創(chuàng)型
- 基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的電力電子技術(shù)課程建設(shè)研究
21001）“雙創(chuàng)型”人才，是指具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才[1]。電力電子技術(shù)是電力領(lǐng)域的新興技術(shù)，在電力功率變換方面功能較強，最大可以達(dá)到GW，最小可以低于1W，因此，這一技術(shù)被廣泛應(yīng)用于電力領(lǐng)域[2]。開展“雙創(chuàng)型”電力電子技術(shù)人才培養(yǎng)，是推動電力電子技術(shù)發(fā)展，滿足電力產(chǎn)業(yè)人才需求的必要路徑[3]，其中，課程內(nèi)容設(shè)置是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，必須做到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)可行、與時俱進。在這一背景下，本文開展基于“雙創(chuàng)型”電力電子技術(shù)人才培養(yǎng)的課程內(nèi)容設(shè)置研究，
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2023年17期2023-10-31
- 基于滿意度與市場導(dǎo)向的經(jīng)濟管理類“雙創(chuàng)型”研究生人才培養(yǎng)模式
，政府部門在“雙創(chuàng)型”社會建設(shè)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，其通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動資金投入以及發(fā)布一系列的優(yōu)惠政策等，有效改善了國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在提供現(xiàn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的同時，充分發(fā)掘了潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增長點。盡管政府部門是“雙創(chuàng)型”社會建設(shè)的重要外部保障[1]，但全社會“雙創(chuàng)”能力提升的關(guān)鍵在于高校中“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新型社會歸根結(jié)底是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此在“雙創(chuàng)”發(fā)展的現(xiàn)實訴求下，傳統(tǒng)的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育模式等面臨重大改革。對于經(jīng)濟管理類研究生而言，在
科學(xué)咨詢 2023年17期2023-10-30
- 高?！叭斯ぶ悄埽彪p創(chuàng)型人才培養(yǎng)“引園企入教”研究
“人工智能＋”雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)“引園企入教”研究梁菲1李秋坤2潘翔2（1.廣西職業(yè)師范學(xué)院工商管理學(xué)院，廣西 南寧 530000；2.廣西職業(yè)師范學(xué)院計算機與信息工程學(xué)院，廣西 南寧 530000）“人工智能＋”雙創(chuàng)型人才是當(dāng)前社會急需的人才，針對高?，F(xiàn)存人才培養(yǎng)體系不夠科學(xué)、教師資源不充足、理論教學(xué)與實際未完全接軌、缺乏實踐平臺等問題，構(gòu)建高?！叭斯ぶ悄?”雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)“引園企入教”新機制。以培育人工智能思維的雙創(chuàng)型人才為目標(biāo)，從院?？蒲泻献髋c企業(yè)聯(lián)合、
大眾科技 2023年9期2023-10-14
- 大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)與“雙創(chuàng)型”新農(nóng)人培養(yǎng)的融合研究
設(shè)，努力培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”新農(nóng)人（郝振萍等，2022）。目前我國不少鄉(xiāng)村地區(qū)都興建了飼料基地，在飼料基地內(nèi)有大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的政策條件、物質(zhì)條件和師資條件，為大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)與高校“雙創(chuàng)型”新農(nóng)人培養(yǎng)融合提供了可行性（韓燕，2023）。因此，對大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)與高校“雙創(chuàng)型”新農(nóng)人培養(yǎng)融合路徑進行研究，可以在今后更好地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也有益于高?！半p創(chuàng)型”新農(nóng)人培養(yǎng)體系的構(gòu)建。1 當(dāng)前大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，在高
中國飼料 2023年14期2023-08-14
- 課程思政理論視閾下的高校漢語言文學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)機制研究
語言文學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過不斷地改革創(chuàng)新，取得了很大的成績；若以“三全育人”和“立德樹人”的課程思政理論角度予以審視，其人才培養(yǎng)機制還普遍存在師資隊伍課程思政理論修養(yǎng)不高、課堂教學(xué)與課程思政一體化水平較低、實習(xí)實訓(xùn)基地缺乏課程思政教育有機銜接、教學(xué)評價忽略課程思政要素等諸多缺陷。如何有效解決這些問題，筆者擬作簡要探討，以拋磚引玉，求教于大方之家。1 課程思政理論視閾下加強“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的邏輯意蘊1.1 課程思政的理論內(nèi)涵2017年，中共教
宿州學(xué)院學(xué)報 2022年10期2022-12-30
- 農(nóng)業(yè)高校圖書館助力“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的研究
大力號召培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的情況下，應(yīng)該充分發(fā)揮其文化中心、知識中心的功能，與時俱進，助力農(nóng)業(yè)高校以“農(nóng)”為特色，培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才。農(nóng)業(yè)高校圖書館服務(wù)的學(xué)生主要有三個群體，一是以“農(nóng)民”為職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，二是參加繼續(xù)教育的農(nóng)民學(xué)生，三是其他專業(yè)的學(xué)生。無論是培養(yǎng)哪一類學(xué)生，都應(yīng)該具備“雙創(chuàng)”能力和素養(yǎng)。2 “雙創(chuàng)型”人才應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)2.1 具有健康的人格人格是指人的內(nèi)在心理行為及其通過外在身體行為的表現(xiàn)之和。健康人格是指各種良好人格特征在個體身上的
新農(nóng)民 2022年24期2022-11-07
- 非遺視野下雙創(chuàng)型陶瓷粉彩人才培養(yǎng)模式研究
野下傳承與培養(yǎng)雙創(chuàng)型陶瓷粉彩人才之間的關(guān)系1.1 高校陶瓷粉彩雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的助力來自“非遺”視野下的傳承關(guān)系從中央各大指導(dǎo)下不難看出，國家有意扶持青年的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，并且國家也在將未來的長遠(yuǎn)規(guī)劃與培養(yǎng)青年人才緊密結(jié)合，幫助青年一代實現(xiàn)精彩人生。現(xiàn)代高校的教育體系之中，已經(jīng)將對學(xué)生的陶瓷粉彩創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神納入長期規(guī)劃，并且利用先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化協(xié)助高校的陶瓷粉彩雙創(chuàng)教育發(fā)展。中華民族的哲學(xué)基礎(chǔ)來自中華民族幾千年來的深厚文化底蘊，是各族人民長時間的精神追求
陶瓷研究 2022年6期2022-03-14
- 新工科背景下環(huán)境化工類“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究
提出和發(fā)展，“雙創(chuàng)型”逐漸成為人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要方向[1-3]。高素質(zhì)人才也是支撐我國經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)新工科背景下環(huán)境化工類“雙創(chuàng)型”人才問題是當(dāng)前高校所面臨的嚴(yán)峻問題，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的優(yōu)勢在于理論與實踐相融合[3-6]。重視“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)是發(fā)達(dá)國家綜合實力遙遙領(lǐng)先于世界的重要原因之一，當(dāng)今世界國家之間博弈背后實質(zhì)上是人才之間的較量。近年來，高等院校工程教育專業(yè)認(rèn)證、卓越工程師教育等都在逐漸改革高等教育，市我國人才培養(yǎng)逐漸適應(yīng)國際化人才的需
當(dāng)代化工研究 2022年3期2022-03-06
- 人工智能雙創(chuàng)型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)路徑選擇研究
潘 翔人工智能雙創(chuàng)型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)路徑選擇研究梁菲 覃云 潘翔（廣西職業(yè)師范學(xué)院，廣西 南寧 530000）雙創(chuàng)型產(chǎn)教融合人才是信息化快速發(fā)展背景下的緊缺人才，文章將人工智能融入人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合的發(fā)展格局，探索多元化的辦學(xué)合作體制以及校企合作的運行機制，建立“人工智能+X”人才培養(yǎng)新模式，應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分制，推動智慧工匠校企協(xié)同育人，打造“科教+產(chǎn)教”融合平臺，可加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，為人工智能雙創(chuàng)型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)提供路徑選擇。人
大眾科技 2022年12期2022-02-27
- 高職院校雙創(chuàng)型裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探索
切需要探索培養(yǎng)雙創(chuàng)型裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才的方法。1 高職院校雙創(chuàng)型裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目前存在的問題1.1 教師思想上不夠重視雙創(chuàng)與專業(yè)的銜接在高職院校中，教師更注重學(xué)生的專業(yè)知識及實踐能力，教師思想上對學(xué)生的雙創(chuàng)教育不夠重視。1.2 專業(yè)課程與雙創(chuàng)課程脫節(jié)課程基本上是公共課程老師在教授，還有些學(xué)校是輔導(dǎo)員在上這些雙創(chuàng)課程。 這樣一來雙創(chuàng)層面的課程與專業(yè)核心課程的聯(lián)系不夠深入，不能做到讓學(xué)生所學(xué)的專業(yè)成為興趣愛好。1.3 職業(yè)技能競賽與雙創(chuàng)競賽缺乏緊密
科技視界 2022年2期2022-02-20
- 清遠(yuǎn)旅游“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探究
——基于“入珠融灣”的視角
新希望。旅游“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育人才培養(yǎng)，是清遠(yuǎn)“入珠融灣”的重要實施政策之一，同時也是清遠(yuǎn)深入貫徹落實習(xí)近平總書記視察廣東、視察清遠(yuǎn)重要講話和黨的十九大精神，大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，落實旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。一、旅游“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及意義加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠是當(dāng)前高職院校的重大育人要務(wù)?！半p創(chuàng)型”職業(yè)教育人才培養(yǎng)以創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目的，緊跟現(xiàn)代職業(yè)教育步伐。2010年，《國家中長期教
南方論刊 2021年9期2021-12-31
- 高職院校電子商務(wù)專業(yè)的“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)
院校積極開展“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)計劃，在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)上加大了工作力度。以下主要圍繞當(dāng)前我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)基本狀況展開分析與探討。一、我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)情況1.高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)方向。總體來說，我國高職院校開展電子商務(wù)專業(yè)是學(xué)生選擇的熱門，一般情況下，高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)主要分為以下幾個方向：首先是對于商務(wù)知識了如指掌、擁有信息化水平較高的商務(wù)人才；其次是偏技術(shù)型的電子商務(wù)人才，往往有較高的電子商務(wù)技術(shù)水平，同
人才資源開發(fā) 2021年7期2021-12-04
- 高職電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)探索
建議高校利用“雙創(chuàng)型”教學(xué)模式培養(yǎng)人才，結(jié)合市場的需求制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，這樣利于營造良好教學(xué)環(huán)境，在提高學(xué)生理論專業(yè)知識水平的同時，提升學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。力求為電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)以及企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)和能力強的優(yōu)秀人才，以此來促進電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展?！半p創(chuàng)型”教育相關(guān)概述“雙創(chuàng)型”教育定義：“雙創(chuàng)型”教學(xué)目的，意在培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才，確保所培養(yǎng)人才具備競爭意識與創(chuàng)新精神，對未來的發(fā)展具備較好的前瞻性與預(yù)測能力，具
商業(yè)文化 2021年28期2021-11-24
- 協(xié)同創(chuàng)新視域下高職院校“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)研究
和發(fā)展上，即“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的構(gòu)建。近年來，我國高職院校雙創(chuàng)教育在人才培養(yǎng)、教育理念、教學(xué)成果等方面有很大的突破，取得了一些有益的探索，學(xué)生的創(chuàng)新意識和潛能也得到了很大的提高。但是高職院校的雙創(chuàng)教育和“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)還存在著許多問題和不足。因此，當(dāng)前我國高職院校應(yīng)當(dāng)及時改革人才培養(yǎng)理念，突破現(xiàn)實的人才培養(yǎng)瓶頸，提高“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實效性。1 高職院?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的瓶頸1.1 “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)理念滯后當(dāng)前高職院校在教育理念層面已經(jīng)非常重視雙創(chuàng)
中國管理信息化 2021年23期2021-11-22
- 粵港澳大灣區(qū)視域下高職人力資源管理專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的實證研究
數(shù)量，因此培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才已成為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的首要任務(wù)。如何把高職教育的專業(yè)建設(shè)與雙創(chuàng)人才培養(yǎng)進行有機結(jié)合，已成為影響粵港澳大灣區(qū)建設(shè)穩(wěn)步推進的重要因素。一、“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)價值1912年，經(jīng)濟學(xué)家熊彼特提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，并指出制約社會經(jīng)濟增長的真正根源是“創(chuàng)新”。高職院校作為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要陣地，應(yīng)深及研討專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何真正有機融合，而不是漫無邊際、不切實際的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，真正實現(xiàn)建立在各專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上的務(wù)實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2021年21期2021-08-27
- “雙創(chuàng)型”土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)探索和實踐*——以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
求，尤其是在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)背景下，如何培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才體系成為研究的熱點和焦點。在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中首先必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，針對土地資源管理專業(yè)而言，開設(shè)此專業(yè)的高校都在探索培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才的途徑。如尚國琲等從土地資源管理專業(yè)建設(shè)角度深入探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力[2]；徐楓等系統(tǒng)分析了實踐教學(xué)的自適應(yīng)和協(xié)調(diào)適應(yīng)發(fā)展特征，探討中國地大構(gòu)建基于“3+3”理念的實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑[3]；張貴軍等深入分析高校教育在“教”和大學(xué)生“
佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報 2021年4期2021-08-26
- “雙民合作”亦是創(chuàng)新＊
——基于民營企業(yè)和民辦高校對雙創(chuàng)型教師的創(chuàng)新式激勵
”的雙創(chuàng)政策，雙創(chuàng)型人才便受到了全國政府、企業(yè)、高校的高度關(guān)注。原因在于，要使“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)政策真正落地，要在全國范圍內(nèi)順利實施一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，高校雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)是其成功的關(guān)鍵所在。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷“百年未有之大變局”，中國經(jīng)濟的發(fā)展更多地轉(zhuǎn)向雙創(chuàng)型的內(nèi)需驅(qū)動。因此，在以內(nèi)需為主導(dǎo)的雙循環(huán)格局下，要使中國經(jīng)濟繼續(xù)保持平穩(wěn)發(fā)展，必須在全國范圍內(nèi)順利實施一批高質(zhì)量、有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，此時高校雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)任務(wù)更加迫在眉睫?！皫熣?，傳道授
中文信息 2021年5期2021-03-27
- 基于“雙創(chuàng)型”商務(wù)英語人才培養(yǎng)探究
實意義。1 “雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)必要性1.1 “雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)符合社會創(chuàng)新需要當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的概念日益流行。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，如果沒有全球范圍內(nèi)的交流，就不可能實現(xiàn)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識的有效發(fā)揮。英語是當(dāng)今世界上使用范圍最廣的語言。熟練的英語交流能力是眾多創(chuàng)新企業(yè)招人的基本標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)英語教學(xué)系統(tǒng)對于英語在各個行業(yè)中的實際應(yīng)用成效的關(guān)注度并不高，只注重培養(yǎng)學(xué)生的日常英語交流，而不是專業(yè)化英語交流。這不利于參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對于新經(jīng)驗、新技能
商展經(jīng)濟 2021年11期2021-01-29
- 地方高校農(nóng)學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究
”（以下簡稱“雙創(chuàng)型”）的背景下，加強地方高校農(nóng)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)是非常有必要的。一、培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才的必要性（一）促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求目前，中國各行各業(yè)都倡導(dǎo)向現(xiàn)代化發(fā)展，農(nóng)業(yè)也不例外?；叵脒^去粗放型農(nóng)業(yè)，存在著太多問題。不僅產(chǎn)量難以提高，還污染有限的土地資源。當(dāng)下，國家正出臺相應(yīng)的調(diào)整政策，中國也正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)逐步轉(zhuǎn)變的重要階段。地方高校在農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級中有許多優(yōu)勢，比如人才、專業(yè)和學(xué)科等方面的優(yōu)勢。因此，借助地方高校的優(yōu)勢，為中國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)
就業(yè)與保障 2020年1期2020-11-23
- 基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的風(fēng)景園林建筑類課程體系構(gòu)建★
形勢的變化，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)日益成為我國教育領(lǐng)域，特別是高等教育面臨的重大課題。雙創(chuàng)教育是理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物[1]。高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的歷史重任，這就需要各高校不斷改革創(chuàng)新，構(gòu)建新的高校教育教學(xué)課程體系。風(fēng)景園林專業(yè)屬于工學(xué)門類，是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科專業(yè)，同時具有較強的藝術(shù)創(chuàng)作特色。東北林業(yè)大學(xué)(以下簡稱“東林”)風(fēng)景園林專業(yè)構(gòu)建了較為系統(tǒng)的、科學(xué)合理的課程體系，以適應(yīng)行業(yè)需求、掌握專業(yè)知識技能、激發(fā)創(chuàng)新和
山西建筑 2020年20期2020-10-12
- 紡織類專業(yè)大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)模式的探索與實踐
此紡織類專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才需要寬廣的知識面、完善的知識體系、創(chuàng)新思維和實踐拓展能力、“雙創(chuàng)”意識和堅持不懈的精神、團隊協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力[1]。當(dāng)前我國高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不合理、重理論教學(xué)輕實踐環(huán)節(jié)、素質(zhì)拓展課程不系統(tǒng)等問題，導(dǎo)致學(xué)生知識儲備不足、社會實踐能力薄弱、綜合素質(zhì)有待提升、缺乏“雙創(chuàng)”精神[2-3]。盡管全社會都意識到掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識、具備較高綜合素質(zhì)、有較強實踐應(yīng)用能力的高素質(zhì)“雙創(chuàng)型”人才的重要性，并且已成
紡織服裝教育 2020年4期2020-08-11
- 雙創(chuàng)型大學(xué)生實踐教學(xué)基地建設(shè)的問題及對策研究*
資源，協(xié)同推進雙創(chuàng)型大學(xué)生實踐教學(xué)基地，成為高校人才培養(yǎng)模式改革的重要任務(wù)。1 雙創(chuàng)型大學(xué)生實踐教學(xué)基地的概念界定雙創(chuàng)型實踐教學(xué)基地是高校為培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在校內(nèi)外建立的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)為主要任務(wù)的實踐教學(xué)平臺，也是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的科學(xué)研究、教研教改、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用、社會服務(wù)的重要載體，是促進產(chǎn)、學(xué)、研、政等多元主體協(xié)同創(chuàng)新的重要橋梁。按照不同標(biāo)準(zhǔn)，可將雙創(chuàng)型實踐教學(xué)基地分為不同類型。按照基地與學(xué)校的隸屬關(guān)系，分為校內(nèi)、校外
海峽科學(xué) 2020年7期2020-07-18
- 高職時裝零售與管理專業(yè)“雙創(chuàng)”教育的改革
——信息技術(shù)環(huán)境下高職服裝營銷職場化教學(xué)與信息化融合的實踐研究
高職院校已對“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)路徑、人才培養(yǎng)模式進行探索與實踐，而在“雙創(chuàng)”教育思想認(rèn)識、人才培養(yǎng)模式成熟度、創(chuàng)業(yè)實踐平臺開放性、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量等方面存在著問題。（一）“雙創(chuàng)”教育思想認(rèn)識不足隨著技術(shù)進步加快和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，對就業(yè)人員素質(zhì)提出了更高的要求，也對促進學(xué)生就業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)[3]。從對高職院校的“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀調(diào)研了解到：近年來，學(xué)校擴招使高職在校生數(shù)量增加，造成教育資源不足，如一些服裝企業(yè)主動來學(xué)校招聘服裝銷售人才，學(xué)生普遍能順
遼寧高職學(xué)報 2020年6期2020-06-30
- 高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式研究谫論
藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存的問題(一)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)缺乏實訓(xùn)的環(huán)境與條件由于各個高職院校培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)對雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式的建設(shè)工作重視程度不一，在雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式的實訓(xùn)軟、硬件條件上形成差異化，導(dǎo)致部分高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)既缺少針對培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才的教育教學(xué)課程，也缺乏教育教學(xué)所需的實訓(xùn)的環(huán)境與條件。大多數(shù)高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)開展的培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才教學(xué)方法主要以大部分理論講授為主，小部分的實訓(xùn)為輔。校內(nèi)的實訓(xùn)操作主要通過計算機完成，校外的
廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報 2020年2期2020-03-14
- 高職院?！半p創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)研究
瑩?dān)L高職院?！半p創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)研究潘瑩?dān)L（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用外國語學(xué)院，河南 信陽 464000）“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)是一種以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神為前提，促進學(xué)生個性不斷發(fā)展、綜合素質(zhì)不斷提升的培養(yǎng)體系。在新時期，傳統(tǒng)的高職英語教育模式已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為了進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，必須改革傳統(tǒng)的英語教育模式。應(yīng)通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、營建“雙創(chuàng)”校園氛圍、加強高校師資隊伍的建設(shè)等途徑提升高職院?！半p創(chuàng)型”英語人才的培養(yǎng)水平。
河南工學(xué)院學(xué)報 2020年3期2020-01-18
- “雙創(chuàng)型”教育的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程改革研究
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的雙創(chuàng)型教育理念和發(fā)展戰(zhàn)略，各高校以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為現(xiàn)實目的，將全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和推進高等教育的綜合改革作為重要舉措［1］.專業(yè)教育與雙創(chuàng)型教育深度融合是目前高校尤其是應(yīng)用型高校教育的重點改革任務(wù)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作的基石和為社會和企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵所在［2］.但目前關(guān)于雙創(chuàng)型教育改革的理念相對滯后，課程體系還不夠健全，改革研究大部分是修訂人才培養(yǎng)方案，完善實踐教學(xué)體系等宏觀層面的研究，甚少有關(guān)具體課程+雙創(chuàng)型教育的微觀層面的
惠州學(xué)院學(xué)報 2019年6期2020-01-08
- 食品科學(xué)與工程專業(yè)“三創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建探索
作中，還存在“三創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)問題，缺乏較為完善的人才培養(yǎng)模式，不利于學(xué)生綜合能力的良好發(fā)展。因此在實際的教學(xué)工作中應(yīng)該按照“三創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)需求，制定完善的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和專業(yè)技能，提升整體的教育工作水平，達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)工作目的。1 食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀分析目前我國多數(shù)食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生在實際發(fā)展的過程中，存在缺乏良好創(chuàng)新思維與實踐操作能力的問題，后續(xù)工作的穩(wěn)定性較低，崗位工作效果較差，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。具體表
文化創(chuàng)新比較研究 2020年32期2020-01-02
- 中職“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的研究
一、職業(yè)教育“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的重要性(一)符合學(xué)生自我發(fā)展需求與普通高校畢業(yè)生相比，職業(yè)院校畢業(yè)生在實踐技能等方面具有顯著優(yōu)勢。職業(yè)院校將實踐技能的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程，學(xué)生可以通過頂崗實爾、畢業(yè)實習(xí)等方式參與社會實踐。另外，職業(yè)院校一貫將提高畢業(yè)生人際交流、組織管理及適應(yīng)社會等綜合素質(zhì)作為人才培養(yǎng)的重點，這也為職業(yè)院校畢業(yè)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的義礎(chǔ)。因此,發(fā)揮職業(yè)院校的優(yōu)勢，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)生涯具有十分童要意義。(二)擴大學(xué)生就
報刊精萃 2019年5期2019-11-13
- 紅山文化玉璧創(chuàng)型理念及功能研究
璧和三聯(lián)璧。玉璧創(chuàng)型是根據(jù)對天的認(rèn)識，其功能即史書所載的 “蒼璧禮天”，其后衍生出的雙聯(lián)璧和三聯(lián)璧也與禮天有關(guān)。紅山文化玉璧與卷勾形玉是一組對應(yīng)的器物，前者具有“通天”功能，后者具有“禮地”功能。紅山文化冢外放置的無底缽形器和無底筒形器與冢內(nèi)隨葬玉璧與卷勾形玉形成一一對應(yīng)關(guān)系，前者等同于玉璧，后者類似于玉琮，分別具備通天地的功能。因此，紅山文化晚期社會表面上看是內(nèi)陰外陽、內(nèi)玉外陶的祭祀體制，從本質(zhì)上看是通天地、禮四方，人神互動、生死無界的神本社會。關(guān)鍵詞：
- 職業(yè)院?！半p創(chuàng)型”學(xué)生培養(yǎng)模式對接“精準(zhǔn)扶貧”的研究
時俱進，建立“雙創(chuàng)型”學(xué)生培養(yǎng)模式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時，我國目前正在推進“精準(zhǔn)扶貧”的戰(zhàn)略，職業(yè)院校應(yīng)該將“雙創(chuàng)型”學(xué)生培養(yǎng)模式對接“精準(zhǔn)扶貧”，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、職業(yè)院?！半p創(chuàng)型”學(xué)生培養(yǎng)模式對接“精準(zhǔn)扶貧”的具體做法2015年是中國“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的元年，隨著國家將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提升到了國家戰(zhàn)略層面，可以看出國家對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視。職業(yè)院校學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主力軍，需要得到學(xué)校的重視，為學(xué)生成為“雙創(chuàng)型”人才創(chuàng)設(shè)條件。
消費導(dǎo)刊 2019年45期2019-07-12
- “創(chuàng)客教育”視閾下視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
客教育理念中“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的基本需求，構(gòu)建視覺傳達(dá)專業(yè)性人才培養(yǎng)的新模式和實踐路徑。另一方面，在創(chuàng)客教育模式下，對視覺傳達(dá)專業(yè)人才進行培養(yǎng)，不僅能夠提高人才培養(yǎng)的整體效率和水平，同時還能夠為國家和社會輸送更多的專業(yè)性人才，有利于視覺傳達(dá)專業(yè)人才供需的平衡，以達(dá)到“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)和設(shè)計教育的目的。因此，從根本上來講，創(chuàng)客教育視域下，視覺傳達(dá)專業(yè)人才的培養(yǎng)，既能夠滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展要求，同時可以促進雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)和創(chuàng)客教育模式的有效融合與發(fā)展。二、創(chuàng)客教育
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2019年1期2019-06-11
- 新時代高校三創(chuàng)型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略設(shè)計與發(fā)展路徑
才（以下簡稱“三創(chuàng)型人才”）培養(yǎng)戰(zhàn)略符合高等教育“政治論”哲學(xué)基礎(chǔ)所提倡的“為社會服務(wù)”理念。大學(xué)通過培養(yǎng)三創(chuàng)型人才，能夠極大促進教育與科研活動的延伸以及技術(shù)轉(zhuǎn)化能力的內(nèi)生，并使更多的師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的具體實踐，成為國家經(jīng)濟發(fā)展的參與者而不是旁觀者。當(dāng)前，在知識經(jīng)濟時代下，科技創(chuàng)新能力已然成為綜合國力競爭的重要因素，中國迫切需要大批具有高知識水平、首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及管理技能的三創(chuàng)型人才來支撐國家發(fā)展。2019年3月10日，習(xí)近平
北京化工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2019年4期2019-04-20
- 基于官產(chǎn)學(xué)一體化的地方高校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)對策研究
結(jié)果，地方高校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)建立在官產(chǎn)學(xué)一體化的基礎(chǔ)上就是改革創(chuàng)新發(fā)展的一條路徑。要努力探討出基于官產(chǎn)學(xué)一體化的地方高校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)對策。1 官產(chǎn)學(xué)的概念官產(chǎn)學(xué)的組合詞最早出現(xiàn)在日本的一本書《下一代產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)研究開發(fā)制度》中，它的主要含義是保障“官、產(chǎn)、學(xué)”的三股力量相互協(xié)調(diào)發(fā)展、合作來共同做好新技術(shù)的研發(fā)工作?！肮佟笔钦?，“產(chǎn)”是產(chǎn)業(yè)和企業(yè)；“學(xué)”是高校。官產(chǎn)學(xué)一體化主要受市場需求的導(dǎo)向影響，政府運用兩種調(diào)控手段，一是有力引導(dǎo)，二是有效的監(jiān)督和協(xié)調(diào)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2019年2期2019-03-22
- 淺議高?！半p創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)
周知，高校是“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)基地，可為社會經(jīng)濟的發(fā)展輸送各行各業(yè)的人才，為此，高校如何培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才已成為當(dāng)前迫切解決的問題。筆者作為一個大學(xué)教育的工作者，就高?；瘜W(xué)化工等理科類專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)進行了以下思考。1 高?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀首先，部分省屬高校及地方高校對學(xué)生“雙創(chuàng)”教育重要性認(rèn)識不足。如今，教育處于高速發(fā)展階段,國家相關(guān)部門越來越重視高校的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育；然而，在高校，學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育卻未真正成為師生之間的共同目標(biāo)。如高校
山東化工 2019年2期2019-02-16
- 高職院?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)體系研究
? 要] ?“雙創(chuàng)型”人才是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，在行業(yè)轉(zhuǎn)型升級后，社會對人才的創(chuàng)新意識與專業(yè)能力要求更高，“雙創(chuàng)型”人才成為高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)?；诖耍瑥母呗氃盒！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，闡述其作用及不足，并從教育理念、體系及制度三方面入手，分析高職院?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建方法。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;“雙創(chuàng)型”人才;崗位能力[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2019年11期2019-01-22
- “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究與實踐
——以設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專業(yè)人才培養(yǎng)為例
000）一、“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的必要性隨著高校逐年的大規(guī)模擴招，高等教育在由“精英教育”向“大眾化教育”跨越式發(fā)展的同時，畢業(yè)生就業(yè)難已成為各高校必須面對的問題。中國的大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球，創(chuàng)新思維缺乏，創(chuàng)業(yè)意識較差，在如此的社會環(huán)境下，改革傳統(tǒng)意義的人才培養(yǎng)模式，進行“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，以創(chuàng)新教育促進學(xué)生全面發(fā)展和全面成才，以創(chuàng)業(yè)促進大學(xué)生就業(yè)，將會在一定程度上緩解這一問題。二、設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的實
魅力中國 2019年21期2019-01-12
- 高校工商企業(yè)管理專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探討
企業(yè)管理專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探討文/陳雙華北理工大學(xué)遷安學(xué)院企業(yè)發(fā)展面臨的環(huán)境逐漸激烈，為了適應(yīng)市場發(fā)展環(huán)境，更多的企業(yè)選擇工商管理打造企業(yè)的競爭優(yōu)勢。而高校工商管理專業(yè)作為培養(yǎng)工商管理人才的主要陣地，在國家鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，出現(xiàn)不適應(yīng)人才培養(yǎng)的問題。因此，探索高校工商管理人才培養(yǎng)模式，需要明確當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提高工商企業(yè)管理的認(rèn)識，探索適應(yīng)企業(yè)和社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。工商管理；雙創(chuàng)型人才；高校人才培養(yǎng)模式當(dāng)前國內(nèi)社會經(jīng)
新商務(wù)周刊 2018年7期2018-12-08
- 民辦高校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
）1 民辦高校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的必要性民辦高校培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才是高校落實教育根本任務(wù)的一種高層次、高質(zhì)量的育人過程。雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)與應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)理念是一致的，都體現(xiàn)了“學(xué)、做、創(chuàng)”三個方面。所以雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)極大地促進了民辦高校向應(yīng)用型本科高校的轉(zhuǎn)變。與此同時，雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)，有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀能動性，將所學(xué)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動有機融合，思維力、意志力、適應(yīng)力、凝聚力和創(chuàng)造力等得以加強，最終提升核心競爭力。2 民辦高校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2018年9期2018-12-04
- 高等中醫(yī)院校“雙創(chuàng)”類治未病保健人才培養(yǎng)教學(xué)模式的研究※
。由于預(yù)防保健雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)是經(jīng)濟體質(zhì)增效提高的內(nèi)涵所在，是中醫(yī)藥高等院校素質(zhì)發(fā)展的新方法，是學(xué)生全面發(fā)展的催化劑。構(gòu)建治未病預(yù)防保健類雙創(chuàng)型人才教育體系，我們認(rèn)為改革需要從教育機制的組織領(lǐng)導(dǎo)和政策保障開始，同時要兼顧社會、醫(yī)院、企業(yè)的多方參與，從而搭建學(xué)生雙創(chuàng)實踐平臺，建立多方實踐操作教育機制，形成可復(fù)制、可推廣的治未病預(yù)防保健教育體系，以增加高等中醫(yī)院校競爭力[1]。1 研究內(nèi)容1.1 轉(zhuǎn)變教育理念 實現(xiàn)“治未病”產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一體化教育?？偟膩碚f，
中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 2018年21期2018-11-17
- 地方高校經(jīng)管類“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式分析
目前社會對于“雙創(chuàng)型”人才有著大量的需求，對于人才的培養(yǎng)要立足于社會需求的根本，地方高校經(jīng)管類“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)不僅要求注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，依托校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，建立一支“雙師雙能型”師資隊伍，只有這樣才能真正的培養(yǎng)出社會需求的“雙創(chuàng)型”高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：地方高校；經(jīng)管類；雙創(chuàng)性2014年，李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，經(jīng)管類人才的市場需求也隨之有了更高的要求，“雙創(chuàng)型”人才已經(jīng)
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2018年22期2018-10-17
- 絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)中高校雙創(chuàng)型才培養(yǎng)路徑研究
提出成型完整的雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)路徑。因此、絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)中高校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)路徑的探索具有重要的研究價值和現(xiàn)實意義。2.1國內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理及研究動態(tài)（1）雙創(chuàng)教育人才培養(yǎng)路徑國外高校在不斷實踐的過程中形成了一套完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和路徑。Merrill Harmin （2002）在《教學(xué)的革命》著作中解釋了美國的雙創(chuàng)教育模式：聚焦模式是指學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，在教學(xué)內(nèi)容上呈現(xiàn)出高度系統(tǒng)化及專業(yè)化的特征。全校性的創(chuàng)業(yè)教育面向全校學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)活動
科學(xué)與財富 2018年16期2018-08-10
- 應(yīng)用型本科大學(xué)生“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究
素質(zhì)人才，而“雙創(chuàng)型”人才就是“引領(lǐng)”作用的主要表現(xiàn)。高校，一方面?zhèn)鞑ブR、傳播科技、傳播文化，另一方面還要創(chuàng)造知識、創(chuàng)造科技，利用自身優(yōu)勢，努力站在科技前沿，不斷向社會輸送新知識、新成果，同時培養(yǎng)出能引領(lǐng)經(jīng)濟社會前行的“雙創(chuàng)型”人才。當(dāng)前，國際國內(nèi)形勢正在深刻變化著，高校大學(xué)生正面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生作為建設(shè)祖國未來的接班人，他們迫切希望發(fā)展自我、完善自我。因此，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主要特征的自我發(fā)展成為大學(xué)生的主要需要。1 “應(yīng)用型”人才與“雙創(chuàng)型
微型電腦應(yīng)用 2018年7期2018-07-27
- 供給側(cè)改革對雙創(chuàng)型計算機人才培養(yǎng)的影響研究
言本文在高校對雙創(chuàng)型計算機人才培養(yǎng)定位、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三方面分析了雙創(chuàng)型計算機人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下對人才培養(yǎng)提出新要求。又以增加科技創(chuàng)新的有效供給、積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制三方面來論述如何適應(yīng)國家供給側(cè)改革新趨勢。2017年9月雙創(chuàng)活動周“雙創(chuàng)促升級，壯大新動能”中“雙創(chuàng)”指的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，從2014年9月李克強總理公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，已經(jīng)有三年。有報道中指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
知識文庫 2018年2期2018-05-14
- 應(yīng)用型民辦本科院校電氣工程及其自動化專業(yè)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式研究
方向，也為高校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究提供了科學(xué)依據(jù)。全國高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)已經(jīng)向培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力方向轉(zhuǎn)變，已成為我國高等教育發(fā)展的新模式[3]。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，探索適合民辦本科院校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的培養(yǎng)模式勢在必行。該校作為一所應(yīng)用型民辦本科院校，人才培養(yǎng)質(zhì)量是發(fā)展的生命線。與其他學(xué)術(shù)研究型大學(xué)相比，應(yīng)用型民辦本科院校只有大力培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力和實踐動手能力才有出路，因此，通過雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，培養(yǎng)高質(zhì)量雙創(chuàng)型人才是我校發(fā)展的最終
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2018年23期2018-03-29
- 高等應(yīng)用型本科院校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究與實踐
學(xué)與技術(shù)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究與實踐齊琳 張世龍 哈爾濱華德學(xué)院隨著互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)化時代的來臨，我國對于IT行業(yè)人才的要求越來越高。如何培養(yǎng)出來社會上所需要的IT“雙創(chuàng)型”人才，是我們應(yīng)用型本科院校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師所亟待研究的重要內(nèi)容。本文我將目前我們科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式情況做了簡要的分析，并且依照新的任務(wù)型“人才培養(yǎng)方案”，以“大學(xué)生技能培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)孵化基地”為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的平臺，對新的“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式進行深入的研究，
數(shù)碼世界 2017年9期2017-12-27
- 財務(wù)管理本科專業(yè)“雙創(chuàng)型人才”培育體系研究
新”的號召，“雙創(chuàng)型人才”的培養(yǎng)已成為各個高校迫在眉睫的任務(wù)。市場化程度越高，經(jīng)濟環(huán)境越成熟，財務(wù)管理就越重要。財務(wù)管理已越來越掌握著企業(yè)的命脈，必須從原來的簡單財務(wù)核算上升到企業(yè)經(jīng)營、戰(zhàn)略決策的高度上，這就需要財務(wù)管理人才具有更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)此，對照“雙創(chuàng)型人才”培養(yǎng)的目標(biāo)，分析財務(wù)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及不足，并以浙江樹人大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的改革實踐為例，對“雙創(chuàng)型人才”培育體系進行研究。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理本科專業(yè)；“雙創(chuàng)型人才”；“12
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2017年32期2017-11-01
- 依托“大創(chuàng)”項目推進“雙創(chuàng)型”人才培育的路徑研究*
創(chuàng)”項目推進“雙創(chuàng)型”人才培育的路徑研究*陳月紅 李雙榮 陳雅萍陽光學(xué)院當(dāng)前，為積極應(yīng)對經(jīng)濟新常態(tài)帶來的挑戰(zhàn)和有力把握眾創(chuàng)時代帶來的機遇，“雙創(chuàng)型”人才培育勢在必行。實踐表明，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目推進“雙創(chuàng)型”人才的培育工作的實現(xiàn)路徑可以是：緊扣“新”字抓選題，培養(yǎng)“雙創(chuàng)”所需的創(chuàng)新素質(zhì)；緊扣“細(xì)”字抓方案，增強“雙創(chuàng)”所需的細(xì)心品質(zhì)；緊扣“廣”字抓閱讀，豐富“雙創(chuàng)”所需的知識儲備；緊扣“實”字抓調(diào)研，弘揚“雙創(chuàng)”所需的實干精神；緊扣“精”字抓成
海峽科學(xué) 2017年11期2017-07-15
- 基于眾創(chuàng)空間的環(huán)境設(shè)計專業(yè)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式研究
的環(huán)境設(shè)計專業(yè)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式研究王 穎 （重慶大學(xué)城市科技學(xué)院 402160）面對互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用的深入發(fā)展，眾創(chuàng)空間為我們提供了新的發(fā)展方向。在大眾創(chuàng)新的趨勢下，高等教育學(xué)府要抓住全球互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客浪潮興起的機會，從培養(yǎng)高等環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的角度出發(fā)，以學(xué)校與社會為基地，深刻探索與完善新時代下的環(huán)境設(shè)計專業(yè)雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)模式。環(huán)境設(shè)計專業(yè)；眾創(chuàng)空間；雙創(chuàng)型人才；教育培養(yǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的進步與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，國內(nèi)行業(yè)對設(shè)計類創(chuàng)新型人才的需求量也大大增
大眾文藝 2017年22期2017-07-13
- 基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)改革與實踐
賢欽一、基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)校對于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)教學(xué)改革的重要性認(rèn)識不全面目前對于學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生把精力用在各個學(xué)科的考試上，學(xué)生自身缺乏創(chuàng)新意識，甚至認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在將來走入社會以后的事情。對于教師而言，有一部分教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的質(zhì)量要求都達(dá)不到，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就更加困難了，沒有充分認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。對于學(xué)校管理者來說，其注重的是學(xué)校的經(jīng)營方面，近些年由于教育資源的不足以及其他管理方面的原因，使得學(xué)校管理者認(rèn)為
求知導(dǎo)刊 2017年5期2017-04-15
- 新高考形勢影響下英語教育專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探索
英語教育專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探索陳 艷*山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟南 250109近些年來，英語教育專業(yè)受到人們的高度重視，作為英語教育專業(yè)重點研究項目，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)水平影響英語教育專業(yè)應(yīng)用范圍，為保證“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)在新高考形勢下英語教育專業(yè)中發(fā)揮自身最大的用處，必須按照英語教育專業(yè)相關(guān)要求制定“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式，確保英語教育專業(yè)與教育行業(yè)發(fā)展要求全面銜接。英語教育；“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)；情景模式“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)不僅僅能夠提升學(xué)生對相關(guān)知識
山西青年 2017年22期2017-01-29
- 高職雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)方案
后的事。2.“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式?jīng)]有得到根本性的確立。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個系統(tǒng)的體系，而只是在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上的局部修正和補充；二是形式重于實質(zhì)，在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中沒有起到真正的作用。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強有力的目標(biāo)導(dǎo)向。長期以來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正納入教師教學(xué)工作業(yè)績考核范圍。對學(xué)生傳統(tǒng)單一評判模式的考核制度和考核方法依然在教學(xué)領(lǐng)域保持，成為實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的“瓶頸”，阻礙著人才能力和素質(zhì)的提高。二、方案探討1、
文學(xué)教育下半月 2016年6期2016-08-26
- “雙創(chuàng)型”材料類研究生的多維度培養(yǎng)探究
41000）“雙創(chuàng)型”材料類研究生的多維度培養(yǎng)探究漆小鵬，鄒曉萍，鄧義群，李之鋒（江西理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，江西贛州341000）“多維度培養(yǎng)”有機整合了理論教學(xué)、校內(nèi)試驗、基地實踐、和自主創(chuàng)業(yè)研究五個環(huán)節(jié)，并建設(shè)“教、研、思、訓(xùn)”四位一體的教師共同體，從而促成理論和實踐結(jié)合、教師建設(shè)與學(xué)生實踐協(xié)作相長，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的多贏局面.通過對研究生多維度的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)的運作機制，切實促進研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高.多維度；雙創(chuàng)型；運作機制1
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2016年18期2016-03-29
- 地方高?！半p創(chuàng)型”教育模式的探索與實踐
）?地方高?！半p創(chuàng)型”教育模式的探索與實踐曹聰1，周喜漢1，胡高裕1，黃贊松2* （1.右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，廣西百色533000；2.右江民族醫(yī)學(xué)院研究生院，廣西百色533000）摘要：介紹創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)涵及其與高校大學(xué)生的緊密關(guān)系，在仔細(xì)剖析高?！半p創(chuàng)型”教育模式的主要缺陷后，提出以完善教育體系為基礎(chǔ)、以社會職業(yè)需求為依據(jù)、以與專業(yè)教育有機結(jié)合為特征的高?！半p創(chuàng)型”教育模式。關(guān)鍵詞：地方高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育模式注：本文系廣西新世紀(jì)教改工程2011
衛(wèi)生職業(yè)教育 2016年9期2016-03-16
- “雙創(chuàng)”背景下獨立學(xué)院輔導(dǎo)員培養(yǎng)模式探析
發(fā)揮輔導(dǎo)員在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程的引領(lǐng)作用，并且獨立學(xué)院應(yīng)不斷完善在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下輔導(dǎo)員的培養(yǎng)模式，對輔導(dǎo)員在注重自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上的提升，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式和方法，正確認(rèn)識和科學(xué)引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、能力。雙創(chuàng)型 獨立學(xué)院 輔導(dǎo)員 培養(yǎng)模式2015年李克強總理在政府工作報告中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，同時又指出“促進大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，大學(xué)生是其中的重要力量”。高校輔導(dǎo)員作為開展大
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2016年19期2016-03-04
- “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)視域下的輔導(dǎo)員職能探析
33100)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)視域下的輔導(dǎo)員職能探析張立付1，周 旭1，楊仕勇2(1.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，安徽 合肥 230036；2.安徽科技學(xué)院，安徽 鳳陽 233100)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是人才培養(yǎng)的組成部分，也是學(xué)生工作的重要載體。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生教育管理工作的一線人員和大學(xué)生直接的教育者、管理者、服務(wù)者，在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實施中被賦予了重要的責(zé)任和使命。結(jié)合輔導(dǎo)員工作實際，找出了輔導(dǎo)員在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中存在認(rèn)識不夠、投入時間和精力不足、自身能力有
- 探討高職思政課實踐教學(xué)的問題與對策
——基于雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)視角
對策 ——基于雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)視角盧繼富（安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院，安徽，合肥 230031）雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)是高職教育的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高職學(xué)生職業(yè)核心能力的重要指標(biāo)。把雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)融入高職思政課實踐教學(xué)中，具有很強的現(xiàn)實意義。為此，基于雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)視角來探討高職思政實踐教學(xué)的問題與對策，不斷增強高職思政課實踐教學(xué)的實效性。雙創(chuàng)型人才；高職思政課；實踐教學(xué)隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的必然要求。雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2014年3期2014-03-21
- “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究與實踐
——以電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)為例
包玉花一、“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的必要性創(chuàng)新是二十一世紀(jì)的主旋律，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新是人類智慧的結(jié)晶。黨中央、國務(wù)院作出的建設(shè)創(chuàng)新型國家的決策，是事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策。此外，就業(yè)乃民生之本，繼十七大報告之后，黨的十八大報告中再次明確提出實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的重要決策。隨著高校逐年的大規(guī)模擴招，高等教育在由“精英教育”向“大眾化教育”跨越式發(fā)展的同時，畢業(yè)生就業(yè)難已成為各高校必須面對的
職業(yè)技術(shù) 2013年9期2013-08-15
- “雙創(chuàng)型”設(shè)計人才素質(zhì)能力培養(yǎng)模式研究——以江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院為例
理者的視野，“雙創(chuàng)型”（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型）人才素質(zhì)能力的培養(yǎng)模式的探究也逐漸成為備受關(guān)注的話題之一。一、“雙創(chuàng)型”設(shè)計人才素質(zhì)能力培養(yǎng)的必要性“雙創(chuàng)型”設(shè)計人才的素質(zhì)能力培養(yǎng)，是基于“雙創(chuàng)型”人才素質(zhì)和能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上，針對設(shè)計學(xué)科特點的人才培養(yǎng)模式的研究，它涵蓋了創(chuàng)新性人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)培養(yǎng)兩個重要的部分。“創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式是以獲取知識為基礎(chǔ)，以開發(fā)智能為手段，以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的高校人才培養(yǎng) ‘范型’”［2］。2012年6月，
文教資料 2013年2期2013-08-15
- 藥學(xué)類院?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)初探
）藥學(xué)類院校“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)初探沈楓，龐蕾蕾，林琳（廣東藥學(xué)院，廣東廣州 510006）藥學(xué)類院校；“雙創(chuàng)型”人才；創(chuàng)業(yè)能力1 “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的含義創(chuàng)新是一個經(jīng)濟學(xué)概念，由奧地利經(jīng)濟學(xué)家熊彼特首次提出，主要指從新思想的產(chǎn)生到產(chǎn)品設(shè)計、試制、生產(chǎn)、營銷和市場化的一系列行為[1]。所謂大學(xué)生具有創(chuàng)新精神，是指通過施加教育和影響，使其能夠善于并且有意識地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識新知識、新思想、新事物、新方法，并且能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用于實踐。創(chuàng)新精神培養(yǎng)主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新
衛(wèi)生職業(yè)教育 2010年23期2010-08-15