小品文選刊 2017年22期2017-11-24
- 普通話水平測(cè)試方法芻議
測(cè)試，主要測(cè)查應(yīng)試者普通話口語(yǔ)應(yīng)用的準(zhǔn)確和熟練程度。普通話水平測(cè)試作為一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的大規(guī)模的語(yǔ)言測(cè)試，也是國(guó)家推廣普通話的重要舉措。實(shí)施二十余年以來(lái)，測(cè)試人次已達(dá)5 900多萬(wàn)，為國(guó)家語(yǔ)言政策的落實(shí)做出了重要貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明，普通話水平測(cè)試是一項(xiàng)科學(xué)的語(yǔ)言測(cè)試，其測(cè)試工具的有效性與可靠性是語(yǔ)言測(cè)試水平的可靠保證，也是永無(wú)止境的終極追求。有鑒于此，嘗試從測(cè)試方法角度探索與分析普通話水平測(cè)試的發(fā)展方向，無(wú)疑具有現(xiàn)實(shí)意義。1 口語(yǔ)測(cè)試方法語(yǔ)言測(cè)試方法體現(xiàn)了測(cè)試活動(dòng)對(duì)
合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版) 2017年3期2017-07-18
- 如何判斷能否被錄用
的有150人.應(yīng)試者甲和應(yīng)試者乙的考試成績(jī)分別是84分和80分，問(wèn)甲乙兩人能否被這家招聘單位錄用？在解決上面這個(gè)問(wèn)題之前，我們需要先了解一下相關(guān)的概率論知識(shí).1幾個(gè)基本概念隨機(jī)變量的概念.簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，隨機(jī)變量就是在試驗(yàn)中能取不同數(shù)值的量.我們熟悉的隨機(jī)事件的概念，可以包含在隨機(jī)變量這個(gè)更廣泛的概念之內(nèi).隨機(jī)事件是用靜態(tài)觀點(diǎn)研究隨機(jī)現(xiàn)象，而隨機(jī)變量是用動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)研究隨機(jī)現(xiàn)象. 例如，一批產(chǎn)品共有10件，其中有3件次品，從這10件產(chǎn)品中任取2件，則“任取2件產(chǎn)品中
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2017年1期2017-03-09
- 面試常見(jiàn)的十二種“高級(jí)”錯(cuò)誤
默面試開(kāi)始時(shí)，應(yīng)試者不善“破冰”（英文直譯，即打破沉默），而等待面試官打開(kāi)話匣。面試中，應(yīng)試者又出于種種顧慮，不愿主動(dòng)說(shuō)話，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場(chǎng)。即便能勉強(qiáng)打破沉默，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)亦極其生硬，使場(chǎng)面更顯尷尬。實(shí)際上，無(wú)論是面試前或面試中，面試者主動(dòng)致意與交談，會(huì)留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。錯(cuò)誤二與面試官“套近乎”具備一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的面試官是忌諱與應(yīng)試者套近乎的，因?yàn)槊嬖囍须p方關(guān)系過(guò)于隨便或過(guò)于緊張都會(huì)影響面試官的評(píng)判。過(guò)分“套近乎”亦會(huì)在客觀上妨礙應(yīng)試者
工友 2016年8期2016-09-13
- 黃鐵鷹：考查總經(jīng)理的三道題
不清的問(wèn)題有些應(yīng)試者一定會(huì)根據(jù)他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，開(kāi)始回答此問(wèn)題；也有應(yīng)試者會(huì)向面試人不太好意思地承認(rèn)，他沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)面試者再說(shuō)一遍；還有人會(huì)用自己的話重復(fù)一遍這個(gè)問(wèn)題，然后向面試者確認(rèn)之后才開(kāi)始回答問(wèn)題。當(dāng)候選人在其他條件分不出勝負(fù)時(shí)，我一定會(huì)將這個(gè)機(jī)會(huì)給那個(gè)敢向面試者說(shuō)“沒(méi)有聽(tīng)清這個(gè)問(wèn)題”的人。因?yàn)樗矣诋?dāng)著可能是未來(lái)上司的面說(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)清楚?！边@需要的不僅是勇氣，還有傾聽(tīng)的習(xí)慣！這樣的人一旦坐在總經(jīng)理的位置上，他對(duì)下屬那些含糊不清的問(wèn)題絕不會(huì)輕易放過(guò)
中外管理 2016年1期2016-05-30
- 跟蹤導(dǎo)練（一）③
idates（應(yīng)試者）for the doctors degree.Generally， however， modern examinations are written. The written examination， where all students are tested on the same questions， was probably not known until the nineteenth century. Perhaps it c
時(shí)代英語(yǔ)·高二 2015年5期2015-11-04
- 把握特點(diǎn) 呈現(xiàn)亮點(diǎn) 展示風(fēng)采
不足，還有部分應(yīng)試者把“模擬課堂”當(dāng)成了“說(shuō)課”，把課堂教學(xué)實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了腦后?？梢?jiàn)，應(yīng)試者只有清楚地了解“模擬課堂”的含義和特點(diǎn)，明確其與“現(xiàn)實(shí)課堂”“說(shuō)課”之間的異同，才能在“模擬課堂”中游刃有余地展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采和執(zhí)教能力。一、“模擬課堂”的含義與特點(diǎn)“模擬課堂”是指在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過(guò)口頭表達(dá)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式，是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的具有模擬性的教學(xué)研究活動(dòng)。它能夠比
- 《非你莫屬》海歸女面試案例的語(yǔ)用學(xué)解讀
在主動(dòng)地位，而應(yīng)試者則處于被動(dòng)地位。葉婷婷（2009）在探討合作原則在面試會(huì)話中的應(yīng)用時(shí)曾提出，面試對(duì)話是高度遵循合作原則的，這是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">應(yīng)試者的唯一目的是求職成功，且招聘企業(yè)的面試官們也想盡快找到理想的職員。［6］正如格賴(lài)斯（1975）所說(shuō)“在成功的語(yǔ)言交際中，人們需要一個(gè)共同的交際目標(biāo)或一個(gè)交際方向，談話雙方所說(shuō)出的話都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。”［4］45在職場(chǎng)面試情景語(yǔ)境中面試官和應(yīng)試者為了共同的交際目標(biāo)都應(yīng)該高度遵循合作原則。三、劉俐俐面試案例中話語(yǔ)語(yǔ)用分
長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2015年6期2015-08-15
- 從培訓(xùn)視角探究PSC實(shí)踐中所存在的問(wèn)題及對(duì)策——以?xún)?nèi)蒙古地區(qū)考生為例
推普”就是改變應(yīng)試者的語(yǔ)音面貌，認(rèn)為普通話問(wèn)題就是聲韻調(diào)問(wèn)題。因此授課時(shí)，將絕大部分課時(shí)用于進(jìn)行聲母、韻母、聲調(diào)的辨正，對(duì)于詞匯、語(yǔ)法僅是寥寥數(shù)語(yǔ)帶過(guò)。很多老師甚至認(rèn)為，既然普通話是以北方方言為基礎(chǔ)，那么內(nèi)蒙古地處北方，因此詞匯語(yǔ)法根本不存在問(wèn)題。這樣的想法在灌輸給應(yīng)試者之后，必然會(huì)使應(yīng)試者對(duì)于方言詞匯、語(yǔ)法問(wèn)題的重視程度不夠，忽視了對(duì)詞匯、語(yǔ)法的規(guī)范，導(dǎo)致在測(cè)試中因此失分。事實(shí)上不少學(xué)者早就對(duì)“漢語(yǔ)方言間的差別主要在語(yǔ)音”的說(shuō)法提出了懷疑。筆者認(rèn)為，方言
長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年8期2015-08-15
- 被誠(chéng)實(shí)錄取的劉洋
競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，應(yīng)試者個(gè)個(gè)千里挑一，身懷絕技?？紙?chǎng)外，大家在等待叫號(hào)。她是7號(hào)，輪到她還有段時(shí)間，于是，她站在角落里，獨(dú)自整理著思路。這時(shí)，4號(hào)應(yīng)試者走出來(lái)，其他應(yīng)試者都圍了上去，問(wèn)：“面試了些啥？”4號(hào)說(shuō)：“我腦子都暈了，哪里記得下來(lái)？不過(guò)，英語(yǔ)口語(yǔ)的測(cè)試題我還記得，要求談?wù)剬?duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的體會(huì)?！甭?tīng)4號(hào)一說(shuō)，大家都分頭去翻資料。當(dāng)然，角落里的她也聽(tīng)到了相關(guān)訊息，頗為欣慰，因?yàn)樗龑?duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史》很熟，曾看過(guò)兩遍原版?！霸摬粫?huì)幸運(yùn)地被問(wèn)到相同的問(wèn)題吧？”她這樣
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2014年12期2015-02-04
- 普通話水平測(cè)試應(yīng)試者的緊張心理分析及指導(dǎo)
普通話水平測(cè)試應(yīng)試者的緊張心理分析及指導(dǎo)江蘇顧闖普通話水平測(cè)試是我們現(xiàn)行的對(duì)應(yīng)試者普通話規(guī)范程度判定的重要依據(jù)，普通話水平測(cè)試也是從事相關(guān)行業(yè)的人員必須要達(dá)到的一項(xiàng)硬性指標(biāo)，多以口語(yǔ)考試的形式出現(xiàn)。鑒于普通話水平測(cè)試的重要性以及考試形式的特殊性，在測(cè)試過(guò)程中應(yīng)試者很容易出現(xiàn)心理緊張的情緒，這是我們應(yīng)該正視的問(wèn)題，也是應(yīng)該通過(guò)努力盡力克服的。普通話水平測(cè)試緊張心理普通話水平測(cè)試是對(duì)應(yīng)試者掌握運(yùn)用普通話所能達(dá)到的規(guī)范程度的測(cè)試，包括對(duì)其詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)
作文教學(xué)研究 2015年5期2015-01-30
- 獼猴桃有助于人體消化
指標(biāo)。研究中，應(yīng)試者于每日早晨食用含不同干預(yù)成分的膠囊（600mg/粒）。對(duì)于健康志愿者和功能型便秘患者，飲食干預(yù)分為4種不同情況，分別為：綠肉獼猴桃膠囊2400mg/天；綠肉獼猴桃膠囊600mg/天；黃肉獼猴桃膠囊2400mg/天；對(duì)照安慰劑2400mg/天。研究人員通過(guò)每日問(wèn)卷了解應(yīng)試者的每日排便和身體情況。在健康志愿者的報(bào)告中，對(duì)于食用獼猴桃膠囊2400mg/天的應(yīng)試者，其排便頻率顯著增加，但大便形狀未發(fā)生改變。另外，盡管低劑量獼猴桃的效果缺乏顯著性
中國(guó)果業(yè)信息 2015年6期2015-01-23
- 面試時(shí)如何作自我介紹
，來(lái)測(cè)試和評(píng)價(jià)應(yīng)試者的能力素質(zhì)，它是“對(duì)應(yīng)聘者能否勝任擬聘崗位的綜合素質(zhì)進(jìn)行探尋與判斷的關(guān)鍵階段”。面試時(shí)一般要求應(yīng)試者先用3分鐘左右的時(shí)間作自我介紹。由于人際交往中存在著首因效應(yīng)，所以自我介紹時(shí)的表現(xiàn)在很大程度上影響著考官的評(píng)價(jià)。自我介紹看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易，它甚至決定著面試的氣氛以及考官后續(xù)的提問(wèn)。自我介紹不是簡(jiǎn)單地對(duì)個(gè)人的基本信息與經(jīng)歷作總結(jié)，應(yīng)試者必須了解考官的面試需求及評(píng)價(jià)重點(diǎn)，做好細(xì)致認(rèn)真的準(zhǔn)備。明確一種關(guān)系應(yīng)試者須明白，自身能力與考官需求之間應(yīng)
公務(wù)員文萃 2014年11期2014-11-25
- 影響普通話水平測(cè)試信度與效度因素的研究
品。目的是考察應(yīng)試者使用普通話朗讀書(shū)面材料的水平。檢測(cè)讀音、音變、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、斷句、語(yǔ)速和流暢程度。分值30分。在給出的40篇作品中，也存在難易度不同的情況。例如作品27號(hào)有8個(gè)語(yǔ)音提示，而作品17號(hào)語(yǔ)音提示卻有25個(gè)之多。作品34號(hào)在停頓與斷句方面則稍難一些。第四題話題說(shuō)話。主要考察應(yīng)試者的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)度、詞匯語(yǔ)法規(guī)范度，言語(yǔ)流暢度。分值40分。與前三項(xiàng)的超時(shí)扣分相比，此題是用時(shí)不得少于3分鐘，少于3分鐘則要扣分。這樣相對(duì)來(lái)講，好闡述、內(nèi)容量容易填充一
湖北開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào) 2014年8期2014-08-15
- 項(xiàng)目反應(yīng)理論下計(jì)算機(jī)自適應(yīng)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
該能夠全面反映應(yīng)試者學(xué)習(xí)的實(shí)際水平、考知識(shí)也考能力且多次考試結(jié)果穩(wěn)定。但目前大部分在線考試系統(tǒng)只是簡(jiǎn)單將傳統(tǒng)考試改為上機(jī)考試，其思想仍沒(méi)有突破傳統(tǒng)測(cè)量理論，不同能力水平的應(yīng)試者都要接受同一批題目的測(cè)試，不能考察出每個(gè)應(yīng)試者的實(shí)際能力。計(jì)算機(jī)自適應(yīng)考試起源于20世紀(jì)70年代，它利用了現(xiàn)代測(cè)量理論——項(xiàng)目反應(yīng)理論(item response theory，IRT)［1］為架構(gòu)，IRT 建立了綜合反映應(yīng)試者作答情況與試題質(zhì)量及能力水平之間關(guān)系的非線性模型，試題的
西南科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2014年1期2014-05-25
- 普通話測(cè)試成績(jī)與實(shí)際運(yùn)用水平之差距探析
普通話測(cè)試中，應(yīng)試者的測(cè)試成績(jī)會(huì)受到哪些因素的影響呢?一、應(yīng)試者自身的原因第一，由于普通話水平測(cè)試屬于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，重點(diǎn)測(cè)查應(yīng)試人的普通話規(guī)范程度、熟練程度，認(rèn)定普通話水平等級(jí)。在四川考試卷中，第一題是“讀單音節(jié)字詞”，該項(xiàng)測(cè)試要求應(yīng)試者在3．5分鐘內(nèi)正確地讀完100個(gè)單音節(jié)字詞。這100個(gè)單音節(jié)字詞，涵蓋了普通話音節(jié)的全部要素:聲母、韻母和聲調(diào)，它主要測(cè)查的是應(yīng)試者聲韻調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)程度，對(duì)聲、韻、調(diào)的評(píng)判，分別按是否有錯(cuò)誤和缺陷來(lái)進(jìn)行評(píng)判的，它要求應(yīng)試
- 影響普通話水平測(cè)試信度的因素
測(cè)試主要是檢測(cè)應(yīng)試者運(yùn)用普通話(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)的規(guī)范程度和熟練程度，是一種口語(yǔ)形式的考試。普通話水平測(cè)試的構(gòu)成要素有試題、測(cè)試員、應(yīng)試者、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。隨著推廣普通話工作的不斷擴(kuò)大，普通話測(cè)試的信度與效度也面臨著考驗(yàn)。1 試題質(zhì)量普通話水平測(cè)試是依據(jù)《普通話水平測(cè)試大綱》(教育部國(guó)家語(yǔ)委發(fā)教語(yǔ)用〔2003〕2號(hào)文件)，以及普通話水平測(cè)試國(guó)家指導(dǎo)用書(shū)《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》(國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)普通話培訓(xùn)測(cè)試中心編制，商務(wù)印書(shū)館2004年1月版)的具體要
- 影響普通話測(cè)試工作的影響因素及對(duì)策分析
上公平公正的為應(yīng)試者普通話的掌握和運(yùn)用水平進(jìn)行打分和定級(jí)，可以說(shuō)普通話測(cè)試水平準(zhǔn)確而科學(xué)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是極為重要的。在測(cè)試過(guò)程中應(yīng)試者主要運(yùn)用眼、耳、腦，通過(guò)辯聽(tīng)、判斷和準(zhǔn)確的記錄對(duì)測(cè)試的題目進(jìn)行自己的理解和判斷，在測(cè)試過(guò)程中不管是測(cè)試者還是應(yīng)試者，如果在精神或身體不適的情況下都將會(huì)使得測(cè)試結(jié)果有一定的影響。對(duì)于測(cè)試者來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)定，就應(yīng)該在測(cè)試過(guò)程中保證自己的注意力的集中，這樣才能對(duì)應(yīng)試者的答案進(jìn)行快速的記錄和準(zhǔn)確的判斷，從而科學(xué)的為應(yīng)試者評(píng)定
- 對(duì)年輕領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析研究
共有3158名應(yīng)試者參加了筆試和領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試。對(duì)應(yīng)試者的構(gòu)成進(jìn)行分析，顯示本研究對(duì)象主要為男性，占總?cè)藬?shù)的62.71%；碩士以上學(xué)歷占總?cè)藬?shù)的62.71%；年齡集中于30-32歲，占總?cè)藬?shù)的64.18%，24-29歲占20.2%。二、研究結(jié)果1．報(bào)名情況分析從對(duì)應(yīng)試者報(bào)名情況的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，報(bào)考黨政機(jī)關(guān)職位的人數(shù)較多，而報(bào)考遠(yuǎn)郊區(qū)或基層服務(wù)性、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)職位的人數(shù)較少；另外，來(lái)自黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)的應(yīng)試者，報(bào)考黨政機(jī)關(guān)的人數(shù)分別占到總?cè)藬?shù)的75.4%、
中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā) 2014年1期2014-03-16
- 被誠(chéng)實(shí)錄取的劉洋
競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，應(yīng)試者個(gè)個(gè)千里挑一，身懷絕技?？紙?chǎng)外，大家在等待叫號(hào)。她是7號(hào)，輪到她還有段時(shí)間，于是，站在角落里，她獨(dú)自整理著思路。這時(shí)，4號(hào)應(yīng)試者走出來(lái)，其他應(yīng)試者都圍了上去，問(wèn)：“面試了些啥？”4號(hào)說(shuō)：“我腦子都暈了，哪里記得下來(lái)？不過(guò)，英語(yǔ)口語(yǔ)的測(cè)試題我還記得，要求談?wù)剬?duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的體會(huì)?！甭?tīng)4號(hào)一說(shuō)，大家都分頭去翻資料。當(dāng)然，角落里的她也聽(tīng)到了相關(guān)訊息，頗為欣慰，因?yàn)樗龑?duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史》很熟，曾看過(guò)兩遍原版。該不會(huì)幸運(yùn)地被問(wèn)到相同的問(wèn)題吧？她這樣想著
小學(xué)教學(xué)研究·新小讀者 2014年2期2014-02-19
- 操場(chǎng)上趣味式的物理課
最后一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)試者聽(tīng)清題目后從隊(duì)伍前繞跑經(jīng)過(guò)每組放置的凳子，再?gòu)年?duì)伍后繞著本組放置的凳子并跑回隊(duì)伍前面，要求跑出“S“形路線跑到隊(duì)伍前做題。（1）本組應(yīng)試者從本組紙盒中的袋子里找出與透鏡相關(guān)的所有名詞及其解釋袋中有4張卡片主軸、光心、焦點(diǎn)、焦距的各1張及其解釋的另4張卡片，把你認(rèn)為符合題意的都拿出來(lái)到本組前黑板處用透明膠貼出名詞及其配對(duì)的相關(guān)解釋每?jī)蓚€(gè)緊貼在一起，對(duì)一個(gè)本組加5分，最多得20分，完成時(shí)間2分鐘）（2）用“丘比特的箭一箭穿心”可以生動(dòng)地描述
考試·教研版 2013年9期2013-08-15
- 基于方言的PSC語(yǔ)音定性方法建構(gòu)——以吳語(yǔ)甬江片方言為例
，北方方言區(qū)的應(yīng)試者占盡了天時(shí)地利之優(yōu)勢(shì)，其應(yīng)試難度相對(duì)不大，所獲得的普通話水平等級(jí)相對(duì)較高；而對(duì)其他方言區(qū)的應(yīng)試者，顯然難度大增，他們不僅要在學(xué)習(xí)普通話階段艱難地糾正習(xí)慣發(fā)音；測(cè)試時(shí)，對(duì)于其流露的方音，測(cè)試員會(huì)按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判扣分，故即使付出更多的努力，測(cè)試成績(jī)?nèi)韵鄬?duì)較差。筆者在舟山市普通話培訓(xùn)測(cè)試中心分別隨機(jī)抽查2004年受測(cè)的國(guó)家公務(wù)員1191（培訓(xùn)率為95.3%）人，公共服務(wù)從業(yè)人員471（培訓(xùn)率為96.7%）人，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，他們的普通話水平等級(jí)在二乙及以下
- 普通話水平測(cè)試的應(yīng)試策略淺析
平測(cè)試作為衡量應(yīng)試者普通話水平的一個(gè)尺度，“以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)保測(cè)”已成為共識(shí)。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效地提高培訓(xùn)質(zhì)量，真正提高學(xué)生的普通話水平一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的普通話測(cè)試與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣咂胀ㄔ掃^(guò)關(guān)率，提高應(yīng)試者的普通話水平?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，要想順利通過(guò)這個(gè)考試，在教學(xué)中，我們有必要讓應(yīng)試者熟悉考試的整個(gè)流程和評(píng)分細(xì)則。一些考生正是因?yàn)閷?duì)有些扣分項(xiàng)目一無(wú)所知而掉以輕心，沒(méi)有進(jìn)入理想的等級(jí)。首先
文教資料 2012年8期2012-08-15
- 構(gòu)建口腔臨床能力標(biāo)準(zhǔn)化考核體系的探索與實(shí)踐
面、客觀地評(píng)價(jià)應(yīng)試者的臨床能力。方法：制定以臨床實(shí)踐訓(xùn)練、經(jīng)治病例報(bào)告答辯、臨床技能考試三項(xiàng)考核為核心內(nèi)容,分科分級(jí)的臨床能力水平考核體系,通過(guò)改革考試形式、考試方法,達(dá)到以考促學(xué)、以考促教目的,全面提高臨床教學(xué)水平及教學(xué)效果。結(jié)果：通過(guò)實(shí)施臨床能力水平分級(jí)考試,明確臨床教學(xué)目標(biāo),學(xué)生有動(dòng)力,教師有目的,教與學(xué)有效互動(dòng),臨床教學(xué)水平和教學(xué)效果得到極大提高。臨床能力；考核體系；探索；實(shí)踐10.3969/j.issn.100221701.2012.01.035
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育 2012年1期2012-08-15
- 基于情境判斷測(cè)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)人才領(lǐng)導(dǎo)力狀況調(diào)查研究
測(cè)試結(jié)果顯示，應(yīng)試者領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)驗(yàn)平均得分為 59.16，標(biāo)準(zhǔn)差 8.84，最高分 94.38，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及所占百分比見(jiàn)表1，從表中可以看到，得分普遍集中在50-69.99之間，占總?cè)藬?shù)的81.91%，其中49.99分以下的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的11.10%，70分以上的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的6.99%?？傮w的測(cè)試結(jié)果表明，大部分應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)力處于中等水平，在9個(gè)維度中，應(yīng)試者的“監(jiān)控能力”和“影響力”相對(duì)較強(qiáng)，“危機(jī)管理”和“決策”能力相對(duì)較弱,授權(quán)和洞察力也不是很高。應(yīng)
中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā) 2012年12期2012-01-28
- TEM8閱讀理解得分率與應(yīng)試者詞匯廣度的相關(guān)性分析
——以2010TEM8閱讀測(cè)試為例
讀理解得分率與應(yīng)試者詞匯廣度的相關(guān)性分析 ——以2010TEM8閱讀測(cè)試為例胡雅莉（南通大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 南通 226019）詞匯廣度對(duì)應(yīng)試者讀懂語(yǔ)篇字面含義有較大影響，但實(shí)驗(yàn)研究表明，應(yīng)試者的詞匯廣度對(duì)TEM8閱讀理解得分率無(wú)顯著性影響，TEM8閱讀測(cè)試重點(diǎn)在于考核應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)篇深層意義，即語(yǔ)言在特定語(yǔ)境中含義的理解。在閱讀理解測(cè)試的高級(jí)階段，應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)篇的理解程度受其背景、層次和程度等因素的影響。TEM8；閱讀理解；詞匯廣度1.引言目前，提高英語(yǔ)專(zhuān)
湖北開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào) 2011年10期2011-10-27
- 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試改革對(duì)應(yīng)試者的心理影響
資格考試改革對(duì)應(yīng)試者的心理影響謝桂英，鄧 輝，方淑蓉（重慶三峽醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，重慶 404020）目的 了解護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)執(zhí)考）改革對(duì)應(yīng)試者心理造成的影響，幫助他們進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，采取積極行動(dòng)面對(duì)考試，緩解壓力。方法 采用自擬的問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查重慶三峽醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校護(hù)理系2006級(jí)245名20～23歲的應(yīng)試者。結(jié)果 執(zhí)考改革對(duì)應(yīng)試者的聽(tīng)課注意力、情緒穩(wěn)定性、精神狀況、睡眠質(zhì)量等都有顯著影響。結(jié)論 針對(duì)執(zhí)考改革在諸多方面對(duì)應(yīng)試者產(chǎn)生的心理影響，
衛(wèi)生職業(yè)教育 2011年16期2011-10-25
- “尾數(shù)”制勝
交了答卷。一名應(yīng)試者的答案是430元?？偨?jīng)理問(wèn)：“你是怎么計(jì)算的呢？”“就當(dāng)采購(gòu)5000個(gè)信封計(jì)算，大約要400元，其他雜用就算30元吧！”應(yīng)試者對(duì)答如流?？偨?jīng)理未置可否。第二名應(yīng)試者的答案是415元。對(duì)此他解釋道：“假設(shè)5000個(gè)信封，大概需要400元左右，車(chē)費(fèi)等開(kāi)支可能需用15元。”總經(jīng)理同樣沒(méi)有表態(tài)。當(dāng)總經(jīng)理拿起同學(xué)的答卷，見(jiàn)上面寫(xiě)的答案是419.42元時(shí)，不覺(jué)有些驚異，立即問(wèn)：“你能解釋一下你的答案嗎？”“當(dāng)然可以?！蓖瑢W(xué)自信地回答道，“每個(gè)信封8
故事林 2011年21期2011-05-14
- 掌握正確有效的閱讀方法
的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)應(yīng)試者如何掌握正確有效的閱讀方法,提高閱讀效率,以取得較好的成績(jī),進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,供大家學(xué)習(xí)和參考?！娟P(guān)鍵詞】閱讀方法 效率 應(yīng)試者應(yīng)試者在閱讀時(shí),除了要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣外,還應(yīng)掌握正確有效的閱讀方法。高效的閱讀者會(huì)因閱讀的目的不同而采取不同的閱讀方法。總的來(lái)說(shuō),一般有以下三種閱讀方法,下面分別進(jìn)行闡述,供大家學(xué)習(xí)和參考。一、略讀所謂略讀,就是一種帶有一般了解目的的快速閱讀方法。在進(jìn)行略讀時(shí),閱讀者不需要將文章全文看完,也不需要對(duì)文章百分
中國(guó)校外教育(下旬) 2009年14期2009-11-17
- 心理素質(zhì)測(cè)試巧回答
主要是為了考察應(yīng)試者的心理素質(zhì)是否符合國(guó)家公務(wù)員所必須達(dá)到的各項(xiàng)要求。這類(lèi)心理素質(zhì)測(cè)評(píng)一般采取紙筆測(cè)試形式進(jìn)行，有些單位也采取人機(jī)對(duì)話的方式讓應(yīng)試者答題。真實(shí)性是第一位的心理素質(zhì)測(cè)評(píng)首先要求應(yīng)試者真實(shí)作答。由于多數(shù)測(cè)評(píng)為自陳量表，難于控制和防止應(yīng)試者的掩飾行為和傾向性作答行為，同時(shí)，情境因素對(duì)應(yīng)試者的影響也難以控制。因此，在測(cè)評(píng)之前主考官應(yīng)注意向應(yīng)試者做好解釋工作，盡量達(dá)成雙方的信任關(guān)系，排解應(yīng)試者的顧慮和猜疑，讓其盡可能達(dá)到一般的自然、平和心態(tài)。同時(shí)，請(qǐng)
決策 2009年7期2009-08-21
- 奇特的選人方法
經(jīng)歷。不僅要求應(yīng)試者的聲音大,而且要求大方,毫無(wú)羞怯,講起話來(lái)充滿(mǎn)信心。這項(xiàng)考試的主要目的是,考察應(yīng)試者有沒(méi)有自信心。2、用餐速度快。事先為每位應(yīng)試者準(zhǔn)備一份硬巴巴的米飯,菜也燒得讓人難以咽下去?？荚嚽白鲆恍┱f(shuō)明:“午飯已經(jīng)準(zhǔn)備好,請(qǐng)大家慢慢吃,正式考試用餐1小時(shí)后開(kāi)始,在隔壁會(huì)場(chǎng)舉行,大家不必著急。吃完飯的人領(lǐng)取牌號(hào)后,到隔壁會(huì)場(chǎng)去。即便是正式考試也很容易,請(qǐng)大家慢慢吃吧!”盡管主考者一再?gòu)?qiáng)調(diào)慢慢吃,仍有一半的人在10分鐘之內(nèi)吃完了飯。這些幸運(yùn)者都全部被
感悟 2009年8期2009-08-18
- “尾數(shù)”制勝
多少錢(qián)?”一名應(yīng)試者的答案是430元?？偨?jīng)理問(wèn)：“你是怎么計(jì)算的呢?”“就當(dāng)采購(gòu)5000個(gè)信封計(jì)算，大約要400元，其他雜用就算30元吧!”應(yīng)試者對(duì)答如流。第二名應(yīng)試者的答案是415元。對(duì)此他解釋道：“假設(shè)5000個(gè)信封，大概需要400元左右，車(chē)費(fèi)等開(kāi)支可能需用15元。”當(dāng)總經(jīng)理拿起同學(xué)的答卷，見(jiàn)上面寫(xiě)的答案是419.42元時(shí)，不覺(jué)有些驚異，立即問(wèn)：“你能解釋一下你的答案嗎?”“當(dāng)然可以?！蓖瑢W(xué)自信地回答道：“每個(gè)信封8分錢(qián)，4999個(gè)是399.92元。從
戀愛(ài)婚姻家庭·青春 2009年5期2009-05-22
- 世界名企擇才新招
。招聘者會(huì)在距應(yīng)試者100～150米左右的地方傾聽(tīng)應(yīng)試者的演說(shuō)，考察應(yīng)試者的心理承受力和拓展精神。名企總有它成功的獨(dú)特秘籍，當(dāng)然招聘也別具一格。下面就讓我們一起來(lái)看看這些與眾不同的擇才標(biāo)準(zhǔn)吧。微軟任用有冒險(xiǎn)精神的人。要想成為微軟公司的一員絕非易事，你要對(duì)軟件有濃厚的興趣，還要有豐富的想象力和敢于冒險(xiǎn)的精神。他們寧愿冒失敗的危險(xiǎn)任用曾失敗的人，也不愿要一個(gè)處處謹(jǐn)慎卻毫無(wú)建樹(shù)的人。另外，工作中善于與人合作也是應(yīng)聘微軟的條件。英特爾得3分的人也許更可取。英特爾在
大學(xué) 2008年5期2008-07-10