六位一體

主要內(nèi)容的“六位一體”黨建工作模式，以價(jià)值創(chuàng)造為目標(biāo)，推動(dòng)黨建與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)深度融合，為全面建設(shè)新時(shí)期“新華北”提供強(qiáng)有力的支撐。“六位一體”黨建工作模式的具體實(shí)踐育選一個(gè)好“領(lǐng)頭雁”，著力構(gòu)建政治引領(lǐng)力強(qiáng)的工作機(jī)制。華北油田各單位、部門圍繞發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，育好“領(lǐng)頭雁”，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。從增強(qiáng)基層黨組織負(fù)責(zé)人抓工作的責(zé)任感入手，認(rèn)真做好“干什么”“干得好”兩篇文章。從抓學(xué)習(xí)、抓思路、抓服務(wù)、抓黨建、抓隊(duì)伍、抓工團(tuán)等工作入手，明晰基層黨組織負(fù)

勢(shì)，探索形成六位一體的校企深度融合的產(chǎn)業(yè)化、實(shí)踐型軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。在此體系下，形成較好的人才培養(yǎng)效果，形成一種可借鑒、可復(fù)制的面向本科層次的校企合作人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)化；軟件工程；校企深度融合；六位一體；人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0005-06Abstract： With the rapid development of electronic information i

景下，探討“六位一體”教學(xué)模式在排舞教學(xué)中的可行性，旨在為教育工作者提供更為全面、高效的教學(xué)策略，以推動(dòng)排舞教學(xué)的全面發(fā)展。1 “六位一體”教學(xué)模式在排舞教學(xué)中的可行性分析1.1 教師角色的轉(zhuǎn)變?cè)趥鹘y(tǒng)的排舞教學(xué)中，教師通常擔(dān)任主導(dǎo)者的角色，其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解來決定教學(xué)內(nèi)容和方法，掌握著課堂的主導(dǎo)權(quán)。但是，隨著教育模式的改變，尤其是“六位一體”教學(xué)模式的提出，教師的角色正在發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變［1］。首先，教師的角色從傳統(tǒng)的教師轉(zhuǎn)變成了引導(dǎo)者。在這個(gè)角色中，教

醫(yī)學(xué)類院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">六位一體”學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制針對(duì)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)困境，應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)融合原則、學(xué)生主體原則和全周期教育原則，嘗試構(gòu)建“六位一體”學(xué)風(fēng)建設(shè)育人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員多主體的能動(dòng)性，共同創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)卓越的醫(yī)學(xué)人才。3.1 切入點(diǎn)——舍風(fēng)宿舍是大學(xué)生活的最小單位，舍風(fēng)反映著大學(xué)生群體的文化知識(shí)和生活狀態(tài)，體現(xiàn)了在宿舍這一特定環(huán)境下，學(xué)生彼此在生活、文化、情趣、價(jià)值觀等方面互相接納的情況。宿舍不僅是學(xué)生生活的共同體，其文化環(huán)境也直接

信文｜本刊記者浙江的視覺智能產(chǎn)業(yè)集群具有先發(fā)優(yōu)勢(shì)，且具備產(chǎn)品品類齊全、市場(chǎng)占有率高、產(chǎn)業(yè)鏈條完備、“鏈主”企業(yè)集聚形成品牌和規(guī)模效應(yīng)等特點(diǎn)。這些成就離不開浙江政、產(chǎn)、學(xué)、研、用、金等各方上下一心，共協(xié)作促發(fā)展，搶機(jī)遇開新局科技是第一生產(chǎn)力，這一觀點(diǎn)越來越成為當(dāng)今社會(huì)的共識(shí)。在當(dāng)前百年未有之大變局下，利用科技創(chuàng)新構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈，成為保障全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)順暢運(yùn)行的重要手段。而浙江早已以“瞄準(zhǔn)世界科技前沿，引領(lǐng)科技發(fā)展方向”為使命，找準(zhǔn)全省十大標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈

路徑，分析“六位一體”的職業(yè)院校生態(tài)德育模式及其實(shí)踐取得的成效?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)德育 三全育人 六位一體【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）12-0064-04黨的十九大將生態(tài)文明建設(shè)提升到了關(guān)系民生福祉和民族未來的戰(zhàn)略高度。十九屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要牢固樹立生態(tài)文明觀，加快綠色發(fā)展，建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。職業(yè)院校生態(tài)德育既是服務(wù)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)，又是新時(shí)代職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)自身綠色發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

程性評(píng)價(jià)的“六位一體”策略，取得了一定成效。一、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：加強(qiáng)知識(shí)重構(gòu)與技能升華體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)與原有知識(shí)進(jìn)行整合，對(duì)碎片化的、互不關(guān)聯(lián)的，甚至跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)，讓知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心、外化于行”。一方面，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)融合，可以通過“線上+線下”的方式向本學(xué)科的教師、名師、專家等學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握體育教研政策、現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)等，增加知識(shí)儲(chǔ)備；還可以主動(dòng)參與體育教研實(shí)踐，不斷增加經(jīng)驗(yàn)積累；另一方面，加強(qiáng)學(xué)科間融合，《課程標(biāo)準(zhǔn)

、教師思政“六位一體”的大思政教育體系，以期為其他高校提供可借鑒的思政工作范例。關(guān)鍵詞：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；大思政教育體系；六位一體中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）06-0008-03黨的二十大報(bào)告明確提出：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。中國(guó)式現(xiàn)代化要推進(jìn)教育現(xiàn)代化，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人

量機(jī)制保障“六位一體”探索高職院校汽車國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：雙高建設(shè) 汽車國(guó)際化人才 多方協(xié)同 六位一體1 背景《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》標(biāo)志“雙高建設(shè)”正式揚(yáng)帆啟航，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展迫在眉睫。其中，“雙高計(jì)劃”核心任務(wù)之一就是“國(guó)際化人才培養(yǎng)”?；诖?，高職院校對(duì)于國(guó)際化人才的培養(yǎng)應(yīng)該從標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、資源建設(shè)、人才培養(yǎng)以及高校服務(wù)等方向做深入地探索。2 汽車國(guó)際化人才培養(yǎng)的內(nèi)涵中國(guó)本土的汽車企業(yè)不再滿足于純粹的加工、制造角

課程思政；“六位一體”1 立德樹人根本任務(wù)在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平提出，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。立德樹人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)，必須把立德樹人成效作為檢驗(yàn)高校一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。學(xué)校辦學(xué)要始終牢記為黨育人的初心，堅(jiān)定為國(guó)育才的立場(chǎng)，以樹人為核心、以立德為根本，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[2]。在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)，落實(shí)立德樹人根本

習(xí)積極性。“六位一體”文化育警模式的構(gòu)建與實(shí)踐為克服職業(yè)院校人文教育中的弊端，積極適應(yīng)新時(shí)代公安教育要求，陜西警官職業(yè)學(xué)院結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持以文化人、以美育人、立德樹人的育人理念，積極探索“以德鑄魂、以文化人、以美育人、以研促教、以賽驗(yàn)練、以培助考”的“六位一體”文化育警培養(yǎng)模式實(shí)踐，取得了一定效果。1.以德鑄魂，筑牢忠誠(chéng)警魂2019年，習(xí)近平總書記在全國(guó)公安工作會(huì)議上指出：“把理想信念教育作為育警鑄魂、固本培元的戰(zhàn)略工程常抓不懈。”“要教育全警牢

系為內(nèi)容的“六位一體”大監(jiān)督體系，有效提升企業(yè)治理效能，助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。健全責(zé)任體系，推進(jìn)“四責(zé)協(xié)同”黨的十九大提出“構(gòu)建黨統(tǒng)一指揮、全面覆蓋、權(quán)威高效的監(jiān)督體系”。萊城電廠積極落實(shí)監(jiān)督責(zé)任，推進(jìn)“四責(zé)協(xié)同”，構(gòu)建起主體明晰、有機(jī)協(xié)同、層層傳導(dǎo)、問責(zé)有力的管黨治黨責(zé)任體系。壓實(shí)黨委主體責(zé)任。堅(jiān)持“黨委領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)、責(zé)任協(xié)同、全面覆蓋、防治并舉、標(biāo)本兼治、規(guī)范高效”的基本原則，建立完善黨委、黨委書記和黨委委員落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任年度工作任

提出了中醫(yī)“六位一體”全程管理模式防治肺部結(jié)節(jié)，以期為中醫(yī)藥防癌提供新的思路。1 中醫(yī)“六位一體”全程管理模式中醫(yī)“六位一體”全程管理整合模式是在中醫(yī)整體觀念“天人合一、形神一體”指導(dǎo)下，以人為本，從“天地人”和“精氣神”出發(fā)，將生理、飲食、運(yùn)動(dòng)、情志、起居等個(gè)體因素及心理、社會(huì)、環(huán)境等綜合因素考慮在內(nèi)，多層面、多環(huán)節(jié)尋找疾病的影響因素，將中醫(yī)辨證施藥、辨證施膳、經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生、五行音樂、心理疏導(dǎo)及運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)六種傳統(tǒng)療法相結(jié)合，使患者舒適無痛地接受全程預(yù)防、治療與

健全。2 “六位一體、八目協(xié)同”“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)體系長(zhǎng)安大學(xué)工程機(jī)械學(xué)院從2015年開始探索多學(xué)科多部門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源整合與部門協(xié)同機(jī)制，在人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入、教育實(shí)踐活動(dòng)、服務(wù)平臺(tái)、教育師資等方面實(shí)現(xiàn)面向新工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與工程實(shí)踐能力的全面提升，發(fā)揮示范輻射作用，構(gòu)建并實(shí)施了“六位一體，八面協(xié)同”新工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，如圖1所示。借鑒金剛石單晶形態(tài)穩(wěn)定八面體和頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌“方向—人才—團(tuán)隊(duì)—平臺(tái)—項(xiàng)目—成果”六個(gè)環(huán)節(jié)于一體

”多元共建“六位一體”高水平公共實(shí)訓(xùn)中心，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。一、公共實(shí)訓(xùn)中心的現(xiàn)實(shí)困境(一)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃不足我國(guó)公共實(shí)訓(xùn)基地從主體角度分有三種形態(tài)：政府主導(dǎo)型、職業(yè)院校主導(dǎo)型、企業(yè)主導(dǎo)型〔3〕。政府主導(dǎo)的公共實(shí)訓(xùn)基地，由于人社部門、院校以及企業(yè)不同的隸屬關(guān)系，相互溝通協(xié)調(diào)不暢通，往往使用率不高。高職院校主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)基地，由于院校資金有限，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不能滿足學(xué)生高層次需求；同一區(qū)域內(nèi)院校為了滿足自身辦學(xué)需求，各自投入大量資金建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

值為目標(biāo)的“六位一體”協(xié)同發(fā)展背景（一）為國(guó)增光，解決電熱合金“卡脖子”問題的需要1926年，世界上第一個(gè)鐵鉻鋁合金專利在瑞典產(chǎn)生。1935-1945年瑞典、蘇聯(lián)、美國(guó)和日本先后實(shí)現(xiàn)鐵鉻鋁電熱合金的產(chǎn)業(yè)化。瑞典KANTHAL公司成為全球最強(qiáng)的電熱合金材料企業(yè)。20世紀(jì)60年代初，蘇聯(lián)對(duì)我國(guó)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，北京鋼絲廠克服困難，解決了電熱材料“卡脖子”問題。如今，我國(guó)電熱合金材料產(chǎn)業(yè)形成了以吉泰安公司為龍頭，以江蘇、上海地區(qū)30多家民營(yíng)企業(yè)為主要供應(yīng)商的格局。然

陳 進(jìn)（安徽警官職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230031）很多高職院校、本科院校都開設(shè)了《應(yīng)用寫作》這門公共基礎(chǔ)課，目的在于提升大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。雖然很多大學(xué)生畢業(yè)之后并不從事文學(xué)創(chuàng)作、新聞采編、語(yǔ)文教學(xué)這些中文學(xué)科的專業(yè)性工作，但是在實(shí)際工作與生活中，誰都離不開應(yīng)用文寫作，甚至學(xué)生在校園生活期間，也要寫作畢業(yè)論文、請(qǐng)假條、通知等。所以，應(yīng)用寫作是一門繞不過去的技術(shù)技能，也是高校一門繞不過去的課程。美國(guó)學(xué)者E·D·小赫爾斯指出：“寫作在大中學(xué)校的學(xué)科中應(yīng)有

、常州廣電“六位一體”平臺(tái)創(chuàng)新整合通過媒體平臺(tái)之間的互通互融，協(xié)同發(fā)展形成傳播合力，既提高媒體影響力，又提升對(duì)客戶的服務(wù)能力，進(jìn)而有效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，助力營(yíng)銷轉(zhuǎn)型、優(yōu)化、升級(jí)。通過新一輪深融改革，常州廣電進(jìn)行了營(yíng)銷架構(gòu)重組，圍繞“一體兩翼”戰(zhàn)略布局，以傳統(tǒng)廣播、電視營(yíng)銷為主體，新媒體和戶外媒體作為兩翼，將廣、電、紙、網(wǎng)、移、屏內(nèi)部業(yè)務(wù)整合打通，實(shí)行綜合性、立體化的全媒營(yíng)銷。（一）加強(qiáng)與廣播的整合廣播作為現(xiàn)階段的相對(duì)強(qiáng)勢(shì)平臺(tái)，是營(yíng)銷工作的重要抓手。將營(yíng)銷業(yè)務(wù)與

王潤(rùn)濤 ， 李 明 ， 吳洪艷 ， 王樹文 ， 費(fèi) 娟 ， 劉 瑤（嶺南師范學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院，廣東 湛江 524048）黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述。2021年3月，習(xí)近平總書記考察福州閩江學(xué)院時(shí)指出：“社會(huì)需要的人才是金字塔形的。高校不僅要培養(yǎng)研究型人才，也要樹立應(yīng)用型辦學(xué)理念，培養(yǎng)青年一代適應(yīng)社會(huì)需要的技能?！睂W(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)問題是工程教育改革的核心問題。要加強(qiáng)地方專業(yè)人才需求調(diào)研，掌

在大學(xué)生“六位一體”培養(yǎng)中發(fā)揮本科生導(dǎo)師制的作用針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)本科生導(dǎo)師制存在的問題，上海大學(xué)重點(diǎn)解決了本科生導(dǎo)師的定位問題，并結(jié)合本校所獨(dú)創(chuàng)的“六位一體”學(xué)生社區(qū)建設(shè)充分發(fā)揮本科生導(dǎo)師的作用，取得了良好的效果。針對(duì)國(guó)內(nèi)一些高校本科生導(dǎo)師在職責(zé)與角色上與輔導(dǎo)員、專業(yè)課老師相混淆的問題，我校的本科生導(dǎo)師定位相對(duì)明確：與輔導(dǎo)員的區(qū)別在于，輔導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作而無法涉及專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)工作，而本科生導(dǎo)師則通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)方面的指導(dǎo)融入思想品德教育；

術(shù)病例”的“六位一體”訓(xùn)練方法，達(dá)到了不同層次臨床醫(yī)生的培養(yǎng)目的，收到了較好的效果，現(xiàn)介紹如下。1 對(duì)象和方法1.1 研究對(duì)象選取我院泌尿外科2018年1月到2019年12月對(duì)腹腔鏡手術(shù)感興趣的青年醫(yī)生共105名。其中實(shí)習(xí)生38名，規(guī)培生（研究生）55名，進(jìn)修生（專培生）12名，分別為一組、二組、三組。對(duì)3組學(xué)員采取針對(duì)性、遞進(jìn)式培訓(xùn)模式，安排不同的課程學(xué)習(xí)時(shí)間，見表1。表1 “六位一體”教學(xué)課時(shí)安排和培訓(xùn)目標(biāo)1.2 研究方法1.2.1 多媒體教學(xué) 針對(duì)泌

部控制體系“六位一體”的構(gòu)建研究根據(jù)高校內(nèi)部控制現(xiàn)狀和存在的問題，本文在參考高校內(nèi)部控制指南的內(nèi)容基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建研究“六位一體”的內(nèi)部控制體系，“一體”是指以黨風(fēng)廉政建設(shè)為核心和主體，“六位”是指從環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)、控制、信息、監(jiān)督、考核六個(gè)方面為路徑和措施，幫助高校建立健全內(nèi)部控制制度，提升內(nèi)部控制水平。（一）加強(qiáng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)為主體加強(qiáng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)是高校建設(shè)的發(fā)展方向，高校是高等教育發(fā)展的支柱，高校建設(shè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，高校黨委應(yīng)切實(shí)抓緊、抓好、抓準(zhǔn)

為切入點(diǎn)，“六位一體”推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。講好、辦好新時(shí)代思想政治理論課，關(guān)鍵在教師。學(xué)院始終以建設(shè)政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的高素質(zhì)思想政治理論課教師隊(duì)伍為目標(biāo)，設(shè)立引進(jìn)人才專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，積極引進(jìn)高層次人才，實(shí)行柔性人才聘請(qǐng)制度，逐步完善考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。重視人才梯隊(duì)建設(shè)，在抓好學(xué)科骨干隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)進(jìn)修、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)以及報(bào)考博士等，進(jìn)一步優(yōu)化了老中青師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化研究基

應(yīng)用型本科“六位一體”工程地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞]普通地質(zhì);工程地質(zhì);實(shí)踐教學(xué);課程思政;課程建設(shè)[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）05-0082-04工程地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)是工程地質(zhì)課程的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)[1-4]。學(xué)生通過課堂理論學(xué)習(xí)，基本掌握了工程地質(zhì)的理論性知識(shí)，但對(duì)有關(guān)的地質(zhì)概念和現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此有必要通過工程地質(zhì)野外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以彌補(bǔ)。教師要通過野外實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地質(zhì)羅盤

二級(jí)指標(biāo)的“六位一體”養(yǎng)老生活圈指標(biāo)體系，如圖1所示。2 區(qū)域現(xiàn)狀分析與研究對(duì)象及方法選取2.1 南京市老齡化現(xiàn)狀分析國(guó)際上通常認(rèn)為，某地區(qū)60歲及以上人口占總?cè)丝诒戎剡_(dá)10%，或65歲及以上人口占總?cè)丝诒戎剡_(dá)7%時(shí)，則該地區(qū)進(jìn)入老齡化初級(jí)階段，該部分人口統(tǒng)稱為老齡人口(1)1956年聯(lián)合國(guó)《人口老齡化及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果》確定的劃分標(biāo)準(zhǔn)。。根據(jù)《2017年南京市老年人口信息和老齡事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》及調(diào)研結(jié)果可得以下數(shù)據(jù)，2013—2017年，南京市老齡人口不

、行、思”“六位一體”的線上線下混合式教學(xué)模式，并闡述了“看、聽、說、練、行、思”在機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)中具體的實(shí)施情況，實(shí)施中將思想政治教育元素貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來培養(yǎng)具有一顆“紅色匠心”的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “六位一體”;機(jī)械制造工藝學(xué);思想政治教育[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（202

、踐為主的“六位一體”黨史學(xué)習(xí)教育模式，推動(dòng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史中明理、增信、崇德、力行。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;六位一體;常態(tài)化;長(zhǎng)效化源浚者流長(zhǎng)，根深者葉茂。1921年到2021年，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)五十六個(gè)民族，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高群眾生活質(zhì)量，增強(qiáng)人民的獲得感、幸福感，實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年目標(biāo)。中國(guó)共產(chǎn)黨可歌可泣的百年歷史，蘊(yùn)含了豐富的紅色精神和力量，激勵(lì)著每一個(gè)中國(guó)人民奮勇向前。當(dāng)前自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，大學(xué)生容

此，本文對(duì)“六位一體”模式下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐策略進(jìn)行分析，希望能夠更高效的培育出技術(shù)創(chuàng)新人才。在《“十三五”國(guó)家信息化規(guī)劃》中提到當(dāng)下國(guó)家信息通信技術(shù)的發(fā)展正處于關(guān)鍵階段，基于充分釋放的數(shù)字紅利，需重視對(duì)前沿技術(shù)的戰(zhàn)略性規(guī)劃以及超前布局，而虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)作為前沿技術(shù)之一應(yīng)做好重點(diǎn)扶持工作。福建省根據(jù)國(guó)家“十三五”規(guī)劃中提到的數(shù)字信息化內(nèi)容對(duì)省內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也制定了相應(yīng)的專項(xiàng)規(guī)劃目標(biāo)，即大力發(fā)展VR產(chǎn)業(yè)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)則與福州軟件職業(yè)技術(shù)

學(xué)類實(shí)驗(yàn)室“六位一體”安全標(biāo)準(zhǔn)化管理體系。1 地方高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題近年來，高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全事故仍時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。論文通過對(duì)32所地方高校86起實(shí)驗(yàn)室安全事故進(jìn)行分析，總結(jié)了地方高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的問題和不足。1.1 安全文化氛圍不濃厚構(gòu)建“以人為本、平安校園”的實(shí)驗(yàn)室管理理念是實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的根本。目前，全國(guó)大部分地方高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在教學(xué)效果、科研成果等指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)并未引起足夠的重視。

英語(yǔ)+專業(yè)“六位一體”教學(xué)模式。二、國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育模式簡(jiǎn)述（一）國(guó)外國(guó)外職業(yè)教育相對(duì)國(guó)內(nèi)成熟，比較典型的模式有德國(guó)“雙元”制、英國(guó)的“三明治”模式等，它們都是以職業(yè)崗位要求的職業(yè)能力來確定培養(yǎng)模式及授課內(nèi)容，突出了以學(xué)生為中心的培養(yǎng)方式。德國(guó)的“雙元制”模式是一種校企合作培養(yǎng)人才的較好模式，學(xué)生由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)能力的提升，校企共同開發(fā)課程，針對(duì)性強(qiáng)。英國(guó)的“三明治”模式是一種工學(xué)交替的培養(yǎng)模式，工作和學(xué)習(xí)、學(xué)校和企業(yè)交替進(jìn)行，同時(shí)推行職業(yè)資格

講、寫、演”六位一體的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)推進(jìn)高中黨史學(xué)習(xí)教育，收到了“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的積極效果。一、尋黨史建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)建構(gòu)的過程，是學(xué)習(xí)者通過新舊經(jīng)驗(yàn)的相互作用形成、豐富和調(diào)整自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的過程。教學(xué)并不是把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)從外部灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，而是引導(dǎo)學(xué)生從原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生長(zhǎng)出新的經(jīng)驗(yàn)。為此，寒亭一中在黨史學(xué)習(xí)教育中注重引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”。利用課堂主陣地探尋黨史。遇到黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資

，摸索形成“六位一體”教學(xué)法。的教學(xué)實(shí)踐，以體現(xiàn)“知行合一”教學(xué)目標(biāo)及“因材施教”教學(xué)原則的教育方法為研究對(duì)象，分析基于O2O（Online To Offline）的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新?！皩?shí)訓(xùn)教學(xué)”是指通過模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面提高。2022年春季上海遭遇新冠疫情，網(wǎng)課成為課程開展的主要渠道，也帶來了O2O實(shí)訓(xùn)教

月起采用“六位一體”的VTE 防治模式，對(duì)患者實(shí)施規(guī)范化的管理，取得了一定成效，現(xiàn)匯報(bào)如下。1.資料與方法1.1 一般資料選取長(zhǎng)江航運(yùn)總醫(yī)院神經(jīng)外科2021 年1 月—5 月術(shù)后進(jìn)入本科ICU 的患者為觀察組，選取神經(jīng)外科2020 年1 月—5 月術(shù)后進(jìn)入本科ICU 的患者為對(duì)照組。納入標(biāo)準(zhǔn)：①患者在入院后均接受神經(jīng)外科手術(shù)治療；②患者家屬同意參與本次研究，簽署《知情同意書》。排除標(biāo)準(zhǔn)：入院前已患有DVT 或PET、正在使用抗凝藥患者、合并手術(shù)禁忌證者、

學(xué)概論課程“六位一體”思政教學(xué)模式，能更加有效地落實(shí)課程思政改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、“六位一體”思政教學(xué)模式的內(nèi)涵“課程思政是落實(shí)立德樹人理念，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者的戰(zhàn)略舉措”[3]，是以專業(yè)課教學(xué)為依托，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，其中，專業(yè)教育與思政教育二者之間是相融相生的，具有同向性及互動(dòng)性特征。翻轉(zhuǎn)課堂背景下文學(xué)概論課程“六位一體”思政模式，主要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助智慧樹、釘釘?shù)绕脚_(tái)，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”教學(xué)。“一體”是指以立德樹人為思政

題與挑戰(zhàn)的“六位一體”社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)體系問題是變革和創(chuàng)新的動(dòng)力。涉農(nóng)高校的社會(huì)科學(xué)要實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展，應(yīng)該培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人？面對(duì)高等教育領(lǐng)域的這一系列時(shí)代課題，只有積極地思考、探索和實(shí)踐，才能找到破題之道。語(yǔ)言學(xué)家索緒爾認(rèn)為，共處于同一語(yǔ)言體系之中的語(yǔ)言符號(hào)單位，正是借助彼此間的差異，而獲得在體系中存在的理由[10]。因而，差異是價(jià)值的根源，是合法性的根基。差異化戰(zhàn)略，也稱特色優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略，更是在現(xiàn)代企業(yè)管理中被發(fā)揮得淋漓盡致。這

逐漸形成了“六位一體”的籃球特色校園文化。所謂“六位一體”即從六個(gè)方面去探索籃球特色校園文化的建設(shè)：加強(qiáng)籃球校本課程的開發(fā)，形成特色課程體系；開發(fā)大課間籃球技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)；豐富校園籃球活動(dòng)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開展籃球社團(tuán)訓(xùn)練，提升學(xué)生競(jìng)技水平；建設(shè)籃球校園文化，提升籃球運(yùn)動(dòng)氛圍；推動(dòng)籃球家校合作，共育學(xué)生美好未來。通過努力，我們創(chuàng)造了“一體化”的籃球課程體系、校園文化體系和德育發(fā)展體系，打造了適合我校特點(diǎn)、符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求的籃球特色校園文化

。3 基于“六位一體”實(shí)踐體系下廣西水電實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)高職發(fā)展的背景下積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是廣西從2015 年開始實(shí)施示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施工程，培育了一大批具有引領(lǐng)示范作用的特色實(shí)訓(xùn)基地。為能實(shí)現(xiàn)規(guī)模與質(zhì)量同步發(fā)展，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院踐行的是集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽、創(chuàng)新、培訓(xùn)、服務(wù)等六種功能于一體的全過程、多功能建設(shè)思路（下文簡(jiǎn)稱“六位一體”），如圖1 所示。（3）針對(duì)單獨(dú)抗-HBc陽(yáng)性，而抗-HBs

，全力打造“六位一體”創(chuàng)新治理體系本著“服務(wù)國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)，引領(lǐng)兵器裝備研發(fā)”的發(fā)展宗旨，兵科院堅(jiān)持“系統(tǒng)觀念”，堅(jiān)持戰(zhàn)略引領(lǐng)與問題導(dǎo)向并重，堅(jiān)持裝備研發(fā)能力與現(xiàn)代管理水平雙提升，持續(xù)細(xì)化雙重組織目標(biāo)，確立清晰的雙重職責(zé)定位，按照“定位準(zhǔn)確、權(quán)責(zé)明晰、資源統(tǒng)籌、激勵(lì)有效、管控精準(zhǔn)、文化浸潤(rùn)”的建設(shè)思路，探索構(gòu)建了雙重組織目標(biāo)“六位一體”創(chuàng)新治理體系（圖4）。圖4 “六位一體”創(chuàng)新治理體系（一）貫徹“系統(tǒng)觀念”，構(gòu)建高效協(xié)同“聯(lián)合支撐”組織架構(gòu)凝聚創(chuàng)新合力創(chuàng)新

量安全追溯“六位一體”監(jiān)管模式，進(jìn)一步提升了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，切實(shí)保障食品安全和消費(fèi)安全。模式成型 保障全方位魯西北平原沃野千里，長(zhǎng)年豐腴旺壯。鑲嵌于其中的平原縣，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大縣，也是全國(guó)糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣，常年糧食產(chǎn)量80余萬噸、蔬菜產(chǎn)量130余萬噸、肉禽蛋產(chǎn)量近20萬噸，農(nóng)產(chǎn)品商品量和調(diào)出量相當(dāng)可觀?！懊褚允碁樘欤骋园矠橄?。”一直以來，平原縣注重推動(dòng)構(gòu)建農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)量、質(zhì)量、效益并重的格局。平原縣委副書記、縣長(zhǎng)王玉東坦陳：“質(zhì)量就是效益，質(zhì)量就是競(jìng)爭(zhēng)力。

新教育中的“六位一體”理念，從我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)課程建設(shè)的角度，提出依托課程改革提升檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育水平的策略。一、概念解讀：六位一體的創(chuàng)新要素“六位一體”的創(chuàng)新要素包括創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)造培養(yǎng)、批判創(chuàng)新培養(yǎng)。這六方面之間相輔相成，互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成一個(gè)科學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型。筆者將這六方面要素劃分為三個(gè)階段：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的初級(jí)階段、進(jìn)階階段和高級(jí)階段，三者成倒金字塔型分布（如圖1所示），表現(xiàn)為逐層深入的趨勢(shì)。圖1

練、研、賽”六位一體的教學(xué)模式，從而真正提高學(xué)生的排舞動(dòng)作水平、技術(shù)能力、創(chuàng)編能力以及比賽能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、樂感、音樂剪輯能力、團(tuán)體協(xié)作能力，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果的教學(xué)模式勢(shì)在必行。一、分析目前排舞教學(xué)模式與不足排舞運(yùn)動(dòng)課程自從進(jìn)入學(xué)校體育教學(xué)以來，受到了很多同學(xué)們的喜歡和青睞。排舞課程教學(xué)是學(xué)生掌握排舞知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能的主載體，課程教學(xué)模式在教學(xué)中顯得格外重要。目前學(xué)校中的排舞教學(xué)大多傳承傳統(tǒng)的排舞教學(xué)模式，總結(jié)起來，基本上都集中在“教、學(xué)、做”

，提出煤礦“六位一體”安全生產(chǎn)管理系統(tǒng)，將煤礦安全生產(chǎn)一線最為重要的六個(gè)管理崗位進(jìn)行“捆綁式”管理。概述了煤礦安全生產(chǎn)管理現(xiàn)狀，提出煤礦目前存在安全管理關(guān)口不夠前沿，監(jiān)察監(jiān)管“寬松軟”，一線管理人員專業(yè)素質(zhì)較低，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱，煤礦安全管理機(jī)制不夠完善等問題;從遏制煤礦安全生產(chǎn)存在的風(fēng)險(xiǎn)與事故隱患、營(yíng)造良好的煤礦生產(chǎn)環(huán)境及煤礦安全生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展三方面論證了該管理機(jī)制建設(shè)的必要性，以抓基礎(chǔ)、抓基層、抓現(xiàn)場(chǎng)、抓落實(shí)為目標(biāo);明確了煤礦“六位一體”安全生產(chǎn)管理機(jī)制中六

】互聯(lián)網(wǎng)+ 六位一體 “三創(chuàng)”人才培養(yǎng)當(dāng)前，我國(guó)正在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)入深入調(diào)整改革階段，對(duì)人才的需求發(fā)生了變化。中職學(xué)校是技能型人才培養(yǎng)的主陣地，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，特別是“三創(chuàng)”（創(chuàng)意意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力）人才，是中職學(xué)校改革與發(fā)展面臨的重要課題，也是地方職業(yè)學(xué)校必須承擔(dān)的責(zé)任。一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角構(gòu)建“三創(chuàng)”教育生態(tài)系統(tǒng)的意義隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來，國(guó)家出臺(tái)了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施辦法和意見

例，提出了“六位一體”課程體系建設(shè)，對(duì)課題開發(fā)的要素及內(nèi)容進(jìn)行了梳理。關(guān)鍵詞：特殊教育;聽障學(xué)生;課程;六位一體一、問題提出當(dāng)前，多數(shù)聾校不再是單一的義務(wù)教育，而是涵蓋語(yǔ)言康復(fù)、義務(wù)教育、職業(yè)教育為一體的綜合類型學(xué)校，有的學(xué)校還將承擔(dān)起了送教上門、融合教育工作。從單一的義務(wù)教育向語(yǔ)言康復(fù)、職業(yè)教育、義務(wù)教育綜合發(fā)展，面對(duì)新的領(lǐng)域，已有的課程體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求，這就需要學(xué)校必須另尋路徑，開發(fā)設(shè)計(jì)適合本校特色和學(xué)生特點(diǎn)的課程體系。1、開發(fā)課程，考量學(xué)校特

勢(shì)，應(yīng)建立“六位一體”的就業(yè)服務(wù)體系，以更好地解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題。文章分析了目前高等中醫(yī)藥院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要介紹了中醫(yī)藥院校的“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系，著重探討該體系在服務(wù)就業(yè)指導(dǎo)中的具體應(yīng)用，以更好地服務(wù)于中醫(yī)藥院校的就業(yè)工作，為中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)提供有效的理論參考。關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；“六位一體”；就業(yè)服務(wù)體系中圖分類號(hào)：G472文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）02-0010-02隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越

煉-解-拓”六位一體的教學(xué)方法，以“二分法”為例，詳細(xì)說明了該方法的具體實(shí)施過程。實(shí)踐證明，該方法以學(xué)生為主體，改變了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課程參與度，有助于內(nèi)容知識(shí)的傳授和科研精神的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：計(jì)算方法;教學(xué)改革;六位一體;二分法中圖分類號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）19-0025-07計(jì)算方法課程是高等院校諸多理工類專業(yè)、數(shù)學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是火箭軍工程大學(xué)火力指揮與

校黨校姓黨;六位一體;教師思想政治教育;路徑探討習(xí)近平總書記高度重視高校教師思想政治教育工作。他在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)：“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。2019年12月，教育部等七部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教師思想政治工作，定

逐漸形成了“六位一體”的籃球特色校園文化。所謂“六位一體”即從六個(gè)方面去探索籃球特色校園文化的建設(shè)：加強(qiáng)籃球校本課程的開發(fā)，形成特色課程體系;開發(fā)大課間籃球技能，提高學(xué)生身體素質(zhì);豐富校園籃球活動(dòng)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;開展籃球社團(tuán)訓(xùn)練，提升學(xué)生競(jìng)技水平;建設(shè)籃球校園文化，提升籃球運(yùn)動(dòng)氛圍;推動(dòng)籃球家校合作，共育學(xué)生美好未來。通過努力，我們創(chuàng)造了“一體化”的籃球課程體系、校園文化體系和德育發(fā)展體系，打造了適合我校特點(diǎn)、符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求的籃球特色校園文化

思想，構(gòu)筑“六位一體”課程思政踐行路徑。該路徑通過挖掘課程中蘊(yùn)含的思政資源，設(shè)置德育目標(biāo)，搭建頂層設(shè)計(jì)，探索頂層設(shè)計(jì)的實(shí)踐方式與評(píng)價(jià)模式，形成教學(xué)反思。實(shí)踐成果期望對(duì)課程思政建設(shè)提供有益的理論借鑒與實(shí)踐啟示。[關(guān)鍵詞] 協(xié)同效應(yīng);課程思政;六位一體;踐行路徑[基金項(xiàng)目] 2019年度北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“金融學(xué)‘課程思政的教學(xué)探索與實(shí)踐”（2019YB06）[作者簡(jiǎn)介] 姬曉婷（1981—），女，山西永濟(jì)人，碩士，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院金融學(xué)院講師，主要

院國(guó)內(nèi)首創(chuàng)“六位一體”人文醫(yī)院建設(shè)綜合模式，收獲多緯度立體成果，由此激發(fā)更多人文醫(yī)學(xué)建設(shè)活力，觸發(fā)業(yè)界關(guān)注，贏得社會(huì)效益。長(zhǎng)期以來，各家醫(yī)療單位及專業(yè)科室更多側(cè)重醫(yī)療硬實(shí)力建設(shè)，對(duì)于人文軟實(shí)力建設(shè)重視程度有待提升。人文建設(shè)模式因循守舊創(chuàng)新不足，以宣傳為目的推出的人文方略，更多傾向碎片化與單一化，缺乏深入性、連續(xù)性與立體性。同時(shí)，相較石油、鐵路、煤礦、國(guó)土、電力、冶金、石化、公安、金融等行業(yè)早已建立起的完備人文創(chuàng)作機(jī)構(gòu)，對(duì)行業(yè)與戰(zhàn)線人文景觀進(jìn)行不限于文創(chuàng)的多

國(guó)際交流的“六位一體”經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)模式，并輔助以建立完善的形成機(jī)制、管理機(jī)制和保障體系，不僅具有可復(fù)制性和可推廣性，而且可以為全面提升中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)能力提供有益探索。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué);人才培養(yǎng);保障機(jī)制“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，不僅關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更與國(guó)家及社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)[1]。近年來，以國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地為代表的高校，積極開展經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究，并取得了一定的成就，為中國(guó)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人

過探索一種“六位一體”模式（教研產(chǎn)試人文六個(gè)方面）的校企產(chǎn)教融合平臺(tái)的研究與實(shí)踐，研究一種可以在產(chǎn)教融合背景下校企雙方都能實(shí)現(xiàn)效益的最佳方式，實(shí)現(xiàn)為雙方培養(yǎng)人才，為雙方創(chuàng)造利益以及可持續(xù)化建設(shè)等多方面的效果，為后續(xù)真正實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的無縫對(duì)接，良性互動(dòng)以及可持續(xù)化發(fā)展的格局提供一種先期研究借鑒。關(guān)鍵詞：高職教育;產(chǎn)教融合;校企合作;平臺(tái)建設(shè);創(chuàng)新模式中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）07-0057

職實(shí)訓(xùn)基地“六位一體”建設(shè)的內(nèi)涵與思路，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例論述實(shí)訓(xùn)基地“六位一體”建設(shè)的實(shí)踐，針對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理運(yùn)行不夠高效、“雙師雙能型”教師還存在較大缺口、管理機(jī)制與功能建設(shè)匹配度不夠等問題，提出改進(jìn)的建議：建立共享信息平臺(tái)，保證實(shí)訓(xùn)基地高效運(yùn)行;依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)，搭建“雙師雙能型”教師培養(yǎng)基地;整體設(shè)計(jì)、分項(xiàng)治理，構(gòu)建更加完善的管理機(jī)制體制。【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 內(nèi)涵建設(shè) 產(chǎn)教融合 全過程? 多功能【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章

作、實(shí)、評(píng)”六位一體教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，針對(duì)課前、課中、課后各環(huán)節(jié)選用合適的信息技術(shù)，多維度組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的創(chuàng)新性教學(xué)模式。1 教學(xué)模式改革的必要性1）教育現(xiàn)代化背景下教學(xué)改革的產(chǎn)物。教育現(xiàn)代化是指在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多樣化、教學(xué)手段的信息化、教學(xué)方式的多變化、教學(xué)評(píng)價(jià)的全面化，最終達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)[2]。將信息技術(shù)與教育進(jìn)行深度融合是當(dāng)代教育改革的熱點(diǎn)問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模

性提出中醫(yī)“六位一體”腫瘤全程管理整合模式，突破了現(xiàn)有腫瘤診療的局限性。據(jù)悉，該模式的臨床受益腫瘤患者已達(dá)22.9萬人次，病員遍及全國(guó)各地乃至歐美、日、法等發(fā)達(dá)國(guó)家。下面，就請(qǐng)跟隨記者的提問，一起來了解這種鑄就患者康復(fù)之路的中醫(yī)綜合治療腫瘤新模式。記者：您是基于什么背景提出了中醫(yī)“六位一體”腫瘤全程管理整合模式的？王維：目前腫瘤的西醫(yī)治療包括手術(shù)、化療、放療內(nèi)分泌治療、靶向治療、免疫治療等，上述方法側(cè)重局部瘤體，關(guān)注腫瘤是否切除干凈、癌細(xì)胞是否全部殺死，卻

張瑾新形勢(shì)下，峰峰集團(tuán)大淑村礦黨委把學(xué)習(xí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為最大的政治任務(wù)來抓，立足企業(yè)中心工作，精細(xì)準(zhǔn)備教育內(nèi)容，創(chuàng)新運(yùn)用教育形式，不斷豐富宣傳思想工作的內(nèi)涵，充分發(fā)揮宣傳的喉舌作用，讓宣傳思想文化工作更加多樣化，創(chuàng)造出強(qiáng)大的輿論“輻射場(chǎng)”。建立網(wǎng)絡(luò)教育，使宣傳思想文化工作方便快捷。把網(wǎng)絡(luò)教育作為撬動(dòng)宣傳思想工作創(chuàng)新發(fā)展的重點(diǎn)支點(diǎn)，按照“六大工程”對(duì)礦黨建網(wǎng)進(jìn)行了細(xì)化，組織專人定期對(duì)板塊內(nèi)容進(jìn)行更新，確保資料完備、信息準(zhǔn)確。建立了OA

巖灘公司）“六位一體”戰(zhàn)略管控創(chuàng)新實(shí)踐為例探索一流企業(yè)的打造。一、一流企業(yè)的要義一流企業(yè)是能夠成為其他企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)桿的企業(yè)。一流企業(yè)必須具有一流的戰(zhàn)略目標(biāo)、一流的思想觀念、一流的企業(yè)文化、一流的體制機(jī)制、一流的人才隊(duì)伍、一流的經(jīng)營(yíng)管理。巖灘公司作為大唐集團(tuán)的基層企業(yè)，創(chuàng)建一流企業(yè)具體來說就是要達(dá)到“指標(biāo)先進(jìn)、機(jī)制優(yōu)化、隊(duì)伍精良、管理一流”，成為基層企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)典范?！爸笜?biāo)先進(jìn)”是各項(xiàng)指標(biāo)在區(qū)域、集團(tuán)系統(tǒng)、行業(yè)成為標(biāo)桿?！皺C(jī)制優(yōu)化”是組織架構(gòu)更趨完善，管理關(guān)系