十四歲了。她和我同班，真是“一個(gè)刻苦自勵(lì)的學(xué)生”。怎樣說(shuō)她是一個(gè)刻苦自勵(lì)的學(xué)生呢？就按早晨自修課說(shuō)吧，她很早起來(lái)，在操場(chǎng)上走幾個(gè)彎兒就到教室里去讀書;別的同學(xué)去了總是說(shuō)閑話，可是她也不理他們，依然很沉靜地讀。等到上了課，她就細(xì)心去聽講;下了課很活潑地和同學(xué)游戲。吃了飯，別的同學(xué)都去玩耍，她就到教室去讀書。晚上自習(xí)課的時(shí)候，她也不像那些貪懶的同學(xué)不讀書，而是很用心地朗誦或微吟（輕聲地讀）著。有一次，我有一個(gè)問(wèn)題不明白，就去問(wèn)她，她講得很是明白，很是透徹;但是

分之一的男生娶了同班女同學(xué)。 齊文英的一雙腿是3歲時(shí)高燒“燒”壞的，懂事后，她才知道，自己患的是小兒麻痹癥，終生要和拐杖或輪椅相伴。20歲時(shí)，齊文英考上長(zhǎng)沙理工大學(xué)文法學(xué)院現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。在這里，齊文英被一束束光溫暖著。 “學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)知道我家里的境況，親自幫我聯(lián)系愛(ài)心單位，資助了我四年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。”齊文英感激地說(shuō)。更讓齊文英感動(dòng)的是，她大學(xué)所在班上的35個(gè)同學(xué)，主動(dòng)組團(tuán)分成公益小組，每天派出一個(gè)小組，推著她去上課，照顧她的生活。這一堅(jiān)持，就是整整四年

定你是李華，你與同班留學(xué)生Jack約好在教室討論將要舉行的英語(yǔ)演講比賽，但是在路上你目睹了一起交通事故，并幫忙把傷者送往醫(yī)院，因此沒(méi)能赴約。 請(qǐng)給他寫一封道歉信，內(nèi)容包括：1. 向Jack表示歉意；2. 解釋未能赴約的原因；3. 詢問(wèn)后期計(jì)劃及安排。注意：1. 詞數(shù)80左右；2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。Dear Jack,Sincerely yours,Li HuaTask 5閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短

問(wèn)：哪兩個(gè)班長(zhǎng)是同班的？（2）小組合作探究，選擇合適的方式記錄推理過(guò)程及結(jié)果。（3）展示交流。①文字。由第一次到會(huì)的有A、B、C，得出A可能和D、E、F同班，而第三次到會(huì)的有A、E、F，得出A和D同班；同理，由第一次到會(huì)的有A、B、C，得出B可能和D、E、F同班，而第二次到會(huì)的有B、D、E，得出B和F同班；那么C和E同班。②列表。用字母A～F表示六個(gè)班長(zhǎng)，用1、2、3表示這三次會(huì)議。到會(huì)用符號(hào)“√”表示，沒(méi)到會(huì)則用符號(hào)“×”表示。分析得出：A和D同班，B和

定你是李華，你與同班留學(xué)生Jack約好在教室討論將要舉行的英語(yǔ)演講比賽，但是在路上你目睹了一起交通事故，并幫忙把傷者送往醫(yī)院，因此沒(méi)能赴約。請(qǐng)給他寫一封道歉信，內(nèi)容包括：1.?向Jack表示歉意;2.?解釋未能赴約的原因;3.?詢問(wèn)后期計(jì)劃及安排。注意：1.?詞數(shù)80左右;2.?可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。Dear?Jack，Sincerely?yours，Li?HuaTask 5閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文

施教的方法，實(shí)施同班異步達(dá)標(biāo)和分層教學(xué)，以激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使其通過(guò)有效的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛智，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)業(yè)進(jìn)步及良好發(fā)展。1.同班異步達(dá)標(biāo)分層教學(xué)的意義素質(zhì)教育理念下，需要教育面前全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力等多方面的均衡發(fā)展。在這種教育理念下，教師會(huì)更加尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，全面提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。1.1 有助于發(fā)展學(xué)生良好個(gè)性。同班異步達(dá)標(biāo)，實(shí)施分層教學(xué)，充

實(shí)施“同城待遇、同班學(xué)習(xí)、同步發(fā)展”的“三同教育”，確保適齡隨遷子女能夠順利入學(xué)。南京每年安排一定經(jīng)費(fèi)，對(duì)義務(wù)教育階段接納進(jìn)城務(wù)工人員子女的公辦中小學(xué)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)，對(duì)民辦外來(lái)工子弟學(xué)校進(jìn)行幫扶，自2003年至今，已累計(jì)下?lián)芙?jīng)費(fèi)近7000萬(wàn)元?！拔覀円央S遷子女教育工作的重心從義務(wù)教育階段擴(kuò)展到教育工作的全階段，進(jìn)一步推進(jìn)隨遷子女教育從學(xué)有所教全面走向?qū)W有優(yōu)教。”南京市教育局局長(zhǎng)吳曉茅表示，為給隨遷子女創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)間的和諧互動(dòng)

侮辱的旋渦之中。同班的一個(gè)男生，無(wú)論在何處遇見(jiàn)我，輕則對(duì)我翻白眼、吐唾沫，重則謾罵，或者把玩著石塊，做出要隨時(shí)砸向我的動(dòng)作。他看向我的眼神里，一邊翻滾著帶有惡意的嫌棄，一邊洶涌著敵意的憎恨。少年的我，起初并不能理解他的惡意因何而起。直到有一次參加市區(qū)語(yǔ)文比賽，全校同學(xué)中只有我和他榮獲一等獎(jiǎng)，成績(jī)也不相上下。學(xué)校舉辦了簡(jiǎn)單的慶祝會(huì)，并給我們頒發(fā)了獎(jiǎng)品。回到班里，當(dāng)著我的面，他輕蔑地把自己的那份獎(jiǎng)品扔進(jìn)垃圾簍中。收回的眼神挑釁般地落在我身上，好像我才是他最想丟

和一個(gè)初中女同學(xué)同班，我還是比她矮。到了高三，我長(zhǎng)到一米八。畢業(yè)那天聚餐，她單獨(dú)對(duì)我說(shuō)：“咱倆認(rèn)識(shí)這么多年了，我是看著你長(zhǎng)大的……”下輩子今天晚自習(xí)，我：“同桌，陪我去外邊吹吹風(fēng)吧?！蓖溃骸拔也幌雱?dòng)！”我：“陪我出去吧！我下輩子當(dāng)牛做馬……”同桌：“我下輩子都不知道是不是人，萬(wàn)一我要是根草呢？你當(dāng)牛做馬？”膽小學(xué)校樓道燈光很暗，我膽子最小的時(shí)候，兜里揣著一張二郎神的照片，每天上下學(xué)進(jìn)樓道的時(shí)候，就拿出來(lái)放在胸口開始跑。

后，卻出人意外地同班花談起了戀愛(ài)，任誰(shuí)勸也不聽。戀愛(ài)中的小高，為了能有更多的時(shí)間與戀人相處，晚上回家后便向父母謊言道：“爸、媽，高三的學(xué)業(yè)太重，咱家又離得遠(yuǎn)，我這樣每天來(lái)來(lái)回回地浪費(fèi)了不少的時(shí)間，所以，我想住到學(xué)校去，攻讀這最后的一年，爭(zhēng)取能考上醫(yī)大?！彼?，因?yàn)闋敔斈棠痰纳眢w長(zhǎng)年不適，很早便去世了，于是，家里渴望能出個(gè)醫(yī)生，這是父母的心結(jié)。母親聽后，唉聲嘆氣道：“小高??！不是我和你爸不肯讓你住校，而是，你看看咱家，能省就盡量省點(diǎn)吧，我們還得存錢給你讀大

立學(xué)校起，就選用同班同步授課制，即在一個(gè)班里，學(xué)生年齡沒(méi)有多大差異，在接受及能力發(fā)展上也有相似的基礎(chǔ)，可以進(jìn)行相同的教育。但同一個(gè)班的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)個(gè)性差異，即他們?cè)谥R(shí)的獲取和能力的發(fā)展是參差不齊的。這個(gè)差異的產(chǎn)生，跟他們自學(xué)能力的差異有關(guān)。為解決學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)問(wèn)題，有必要研究同班異步教學(xué)法。一、為什么要進(jìn)行同班異步教學(xué)曾經(jīng)有一位教授問(wèn)他的學(xué)生，教師和學(xué)生有什么區(qū)別？學(xué)生回答：教師知識(shí)淵博，學(xué)生與教師相比知識(shí)差得多。而這位教授卻說(shuō)：不對(duì)，我和你同樣拿到一本

課堂教學(xué)實(shí)施的是同班同步授課制，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的差異性,影響了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與新課程改革的理念相悖。因此，有必要對(duì)當(dāng)下同班同步授課制進(jìn)行改革，并采用同班異步的教學(xué)方式，從而體現(xiàn)以人為本的教育思想，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與特長(zhǎng)發(fā)展。新課程理念；班級(jí)授課制；改革一、為什么要實(shí)施同班異步教學(xué)當(dāng)下基礎(chǔ)教育階段的班級(jí)授課制確實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，教師上課首先強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要好好聽講，明白教師講的內(nèi)容，而所謂地利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，也是輔助了教

一起。既然她和你同班是既定的事實(shí)，你不如坦然接受。因?yàn)榫退銢](méi)有她，也會(huì)有另一個(gè)“第一名”。換個(gè)角度想，有個(gè)這么厲害的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你該慶幸才是，因?yàn)樗龝?huì)激勵(lì)你不斷努力。你要做的，是不斷超越自己，不斷縮小自己和她的差距。如果自己已經(jīng)盡力了，卻依然無(wú)法成為最好，也不必氣餒。第一只有一個(gè)，這并不意味著其他人就一無(wú)是處。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西，就像一臺(tái)機(jī)器上的每一顆螺絲釘都有自己的作用。擺正你的心態(tài)吧，與其為這件事情耿耿于懷，不如花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。到了初中你們依然

汪瑾萱，她是我的同班同學(xué)。她今年八歲，個(gè)子高高的、瘦瘦的，白皙的臉上有一雙明亮的眼睛，笑起來(lái)眼 睛 彎 彎的，顯得清 秀 又可愛(ài)。她性格不錯(cuò)，很容易相處。我經(jīng)常約她到廣場(chǎng)溜冰。每次去廣場(chǎng)，她總不忘帶上她的小狗。她很喜歡我妹妹，每次去廣場(chǎng)她都會(huì)問(wèn)：“小 月 月來(lái)了沒(méi)有呀？”有一次，她想讓我妹妹笑，去了很遠(yuǎn)的地方給我妹妹拾花。她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，字寫得也不錯(cuò)。有一次我看她寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她有一道題寫錯(cuò)了。我便給她指出來(lái)，并告訴她我認(rèn)為的正確答案。結(jié)果第二天老師講課時(shí)

志學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認(rèn)字，學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病，雷鋒知道后以小周的名義給家里寫了信又寄去10元錢。戰(zhàn)友小韓在夜里出車中棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)洞，雷鋒值班回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，一針一針地補(bǔ)好，輕輕地蓋在他的身上。知道這個(gè)情況的喬安山對(duì)小韓說(shuō)：“為了給你補(bǔ)褲子，雷鋒半宿都沒(méi)睡！這樣的事情雖然很小，但足以體現(xiàn)雷鋒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。我也終于明白了，為什么雷鋒精神在一代又一代人的詮釋下不斷升華，因?yàn)樗碇冗M(jìn)的人生觀。雷鋒

志學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認(rèn)字，學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病，雷鋒知道后便以小周的名義給家里寫信，又寄去10元錢。戰(zhàn)友小韓在夜里出車中棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)洞，雷鋒值班回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，把自己的帽子拆下來(lái)，一針一針地為小韓補(bǔ)好褲子，輕輕地蓋在他的身上。知道這個(gè)情況后的喬安山對(duì)小韓說(shuō)：“為了給你補(bǔ)褲子，雷鋒半宿都沒(méi)睡?！?960年10月開始，雷鋒先后擔(dān)任了雷鋒小學(xué)和本溪路小學(xué)校外輔導(dǎo)員。雷鋒平時(shí)工作，學(xué)習(xí)都很忙，他只能利用午休時(shí)

學(xué)?？晌覀兙褪悄?span id="j5i0abt0b" class="hl">同班的某個(gè)女同學(xué)毫無(wú)辦法。這位女生體型高大，體格健壯，似乎能不費(fèi)吹灰之力瞬間砸扁我們四個(gè)。論口才，她那嘴簡(jiǎn)直就是一挺機(jī)關(guān)槍，子彈密集，火力強(qiáng)大，我們四個(gè)也不是她的對(duì)手。更要命的是她那眼神就有殺傷力，拿眼角瞥一下我們，我們就心驚肉跳。原本我們想彼此井水不犯河水，可誰(shuí)知她不領(lǐng)情，屢屢挑釁我們。我們可是男生，被一女生碾壓，傳出去還如何在江湖上立足？武力不行，斗嘴不行，告狀沒(méi)理由，咋辦？為此，我們費(fèi)盡心機(jī)。最后我們想到無(wú)敵的一招：對(duì)她進(jìn)行精神打壓，

-2-考試之前，同班的三個(gè)好朋友碰到一起。小軍：“今天的考試我不用擔(dān)心，因?yàn)樽蛲砜戳穗娨晞　睹魈旖缓眠\(yùn)》?！毙∪A：“我也不用擔(dān)心，因?yàn)榻裉煸缟衔液攘藥卓凇斆魅??！毙×忠宦?，一下子臉都變白了：“糟糕，剛才在上學(xué)路上我吃了一大把‘傻子瓜子，這下可完了！”-3-老師：“你媽對(duì)你說(shuō)過(guò)最讓你感動(dòng)的一句話是什么？”小明：“我不想說(shuō)，老師。”老師：“說(shuō)吧，沒(méi)事的?！毙∶鳎骸拔覌屨f(shuō)讓我上學(xué)的時(shí)候多穿點(diǎn)衣服，走廊冷……”-4-今天做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我打破了一支價(jià)值5元的試管

　江小英普特兒童同班共讀的實(shí)踐研究王燕華江小英在普通小學(xué)融合班級(jí)開展同班共讀，通過(guò)精選經(jīng)典繪本、規(guī)劃閱讀課程、優(yōu)化閱讀環(huán)境、開展多元化互動(dòng)式的師生共讀、親子閱讀、“心書分享”、新媒體閱讀、排演繪本劇等，能促進(jìn)包括特殊兒童在內(nèi)的所有學(xué)生共同發(fā)展。融合教育；同班共讀；師生共讀；親子閱讀一、什么是同班共讀同班共讀，指在融合班級(jí)開展師生共讀和親子閱讀，以促進(jìn)包括特殊兒童在內(nèi)的所有學(xué)生共同發(fā)展。師生共讀，就是以繪本為媒介，以閱讀為紐帶，讓教師和學(xué)生通過(guò)閱讀交流而達(dá)成

可能與D、E、F同班；從第二次到會(huì)的情況可以判斷，A只可能與D、E同班；從第三次到會(huì)的情況可以確定，A只能和D同班。問(wèn)題是，如果照這樣抽絲剝繭分析下來(lái)，對(duì)照題目中的已知條件“第一次到會(huì)的有A、B、C，第二次到會(huì)的有B、D、E，第三次到會(huì)的有A、E、F”進(jìn)行即可，剛才的列表過(guò)程純屬多余。甚至可以說(shuō)，以所列表格為依據(jù)進(jìn)行分析解答，反而不如直接在題目原有已知條件上進(jìn)行，也就更談不上體現(xiàn)教材主題圖中所說(shuō)的“用列表的方法解決問(wèn)題真簡(jiǎn)單”。事實(shí)上，教材所列表格起的作用

問(wèn)：哪兩位班長(zhǎng)是同班的？”（六下年級(jí)教科書第101頁(yè)）教材提供的解題思路及方法見(jiàn)圖3。顯然，按照教科書中的方法解題，根據(jù)三次到會(huì)情況才能確定A和D是同班的。事實(shí)上，只要根據(jù)二次到會(huì)情況就能得到A和D是同班的結(jié)論：從第一次到會(huì)情況就可知A不能與B、C同班，從第三次到會(huì)情況看，A不能與E、F同班，由此即知A與D同班。類似的，可以推出B與F同班，由此即知C與E同班。解決問(wèn)題清楚而又簡(jiǎn)單。也可換一種思路解題，如果考慮到“同班同學(xué)不可能同時(shí)到會(huì)”，那么由第一次到會(huì)情

玲，初一認(rèn)識(shí)的，同班了一年。她很縱容我的壞脾氣，作為好學(xué)生的她在晚自修我拉著她逃課去操場(chǎng)散步時(shí)也不拒絕，老師批評(píng)的時(shí)候她還對(duì)著我傻笑。一天晚上我想去她床睡覺(jué)，她隔壁的女生偷偷告訴我玲有乙肝，不要和她同床。我說(shuō)我不信。然后她翻了玲的行李箱把藏在里面的藥和單子給我看。我驚呆了！我要是被傳染了怎么辦？我忍不住問(wèn)玲她是不是有乙肝。玲說(shuō)是的，她一直沒(méi)說(shuō)是怕我們不跟她玩，所以她一直拒絕和我們出去吃飯不讓我用她水杯喝水，她在努力地吃藥打針治療，因?yàn)閾?jù)說(shuō)有乙肝的人不能讀大

他生病沒(méi)去上課，同班的幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生一起去看望他。臨走前，他們還特意湊了40英鎊，交代孫中山給自己買點(diǎn)吃的補(bǔ)一補(bǔ)。過(guò)了幾天，他們?cè)俅蝸?lái)看望孫中山，敲了半天門，都沒(méi)見(jiàn)有人應(yīng)答。“也許他出門去了吧，要不，我們下次再來(lái)？”一個(gè)姑娘說(shuō)?！安粫?huì)是病暈在里面了吧？我來(lái)敲敲。”另一個(gè)男生說(shuō)。他又用力地敲了一會(huì)兒，門終于開了。孫中山不好意思地說(shuō)：“抱歉，我剛才在看書，沒(méi)聽見(jiàn)敲門聲。讓大家久等了，快請(qǐng)進(jìn)！”屋子很小，最大的家具就是床和書桌，而書桌上滿滿當(dāng)當(dāng)擺了一堆新書。仔細(xì)

教育的區(qū)域優(yōu)勢(shì)。同班就讀；融合教育；支持保障順義區(qū)現(xiàn)有同班就讀學(xué)生165人，分布在30所小學(xué)、17所中學(xué)，特教學(xué)校學(xué)生145名，送教上門重度殘疾學(xué)生10名，自閉癥學(xué)生96名，近千名干部教師參與同班就讀工作。一、制定適切政策，提供融合教育發(fā)展保障順義區(qū)委、區(qū)政府十分重視融合教育工作，將之納入教育整體工作，統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一督導(dǎo)，特教特辦，先后制訂了《順義區(qū)中小學(xué)融合教育行動(dòng)計(jì)劃》《順義區(qū)同班就讀管理辦法》等文件，相繼頒布實(shí)施了《順義區(qū)融合教育三年行動(dòng)計(jì)

欄主持 葉少本是同班混，吐槽 何太急@本欄主持 葉少其實(shí)一開始讓我吐槽老師，我是拒絕的，畢竟我還要展現(xiàn)自我風(fēng)采?？墒切“渍f(shuō)做人不能把眼光只放在自己身上，更要get到別人的亮點(diǎn)……我覺(jué)得他說(shuō)的很有道理。奇葩老師看過(guò)來(lái)，不要再懷疑，說(shuō)的就是你！特殊嗜好我有一位老師，上課只提問(wèn)那些和自己穿一個(gè)顏色衣服的同學(xué)。語(yǔ)言表達(dá)化學(xué)老師每次都說(shuō)：“我先來(lái)畫一個(gè)性感的大試管……”十分巧合英語(yǔ)老師用錯(cuò)誤的答案講完了一整套完形填空題，而且題題都說(shuō)出了道理。你著啥急有段時(shí)間學(xué)校抓早

后也會(huì)像我們談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">同班女生一樣談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">同班男生嗎？答：會(huì)，但次數(shù)不及談?wù)摳吣昙?jí)男生的三分之一。問(wèn)：在舞場(chǎng)上，以什么樣的方式邀請(qǐng)你們?cè)饩芙^的概率最小？答：要聽真話嗎？只有一種方法，叫出對(duì)方的名字，其他概不保證。問(wèn)：留長(zhǎng)發(fā)的男生是不是比較吸引女生？答：如果長(zhǎng)發(fā)勤洗的話，吸引率為55.5%；如果洗得不勤，厭惡率則為200%。女生問(wèn)男生問(wèn)：男生宿舍總是氣味芬芳，你們?cè)趺词艿昧?？答：制造出一種自己偏愛(ài)的味道，以一味壓群芳。問(wèn)：聽說(shuō)你們每個(gè)宿舍都有望遠(yuǎn)鏡，是真的嗎？答：是真

，幾天后已能面對(duì)同班誦讀了。但比賽的日子越來(lái)越近了，心中的緊張也像一根溫度計(jì)似的，越漲越高，常常背了前句忘了后句。最后一刻終于來(lái)了。我的手心已經(jīng)沁出緊張的汗水，雖然我不是第一個(gè)上臺(tái)，但第一次面對(duì)這樣的場(chǎng)面難免會(huì)緊張。老師也看出了我的不安，走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩，我嚇得連忙轉(zhuǎn)過(guò)身，老師用那堅(jiān)定地語(yǔ)氣對(duì)我輕聲說(shuō)：“相信自己，你一定行的！”頓時(shí)一股暖流緩緩淌過(guò)心中，流進(jìn)我的身體，為我增加了勇氣，心中的緊張也慢慢平靜下來(lái)。站在臺(tái)上，我成功的發(fā)揮出最好的自己，并一舉榮獲

后也會(huì)像我們談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">同班女生一樣談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">同班男生嗎？答：會(huì)，但次數(shù)不及談?wù)摳吣昙?jí)男生的三分之一。問(wèn)：在舞場(chǎng)上，以什么樣的方式邀請(qǐng)你們?cè)饩芙^的概率最小？答：要聽真話嗎？只有一種方法，叫出對(duì)方的名字。其他概不保證。問(wèn)：留長(zhǎng)發(fā)的男生是不是比較吸引女生？答：如果長(zhǎng)發(fā)勤洗的話，吸引率為55.5%;如果洗的不勤，厭惡率則為200%。問(wèn)：鮮花、巧克力、情人卡，哪樣你們最動(dòng)心？答：鮮花。因?yàn)槿奚岬呐紩?huì)看到。女生問(wèn)男生問(wèn)：男生宿舍總是氣味芬芳，你們?cè)趺词艿昧?？答：制造出一種自

女失敗后，終于和同班的女生戀愛(ài)了。但他卻總是因?yàn)檎f(shuō)不出一些浪漫的情話而苦惱。一天，他和女友逛公園，突然有了靈感，深情地說(shuō)：“自從認(rèn)識(shí)了你，我感覺(jué)我的世界變小了?！崩砜婆ＵＱ劬?，說(shuō)：“你是嫌我胖嗎？”泡腳自從新聞報(bào)道大學(xué)出現(xiàn)殺人、投毒事件后，我宿舍一常年不洗腳的哥們兒，每晚都會(huì)一個(gè)人默默地在角落里泡腳！炫耀一同事新買了個(gè)土豪金，天天在微信群里炫耀新手機(jī)如何好，哥兒幾個(gè)實(shí)在看不下去了，就商量了下，在群里只發(fā)語(yǔ)音，但是錄音時(shí)都不說(shuō)話，幾十條語(yǔ)音，都是沒(méi)有聲音的

梟跨文化狀態(tài)下同班施訓(xùn)學(xué)員預(yù)科階段管理工作探析●李國(guó)民 陳 梟跨文化管理是以多元文化為基礎(chǔ)，尋求和培樹外軍學(xué)員共同的價(jià)值觀，促進(jìn)不同文化背景學(xué)員之間溝通交流，用以實(shí)現(xiàn)觀念層面上的共通與融合。而預(yù)科階段作為外軍學(xué)員成長(zhǎng)起步的先行平臺(tái)，是進(jìn)入同班施訓(xùn)前的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性階段，做好跨文化行政管理、教學(xué)管理和對(duì)華友好工作，將對(duì)外軍學(xué)員順利進(jìn)入同班施訓(xùn)階段學(xué)習(xí)生活有著十分重要的意義。一、以跨文化視角認(rèn)真抓好同班施訓(xùn)學(xué)員預(yù)科階段行政管理工作從一種文化環(huán)境轉(zhuǎn)入另一種文化

仿例：“出門看(同班)同學(xué)，同學(xué)皆驚忙：同桌，同班，同校十二年，不知木蘭是女郎?！陛^之于“同?！?，“同桌”“同班”是不是更能凸顯“驚忙”?如果三者選其一，大概不會(huì)有人選擇“同校十二年”吧!這是否意味著，將“同行十二年”之“行”看作古代兵制用語(yǔ)，既有悖于常情常理，亦與文中語(yǔ)境不合?除此之外，筆者還可以提供一個(gè)旁證：《漢語(yǔ)大詞典》中，收有“同行”“同火”“同伍”等詞，“同行”6個(gè)義項(xiàng)中，并沒(méi)有“同一個(gè)行(hang)里”之義，“同火”(古代兵制，十人共灶共炊，稱

有一天中午，我和同班最要好的女同學(xué)楊懿凝一起吃好午飯回到教室。半路上，綽號(hào)叫“男殺手二號(hào)”的同學(xué)向我們迎面走來(lái)，無(wú)緣無(wú)故地欺負(fù)楊懿凝，惹得她差點(diǎn)哭起來(lái)。我看不過(guò)去，就上前幫她。最后，我們二對(duì)一“打”了起來(lái)。這個(gè)男同學(xué)想不到我們還很厲害，不是好欺負(fù)的女孩子，就開溜了。第二天，他就伙同班上另外幾個(gè)男孩子一起叫我“女殺手三號(hào)”。這個(gè)綽號(hào)就由此而來(lái)了。我?guī)团瑢W(xué)“打”男生是為了保護(hù)我們女孩子不受欺負(fù)，也想給那些調(diào)皮的男同學(xué)一點(diǎn)教訓(xùn)，不要隨便欺負(fù)女孩子。其實(shí)我真不想

圓滾圓的，重量有同班小朋友兩個(gè)那么重，他的爸爸還專門為他買了加了鋼絲的床。有一天，胖嘟嘟正一邊走一邊吃著東西，突然腳下一沉，就兩眼漆黑了。原來(lái)，胖嘟嘟把馬路路面壓塌（ｔ?。┝耍瓦@樣掉到了馬路下面。他怎么呼喊救命（ｊｉù ｍìｎɡ）都沒(méi)有人聽見(jiàn)。過(guò)了一天，胖嘟嘟肚子餓得特別難受，但是沒(méi)有人來(lái)救他。又過(guò)了一天，胖嘟嘟都叫不出聲來(lái)了，還是沒(méi)有人來(lái)救他。終于，第三天的時(shí)候，一個(gè)開汽車的叔叔經(jīng)過(guò)這里，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這個(gè)洞，才把胖嘟嘟救了上來(lái)。在醫(yī)院里，醫(yī)生給胖嘟嘟

候,我經(jīng)常因?yàn)楸?span id="j5i0abt0b" class="hl">同班男生欺負(fù)哭著回家。你總微笑著告訴我:不哭,不哭,我們靈最乖啦。依舊用那雙溫柔的大手擦拭著我的眼淚。知道嗎?那個(gè)小小的我從你的眼里看出了心疼。所以那年的暑假我才會(huì)忍著苦,央求你讓我去習(xí)武。……現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了,而你和媽媽最終因?yàn)槟愕娜亩?把這段斷斷續(xù)續(xù)的婚姻在這個(gè)暑假劃上了句號(hào)。親愛(ài)的爸爸,或許你認(rèn)為我的心里是恨你的。是的,我曾深深地討厭過(guò)你,我討厭你的不負(fù)責(zé)任?？勺罱K我想明白了,強(qiáng)迫的感情沒(méi)有好的結(jié)果,所以,我原諒你了?，F(xiàn)在,我在地球

后也會(huì)像我們談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">同班女生一樣談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">同班男生嗎？答：會(huì)，但次數(shù)不及談?wù)摳吣昙?jí)男生的三分之一。問(wèn)：在舞場(chǎng)上，以什么樣的方式邀請(qǐng)你們?cè)饩芙^的概率最??？答：要聽真話嗎？只有一種方法——叫出對(duì)方的名字。其他概不保證。問(wèn)：留長(zhǎng)發(fā)的男生是不是比較吸引女生？答：如果長(zhǎng)發(fā)勤洗的話，吸引率為55.5％；如果洗得不勤，厭惡率則為200％。問(wèn)：鮮花、巧克力、情人卡，哪樣你們最動(dòng)心？答：鮮花。因?yàn)槿奚岬呐紩?huì)看到。女生問(wèn)男生問(wèn)：男生宿舍總是氣味“芬芳”，你們?cè)趺词艿昧?？答：制造?/div>

小品文選刊 2009年7期2009-05-25

不及的是，他們倆同班而自己在另一班。她從來(lái)沒(méi)有告訴任何人她喜歡他，甚至包括小藝——她最好的朋友。小藝是個(gè)善解人意的女孩兒，跟他是同桌。其實(shí)她只要向朋友表露心跡，就可以了解到很多他的事?？墒撬龥](méi)有。這樣的關(guān)系維持了三年。中考的時(shí)候，她和他報(bào)了同樣的學(xué)校。幸運(yùn)的是，他們都考上了。她興奮地等待著報(bào)到的那天，希望把他們安排在同班，這樣她能離他更近。原來(lái)所有的美好是終究要破滅的。他放棄了那所學(xué)校，原因僅是因?yàn)樗珢?ài)數(shù)學(xué)，去了一所以數(shù)學(xué)特長(zhǎng)聞名的學(xué)校。她和他，始終無(wú)緣

初二時(shí)，我結(jié)識(shí)了同班的她。這是我第一個(gè)要好的女朋友。開始我們通信，是純真的同學(xué)關(guān)系，談?wù)摰氖侨松?、理想、志向、文學(xué)、詩(shī)歌之類。后來(lái)，在她的影響下，我又愛(ài)上了集郵、音樂(lè)、繪畫。那時(shí)的我成績(jī)很好。到了初三，我們經(jīng)常在一起爭(zhēng)論問(wèn)題，有時(shí)，竟為了一道題爭(zhēng)得面紅耳赤。漸漸地，我上課不如以前專心了，有意無(wú)意地總想瞟她一眼。同時(shí)，我格外地關(guān)心她。病了，我為她煎藥；吃飯，我給她領(lǐng)……她對(duì)我也一樣。于是，我們的友情逐步變成了愛(ài)情。相互感情融洽，而且愛(ài)得很深，并發(fā)誓今生今世永

去我學(xué)習(xí)的時(shí)候，同班的一位小同學(xué)，主張不用上政治課，理由是：技術(shù)課太忙，忙不過(guò)來(lái)，反正在革命隊(duì)伍里不會(huì)被別人利用，可以不要政治課這一門。在學(xué)習(xí)上，他對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)抓的很緊，日常生活方面就不太好了，自私得很，把自已的小東西看成寶貝，別人的東西則不問(wèn)不管，有時(shí)候甚至暗地破壞，或者私拿公家的東西，在討論會(huì)上和別人的意見(jiàn)有分歧時(shí)，則認(rèn)為別人跟他故意鬧憋扭，在工作中，混一天算一天。從這個(gè)事實(shí)中可以看出技術(shù)工作人員心須學(xué)習(xí)政治。