全科醫(yī)師

規(guī)范化培訓(xùn);全科醫(yī)師中圖分類號(hào)：G642.44文獻(xiàn)標(biāo)志碼：BDOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2022.06.018全科住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱“住培”）是高等教育階段畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)臨床規(guī)范化培訓(xùn)，提高臨床診療水平，培養(yǎng)成服務(wù)于基層社區(qū)醫(yī)院的合格的全科醫(yī)師。隨著我國(guó)人口老齡化進(jìn)展加快和慢性病發(fā)病率上升，老年慢性病管理日益成為社區(qū)全科醫(yī)生臨床診療的重要組成部分。我院從2015年開(kāi)始作為全科醫(yī)學(xué)的住培基地，主要依托老年病學(xué)科的各

目的? 探討全科醫(yī)師對(duì)社區(qū)慢性阻塞性肺疾?。╟hronic obstructive pulmonary disease，COPD）患者實(shí)施中醫(yī)干預(yù)的技術(shù)及效果。方法? 選取2018年6月- 2021年6月在門(mén)診就診的104例COPD患者為研究對(duì)象，按照組間性別、年齡、病程、疾病分級(jí)等基本資料均衡可比的原則進(jìn)行分組，對(duì)照組52例進(jìn)行常規(guī)西醫(yī)治療和門(mén)診、社區(qū)隨訪管理，觀察組52例實(shí)施社區(qū)中醫(yī)干預(yù)。對(duì)兩組的呼吸困難評(píng)分、肺功能指標(biāo)、6min步行距離、加重次數(shù)、住

市某區(qū)縣社區(qū)全科醫(yī)師幽門(mén)螺桿菌感染診治知曉情況。方法 2020年9月對(duì)上海市某區(qū)縣9家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的189名全科醫(yī)師以問(wèn)卷星形式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括Hp根除指征、Hp感染的診斷、Hp的根除治療、Hp感染檢測(cè)、Hp感染與其他因素。結(jié)果 問(wèn)卷得分達(dá)到60分以上的為31人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.40%，這表明全科醫(yī)師在Hp感染診斷、感染檢測(cè)的平均認(rèn)知水平較低，提升空間較大，研究結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 本地區(qū)各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的

3+2 助理全科醫(yī)師培訓(xùn)是我國(guó)為了加強(qiáng)基層醫(yī)院醫(yī)療水平，規(guī)范培養(yǎng)更多專業(yè)性全科醫(yī)師提出的培養(yǎng)方案。護(hù)理技術(shù)操作是取得全科醫(yī)師畢業(yè)證和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試操作項(xiàng)目的必備內(nèi)容，所以社區(qū)護(hù)理技術(shù)的掌握對(duì)3+2助理全科醫(yī)師尤為重要。格林模式由美國(guó)著名的健康教育學(xué)家勞倫斯·格林（Lawrence W.Green）主創(chuàng)，是世界上應(yīng)用最廣、最具權(quán)威性的模式[1]。格林模式是一個(gè)從結(jié)果入手的程序，運(yùn)用演繹的方法進(jìn)行推理思考，從最終的結(jié)果追溯到最初的起因，先問(wèn)“為什么”，再問(wèn)“

】目的：探討全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)帶教在腫瘤內(nèi)科門(mén)診教學(xué)中的應(yīng)用。方法：選擇全科醫(yī)師40個(gè)醫(yī)師參與研究，隨機(jī)分為兩組，抽取20個(gè)設(shè)為對(duì)照組，開(kāi)展常規(guī)病房培訓(xùn)，另抽取20個(gè)設(shè)為觀察組，開(kāi)展常規(guī)病房培訓(xùn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行腫瘤內(nèi)科門(mén)診教學(xué)，對(duì)比兩組教學(xué)效果。結(jié)果：對(duì)比兩組教學(xué)后，主觀資料、客觀檢查、評(píng)價(jià)、處置計(jì)劃、整體印象分值總和觀察組較對(duì)照組分值更為理想，教學(xué)效果優(yōu)勢(shì)顯著，組間比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：腫瘤內(nèi)科門(mén)診教學(xué)的應(yīng)用，能促進(jìn)全科醫(yī)師教學(xué)效果的

齊。本文結(jié)合全科醫(yī)師規(guī)范化培育的內(nèi)容進(jìn)行了闡述，結(jié)合財(cái)政困難偏遠(yuǎn)地區(qū)的相關(guān)醫(yī)療制度的執(zhí)行做了具體分析。【關(guān)鍵詞】財(cái)政困難偏遠(yuǎn)地區(qū);全科醫(yī)師;規(guī)范化培育模式;研究探討全科醫(yī)師的規(guī)范化培育對(duì)于整體醫(yī)療體系的完善有十分重要的作用，但是受部分地區(qū)財(cái)政的影響，往往導(dǎo)致全科醫(yī)師規(guī)范化培育難以有效開(kāi)展，本文主要結(jié)合財(cái)政困難偏遠(yuǎn)地區(qū)全科醫(yī)師規(guī)范化培育模式展開(kāi)了研究探討。一、財(cái)政困難偏遠(yuǎn)地區(qū)全科醫(yī)師制度實(shí)施困難的原因我國(guó)醫(yī)療體系逐步完善，在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家和政府也出臺(tái)

：目的 討論全科醫(yī)師在社區(qū)干預(yù)中對(duì)冠心病病人遵醫(yī)依從性所造成的影響。方法 采用回顧性的分析方法，將2019年6月-12月醫(yī)院確診42例病人的隨訪資料，納入觀察組，將2020年1月-6月醫(yī)院確診42例病人資料，納入對(duì)照組;記錄并比較2組病人干預(yù)前、干預(yù)6周后遵醫(yī)依從性的各項(xiàng)指標(biāo)。結(jié)果 干預(yù)6周后，觀察組高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 綜上所述，在社區(qū)中采用全科醫(yī)師干預(yù)的方法對(duì)院外冠心病病人的康復(fù)具有積極作用。關(guān)鍵詞：全科醫(yī)師;社區(qū)干預(yù);冠

衛(wèi)生服務(wù)中心全科醫(yī)師支氣管哮喘認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查，分析全科醫(yī)師支氣管哮喘認(rèn)知情況影響因素。方法：于2020年3月9日—3月14日采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法在上海市247家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中抽取44家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的472名全科醫(yī)師作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共收到496份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷472份，問(wèn)卷有效回收率為95.2%。結(jié)果：全科醫(yī)師中，支氣管哮喘認(rèn)知得分及格的為247名（52.3%），不及格的為225名（47.7%）。多因素Logistic回歸分析結(jié)果顯示，對(duì)

吳燕摘要：全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是目前我國(guó)為緩解當(dāng)前全科醫(yī)生數(shù)量短缺與規(guī)范化培訓(xùn)周期較長(zhǎng)的過(guò)渡性措施，是當(dāng)前加快壯大全科醫(yī)生隊(duì)伍的有效途徑，是健全全科醫(yī)生培養(yǎng)體系，加快壯大全科醫(yī)生隊(duì)伍的重大舉措，對(duì)于深化醫(yī)改、建立分級(jí)診療制度、建設(shè)健康中國(guó)具有重要意義。本文回顧我院眼科承擔(dān)全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)任務(wù)以來(lái)的工作，從學(xué)員、師資、教學(xué)時(shí)間等方面進(jìn)行思考及總結(jié)，為未來(lái)的教學(xué)工作提供改進(jìn)方向。關(guān)鍵詞：全科醫(yī)師;轉(zhuǎn)崗培訓(xùn);體會(huì)總結(jié)【中圖分類號(hào)】R521 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【

;臨床治療;全科醫(yī)師;社區(qū)管理;效果;生活質(zhì)量;對(duì)比;【中圖分類號(hào)】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2021）07-167-01引言：慢阻肺是目前臨床常見(jiàn)的一種呼吸內(nèi)科疾病，發(fā)生率較高，與人口老齡化、空氣污染嚴(yán)重、各類呼吸系統(tǒng)疾病高發(fā)呈現(xiàn)著高度的關(guān)聯(lián)性，具備著慢性、反復(fù)性的特點(diǎn)，而且呈現(xiàn)著進(jìn)行性加重的特點(diǎn)，每一次疾病發(fā)作都會(huì)更加嚴(yán)重，威脅了患者現(xiàn)有的身心健康[1]。為了更好的降低發(fā)作頻率、減少發(fā)作次數(shù)、提升治療總有效性，在患者處于穩(wěn)

壓力。那么在全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)兒科輪轉(zhuǎn)期間要有切實(shí)可行、行之有效的帶教模式，提高全科醫(yī)師兒科疾病診療能力。本文就我院全科醫(yī)師兒科輪轉(zhuǎn)帶教模式進(jìn)行分享?！娟P(guān)鍵詞】全科醫(yī)師? 規(guī)范化培訓(xùn)? 兒科? 教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】R72 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）34-0175-03世界衛(wèi)生組織的標(biāo)準(zhǔn)，如果每一千名0～14歲兒童，擁有的兒科醫(yī)生數(shù)小于1.0，兒童因病死亡率將顯著增加[1]。根據(jù)《2017年中國(guó)衛(wèi)生和計(jì)劃生育統(tǒng)計(jì)年鑒》

勝【關(guān)鍵詞】全科醫(yī)師;規(guī)范培訓(xùn);工作問(wèn)題;優(yōu)化對(duì)策【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）10-0015-01全科醫(yī)生的關(guān)注度在我國(guó)逐步提高。住院醫(yī)師專項(xiàng)規(guī)范化培訓(xùn)是臨床專業(yè)學(xué)生成為相應(yīng)臨床醫(yī)師后繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。它在醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中起著非常重要的作用。如何更好地提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的具體質(zhì)量和效果，促進(jìn)我國(guó)臨床實(shí)習(xí)床位醫(yī)生隊(duì)伍的整體水平有了顯著提高。真正解決人民群眾的具體基本醫(yī)療需求，是近年來(lái)研究和關(guān)注的重中

王召摘 要：全科醫(yī)師作為社區(qū)居民健康的“守門(mén)人”，是基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的頂梁柱，能夠有效的解決社區(qū)居民基礎(chǔ)醫(yī)療需求和公共衛(wèi)生服務(wù)需求。然而，目前我國(guó)各地區(qū)基本都存在基層全科醫(yī)師人數(shù)少，學(xué)歷低、技術(shù)水平低、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，此外，基層醫(yī)療設(shè)備不完善，全科培訓(xùn)基地制度不健全，全科師資隊(duì)伍欠缺，全科醫(yī)師職業(yè)發(fā)展缺乏吸引力，這些都遏制了全科醫(yī)師隊(duì)伍的壯大。要提高社區(qū)居民群眾健康水平，將醫(yī)學(xué)從單純生物模式轉(zhuǎn)向“生理-心理-社會(huì)關(guān)系”健康模式，就需要大力發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育，促進(jìn)基

分泌科輪轉(zhuǎn)的全科醫(yī)師在接受規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)時(shí)采取PBL+CBL的教學(xué)效果。方法 本研究主體為59位在內(nèi)分泌科輪轉(zhuǎn)的全科規(guī)培醫(yī)師，以教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)，A組行PBL+CBL教學(xué)法，B組行傳統(tǒng)教學(xué)法，對(duì)比教學(xué)效果。結(jié)果 A組的考核成績(jī)高于B組（P【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)分泌科;全科醫(yī)師;規(guī)范化培訓(xùn);PBL;CBL【中圖分類號(hào)】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2020.23..01人才培養(yǎng)是醫(yī)療事業(yè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，目的是提升醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)化醫(yī)療

任社區(qū)工作的全科醫(yī)師?！娟P(guān)鍵詞】全科醫(yī)師;規(guī)范化培訓(xùn);勝任力模型;信度; 效度【中圖分類號(hào)】R ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】2026-5328（2020）11-042-03一、對(duì)象與方法1、研究對(duì)象：為2017年7月至2018年1月在本院接受上海市全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的47名學(xué)員，男性16名，女性31名;平均年齡（27±2）歲;碩士4名，本科43名。2、研究方法：采用被訪者現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容分為全科規(guī)培住院醫(yī)生基本情況和前期構(gòu)建的勝任力模型（表

想誤區(qū)，降低全科醫(yī)師在基層臨床工作中漏診、誤診情況的發(fā)生。經(jīng)過(guò)3年的全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，特別是通過(guò)眼科學(xué)的輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，在眼科常見(jiàn)疾病方面完美的由理論學(xué)習(xí)向臨床實(shí)踐過(guò)度，培養(yǎng)出合格的面向基層的全科醫(yī)師。在全面推進(jìn)分級(jí)診療的醫(yī)改行動(dòng)中，在基層的全科醫(yī)師能夠做到眼科疾病早發(fā)現(xiàn)、早診斷，把需要轉(zhuǎn)診到上級(jí)醫(yī)院的患者“轉(zhuǎn)上去”，把經(jīng)過(guò)上級(jí)醫(yī)院診治后處于康復(fù)階段的患者“轉(zhuǎn)回來(lái)”，保障首診于基層醫(yī)院的常見(jiàn)眼病患者可以得到及時(shí)的診治。因此，通過(guò)應(yīng)用多種教學(xué)方法，從而加強(qiáng)全

P[關(guān)鍵詞]全科醫(yī)師;規(guī)范化培訓(xùn);勝任力模型;信度;效度[中圖分類號(hào)]R-1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2107-2306（2020）04-227-03一、對(duì)象與方法1、研究對(duì)象：為2017年7月至2018年1月在本院接受上海市全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的47名學(xué)員，男性16名，女性31名;平均年齡（27±2）歲;碩士4名，本科43名。2、研究方法：采用被訪者現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容分為全科規(guī)培住院醫(yī)生基本情況和前期構(gòu)建的勝任力模型（表1）;問(wèn)卷分級(jí)條目為五

構(gòu)建一套基于全科醫(yī)師社區(qū)工作場(chǎng)景的醫(yī)患溝通課程體系。從課程培養(yǎng)目標(biāo)、醫(yī)患溝通情景案例的構(gòu)建、課程分階段實(shí)施的方法和實(shí)施后的評(píng)價(jià)以及問(wèn)題和展望等方面進(jìn)行總結(jié)，為培養(yǎng)具備全科醫(yī)學(xué)理念的高素質(zhì)、應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 醫(yī)患溝通;課程體系;全科醫(yī)師[作者簡(jiǎn)介] 杜望春（1977—），女，山東鄒城人，博士，副教授，研究方向：醫(yī)學(xué)教育、神經(jīng)病學(xué)。[中圖分類號(hào)] G642.3? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（202

要 我國(guó)對(duì)全科醫(yī)師重視水平一直在逐漸的提高，住院醫(yī)師的具體規(guī)范培訓(xùn)是臨床醫(yī)學(xué)生成為相應(yīng)的臨床醫(yī)師之后需要繼續(xù)進(jìn)行教育的重要內(nèi)容，在醫(yī)學(xué)教育的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的具體作用，如何更好的提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的具體質(zhì)量以及效果，促進(jìn)我國(guó)臨床醫(yī)師隊(duì)伍的整體水平得到顯著的提高，真正的解決好人民群眾的具體基本醫(yī)療需求，是各界近些年來(lái)研究以及關(guān)注的重中之重。關(guān)鍵詞 全科醫(yī)師 規(guī)范培訓(xùn) 工作問(wèn)題 優(yōu)化對(duì)策中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0前言全科醫(yī)生，也可以稱之為

分析，為促進(jìn)全科醫(yī)師對(duì)AD臨床特征的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，減少AD的漏診、誤診及延遲診斷率。方法：對(duì)我院2016年10月-2019年11月收治入院的30例AD患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析。結(jié)果：患者的平均年齡為（60.00±13.51）歲，男女比例為4：1，66.67%AD患者既往有高血壓病史，其中以DeBakeyⅢ型居多（66.67%）。AD多發(fā)生于秋季，主要發(fā)病于秋冬季節(jié)過(guò)渡期，且多發(fā)生于6-12時(shí)。AD癥狀多樣化，其中76.67%以疼痛為首發(fā)癥狀，其中40%患

過(guò)問(wèn)卷形式對(duì)全科醫(yī)師提供的服務(wù)項(xiàng)目、周工作時(shí)間及工作滿意度進(jìn)行調(diào)查分析，探討影響全科醫(yī)師工作效率及滿意度的因素。方法：于2017年10月30日至2018年7月31日對(duì)上海市青浦區(qū)10家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全部183名全科醫(yī)師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷183份，回收有效問(wèn)卷145份，問(wèn)卷有效回收率79.2%。結(jié)果：參與全科門(mén)診醫(yī)療服務(wù)的全科醫(yī)師人數(shù)最多，為115名（79.3%）；參與計(jì)劃免疫服務(wù)的全科醫(yī)師人數(shù)最少，僅為6名（4.1%）。全科醫(yī)師對(duì)年收入的滿意度最低

軍[摘要] 全科醫(yī)師作為全科醫(yī)學(xué)服務(wù)的提供者，需要具備系統(tǒng)全面的全科醫(yī)學(xué)相關(guān)理論和公共衛(wèi)生服務(wù)能力，達(dá)到全科醫(yī)師崗位的基本要求。循證醫(yī)學(xué)教育模式是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的自我教育學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)醫(yī)生從被動(dòng)的“要我學(xué)習(xí)”到發(fā)現(xiàn)臨床問(wèn)題，并尋找最佳科學(xué)證據(jù)以解決臨床問(wèn)題中“我要學(xué)習(xí)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的有益補(bǔ)充和發(fā)展方向。本文在全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中引入循證醫(yī)學(xué)教育新模式是將全科醫(yī)學(xué)教育與臨床實(shí)踐有機(jī)地融為一體，是實(shí)現(xiàn)高效終身學(xué)習(xí)的醫(yī)

】目的：研究全科醫(yī)師對(duì)糖尿病患者實(shí)施規(guī)范管理的臨床效果。方法：選取本社區(qū)2018年3月到2019年3月持續(xù)治療的糖尿病患者80例，分別隨機(jī)選取40例入對(duì)照組和試驗(yàn)組。予以對(duì)照組患者常規(guī)社區(qū)干預(yù)，予以試驗(yàn)組患者全科醫(yī)師規(guī)范管理，對(duì)比分析患者干預(yù)前后的血糖水平。結(jié)果：血糖水平組間對(duì)比干預(yù)前無(wú)顯著差異（P【關(guān)鍵詞】? 全科醫(yī)師;糖尿病;規(guī)范管理;應(yīng)用效果【中圖分類號(hào)】R473.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）01-0173-01糖

明【摘 要】全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)合格全院醫(yī)師的重要模式，目前全科醫(yī)師培訓(xùn)過(guò)程中存在全科理念不明確，授課帶教以?？菩问綖橹鳎y以滿足培訓(xùn)要求。針對(duì)以上問(wèn)題，我院采取“以器官中心”的教學(xué)模式，打破了學(xué)科間的界限，重視學(xué)科間邏輯聯(lián)系，注重全科醫(yī)師整體思維和臨床能力的培養(yǎng)，建立健全全科醫(yī)學(xué)教學(xué)體系，創(chuàng)新完善培訓(xùn)機(jī)制，力求探索實(shí)踐全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)新模式。【關(guān)鍵詞】全科醫(yī)師；規(guī)范化培訓(xùn)；器官為中心；改革【中圖分類號(hào)】R197.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)

效處理，使得全科醫(yī)師的專業(yè)素質(zhì)面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，本研究將以此為主要內(nèi)容，有效探究提高全科醫(yī)師急診急救能力的方法，給出有效的培養(yǎng)策略，以供參考。【關(guān)鍵詞】全科醫(yī)師;急診急救能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】R192????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????? 【文章編號(hào)】1672-3783（2019）03-0227-01前言：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)，醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)均得以快速發(fā)展的社會(huì)背景下，人們逐漸增強(qiáng)了對(duì)生命的重視程度，能夠從基層為基礎(chǔ)進(jìn)行分級(jí)診療體系的醫(yī)療改革，全科醫(yī)師的急

：了解松江區(qū)全科醫(yī)師相關(guān)知識(shí)技能的掌握情況及培訓(xùn)需求，為衛(wèi)生行政部門(mén)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心有針對(duì)性的進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)提供建議。方法：采取分層抽樣方法選取九亭鎮(zhèn)、新橋鎮(zhèn)、洞涇鎮(zhèn)、小昆山鎮(zhèn)、石湖蕩鎮(zhèn)及泖港鎮(zhèn)等6家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的170名全科醫(yī)師為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括全科醫(yī)師的基本情況、培訓(xùn)動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)方式及時(shí)長(zhǎng)、全科醫(yī)師對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的熟悉程度及培訓(xùn)需求。結(jié)果：①100.0%的全科醫(yī)師認(rèn)為非常需要或需要掌握院前急救的基本知識(shí)及高危人群和慢性疾病病例管

10003）全科醫(yī)師又稱家庭醫(yī)生，是綜合程度較高的復(fù)合型臨床醫(yī)學(xué)人才，主要在基層承擔(dān)常見(jiàn)病、多發(fā)病的診療及預(yù)防保健管理等一體化、便捷化醫(yī)療服務(wù)，是居民健康和控制醫(yī)療費(fèi)用支出的“守門(mén)人”。黨的十九大報(bào)告指出，要加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系和全科醫(yī)師隊(duì)伍建設(shè)，這對(duì)于形成基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)的分級(jí)診療模式，維護(hù)和增進(jìn)人民群眾健康，具有重要意義。自2011年《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)師制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》發(fā)布以來(lái)，我國(guó)全科醫(yī)師培訓(xùn)工作進(jìn)展迅速，目前已建立了相

看，培養(yǎng)的是全科醫(yī)師。從這一角度出發(fā)分析執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試《中醫(yī)兒科學(xué)》大綱發(fā)現(xiàn)：總論基礎(chǔ)部分考核內(nèi)容偏少；新生兒醫(yī)學(xué)部分的內(nèi)容設(shè)置不合理；各系統(tǒng)疾病部分與中醫(yī)內(nèi)科學(xué)重復(fù)較多；部分疾病的“西醫(yī)治療”及危重癥搶救部分缺失；推拿按摩等外治法和中成藥缺失等。期望能夠突出中醫(yī)兒科特色、貼近臨床，以提高中醫(yī)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀的臨床全科醫(yī)師。關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試；中醫(yī)兒科學(xué)；全科醫(yī)師；考試大綱自從1999年中國(guó)實(shí)行醫(yī)師資格考試、注冊(cè)制度以來(lái)，這一制度不斷調(diào)整、發(fā)展，愈趨

探討且研究在全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中采取雙導(dǎo)師制的臨床應(yīng)用效果。方法：此文依據(jù)隨機(jī)法將2017年7月至2018年7月期間的26名實(shí)施全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師學(xué)員和26名臨床與社區(qū)導(dǎo)師進(jìn)行平均分組研究，一組收入20名接受培訓(xùn)的醫(yī)師學(xué)員和6名帶教老師，參照組采取常規(guī)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)組采取雙導(dǎo)師制的全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和參照組全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師學(xué)員對(duì)雙導(dǎo)師制帶教效果評(píng)價(jià)、對(duì)帶教滿意度評(píng)分。結(jié)果：參照組全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師學(xué)員對(duì)雙導(dǎo)師制

療管理模式對(duì)全科醫(yī)師慢性阻塞性肺疾病認(rèn)知的影響，為在社區(qū)開(kāi)展慢性阻塞性肺疾病的預(yù)防和控制提供參考依據(jù)。方法：于2017年6月采取單純隨機(jī)抽樣方法抽取上海市徐匯區(qū)徐家匯街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的44名全科醫(yī)師納入調(diào)查，對(duì)被調(diào)查的全科醫(yī)師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。組織醫(yī)聯(lián)體內(nèi)二、三級(jí)醫(yī)院呼吸科醫(yī)療專家每月一次到徐家匯街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，同時(shí)在徐家匯街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)設(shè)專家門(mén)診。培訓(xùn)后于2018年6月對(duì)參與培訓(xùn)的44名全科醫(yī)師再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，評(píng)估項(xiàng)目、調(diào)查方

學(xué)建設(shè)及社區(qū)全科醫(yī)師人才隊(duì)伍建設(shè)。上海自2010年開(kāi)展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作作為其中一個(gè)重要組成部分被同步納入[1]，并逐年加大培養(yǎng)數(shù)量，至今已招錄全科醫(yī)師2 857人。自2012年開(kāi)始，陸續(xù)有培訓(xùn)合格的全科醫(yī)師到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作，現(xiàn)階段亟需對(duì)他們的就業(yè)去向進(jìn)行跟蹤分析，了解在各區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的在崗情況。本研究旨在通過(guò)數(shù)據(jù)直觀反映全科醫(yī)學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師的就業(yè)現(xiàn)狀及在崗情況，為相關(guān)的管理和政策制定提供依據(jù)。1 對(duì)象與方法1.1

結(jié)果2.1 全科醫(yī)師基本情況分析本課題發(fā)放800份調(diào)查問(wèn)卷，其中774份問(wèn)卷有效。從表1可以看出，39歲以下的中青年全科醫(yī)師占到總調(diào)查人數(shù)的58%，初中級(jí)職稱的全科醫(yī)師的比例高達(dá)83.98%，大、中專學(xué)歷的全科醫(yī)師仍占45.86%。由此可見(jiàn)目前全科醫(yī)師隊(duì)伍構(gòu)成相對(duì)薄弱，存在年紀(jì)輕、學(xué)歷水平低、職稱低等薄弱因素。2.2 全科醫(yī)師對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)知現(xiàn)狀2.2.1 全科醫(yī)師對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育必要性的認(rèn)知。全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在我國(guó)起步較晚，加之95%以上的全科醫(yī)師

談研究型醫(yī)院全科醫(yī)師科研能力的培養(yǎng)趙家義，韓一平*，袁鵬群，丁紅，姚文華，陳晰輝，李強(qiáng)(第二軍醫(yī)大學(xué)長(zhǎng)海醫(yī)院，上海200433)研究型醫(yī)院以完成臨床醫(yī)療工作為基本任務(wù)，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為突出優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新性科學(xué)研究為重要使命，以制定和修訂臨床醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為水平標(biāo)志的大型綜合型醫(yī)院。全科醫(yī)師除了應(yīng)該牢固掌握專業(yè)相關(guān)的基本理論及基本技能，更重要的是要有良好的臨床思維能力，而臨床科研意識(shí)及能力的培訓(xùn)是提高臨床思維能力最有效的手段之一?，F(xiàn)將近年來(lái)在我院全科醫(yī)師科研能

養(yǎng)大量合格的全科醫(yī)師，全科醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)包括神經(jīng)內(nèi)科的?？茖?shí)習(xí)。下面就全科醫(yī)師在神經(jīng)內(nèi)科?？婆嘤?xùn)時(shí)的帶教體會(huì)及存在的問(wèn)題做一探討。1 全科醫(yī)師的特點(diǎn)通過(guò)全科醫(yī)學(xué)教育及專門(mén)培訓(xùn)的全科醫(yī)師，能為社區(qū)居民提供以人為中心、以家庭為單位、以維護(hù)和促進(jìn)居民整體健康為職責(zé)的服務(wù)，承擔(dān)著居民健康“守門(mén)人”的職責(zé)[1]。隨著醫(yī)改不斷的深入，社區(qū)需要大批高質(zhì)量的全科醫(yī)師，而全科醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)高質(zhì)量全科醫(yī)師的主要途徑。而臨床科室輪轉(zhuǎn)是規(guī)范化培訓(xùn)的重要內(nèi)容和重要組成部分

大，急需大批全科醫(yī)師來(lái)滿足社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需求，對(duì)全科醫(yī)師所掌握的知識(shí)和技能的要求也在不斷提高，提高全科醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量是開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的生命線，其關(guān)鍵是培養(yǎng)一支具有相當(dāng)技術(shù)水平，醫(yī)風(fēng)醫(yī)德高尚的高素質(zhì)全科醫(yī)生隊(duì)伍。為此，根據(jù)我國(guó)衛(wèi)生現(xiàn)代化建設(shè)的總體目標(biāo)，衛(wèi)生部做出了“加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)全科醫(yī)師”的重要決策，世界各國(guó)的醫(yī)療實(shí)踐也證明，發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)全科醫(yī)師已經(jīng)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)大批合格的全科醫(yī)師理所當(dāng)然成為我國(guó)衛(wèi)生人力開(kāi)發(fā)與

來(lái)越明顯，而全科醫(yī)師作為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的主體及主要醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的執(zhí)行者，其發(fā)展對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展起著非常重要的作用。國(guó)家很重視全科醫(yī)師的發(fā)展，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》和國(guó)務(wù)院《醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案 (2009—2011年)》都明確指出應(yīng)加快建設(shè)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍，提高基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的整體素質(zhì)和服務(wù)水平，逐步實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的目標(biāo)，提高全民健康水平。但是，目前我國(guó)全科醫(yī)師大部分都是通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

聯(lián)合印發(fā)《以全科醫(yī)師為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，目的是全面開(kāi)展基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，實(shí)施健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，緩解看病難、看病貴的問(wèn)題[1]。目標(biāo)是通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，到2020年通過(guò)多途徑、多方法培養(yǎng)全科醫(yī)師30萬(wàn)名，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)水平，培養(yǎng)一支符合城鄉(xiāng)基層全科醫(yī)療服務(wù)崗位要求的全科醫(yī)師隊(duì)伍。因此，如何進(jìn)行培訓(xùn)資源的配置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，成為保質(zhì)保量完成全科醫(yī)師培養(yǎng)任務(wù)的迫切需求和重要基礎(chǔ)[2]。1

玉紅，丘 先全科醫(yī)師是經(jīng)過(guò)全科醫(yī)學(xué)專門(mén)訓(xùn)練的、工作在基層的臨床醫(yī)生，為患者個(gè)體及其家庭成員以及社區(qū)居民提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效、全方位負(fù)責(zé)式的醫(yī)療保健服務(wù)。全科醫(yī)師掌握的技術(shù)不只是單純的臨床診療技術(shù)，而是多學(xué)科有機(jī)結(jié)合的綜合技術(shù)。與?？漆t(yī)師不同，全科醫(yī)師的服務(wù)更基層，對(duì)健康相關(guān)知識(shí)的掌握要求更全面，因此全科醫(yī)師承擔(dān)的工作壓力較大。為了解深圳市寶安區(qū)全科醫(yī)師的工作壓力情況，從而為制定全科醫(yī)學(xué)發(fā)展政策提供依據(jù)，本研究對(duì)深圳市寶安區(qū)的全科醫(yī)師進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)報(bào)道如

人已經(jīng)參加過(guò)全科醫(yī)師各類培訓(xùn)，而注冊(cè)全科醫(yī)師僅有440人[1]。截止到2010年，重慶市常住人口2 884.65萬(wàn)人[2]，按照我國(guó)每萬(wàn)人口配置2～3名全科醫(yī)師的目標(biāo)，重慶市至少需要配置全科醫(yī)師5 769名，重慶市注冊(cè)全科醫(yī)師還存在較大的缺口。目前,重慶市現(xiàn)有的全科醫(yī)師大部分是由?？漆t(yī)師轉(zhuǎn)型而來(lái)，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識(shí)技能以提高其綜合素質(zhì)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為傳播醫(yī)學(xué)新知識(shí)、新理論、新方法、新技術(shù)的主要形式，對(duì)醫(yī)務(wù)人員實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)科技知識(shí)與人文知識(shí)的交融

沈芝琴中荷全科醫(yī)師服務(wù)現(xiàn)狀的比較及啟示劉瑋 沈芝琴通過(guò)實(shí)地交流與考察，分析我國(guó)目前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)療在體制、人才、培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)投入等方面現(xiàn)狀。同時(shí)，借鑒西方全科醫(yī)療服務(wù)的先進(jìn)理念，找到我國(guó)與西方國(guó)家之間在基礎(chǔ)醫(yī)療方面的差距，提出我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科醫(yī)療的改進(jìn)方案。同時(shí)說(shuō)明我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科醫(yī)療服務(wù)的工作任重道遠(yuǎn)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù);全科醫(yī)學(xué);全科醫(yī)師;基本醫(yī)療服務(wù)全科醫(yī)療是近幾十年在世界范圍內(nèi)逐漸發(fā)展起來(lái)的初級(jí)醫(yī)療模式，在歐美地區(qū)全科醫(yī)療制度已

到人們關(guān)注，全科醫(yī)師是醫(yī)務(wù)人員中的重要群體，服務(wù)對(duì)象為廣大社區(qū)居民，防治任務(wù)極為繁重，他們的心理狀況是否會(huì)影響他們的工作質(zhì)量與態(tài)度[1]，因此全科醫(yī)師的心理狀況值得進(jìn)一步研究。本文就上海中心城區(qū)全科醫(yī)師的焦慮狀況進(jìn)行調(diào)查，探討其心理狀況與影響因素，為全科醫(yī)師的心理衛(wèi)生提供參考。1 對(duì)象與方法1.1 對(duì)象采用隨機(jī)整群抽樣方法對(duì)三所上海中心城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心60名全科醫(yī)師進(jìn)行焦慮測(cè)試，共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收有效問(wèn)卷60份，有效問(wèn)卷回收率為100%。其中男24