朔方
- 《朔方備乘》誤述車凌烏巴什屬土爾扈特部原因探析*
要] 光緒刻本《朔方備乘》是研究晚清邊疆史地的重要專著,其對哈薩克、布魯特、土爾扈特等西北邊疆部落的記載為晚清士人所多次引用,成為傳播西北邊疆部族認(rèn)知的重要著述,在傳播知識的同時,其也將車凌烏巴什所屬的部落前后混淆,對后世文獻影響較深。究其原因,主要有三:一是《朔方備乘》原稿不存,底稿被毀,光緒刻本《朔方備乘》實為后人在殘稿的基礎(chǔ)上增撰而成。目前所見的《朔方備乘》訛誤之處并非一定是何秋濤所撰;二是“異人同名”的現(xiàn)象增加了對歷史人物研究的難度,書中不應(yīng)簡單地
西部蒙古論壇 2023年4期2024-01-02
- 雪
也褪盡了。但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。一九二五年一月十八日【賞析】魯迅的童年是在江南度過的,他寫江南的雪
月讀 2023年1期2023-03-06
- 雪
也褪盡了。但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。散文賞析作者其時身處北京,面對“旋轉(zhuǎn)升騰著”“彌漫太空”的朔方的雪
意林·少年版 2022年24期2023-01-30
- “朔方”的由來與演變
750021)“朔方”是中國歷史上一個著名的、悠久的地理名稱。它在中國古代各類文獻尤其是史志文獻中出現(xiàn)頻率很高。從歷史地理的角度來看,朔方有政區(qū)層面和區(qū)域?qū)用娴拿Q這兩種涵義。目前,學(xué)界對作為政區(qū)名稱的“朔方”關(guān)注較多。如孟洋洋對西漢朔方郡[1]、李鴻賓對唐朝朔方軍[2]、劉學(xué)懋對民國初年朔方道的研究[3]等。對作為區(qū)域概念的“朔方”研究不多,并且多集中于以《詩經(jīng)·出車》中的“城彼朔方”為代表的先秦朔方問題。[4]可以說,關(guān)于“朔方”的由來及其演變,目前的
寧夏師范學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-03-17
- 在《朔方》文學(xué)編輯部的往事
的省級文學(xué)刊物《朔方》做小說編輯。這一日,彤云密布,黑暗,是那種令人心情不爽的天色,我一個人在小說組偌大的辦公室里看稿,其他編輯都因天色早早回家去了,而我不能,我必須堅守工作。我在編輯部里屬于小字輩,我由上海復(fù)旦大學(xué)中文系畢業(yè)分配邊疆來這家雜志社就職,還是菜鳥新人,我只有多干活兒。何況我還沒結(jié)婚,我也無家可回。也正因了我這一份的獨自留守,我和我要記述的這個人有了緣分上的交集。 應(yīng)該是下午了,天色更暗,開始有零星小雪飄落,很冷。我之所以要特別描述一下天氣,
北京文學(xué) 2022年2期2022-02-12
- 現(xiàn)代散文朗讀技巧類型教學(xué)分析
也褪盡了。但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。魯迅在《雪》中塑造了兩個形象:江南的雪和朔方的雪;使我們聯(lián)想起兩種
江蘇廣播電視報·新教育 2021年31期2021-12-11
- 漢代滿夷谷地望新考
章,認(rèn)為滿夷谷屬朔方郡,其位置在今內(nèi)蒙古烏拉特中旗烏不浪山口[6]191。2018 年翟飛在《東漢時期南匈奴逢侯叛亂探析》認(rèn)為滿夷谷在西河郡出塞要道上,進而判定內(nèi)蒙古阿拉善左旗哈魯乃山區(qū)的烏蘭布拉格峽谷為滿夷谷[7]103,這一論證視角和觀點是以往學(xué)者所未道及的,極富啟發(fā)性。此外,著名匈奴史專家林幹在《匈奴史》中認(rèn)為滿夷谷在內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗、漢西河郡美稷縣西北[8]97;高文德主編《中國少數(shù)民族史大辭典》解釋滿夷谷說:漢代地名,位于今內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗西北[9]
西夏研究 2021年3期2021-11-25
- 《朔方》與新時期寧夏文學(xué)
——兼論地方性文學(xué)史料的整理研究
省級文學(xué)期刊,《朔方》“一直在為寧夏文學(xué)的百花園種植花木、培土施肥”,并擔(dān)當(dāng)著“看園護園、再植新綠的重任”[1],其辦刊方針與文學(xué)觀念體現(xiàn)了寧夏文學(xué)從稚嫩走向成熟、由弱小變?yōu)閺姶蟮陌l(fā)展態(tài)勢。依托《朔方》,張賢亮的亮相和揚名、“三棵樹”(陳繼明、石舒清、金甌)與“新三棵樹”(季棟梁、漠月、張學(xué)東)的起步和驚艷,以及“寧夏青年作家群”的崛起,都是寧夏文學(xué)令人矚目的景觀。作為基礎(chǔ)性的文學(xué)史料,《朔方》參與建構(gòu)且見證了新時期寧夏文學(xué)的行蹤,文學(xué)創(chuàng)作格局的形成、地域
北方民族大學(xué)學(xué)報 2020年3期2020-12-14
- 雪
也褪盡了。但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。(作者魯迅,選自《野草》)亮點借鑒1.唯美的畫面,生動地描繪。所謂
作文周刊·八年級讀寫版 2020年16期2020-06-12
- 安祿山的軍事布局與杜甫北上靈州被俘事考論
及“安史之亂”時朔方地區(qū)復(fù)雜緊張的形勢,認(rèn)為杜甫北上靈州可能被安祿山派往朔方地區(qū)招誘的阿史那從禮部所俘。根據(jù)當(dāng)時背景分析,杜甫《塞蘆子》一詩當(dāng)為杜甫被俘押往長安當(dāng)年所作,不可能作于次年,歷代注杜均于此詩編年有失。對該詩作的解讀當(dāng)結(jié)合杜甫自身的經(jīng)歷、朔方地區(qū)特有的部族狀況、安祿山的戰(zhàn)略和當(dāng)時河?xùn)|的戰(zhàn)局來理解。唐玄宗天寶十五載六月辛卯(756年六月九日),安祿山大將崔乾祐攻破潼關(guān)時[1]6969,杜甫在關(guān)中白水縣依其舅崔氏。杜甫當(dāng)于是日稍后攜家小遠赴鄜州避亂。
甘肅社會科學(xué) 2020年1期2020-03-11
- 錯誤的前理解,成功的好契點
——八問,引領(lǐng)學(xué)生點燃課堂
的雪也溫婉多情;朔方氣候寒冷,故朔方的雪凜冽逼人。上這一課時,我就遭遇了學(xué)生的前理解。師1:你認(rèn)為魯迅先生喜歡哪個地域的雪?上課伊始,書過三巡,我拋出了第一個問題。結(jié)果出人意料,百分之九十的同學(xué),認(rèn)為魯迅先生喜歡江南的雪。理由如下:學(xué)生1:寫江南的雪的文字更多。前三個大段都在寫江南的雪,后三個小段寫朔方的雪,前者所占篇幅幾乎是后者的一倍。學(xué)生2:寫江南的雪所用的詞更美。“滋潤美艷之至”、“隱約著青春的消息”“極健壯的處子的皮膚”等;還有雪中的景物色彩極其明
語文教學(xué)與研究 2020年12期2020-02-23
- 唐“三受降城”的修筑與地理變遷考述
厥南下,當(dāng)時擔(dān)任朔方軍總管的張仁愿在黃河以北沿著突厥腹地修建了三座受降城,即西、中、東受降城。三座受降城連同振武軍、天德軍等構(gòu)成防御突厥南下的第一道防線。有效地遏制了突厥、回鶻等北方民族的入侵,三受降城對保護唐王朝以及與北方來往的貿(mào)易交流起到了至關(guān)重要的作用。但是由于其城靠近黃河,長期遭受河水沖蝕,因此三受降城的駐地前后發(fā)生過多次變化。以往史學(xué)界對三座受降城的研究主要集中在它們的設(shè)立對唐朝抵御突厥所起到的作用,而對設(shè)立的時間、治所駐地的前后變化、設(shè)立起始的
陰山學(xué)刊 2020年6期2020-02-20
- 雪(節(jié)選)
也褪盡了。但是,朔方④朔方:北方。的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
小學(xué)生優(yōu)秀作文(趣味閱讀) 2019年12期2019-11-26
- 華夏視野下的河套高原
——從朔方到新秦中
后被華夏族稱之為朔方、榆中、河南地和新秦中。前輩學(xué)者關(guān)于這個四個地理名詞多有考證[注]見史念?!缎虑刂锌肌?,載于《中國歷史地理論叢》1987年第1期,第119頁;王紹東、袁怡《“新秦”與“新秦中”名稱形成考》,載于《秦漢研究》2007年,第291頁;肖珺、肖愛玲《秦漢時期“河南地”與“新秦中”地域范圍考辨》,載于《唐都學(xué)刊》2013年第4期,第48頁;艾沖《戰(zhàn)國至西漢郡縣制在鄂爾多斯高原的建立、發(fā)展與分布》,載于《陜西師范大學(xué)學(xué)報》(哲學(xué)社會科學(xué)版)201
唐都學(xué)刊 2019年2期2019-04-08
- 化片面的前理解為深入的文本細讀
——以《雪》教學(xué)為例談文本細讀
雪,后三個小段寫朔方的雪,前者所占篇幅幾乎是后者的一倍。學(xué)生2:寫江南的雪所用的詞更美;還有雪中的景物色彩極其明麗,這些都體現(xiàn)了作者對江南的雪的喜愛。學(xué)生3:寫朔方的雪的時候,用的都是一些很生硬的詞,“如粉”“如沙”“決不粘連”,作者還說它是“孤獨的雪”“死掉的雨”,由此可以感覺到作者不喜歡朔方的雪。這就是學(xué)生對這一課的“前理解”了。站在學(xué)生的角度,細細想也是,江南的雪這么美、這么柔、這么有情趣,魯迅先生怎么會不喜歡呢?更何況還用了這么大的篇幅來描寫,不喜
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年25期2018-04-07
- 附:季棟梁主要作品目錄
:山里的事情,《朔方》1991.9,入選《中國當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典必讀1991短篇小說卷》紅河谷,《朔方》1992.11鏨子,《飛天》1997.12追尋英雄的妻子,《朔方》1999.12,《小說月報》1999.8頭比石頭硬,《長江文藝》2000.2西海固其實離我們很近,《朔方》2001.5-6,《小說選刊》2001.7,入選《小說選刊》十年選本漓江出版社2012年出版的《浮生記》老人和森林,《朔方》2001.9,《小說月報》2001.11軍馬祭,《朔方》2001.
時代文學(xué)·上半月 2018年3期2018-03-10
- 魯迅《雪》中的“作者形象”探究
”,是有生命的“朔方的雨”。首先,讓我們明確“雨”與“雪”的關(guān)系?!坝辍痹诤涮鞖饫锼懒?,變成了“雪”,即如末段所言“雪,是死掉的雨”。也可以這么理解,“雨”由于寒冷死掉了,它的靈魂變成了“雪”,“雪”是“雨”死后的靈魂。其次,明確“雪”在文中有兩種形象。江南的雪,滋潤美艷。它輕柔地附在山茶花、梅花、冷綠雜草之上,也在孩子堆塑雪羅漢的游戲里。而朔方的雪,它如粉如沙,蓬勃奮飛,旋轉(zhuǎn)升騰,閃爍發(fā)光。這是兩種精神品質(zhì)完全不同的“雪”,是兩個完全不同的形象。如果說
中學(xué)語文·大語文論壇 2018年1期2018-03-06
- 魯迅《雪》中的“作者形象”探究
”,是有生命的“朔方的雨”。首先,讓我們明確“雨”與“雪”的關(guān)系?!坝辍痹诤涮鞖饫锼懒耍兂闪恕把?,即如末段所言“雪,是死掉的雨”。也可以這么理解,“雨”由于寒冷死掉了,它的靈魂變成了“雪”,“雪”是“雨”死后的靈魂。其次,明確“雪”在文中有兩種形象。江南的雪,滋潤美艷。它輕柔地附在山茶花、梅花、冷綠雜草之上,也在孩子堆塑雪羅漢的游戲里。而朔方的雪,它如粉如沙,蓬勃奮飛,旋轉(zhuǎn)升騰,閃爍發(fā)光。這是兩種精神品質(zhì)完全不同的“雪”,是兩個完全不同的形象。如果說
中學(xué)語文 2018年3期2018-02-10
- 漢朔方郡西北防御體系調(diào)查
摘 要:漢朔方郡建于漢武帝元朔二年(公元前127年),居于西漢緣邊九郡西端之首,與北方強大的匈奴直接接觸,是漢庭西北方的邊防前哨。朔方郡西北防御體系主要由障城、烽火臺、塞墻(當(dāng)路塞)組成,本文介紹了朔方郡西北防御體系內(nèi)障城、烽火臺、墻體等組成部分的形制及分布,并對其功用、特點予以分析。關(guān)鍵詞:朔方郡;防御體系漢朔方郡建于漢武帝元朔二年(前127)?!妒酚洝ば倥袀鳌份d:“元朔二年,漢遂取河南地,筑朔方,復(fù)繕故秦時蒙恬所為塞,因河為固?!笨さ妮爡^(qū)橫跨黃河兩岸
文物鑒定與鑒賞 2018年1期2018-01-29
- 南國無雨,朔方失晴
涼匪然南國無雨,朔方失晴◎涼匪然南國的雨泛濫,溺了北方的晴,似曾相識的小橋上,游過了魚兒和星星,無所事事的盛夏里,消散了你氤氳的背影。我站在黃河北岸,將一粒藏滿相思的紅豆裝入漂流瓶,和它一同的,是一首含著清軟氣息的小詩。將其拋入水中,不消一會兒,便尋不見它的蹤影了,也不知,它會飄向哪個遠方?正午漸至,河上一團團的霧氣也悄悄消散,宛若一個個穿著縹緲輕紗的仙子搖身離去。一眼望去,已能清楚地看到那岸的青山了,不免因這阻礙我視線繼續(xù)向南的青色屏障而有些惱怒,但很快
哲思2.0 2017年9期2017-11-09
- 《雪》的教學(xué)設(shè)計
江南雪景和壯美的朔方飛雪圖。文章詩化的語言、豐厚的情感和蘊含的哲理是中學(xué)生誦讀的好材料。通過反復(fù)的誦讀來感受兩幅圖畫的深邃而又遼遠的意境,去發(fā)現(xiàn)作者博大的胸襟及堅強的斗志。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入:簡介魯迅及《野草》集。二、初讀課文1.讀準(zhǔn)字音2.讀暢下列句子A.暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶。B.那是還隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的肌膚。三、誦讀感知1.自由朗讀。理清層次,掌握文章的主要內(nèi)容。2
成功 2017年5期2017-09-18
- 將軍鎮(zhèn)邊疆,贏你沒商量
06年)十二月,朔方邊境戰(zhàn)事又起,突厥大肆入侵陜甘境內(nèi),一路傷害百姓無數(shù),四處搜刮財物,長驅(qū)直入攻下此次進犯的終點站—隴右牧場。他們將大唐作為重點軍備力量的一萬多匹軍馬搶掠一空,隨后揚長而去。這番肆無忌憚的挑釁,令唐中宗震怒,群臣激憤,大家一致呼吁:“犯我大唐者,絕不容赦!”神龍三年年初,朝廷任命文武全才的張仁愿為朔方軍大總管,重筑邊防。臨危受命的張仁愿到任后,發(fā)現(xiàn)突厥人還沉醉于凱旋的幸福中,疏于防守,便抓住時機,帶兵夜襲,以雷霆萬鈞之勢將突厥大本營鬧了個
百家講壇(藍版) 2017年6期2017-09-11
- 走近魯迅解讀《雪》之美
”“南方的雪”“朔方的雪”等等意象的含義,似乎急于讓學(xué)生明白文章的深刻寓意,然而常常是事倍功半,讓學(xué)生更感魯迅文章的高深莫測,結(jié)果我們越想讓學(xué)生親近魯迅,而學(xué)生卻越畏懼魯迅。因而如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章主旨,走入魯迅的精神世界應(yīng)該是本課的難點。為避免以往出現(xiàn)的教學(xué)弊端,筆者認(rèn)為教授《雪》這課,應(yīng)該先還原魯迅先生作為文學(xué)家的本色,從文學(xué)性本身入手,讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美,通過研讀單元教學(xué)目標(biāo),筆者將本課的教學(xué)流程定為美讀、品讀、悟讀三個環(huán)節(jié)進行,讓學(xué)生感悟美文之美
教育 2017年38期2017-09-03
- 知人論世,成就卓著
——徐朔方和戲曲研究
成就卓著 ——徐朔方和戲曲研究文|徐宏圖徐朔方(1923—2007),原名步奎,浙江東陽市人,是我國二十世紀(jì)五十年代中期以來古代戲曲小說研究重要開拓者之一。半個世紀(jì)以來,他在戲曲研究金元雜劇、明清傳奇以及南戲諸方面,均進行了深入研究或考證,發(fā)前人所未發(fā),取得了豐碩的成果,著作等身,受到學(xué)術(shù)界的高度重視和推崇,在國內(nèi)外均享有盛譽。今值徐朔方先生逝世十周年,總結(jié)先生的學(xué)術(shù)人生與理論成果,探討他的治學(xué)精神與教育理念,無疑是對先生最好的緬懷,對學(xué)術(shù)最高的致敬。本刊
傳記文學(xué) 2017年5期2017-05-23
- 讀是“經(jīng)”品是“緯”讀品交錯悟情懷
用溫柔的語氣;“朔方的雪”,是用剛勁激昂的感情。師:你是一名善于傾聽的女孩,也是我的知音,大家也把掌聲送給她。(生鼓掌。)邊朗讀邊想象也是學(xué)習(xí)散文詩一種方法,請同學(xué)們在自由朗讀時注意下面的問題。(PPT出示:文章描繪了哪兩幅雪的畫面?學(xué)生朗讀。)大家讀得非常有感情。誰能說說文章描繪了哪兩幅雪的畫面?生:江南的雪、朔方的雪。師:(板書:江南的雪 朔方的雪 )還可以說暖國的雪,朔方的雪。抒情性是散文詩的一個重要特點。大家向前邁一步,把1、4兩個自然段中重要句子
黑龍江教育·中學(xué) 2017年2期2017-03-15
- 湯顯祖杭州交游考
圣湖”即西湖,徐朔方先生在《晚明曲家年譜》中寫道:“晚明文人過杭,大抵寓昭慶寺(今少年宮),信中所云“‘湖上臥雪’、‘明圣湖(西湖)頭’,或亦指其地”。由此可以看出 : 湯顯祖當(dāng)時在杭州的住處很有可能在西湖附近?!耙呀D而逾春”進一步明確了湯顯祖在杭州停留的時間為將近臘月至轉(zhuǎn)年的春天。在萬歷十三年(1585)的春試中,湯顯祖以第三甲第二百十一名賜同進士出身,觀政北京禮部。湯顯祖在《寄姜守沖公子》一文中,也曾寫道:“壬午,生赴春官,過杭州,湖上臥雪者月馀。生
呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報 2017年4期2017-03-08
- 漢武帝“巡邊至朔方”與直道交通
)漢武帝“巡邊至朔方”與直道交通王 子 今(中國人民大學(xué) 國學(xué)院暨出土文獻與中國古代文明研究協(xié)同創(chuàng)新中心, 北京 100872)《史記》《漢書》記載漢武帝經(jīng)營朔方,又有“獵新秦中”“北至朔方”“并北邊以歸”“巡邊至朔方”事跡。這些事跡均表明,無論是朔方軍事防務(wù)的加強,軍運的充實,還是民戶的大規(guī)模遷入,都是因交通運輸效率的保障才能得以實現(xiàn),秦始皇直道的交通條件,很可能在當(dāng)時發(fā)揮了重要作用。司馬遷自己在敘說蒙恬悲劇時也說:“吾適北邊,自直道歸?!彼抉R遷行歷秦直
南都學(xué)壇 2017年2期2017-01-28
- 散文詩《雪》的三問探究
“江南的雪”與“朔方的雪”之對比在作者筆下,對江南的雪運用了大量優(yōu)美的詞匯,給讀者呈現(xiàn)的是一種十分優(yōu)美的江南冬日雪景,魯迅通過自己童年對于雪的印象對江南的雪進行了描寫。從這一點上進行分析,我們可以了解到作者對江南的雪的熱愛。教師在對學(xué)生進行全文教學(xué)時,也可以了解到作者對于朔方的雪也是喜愛的,這一點從后文對于朔方的雪的描述便可以了解到。教師針對此文進行教學(xué)剖析,首先要對作者的語言風(fēng)格進行了解,從文章的語句中體會作者的真情實感。魯迅在文章中的用語善用揶揄,例如
中學(xué)語文·大語文論壇 2016年8期2016-10-21
- 思索人生探尋意義
,這旋轉(zhuǎn)升騰的‘朔方的雪,則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格?!北本┐髮W(xué)錢理群教授認(rèn)為,與“江南的雪”相比較,魯迅先生顯然更醉心于“朔方的雪”?!斑@閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的”朔方雪,是雪的精魂,“也是人的精魂,魯迅的精魂”——奮斗的,向上的,閃光的。復(fù)旦大學(xué)教授吳中杰認(rèn)為,“作者的諸種描寫,其意不在褒貶,而是借雪的各種景象,抒寫自己的人生感懷而已?!狈督鸨壬J(rèn)為《雪》這篇散文詩是作者“有感于當(dāng)時嚴(yán)酷、混亂、黑暗的現(xiàn)實”,一是“來喚醒‘很平安的青年,激發(fā)‘
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2016年8期2016-05-14
- 精美的詩文 精巧的評說
繪了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景,表現(xiàn)了對明媚春天的無限向往,對美好事物的緬懷,以及對冷酷的現(xiàn)實奮勇抗?fàn)幍木?。靜心誦讀,你必然會有一種美的享受:意象是美的,畫面是美的,意境更是美的。意象是美的。全詩描寫了三個意象:暖國的雨、江南的雪、朔方的雪。三個意象既各自獨立,又相互聯(lián)系:“暖國的雨”尚未化為雪,卻是雪的基礎(chǔ),正是基于這一點,作者才在詩文的結(jié)尾說“那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”?!敖系难弊虧櫭榔G之至,“朔方的雪”孤獨、自由、奮飛向上,江
初中生世界 2016年3期2016-04-11
- 安史之亂后的唐王朝并沒有想象的那么差
平定后的第二年,朔方軍叛將仆固懷恩招引吐蕃、回紇、黨項等部侵入關(guān)中,長安告急;次年,吐蕃等部聚眾30萬再攻長安,唐代宗逃亡,這座偉大的首都在10年內(nèi)第二次被周邊民族的武士們占領(lǐng)。危急之際,老將郭子儀單人匹馬深入回紇大營,依靠自己多年來與回紇上下的情誼,說服他們退出與吐蕃的聯(lián)盟并與唐軍合作,終于迫使吐蕃軍隊退出長安,再次將唐帝國從危機中挽救出來。吐蕃是幾乎與唐王朝同時崛起的強大政權(quán),唐、蕃雙方時戰(zhàn)時和,唐軍在多數(shù)時間中處于上風(fēng)。為了保持對吐蕃的軍事優(yōu)勢,玄宗
時代人物 2016年2期2016-03-10
- 思索人生 探尋意義
——淺析《雪》的主題意蘊
,這旋轉(zhuǎn)升騰的‘朔方的雪’,則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格?!北本┐髮W(xué)錢理群教授認(rèn)為,與“江南的雪”相比較,魯迅先生顯然更醉心于“朔方的雪”?!斑@閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的”朔方雪,是雪的精魂,“也是人的精魂,魯迅的精魂”——奮斗的,向上的,閃光的。復(fù)旦大學(xué)教授吳中杰認(rèn)為,“作者的諸種描寫,其意不在褒貶,而是借雪的各種景象,抒寫自己的人生感懷而已?!狈督鸨壬J(rèn)為《雪》這篇散文詩是作者“有感于當(dāng)時嚴(yán)酷、混亂、黑暗的現(xiàn)實”,一是“來喚醒‘很平安’的青年,激
現(xiàn)代語文 2016年23期2016-03-03
- 散文詩《雪》的三問探究
“江南的雪”與“朔方的雪”之對比在作者筆下,對江南的雪運用了大量優(yōu)美的詞匯,給讀者呈現(xiàn)的是一種十分優(yōu)美的江南冬日雪景,魯迅通過自己童年對于雪的印象對江南的雪進行了描寫。從這一點上進行分析,我們可以了解到作者對江南的雪的熱愛。教師在對學(xué)生進行全文教學(xué)時,也可以了解到作者對于朔方的雪也是喜愛的,這一點從后文對于朔方的雪的描述便可以了解到。教師針對此文進行教學(xué)剖析,首先要對作者的語言風(fēng)格進行了解,從文章的語句中體會作者的真情實感。魯迅在文章中的用語善用揶揄,例如
中學(xué)語文 2016年24期2016-02-15
- 文學(xué)編輯、作家走進圖書館與讀者一起聊文學(xué)
,文學(xué)期刊——《朔方》編輯部的編輯、寧夏本土作家共同走進圖書館與讀者一起暢聊文學(xué)創(chuàng)作情緣,掀起了3月份“書香銀川銀川書香”全民閱讀推廣讀書熱潮?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">朔方》是由寧夏文聯(lián)主辦的寧夏唯一的省級文學(xué)月刊,創(chuàng)刊五十多年來刊發(fā)了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品,并培養(yǎng)了許多文學(xué)新人。此次沙龍《朔方》主編漠月、副主編張學(xué)東和寧夏作家陳莉莉、李金甌、李進祥等與讀者共敘文學(xué)期刊現(xiàn)狀,暢談文學(xué)情懷,重溫人生與文學(xué)相遇的最初時光和美好記憶。漠月、張學(xué)東、陳莉莉、李金甌和李進祥等還分別講述了自己
圖書館理論與實踐 2016年4期2016-02-12
- 精美的詩文精巧的評說
繪了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景,表現(xiàn)了對明媚春天的無限向往,對美好事物的緬懷,以及對冷酷的現(xiàn)實奮勇抗?fàn)幍木瘛lo心誦讀,你必然會有一種美的享受:意象是美的,畫面是美的,意境更是美的。意象是美的。全詩描寫了三個意象:暖國的雨、江南的雪、朔方的雪。三個意象既各自獨立,又相互聯(lián)系:“暖國的雨”尚未化為雪,卻是雪的基礎(chǔ),正是基于這一點,作者才在詩文的結(jié)尾說“那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”。“江南的雪”滋潤美艷之至,“朔方的雪”孤獨、自由、奮飛向上,江
初中生世界·九年級 2016年1期2016-01-18
- 探求生命的釋放方式(節(jié)選)
生顯然更醉心于“朔方的雪”。“這閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的”朔方雪,是雪的精魂,“也是人的精魂,魯迅的精魂”——奮斗的,向上的,閃光的。北京大學(xué)孫玉石教授認(rèn)為:“滋潤美艷的‘南方的雪’,寄托了魯迅對美好事物的熾熱追求,這旋轉(zhuǎn)升騰的‘朔方的雪’,則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格?!睆?fù)旦大學(xué)教授吳中杰認(rèn)為:“作者的諸種描寫,其意不在褒貶,而是借雪的各種景象,抒寫自己的人生感懷而已。”自《雪》誕生以來,解讀《雪》的文章難以計數(shù),這里不一一列舉。僅就以上三種而言,
初中生世界·九年級 2015年1期2015-09-10
- 《雪》藝術(shù)手法微探
通過對江南的雪與朔方雪的描寫,向讀者展現(xiàn)兩幅色彩迥異的畫面,意在表達自己的情感意蘊。對這篇散文詩的藝術(shù)手法,筆者在教學(xué)時,認(rèn)為主要有以下兩方面:一、鮮明的對比手法《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細致生動,同時用詞準(zhǔn)確。文章描寫了江南與北方的雪景,以對比的手法體現(xiàn)了作者的情感傾向。文章開頭首先提到暖國的雨,在博識的人們眼中它是單調(diào)的。然而有著豐富多彩之美的,是江南的雪。它“滋潤美艷”,有著一個色彩斑斕的環(huán)境,各色各樣的花在雪野中生長
語文教學(xué)之友 2015年10期2015-09-10
- 淺析魯迅的《雪》
”“江南的雪”“朔方的雪”。怎么來理解這三個意象是讀懂這篇文章的關(guān)鍵?!芭瘒挠辍濒斞笇@個意向下的筆墨很少。但讀懂它確是理解文章的一個關(guān)鍵,特別是文章最后一處“是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂?!睘槭裁凑f雪是死掉的雨,是雨的精魂呢?我們來看,作者是這么來寫雨的。“暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”全文寫雨就這么一句,把雨拿來和雪比較,雪是冰冷堅硬的,而雨就是柔軟溫暖、缺少變化的。如同溫室
現(xiàn)代語文 2015年23期2015-02-28
- 《雪》的教學(xué)設(shè)計
孩子。4-6段寫朔方的雪,作者筆下朔方的雪冰冷、堅硬、剛毅,適合男生來讀)7.同學(xué)們關(guān)注到了寫景的內(nèi)容,朔方的雪和南方的雪兩部分的景物有何特點?(板書:江南的雪:柔美 北方的雪:壯美)8.請再看課文,看課文1-3段中哪個四字短語點出了柔美的味道。(滋潤美艷。圈點下來)9.作者寫江南的雪,描寫了三幅圖畫,請用小標(biāo)題概括出來。(朔方雪景圖,正面描寫,側(cè)面烘托)10.同學(xué)們,江南的雪和特點滋潤美艷,前兩幅圖表現(xiàn)得很明白,那么第2小節(jié)寫在雪地里堆雪人與江南雪的美有
作文教學(xué)研究 2014年3期2014-08-27
- 在多重對比中品味《雪》的景情思
愛眷戀與憐惜;而朔方飛雪是死掉的雨,是雨的精魂,奮飛,旋轉(zhuǎn),升騰,充滿生命力的震撼。作為文學(xué)家、政治家、革命家的魯迅,即使是小記生活中一次小小的心緒波動,也顯示出文學(xué)的大場景生命的大境界,細讀如下。一、雪中景:賞“冬花開在雪野中”的柔美與“晴空飛雪蓬勃奮飛升騰旋轉(zhuǎn)”的壯美文章開篇,“暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶”,暖國的雨不能化而成雪花,在魯迅看來是單調(diào)的不幸的,這不僅為江南雪出場鋪墊蓄勢,且與篇
師道 2014年6期2014-08-07
- 兩漢時期朔方郡建置沿革考論
119)兩漢時期朔方郡建置沿革考論孟 洋 洋(陜西師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院,陜西 西安 710119)西漢朔方郡始建于漢武帝元朔二年(前127年),轄10縣;新莽時期,朔方郡及屬縣僅是名稱有所變化;東漢光武年間朔方郡曾被撤銷,后復(fù)置,轄6縣;東漢朔方郡至漢獻帝建安二十年(215年)撤銷。兩漢時期朔方郡的建置沿革與鄂爾多斯高原西北部及其毗鄰地區(qū)的政治、軍事形勢的變化,以及漢王朝的戰(zhàn)略部署、民族關(guān)系密切關(guān)聯(lián)。兩漢;朔方郡;建置兩漢時期,朔方郡及其屬縣建置經(jīng)歷創(chuàng)建
陰山學(xué)刊 2014年6期2014-07-08
- 今冬無雪
,我們這兒無雪。朔方無雪,想魯迅知道了也會驚訝(我喜歡“朔”多于北字,讀起來是如此寒風(fēng)凜冽)!他那筆下朔方的雪,“永遠如粉,如沙……決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上……在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍?!倍嗝戳钊斯奈璧奈淖郑嗝戳钊思拥漠嬅?!而這一切,是因為朔方的雪!朔方無雪,就像江南無雨。雨,是江南的精魂。江南的雨,描摹出畫一樣的山水,滋潤出柔媚的女子,淋濕了多少
昆崳 2014年3期2014-06-20
- 付秀瑩著作目錄
《九菊》 原載《朔方》2009年12期短篇《對面》 原載《朔方》2009年12期 ;《小說月報》2010年第1期選載中篇《舊院》 原載《十月》(雙月刊)2010年第1期,榮獲第九屆《十月》文學(xué)獎短篇《出走》 原載《十月》(雙月刊)2010年第1期收入《2010短篇小說》(人民文學(xué)出版社)短篇《你認(rèn)識何卿卿嗎》 原載《大家》(雙月刊)2010年第1期短篇《苦夏》 原載《大家》(雙月刊)2010年第1期短篇《琴瑟》 原載《文學(xué)界》2010年第1期中篇《世事》
湖南文學(xué) 2013年3期2013-11-03
- 草原雄風(fēng)起朔方
北方的文化之風(fēng)。朔方,既指北面方向,也指北方地域。② 世人都仰慕地注視著北方來的這股文化之風(fēng)。行,讀hang。③ 草原文化對于農(nóng)耕文化來說,無異天外奇音。④ 為南國送來陽剛之氣。⑤ 據(jù)考證,有蘇武牧羊的北海即民勤的白亭海一說,張玿美從此說。民勤屬古涼州,即今武威地境。草原雄風(fēng)起朔方任繼周草原雄風(fēng)起朔方①,舉世仰頭觀雁行②。唳鳴九霄天外趣③,頻為南國送剛陽④。2009年2月,我應(yīng)中國科學(xué)院歷史遺產(chǎn)研究中心之邀,以《草原文化是華夏文化的活潑元素》為題發(fā)言。這是
草業(yè)科學(xué) 2013年1期2013-04-01
- 那雪,美哉!壯哉!——《雪》的教學(xué)設(shè)計及反思
么?(江南的雪和朔方的雪)和同學(xué)們根據(jù)題目猜的課文主要內(nèi)容大同小異啊。寫江南的雪和朔方的雪分別是課文哪些段落。3.同學(xué)們,這兩幅雪景圖給你留下了什么印象?你喜歡哪幅圖畫?4.下面請同學(xué)們自由讀課文1-3自然段。找關(guān)鍵詞在書中勾畫江南雪的特點。①滋潤美艷。在一自然段中從哪些地方可以感受到江南雪的滋潤美艷?生答,然后師讀此句,生閉目想象,你腦子里面有些什么畫面?(師也可提醒學(xué)生抓重點詞即表示顏色的詞帶領(lǐng)大家想象。)同學(xué)們,這句寫雪景美嗎?美在何處?②“那是還在
中學(xué)語文 2012年33期2012-08-15
- 不同凡響的雪之絕唱 響徹云霄的精神贊歌
法,通過對江南和朔方的雪景的對比描寫,贊美了飛雪追求自由和頑強斗爭的精神,表達了作者對冷酷黑暗的社會的強烈不滿,抒發(fā)了對美好事物的贊頌和與黑暗勢力作堅決斗爭的情懷。文章開頭首先提到南國的雨,在博識的人們眼中,它是單調(diào)的。用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”,突出了雪的不屈的精神,而這種精神是“燦爛的”,是最值得贊賞的。而有著豐富多彩之美的,是江南的雪?!扒啻骸薄ⅰ疤幾印倍际亲罡挥猩Φ臓顟B(tài),這里是指江南的雪孕育著生命,是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2009年2期2009-09-01
- 詩中有畫,畫中有詩
“江南的雪”與“朔方的雪花”,在“江南的雪”中又有自然的雪景與人工的雪景的對照,直到篇末才寫到“孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精靈”,才隱約透露出《野草》那種“荷戟獨彷徨”的韻調(diào)。好的散文就是一首詩。《雪》是一首動人的詠雪詩,是一幅美妙多姿的雪景圖。達到了詩中有畫、畫中有詩的藝術(shù)境界?!兑安荨分械摹堆肥乾F(xiàn)代文學(xué)史上的名篇。每當(dāng)誦讀它的時候??傆X得是一種強烈的美的享受。這篇優(yōu)美的散文,是魯迅1925年元月創(chuàng)作的。作者以生花的彩筆,描繪了“江南”和“朔方”迥然
語文天地·高中版 2009年6期2009-07-22
- 二○○七年山東滕州市中考試題選
也褪盡了。但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。1.詩中所表現(xiàn)的江南雪和朔方雪的美,有怎樣不同的特色?(4分)__
21世紀(jì)中學(xué)生作文·高中教師版 2008年2期2008-08-30
- 雨的精魂
釋疑問:為什么說朔方的雪是“死掉的雨,是雨的精魂”?你覺得全文表達了作者怎么樣的思想感情?答:全文以雪為喻,表達了魯迅先生對童年的懷戀(南國的雪),在現(xiàn)實生活中不畏環(huán)境惡劣、勇于進取的感情(朔方的雪)。錢理群教授認(rèn)為:魯迅對朋友說過,他的哲學(xué)都在《野草》里?!兑安荨仿冻隽唆斞胳`魂的“真”與“深”,相對真實、深入地揭示了魯迅的個人存在,……《野草》只屬于魯迅自己。《野草》也就成為我們接近魯迅個人生命的最好途徑,窺見魯迅靈魂的最好窗口。我們知道,對一篇文學(xué)作品
21世紀(jì)中學(xué)生作文·高中教師版 2008年1期2008-08-30
- 《朔方》:從寂靜到芬芳
文學(xué)獎評獎中,《朔方》2004年第9期刊發(fā)的短篇小說《將軍的部隊》(作者:李浩)榜上有名;與此同時,我刊編發(fā)該作品的編輯、青年作家張學(xué)東獲得優(yōu)秀責(zé)任編輯獎。消息傳來,我們編輯部全體同仁無不欣喜,深受鼓舞。作為地處西北一個小省區(qū)的文學(xué)期刊,能夠獲此殊榮,實屬不易,感奮之情不言而喻。上世紀(jì)80年代,張賢亮先生的短篇小說《靈與肉》(后來被改編為電影《牧馬人》)獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎,為《朔方》贏得了崇高的榮譽,也使得刊物開始有了一定的知名度?!皩幭某隽藗€張賢亮”
北京文學(xué)·中篇小說月報 2008年4期2008-05-19
- 被雨淋濕的愛
,我卻在學(xué)校附近朔方路邊的樹林里惡補英語。朔方路是一條十分寬闊的馬路,兩面是郁郁蔥蔥的林帶,十分適合學(xué)習(xí)和談情說愛。某個周末的上午,我照例在樹叢中的一片空地上讀英語。耳畔兀自響起一個甜美的女聲:“goodmorning!”我回頭一看是一個跟那聲音一樣甜美的女孩。于是趕緊說:“goodmorning!”“這個地方不錯,我可以坐一會兒嗎?”“cetenly(當(dāng)然可以)。”我們由此相識。女孩叫如怡,是附近一所工學(xué)院的學(xué)生。如怡的英語很好,正好做我的老師。那時,我
小小說月刊 2007年3期2007-05-14
- 郭子儀不記私怨
同在安思順領(lǐng)導(dǎo)的朔方軍中當(dāng)軍官。他倆互相不服氣,同桌吃飯,都低著頭不說一句話。后來上級讓郭子儀代替了安思順的職位,命令郭子儀東出討伐安祿山叛軍。李光粥心里想:這下該倒霉了,郭子儀一定會對他進行報復(fù)。于是他找郭子儀去求情說:我個人一死沒關(guān)系,希望我的妻子能活下去。郭子儀一聽,激動地把李光粥抱著坐在客座上,痛哭著說:你說的什么話!這次討賊,非靠你不成!國內(nèi)大亂,君主逃亡,還能再記私怨嗎?于是執(zhí)手相拜,從此和好了。
青年文摘·上半月 1984年11期1984-11-01
- 感情的精魂
二重奏。由眼前的朔方之雪,想到了暖國之雨,由暖國之雨想到了江南之雪,由江南之雪想到了逝去的童年,最后又回到了眼前的朔方之雪。由南而北,由天而地,由昔而今,由雨而雪。南北交錯,雨雪互迭,聲色紛呈,形神兼?zhèn)?,時空更替,動靜有致,虛實得法,剛?cè)嵯酀?。這一股感情的暗流,時而微波輕泛,時而狂瀾突起,時而舒卷云霞,時而吞吐潮汐,時而琮如撫琴,時而韃如擂鼓,時而綽約如妙齡女郎,時而軒昂如關(guān)西大漢。作者的感情在這種瑰麗而又粗獷的境界中奔騰咆哮,仿佛變成了雨的精魂,彌漫在太
讀書 1982年5期1982-07-15