北固亭
- 誰愿花錢買批評
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，相信大家都讀過?！昂翁幫裰?？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。”寫這首詞的時候，辛棄疾已經(jīng)64歲了。他以復(fù)國為志，功業(yè)自許，但卻命運多舛，壯志難酬。直到晉見宋寧宗之后，他才得以被重用，獲賜金帶，并出任鎮(zhèn)江知府。公元1204年3月，辛棄疾興致勃勃來到鎮(zhèn)江，在登臨京口北固亭時，觸景生情，寫下了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詞。幾天后，辛棄疾在請人
思維與智慧·下半月 2023年8期2023-08-22
- 虎踞龍盤今勝昔
首著名的“京口北固亭懷古”，一首是《永遇樂·京口北固亭懷古》：千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？另一首是《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古》：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰
黨史文苑 2022年12期2023-01-14
- 困頓人生中的生命詩意
——《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》對比解讀
《永遇樂·京口北固亭懷古》的教學(xué)則主要集中在用典的分析上。教學(xué)模式固化、單一，知識點零碎、重復(fù)，核心素養(yǎng)難以落到實處。統(tǒng)編高中語文教材以“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索組織單元，教學(xué)重心由重知識技能轉(zhuǎn)為重語文素養(yǎng)的提升?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》在“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群“教學(xué)提示”中也強調(diào)：“運用專題閱讀、比較閱讀等方式，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞、探究與寫作?！庇需b于此，不少老師對比較閱讀的教學(xué)方法進(jìn)行了
中學(xué)語文 2022年18期2023-01-11
- 沉雄“三嘆” 英雄豪邁
——《永遇樂·京口北固亭懷古》主題賞析
《永遇樂·京口北固亭懷古》是他的晚年力作。詞人以張弛有度、深厚濃烈的情感發(fā)出沉雄“三嘆”，抒發(fā)暮年英雄憂國豪邁之情。主題深刻，警策后人。一嘆英雄千古，壯懷激烈詞作開宗名義，以“京口北固亭懷古”為題，面對錦繡河山，追思?xì)v史上的英雄人物，抒發(fā)登臨之情，表達(dá)愛國之志。詞的上片懷古抒情，詞的下片以典故揭示現(xiàn)實意義，諸多歷史上的風(fēng)云人物，一一呈現(xiàn)在詞作之中，在語言上產(chǎn)生了強烈的震撼力?！扒Ч沤健彼淖郑_了歷史的序幕，“英雄無覓孫仲謀處”，站在京口北固亭，詞人不禁
中學(xué)語文 2022年24期2023-01-10
- 天下英雄誰敵手
。故，稼軒每登北固亭，難免觸景生情，感慨不已。回望千古悠悠、三國風(fēng)流，曹操、劉備、孫權(quán)，魏、蜀、吳……說英雄誰是英雄？問天下誰主天下？想到11月初，于1994版《三國演義》中飾演關(guān)羽的陸樹銘去世，而大家在緬懷老演員一個個漸漸離開的同時，亦是在緬懷那個曾經(jīng)不遺余力打造經(jīng)典的過去。B站的評論和彈幕里，觀眾依舊不時互動，“關(guān)二爺能否稍微跟東吳示弱一下呢”“神了，以后再怎么拍三國，恐怕都無法超越啊”，等等。人們其實期待著，如1994版《三國演義》這樣的良心之作，越
新民周刊 2022年42期2022-11-22
- 沉雄“三嘆” 英雄豪邁
《永遇樂·京口北固亭懷古》是辛棄疾的晚年力作，詞人以張弛有度，深厚濃烈的情感發(fā)出厚重深沉的英雄慨嘆。立足文本，嘗試從“嘆英雄千古，壯懷激烈，嘆君主無能，國難當(dāng)頭，嘆老邁之身，才不得施”三個角度解讀文本的主題思想，以體會作者真摯的愛國情懷。關(guān)鍵詞《永遇樂·京口北固亭懷古》主題賞析沉雄三嘆英雄豪邁南宋著名詞人辛棄疾用一生戎馬譜寫了眾多可歌可泣的愛國詩篇，其中《永遇樂·京口北固亭懷古》是他的晚年力作。詞人以張弛有度、深厚濃烈的情感發(fā)出沉雄“三嘆”，抒發(fā)暮年英雄憂
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年8期2022-10-16
- 困頓人生中的生命詩意
《永遇樂·京口北固亭懷古》兩首詞中英雄形象、一 “笑”一“問”和詞人人生困境的對比解讀，發(fā)現(xiàn)蘇詞追比意氣風(fēng)發(fā)、志得意滿的將才周瑜，流露出風(fēng)流自賞、心憂天下的文士情懷。辛詞追慕孫權(quán)與劉裕兩位帝王，表現(xiàn)出不滿于現(xiàn)實中南宋朝廷偏安一隅的態(tài)度，流露出英雄末路的悲涼。而兩首詞在一“笑”一“問”中體現(xiàn)了中國文人“嘆老嗟卑”的心態(tài)以及年老無為的生命隱憂。在面對人生困境時，蘇軾選擇了對生命的自我“放逐”與釋然。辛棄疾卻在失意人生中依然堅守愛國熱情與理想信念，帶著家仇國恨的
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年6期2022-07-18
- 《永遇樂 京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計
及其變化。京口北固亭懷古：標(biāo)題信息捕捉----京口（知識遷移王安石《泊船瓜洲》），北固亭（王灣《次北固山下》）。再結(jié)合書下注釋解析京口和孫權(quán)劉裕的關(guān)聯(lián)。懷古（知識遷移到導(dǎo)入部分）亭（文化常識土高為臺，有木為榭，有頂無墻為亭）。將全詞示于黑板，根據(jù)學(xué)生回答，用彩筆圈點勾畫。詩歌字詞落實：設(shè)計意圖：落實雙基。字音，字義一一落實。在書下注釋的基礎(chǔ)上擴(kuò)展，補充。這個環(huán)節(jié)最為重要，直接關(guān)涉到學(xué)生對詩歌情感的把握。示例：（1）戈：象形字。兵器，擊啄時多用，形象講析字形
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 《永遇樂?京口北固亭懷古》的藝術(shù)特色探析
《永遇樂·京口北固亭懷古》是辛棄疾詞作中的名篇，具有強烈的藝術(shù)感染力。接下來，筆者就對《永遇樂·京口北固亭懷古》的藝術(shù)特色進(jìn)行探析。一、內(nèi)容：前后照應(yīng)《永遇樂·京口北固亭懷古》共分為上下兩闋，上闋重在懷古抒情，首句中的“千古”一詞與題目中的 “懷古”相照應(yīng)。“千古”展現(xiàn)出了強烈的時代感，而“江山”則著重寫眼前的現(xiàn)實。詞人站在北固亭上，眺望千古江山，腦海中卻閃過千百年來曾在這片土地上叱咤風(fēng)云的人物。如今，英雄不再?！拔栝扛枧_”則在第一句的基礎(chǔ)之上遞進(jìn)一層，非
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版下旬 2022年2期2022-04-09
- 詞有異同，各盡其妙
——以《念奴嬌· 赤壁懷古》與《永遇樂· 京口北固亭懷古》為例
永遇樂· 京口北固亭懷古》分別出自蘇軾與辛棄疾之手。兩首宋詞氣勢恢宏，均屬于豪放派的代表作［1］。兩首詞均采用借古抒懷的表現(xiàn)手法。但仔細(xì)品讀仍舊發(fā)現(xiàn)兩首詞的差異性，《念奴嬌· 赤壁懷古》中詞人將個人的政治遭遇與自然環(huán)境緊密結(jié)合，從而展現(xiàn)出面對人生挫折后的達(dá)觀情懷，這首詞具有凄楚和樂觀的情感多重性：［2］；而《永遇樂· 京口北固亭懷古》中，詞人融合了個人經(jīng)歷與家國命運，表達(dá)自身憂國憂民的情懷，故而在豪放情感中凸顯出激憤與悲壯的情感［3］。為此，在兩首詩歌的閱
山西青年 2021年16期2021-11-29
- 如何設(shè)計教學(xué)任務(wù)
《永遇樂·京口北固亭懷古》為例，談一談如何在高中語文教學(xué)中設(shè)計任務(wù)。一、把握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)方向在設(shè)計教學(xué)任務(wù)之前，我們必須把握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的方向。以《永遇樂·京口北固亭懷古》為例。首先，我們要比較一下這首詞在新舊教材中的位置，細(xì)讀其中的“單元提示”。在舊教材中，《永遇樂· 京口北固亭懷古》被收錄在高中語文必修四的第二單元（宋詞），這一單元的重點是引導(dǎo)學(xué)生“了解宋代的大家名作，了解宋詞的基本特點，掌握學(xué)習(xí)宋詞的方法”，課后附有“研討與練習(xí)”;在新教
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2021年9期2021-11-19
- 淺談開展古詩詞閱讀教學(xué)的幾種方法
《永遇樂·京口北固亭懷古》、李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》，讓他們關(guān)注這三首宋詞中的意象，體會詞人的情感。生1：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》是一首豪放詞，描寫了奔騰的江水、飛起的浪花、舊時的營壘、凌亂的碎石、皎潔的江月等意象，給人一種雄渾蒼涼之感。除此之外，詞人還描寫了戰(zhàn)爭場面，追憶了雄姿英發(fā)的青年將領(lǐng)，兩相比較，發(fā)現(xiàn)自己只能空對著這江水與明月，心中頓生憂憤之情。李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》則是一首婉約詞，選取了“秋風(fēng)”“大雁”“落花”“梧桐”“秋雨”等意象，
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2021年9期2021-11-19
- 北固山前三面水
不改的那一面。北固亭猶在北固山當(dāng)真不高，海拔大約只有50 余米，長也不過200 米，目力所及，不過是如今鎮(zhèn)江超300 米摩天高樓構(gòu)筑的天際線下，一個小小的前景。但也是這枕于長江南岸的小山，穿越歷史煙云而來，歷經(jīng)四季輪轉(zhuǎn)、歲月陰晴，它的的確確的，已堪稱是一座刻銘了獨屬于自己姓名的名山。體量雖小，仍然氣度儼然地分有前峰、中峰與后峰。前峰上，有早至東吳的古宮殿遺跡，后峰上，則是聲名遠(yuǎn)揚的甘露寺飛閣凌空，“以寺冠山”。寺后的多景樓更與岳陽樓、黃鶴樓等江南名樓齊名，
廈門航空 2021年4期2021-03-27
- 《念奴嬌·赤壁懷古》與《永遇樂·京口北固亭懷古》比較閱讀
《永遇樂·京口北固亭懷古》是宋詞中的經(jīng)典名篇，出自于“豪放并蒂、壯美曠達(dá)雙士”的蘇軾和辛棄疾之手，兩詞氣勢恢宏，同屬豪放詞，均借懷古而抒情。細(xì)細(xì)讀之，不難發(fā)現(xiàn)，前者將個人境遇與自然環(huán)境融為一體，表現(xiàn)了面對人生挫折時的達(dá)觀情懷，豪放中蘊含凄楚和樂觀;后者將個人遭遇與國家命運緊密聯(lián)系起來，抒發(fā)了憂國憂民的情懷，豪放中頓顯激憤和悲壯，可謂一樣懷古，別樣情懷。在閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注意加強對比閱讀，同中求異，異中求同，從而激活思維，深化理解，提升古詩鑒賞能力和藝術(shù)品
語文天地·高中版 2020年7期2020-08-04
- 鎮(zhèn)江：山雄水秀詩猶在
志，他多次登臨北固亭，望著北方的江山。說起來，北固的名字也著實是好，只可惜在宋代它成了虛名。北固的壯志最終未籌，辛棄疾的兩闋詞卻為北固亭的雄渾蒼涼一錘定音。在《永遇樂·京口北固亭懷古》和《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》里，辛棄疾留下了“廉頗老矣，尚能飯否”的詢問，也留下了“天下英雄誰敵手，曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”的感慨，它們成了北固山縈回千年的基調(diào)，也成了北固亭萬古不朽的悲歌。霸氣紅妝照金山鎮(zhèn)江的雄壯并不僅僅存在于詩詞里。除了文人在此憑吊懷古、一抒胸臆，還有武將
瞭望東方周刊 2020年12期2020-07-04
- 永遇樂·京口北固亭懷古
辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？（選自《宋詞三百首》，朱祖謀編選，施適輯評，上海古籍出版社2016年版）鑒賞空間這首詞緊扣“懷古”二字，抒發(fā)愛國之情和對現(xiàn)實的憂慮。詞中多用典故來表現(xiàn)主題，貼切而自然。上片借孫權(quán)和劉裕的典故，表達(dá)建功
初中生世界·九年級 2020年2期2020-04-10
- 《念奴嬌·赤壁懷古》與《永遇樂·京口北固亭懷古》比較閱讀
《永遇樂·京口北固亭懷古》是宋詞中的經(jīng)典名篇，出自于“豪放并蒂、壯美曠達(dá)雙士”的蘇軾和辛棄疾之手，兩詞氣勢恢宏，同屬豪放詞，均借懷古而抒情。細(xì)細(xì)讀之，不難發(fā)現(xiàn)，前者將個人境遇與自然環(huán)境融為一體，表現(xiàn)了面對人生挫折時的達(dá)觀情懷，豪放中蘊含凄楚和樂觀；后者將個人遭遇與國家命運緊密聯(lián)系起來，抒發(fā)了憂國憂民的情懷，豪放中頓顯激憤和悲壯，可謂一樣懷古，別樣情懷。在閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注意加強對比閱讀，同中求異，異中求同，從而激活思維，深化理解，提升古詩鑒賞能力和藝術(shù)品
語文天地 2020年19期2020-02-22
- 心靈對話，思想撞擊
《永遇樂·京口北固亭懷古》用典淺議◎呂新哲稼軒詞素好典故，由《永遇樂·京口北固亭懷古》可見一斑。詩詞創(chuàng)作中用典過多常有堆砌之嫌，李商隱的詩作《淚》便因典故過多而被一些評論家詬病，但辛棄疾卻不僅以用典將整首詞寫得豪放且自然，更讓這首詞因用典而傳唱千古。上闋用典，緬懷英雄，談夢想。典故以孫權(quán)和劉裕兩個人物為核心，孫權(quán)始置京口鎮(zhèn)，劉裕生長于京口，更發(fā)兵北伐于京口。詞人站在北固山上北固亭中，看著腳下的京口，是繁華的城市;望著身前的北方，是失陷的故鄉(xiāng);想起從小長大的
作文周刊·高一版 2020年36期2020-01-27
- 鎮(zhèn)江北固山懷古
《永遇樂·京口北固亭懷古》和《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》更是耳熟能詳，喜愛備至。對于詞人的仰慕也是一天天倍增，總想有機(jī)會要去尋訪詞人的足跡?？途訐P州，雖然與北固山只有一江之隔，卻一直沒能成行。我寫詞人柳永故事的時候，得知他被歌妓聚錢葬在北固山，才下定決心清明去北固山“吊柳七”。宋代民間也相傳，每年清明，妓女們都會攜酒菜到他的墓地拜祭。于是興致一來，便顧不得許多，踏上駛往鎮(zhèn)江的旅游大巴。雖然已經(jīng)是下午兩點多，可是這又有什么關(guān)系，夕陽中的北固山一定更有詩意吧。
金山 2019年5期2019-08-30
- 語文素養(yǎng)視域下的詩歌教學(xué)
面筆者以《京口北固亭懷古》這一課文為例，談?wù)勗谡Z文素養(yǎng)視域下如何優(yōu)化詩歌教學(xué)效果。一、課前備課的創(chuàng)新1.師生共找課文疑難點我們都知道，“掉書袋”一直是貼在辛棄疾身上的標(biāo)簽。辛棄疾不僅熟讀歷史、博覽群書，對于典故的運用更是得心應(yīng)手。但是對于幾百年之后的我們，尤其是準(zhǔn)備只利用短短幾十分鐘就消化這篇詞作大意的學(xué)生來說，這些典故閱讀起來如遇骨鯁，如“封狼居胥”“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”“廉頗老矣，尚能飯否？”這些話表達(dá)的到底是什么意思呢？學(xué)生在理解課文的時候，通常
語文天地·高中版 2019年6期2019-07-01
- 語文素養(yǎng)視域下的詩歌教學(xué)——以《京口北固亭懷古》教學(xué)為例
面筆者以《京口北固亭懷古》這一課文為例，談?wù)勗谡Z文素養(yǎng)視域下如何優(yōu)化詩歌教學(xué)效果。一、課前備課的創(chuàng)新1.師生共找課文疑難點我們都知道，“掉書袋”一直是貼在辛棄疾身上的標(biāo)簽。辛棄疾不僅熟讀歷史、博覽群書，對于典故的運用更是得心應(yīng)手。但是對于幾百年之后的我們，尤其是準(zhǔn)備只利用短短幾十分鐘就消化這篇詞作大意的學(xué)生來說，這些典故閱讀起來如遇骨鯁，如“封狼居胥”“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”“廉頗老矣，尚能飯否?”這些話表達(dá)的到底是什么意思呢？學(xué)生在理解課文的時候，通常
語文天地 2019年16期2019-03-05
- 別開生面看稼軒
《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞，是1204年辛棄疾調(diào)任鎮(zhèn)江知府以后，登上北固亭望神州，感嘆報國無門的失望，憑高望遠(yuǎn)，撫今追昔，寫下的這篇傳唱千古之作。本詞用典貼切，有懷古、憂世、抒志的多重主題。千古江山，欲覓當(dāng)年英雄而不得。開篇即借景抒情，由眼前所見，聯(lián)想到兩位著名歷史人物——孫權(quán)和劉裕，詞人對他們昔日的英雄業(yè)績表達(dá)了向往之情。接下來諷刺當(dāng)朝用事者韓侂胄，又像宋文帝劉義隆一樣草率，欲揮師北伐，令人擔(dān)憂。自己老之將至，朝廷卻不會再重用自己，不禁仰天嘆息。很難
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年22期2019-01-19
- 致于漪老師兼懷母親（外一首）
十多年前的故鄉(xiāng)北固亭中，八面來風(fēng)一群少女壯懷激烈昂起知識救國的頭顱仰天長嘯或靜默深思其中有你，也有我的母親朗朗書聲伴著“何處望神州”的氣韻，匯入萬里大江奔流早已走過滄桑的人生盡管桃李天下，江城卻永遠(yuǎn)是你們最初的讀本今天，我朝著家鄉(xiāng)的方向以一個學(xué)子和兒子的名義深情致敬或懷念，思緒如芳草碧連天的意境漫過重洋，直抵你們曾相似的熾熱情懷京畿路小學(xué)大院里的姐妹、兄弟以及我們哥仨都在這里留下了青澀和歡顏郎朗的書聲滑下青青的石階逼仄的街道便被擠得滿滿現(xiàn)在沒幾個人知道木質(zhì)
金山 2019年12期2019-01-17
- 《京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計與案例
筆者結(jié)合《京口北固亭懷古》教學(xué)案例，談?wù)劰旁娫~教學(xué)設(shè)計。一、教學(xué)設(shè)計《永遇樂·京口北固亭懷古》是人教版必修四第二單元的重要課文，是南宋著名愛國詞人辛棄疾晚年的作品，雖然當(dāng)時的辛棄疾已垂垂老矣，然而詞作中依然激蕩著他的不屈的豪情，詞中引用典故，先后用孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等人物典故，由于時代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生對其中的典故并不熟悉，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高，因此，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并明確教學(xué)目標(biāo)。首先，品讀《京口北固亭懷古》詞文，準(zhǔn)確領(lǐng)會作者所表達(dá)的
語文天地·高中版 2018年3期2018-09-01
- 激發(fā)學(xué)生興趣，拉近師生距離
《永遇樂·京口北固亭懷古》，雖然通過典故分析情感是固有模式，但最后這位教師奪得了第一名。她的設(shè)計是圍繞三聲嘆息展開的：一嘆英雄無覓，二嘆國運艱難，三嘆報國無門。在分析第三嘆廉頗的典故時，學(xué)生遇到了困難，不能很好地把握，此時教師就及時地展示了本文的寫作背景，辛棄疾的三聲“殺賊”一掃學(xué)生的陰霾，使問題得到輕松的解決，讓人拍案叫絕。在本節(jié)課的最后，她又設(shè)計了一個情境想象，將自己化身為作者，在蕭瑟的秋風(fēng)中，登上京口北固亭，吟誦這首詩，情感飽滿，再一次贏得了學(xué)生和全
語文周報·教研版 2018年29期2018-08-18
- 飛花令北
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)——清·鄭板橋《竹石》手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北——唐·白居易《賣炭翁》獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭——現(xiàn)代·毛澤東《沁園春·長沙》平生塞北江南——宋·辛棄疾《清平樂·獨宿博山王氏庵》元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧——宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中——宋·鄭思肖《寒菊/畫菊》北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除——宋·陸游《除夜雪》
學(xué)生導(dǎo)報·東方少年 2018年28期2018-05-14
- 淺論《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)切入點
《永遇樂·京口北固亭懷古》；教學(xué)切入點；辛棄疾[中圖分類號]G622 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0024-01《永遇樂·京口北固亭懷古》是高中人教版第四冊的課文，因為稼軒詞擅長用典，而此篇又是用典的名篇，于是我先拋出了第一個問題：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，歷史人物眾多，為什么偏偏選擇這幾個人物來說呢？學(xué)生很快會總結(jié)出上片的兩個人物一個孫權(quán)，一個劉裕，他們都和京口這個地方有很大的關(guān)系，其次他們都有北伐的經(jīng)歷。京
名家名作 2018年5期2018-05-14
- 每月一篇古詩文之《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》宋 辛棄疾何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。鹿聘：朗讀并背誦全文。小編（松了口氣）：幸好這首詩不是很長……鹿聘：背也不能死記硬背，總要結(jié)合一下詩人創(chuàng)作的背景，就會比較容易理解了，理解了意思呢，背起來就不會覺得很難啦。小編（低頭查資料）：稼軒在宋寧宗嘉泰三年（1203）六月被起用為知紹興府兼浙東安撫使后不久 ，即第二年的陽春三月，改派到
飛魔幻A 2018年2期2018-03-06
- 探尋讀詩路徑，品嗅詩詞芬芳
《永遇樂·京口北固亭懷古》時，學(xué)生應(yīng)嘗試抓住其中的顯性信息展開分析，對這首詞的內(nèi)容有初步的了解。首先關(guān)注一下這首詞的題目，看看能從中獲取什么信息。學(xué)生發(fā)現(xiàn)“永遇樂”是這首詞的詞牌，并無特別的含義，而“京口北固亭懷古”則概述了作者創(chuàng)作這首詞的目的。通過題目能了解作者當(dāng)時所在的位置是“京口北固亭”，作者正在做的事情是“懷古”。這些信息顯然不足以更好地理解整首詞的意思。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而再深入了解一下“京口北固亭”對于作者來說意味著什么。學(xué)生了解京口就是現(xiàn)在的鎮(zhèn)江
語文世界(初中版) 2018年11期2018-01-15
- 人教版高中語文教科書古代詞作選編研究
《永遇樂·京口北固亭懷古》南宋·辛棄疾、《菩薩蠻》南宋·辛棄疾。1963年《夜游宮·記夢寄師伯渾》南宋·陸游、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》南宋·辛棄疾。1979年《念奴嬌》北宋·蘇軾、《永遇樂·京口北固亭懷古》南宋·辛棄疾。1982年《念奴嬌》北宋·蘇軾、《永遇樂·京口北固亭懷古》南宋·辛棄疾。1984年《揚州慢》南宋·姜夔、《雨霖鈴》北宋·柳永。1995年《揚州慢》南宋·姜夔、《雨霖鈴》北宋·柳永、《念奴嬌》北宋·蘇軾、《永遇樂·京口北固亭懷古》南宋·辛
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2017年7期2017-07-12
- “書”材妙用·不忘初心
《永遇樂·京口北固亭懷古》）[ 運用方向]1.呼喚英雄。孫權(quán)曾經(jīng)建都京口，稱王東吳；劉裕曾經(jīng)兩次北伐，收復(fù)失地。雖然英雄已經(jīng)作古，但他們無時無刻不在激勵著無數(shù)仁人志士。呼喚英雄始終是中華兒女心中永遠(yuǎn)的情結(jié)。2.謀而后動。宋文帝急于事功，輕啟兵端，幻想建立“封狼居胥山”的功勞，卻落得倉皇南逃的下場。遇事妥為籌劃，慮而后動，才有成功的把握。3.心憂社稷。詩人從23歲帶領(lǐng)義軍南歸，到66歲登上京口北固亭，整整43年過去了，國家還是處于山河破碎、風(fēng)雨飄搖的動蕩之中
高中生學(xué)習(xí)·高一版 2017年4期2017-04-14
- 用詩詞注解五十年前的友情
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，氣吞山河感人肺腑，它還會使我想起童年好伙伴曉前，少年時影響、促進(jìn)我學(xué)習(xí)古詩詞的伙伴。近五十年前，我和曉前在北京一五六中學(xué)的同一年級里讀書。有一回，幾個同學(xué)在一起談古論今，曉前突發(fā)感慨，隨口背誦了《登京口北固亭有懷》的下半闋。此類古詩詞中的珍品，時下幼兒園里的孩子們都能背得出，可在我們上中學(xué)的“文革”年代，唐詩、宋詞和多數(shù)文學(xué)典籍都被斥為“封、資、修”黑貨，幾乎全部成了禁書，沒人敢碰。曉前是解放軍報社子弟，根紅苗正，心直口快，而且
北廣人物 2017年3期2017-03-25
- 串典成龍 古為今用
《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中，他一連串用五個典故，各個典故應(yīng)景應(yīng)情，古為今用，彼此獨立而又相互關(guān)聯(lián)，將詞人滿腔報國志但無法施展的悲憤之情淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。關(guān)鍵詞：典故 古為今用中圖分類號：I06 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0373-01《永遇樂·京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾創(chuàng)作的一首懷古詠史詞。這首詞一連使用了五個典故，淋漓盡致地展現(xiàn)了辛棄疾善用典故的詞作特點。本文結(jié)合詞作寫作背景和詞作內(nèi)容對文中出現(xiàn)的典故進(jìn)
中文信息 2016年8期2016-11-22
- 《登建康賞心亭》與《京口北固亭懷古》的比較閱讀
《永遇樂·京口北固亭懷古》，迄今為止還沒有見過這兩首詞的比較。我想可能是這兩首詞同屬辛棄疾的壯詞，同抒發(fā)作者的收復(fù)失地、抗金報國的豪邁胸懷，兩者相似之處實在太多，所以可比性可能太少。《水龍吟·登建康賞心亭》作于辛棄疾壯年時期，當(dāng)時的辛棄疾不過三十歲上下。而《永遇樂·京口北固亭懷古》作于辛棄疾暮年。三十上下的青壯年和白發(fā)蒼蒼的老人，心境自然不同，所以表現(xiàn)在作品中，兩首詞中也有很多不同之處。一、寫作手法的不盡相同眾所周知，用典是辛棄疾詞的一個重要的特點，幾乎達(dá)
中學(xué)語文·大語文論壇 2016年8期2016-10-21
- 基于學(xué)生理解的《六國論》文本分析
《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生感受到該詞的整體魅力。三、以問題代拓展在詩詞教學(xué)中，教師普遍關(guān)注知識點，卻少有涉及古詩詞中所包蘊的豐富文化內(nèi)涵，這種做法對于高中生來講是不妥的，容易培養(yǎng)出那種只會背誦而無法領(lǐng)悟的學(xué)生。知識固然非常重要，然而知識本身是死的，若是缺少豐富文化底蘊的映襯，便缺少生命力。正是因為這點，教師可以設(shè)計一些更有豐富文化指向性的問題，以問題方式于潛移默化中提升學(xué)生的理解能力和文化素養(yǎng)。如：問題1：蘇軾與辛棄疾是兩宋的豪放
語文天地·高中版 2016年4期2016-05-14
- 《永遇樂?京口北固亭懷古》典故重要性探析
《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞的創(chuàng)作時間是宋寧宗開禧元年五月初，詞中“一片神鴉社鼓”指的并非實指佛貍祠的香火旺盛，而是借喻瓜步山下軍士的擊鼓操練，所以，該詞作里面隱隱然有肯定開禧北伐之意，而其中的用典則皆有豪杰之氣。從這個角度探討該詞典故的應(yīng)用，將更具現(xiàn)實意義。一、典故易于營造氣氛這首詞作以“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”開篇，先產(chǎn)生一種沉郁頓挫之感，其激昂之氣亦隱隱然生成。那么，詩人為什么會在此時想到孫權(quán)呢？原因是孫權(quán)曾于京口建立石頭城，地域相似性造成
語文天地·高中版 2016年8期2016-05-14
- 《登建康賞心亭》與《京口北固亭懷古》的比較閱讀
心亭》與《京口北固亭懷古》的比較閱讀敦文慧在日常教學(xué)中，不少教師會采用比較閱讀的方法進(jìn)行教學(xué)。但是，人教版高中語文必修四中選取了辛棄疾的兩首詞《水龍吟·登建康賞心亭》和《永遇樂·京口北固亭懷古》，迄今為止還沒有見過這兩首詞的比較。我想可能是這兩首詞同屬辛棄疾的壯詞，同抒發(fā)作者的收復(fù)失地、抗金報國的豪邁胸懷，兩者相似之處實在太多，所以可比性可能太少?！端堃鳌さ墙蒂p心亭》作于辛棄疾壯年時期，當(dāng)時的辛棄疾不過三十歲上下。而《永遇樂·京口北固亭懷古》作于辛棄疾
中學(xué)語文 2016年24期2016-02-15
- 《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計
《永遇樂·京口北固亭懷古》，看看他要表達(dá)什么樣的情感。板書：永遇樂·京口北固亭懷古（簡析背景）（二）檢查預(yù)習(xí)情況，點名學(xué)生朗讀。（三）指出需要注意的字音，斷句，多媒體展示視頻朗讀。提示：佛（bì）貍祠下 封∕狼居胥（xū）（四）學(xué)生齊讀，注意情感把握。（五）詞中詞語提示：風(fēng)流：英雄業(yè)績 贏得：落得 可堪：哪堪二、教學(xué)第二環(huán)節(jié)：典故剖析（一）教師提問：本首詞最大的特色是用典，共用了幾個典故？學(xué)生思考、討論、回答教師補充明確：5個。分別是孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2014年13期2015-07-29
- 北固山懷古
多景樓的東面是北固亭，又名祭江亭。北固亭之所以名揚千古，在于它不僅見證了一段凄愴的愛情絕唱，更見證了一位詞人的愛國情懷。相傳三國時孫劉聯(lián)姻后，孫夫人聽說劉備病死在白帝城，悲痛欲絕，便登上此亭，設(shè)奠望西遙祭，后投江自盡。她的縱身一躍，使得北固山的英雄氣概中又平添了幾分巾幗紅顏的柔情。一代詞人辛棄疾出訪鎮(zhèn)江，也多次登臨北固山。遙望淪陷的北國失地，他寫下了幾乎所有的中國文人都會背誦的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》《永遇樂·京口北固亭懷古》，北固山因此成為傳唱千古的
老友 2015年5期2015-06-10
- 《永遇樂?京口北固亭懷古》對比手法透視
《永遇樂?京口北固亭懷古》這篇詞作，彰顯辛詞語言藝術(shù)上的特殊成就，典故運用是其亮點，而詞作匠心獨運的對比藝術(shù)，也是揭示詞作主旨的重要技法。1.古人功成名就與詞人有志難酬的對比京口是三國時吳大帝孫權(quán)開辟的重鎮(zhèn)，并一度以此為都；也是南朝宋武帝劉裕生長、起兵、建權(quán)之地。錦繡如畫的江山，豐功偉績的歷史英豪，與自己的懷才不遇、功名未就形成對比，發(fā)出了渴望建功立業(yè)卻壯志難酬的時代悲鳴。2.古代帝王百戰(zhàn)開業(yè)和南宋王朝茍且偷安的對比孫權(quán)憑區(qū)區(qū)江東之地，抗衡曹魏，開疆拓土，
讀與寫·下旬刊 2014年4期2014-08-07
- 辛棄疾主動“求虐”
府。他登臨京口北固亭時，觸景生情，寫下了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾來。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。寫完之后，立刻被當(dāng)時文人奉為神作。同年辛棄疾邀請友人吃飯，席間歌女就彈唱了這首詞，大家無不拍手稱贊，認(rèn)為完美無缺。辛棄疾卻站起來說：“只要是作品就有缺陷，我希望大家給我的作品挑一挑毛病?！钡谴蠹叶疾徽f。辛棄疾說：“如果誰給我挑毛病，我就敬酒三杯，贈給他10
意林·作文素材 2014年4期2014-06-26
- 辛棄疾求批評
府。他登臨京口北固亭時，觸景生情，寫下了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。寫完之后，立刻被當(dāng)時文人奉為神作。同年辛棄疾邀請友人吃飯，席間歌女就彈唱了這首詞，大家無不拍手稱贊，認(rèn)為完美無缺。辛棄疾沒有驕傲自滿，而是站起來說：“只要是作品就有缺陷，我希望大家給我的作品挑一挑毛病，這樣才有利于我進(jìn)步。”但是大家都不說。辛棄疾說：“如果誰
做人與處世 2014年1期2014-02-21
- 淺說懷古詠史詩的鑒賞
《永遇樂·京口北固亭懷古》，詩人登上京口北固亭，從歷史上的孫權(quán)，劉裕以京口為基地堅持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭是觸發(fā)詩人感想的媒介。南宋小朝廷的茍且偷安，自己報國無門，是詩人引發(fā)激情的現(xiàn)實原因。三．領(lǐng)悟感情。詩人懷古詠史，大體有這樣幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中，如同是寫項羽自刎烏江的詩，唐人杜牧與宋人王安石思考的結(jié)果完全不同：杜牧為項羽自刎而惋惜：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2009年6期2009-07-16
- 融經(jīng)鑄史 借古諷今
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。［意譯］在哪里可以北望神州？北固樓上神州風(fēng)光滿眼收。自古經(jīng)歷了多少興盛與衰亡，只有悠悠長江水，源源不斷滾滾流。年輕的孫權(quán)統(tǒng)率大軍，雄踞東南不斷和敵人戰(zhàn)斗。天下英雄誰是他的對手？只有曹操和劉備。生兒應(yīng)像孫仲謀。［賞析］辛棄疾是南宋最負(fù)盛名的偉大詞人，是我國文學(xué)史上最重要的作家之一。這首《南鄉(xiāng)子·登
21世紀(jì)中學(xué)生作文·中考適用 2008年11期2008-11-07
- 南宋的北界
《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，謂“辛棄疾寫‘佛貍祠下三句，表示自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)的話，民俗安于異族的統(tǒng)治，忘記了自己是宋室的臣民”(《唐宋詞欣賞》，百花版)。劉永濟(jì)先生釋此數(shù)語亦曰：“蓋江北各地淪陷已久，民俗安于外族之統(tǒng)治，故于‘佛貍祠下'迎神賽會，如此熱鬧?！?《唐五代兩宋詞簡析》，上海古籍版)夏劉皆以長江為南宋國境的北限，由此又視用典為寫實，誤。紹興十一年十一月，宋金議和，規(guī)定兩國以東
讀書 1994年3期1994-07-15
- 北固亭上愛國情
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。辛棄疾（1140—1207），山東濟(jì)南人。在他出生前13年，金兵南侵，徽、欽二帝被擄，中原陷入敵手。宋南渡以后，，朝廷置人民痛苦和民族危難于不顧，屈辱求和，茍安江左。辛棄疾始終堅持抗金救國的政治主張，長期不為朝廷重用。在寫這首詞前不久，宰相韓*胄企圖以出兵北伐來鞏固自己的地位，起用了辛棄疾。辛棄疾懷著復(fù)雜的心情登臨鎮(zhèn)江東北的北固亭，不禁感觸連翩。作者下筆前先用了一個設(shè)問句，然后自問自答：日夜想往的中原故土在哪里呢？于今能收入眼底
中國青年 1982年12期1982-08-28