兩節(jié)課

有“四節(jié)課”：兩節(jié)課一上午，兩節(jié)課一下午，趕上晚課，連上三節(jié)，一天就過去了。/ 沒有跑操，但有體測 /這時候有小伙伴就問了：“到了大學(xué)，我就不用天天跑操了吧？”我只能說，孩子，想太多了，你還有體測呢。對，你沒聽錯，體育測試800米、1000米的“絕望”依然陪伴著我們。/ 聽聞“愛情” /這時候又有小伙伴問了：“大學(xué)里談戀愛不會再被限制了吧？”這個問題問得非常好。上了大學(xué)，是不會有老師再管談戀愛這件事了，不過，雖然老師不再管了，學(xué)校里也有很多帥哥，但并不妨礙

，他說道：“這兩節(jié)課我們要做一次小小的公益活動，就是把我們學(xué)校那段下坡路上的垃圾清理干凈?！本o接著我和同學(xué)們就戴上手套準(zhǔn)備出發(fā)了。在整隊的時候，老師告訴我們：“這次活動是一次把環(huán)境變美的過程，所以它是一次美麗的公益活動。”然后我們被分成了三個小組，老師讓每一組都討論一下這次活動的意義，我們立刻展開了討論。第一組說：“我們可以幫助小動物不被垃圾困住?！钡诙M說：“我們可以幫環(huán)衛(wèi)叔叔阿姨分擔(dān)一些工作，這樣他們就不會那么辛苦了?！钡谌M說：“我們把垃圾撿起來，這

分積極?？墒牵?span id="j5i0abt0b" class="hl">兩節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)老師只是讓我重復(fù)練習(xí)兩句話，我舌頭都快練麻了。我終于按捺不住，哭著對媽媽說：“媽媽，我不想上主持課了……”媽媽聽了我的話，沒有責(zé)備我，而是溫和地對我說：“你還沒有感受到主持的快樂，不要急于求成，慢慢來，不要太著急?！甭犃藡寢尩脑?，我安靜了下來，堅持了一段時間。慢慢地，我感覺到自己像是從一只毛毛蟲變成了破蛹而出的蝴蝶，終于感受到了主持的快樂。今年開學(xué)的時候，我又成為學(xué)校升旗儀式的主持人，大家再次毫不吝嗇地給我鼓掌。這讓我明白了：

來搗亂。以前上兩節(jié)課，感覺就像橡皮筋越拉越長，考試時的兩節(jié)課卻像是羊毛衫縮水，不夠用?？荚嚱Y(jié)束鈴聲響了，幸好我在前一秒鐘完成了全部試題，萬幸?。ㄖ笇?dǎo)老師：秦克波）七嘴八舌考語文的時候，快寫、快寫、快寫，不然來不及了。該寫作文了，寫一件最讓你感動的事。我把腦子倉庫打開，把事情全部倒出來，咦？咋都是開心、傷心、驚險的事情，就是沒有感動的！那一刻，我的心里就像有一團(tuán)毛線繞著，亂糟糟的。（秦雅琦）早上我來到學(xué)校，組長讓我們交家長簽過字的數(shù)學(xué)卷子。茆子航慢慢地從書包

午，我們班上了兩節(jié)課，一節(jié)數(shù)學(xué)，一節(jié)地理。那兩節(jié)課我們實(shí)在太吵了，吵得老師無法正常上課。放學(xué)后，班主任把我們?nèi)嗔粝聛碛?xùn)話。夕陽西下，原本喧鬧的校園慢慢恢復(fù)平靜，教室里也散了一批又一批人，我們幾個也打算回家了。此時班長走了進(jìn)來，但不再像往常一樣對著我們笑了。他低沉地吐出了幾個字：“班主任哭了……”此時大家臉上的表情都寫滿了愧疚，我把嘴抿得緊緊的，覺得有一種沉重的負(fù)罪感，因?yàn)槲覀兪窍挛缯n堂上喧鬧大軍的主力。一時間大家開始相互指責(zé)。“我們都去跟班主任道個歉吧！

動作。練了整整兩節(jié)課，我的喉嚨干了，嗓子啞了，胳膊腿酸了，結(jié)果還是沒能達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)。我很沮喪，擔(dān)心自己會表演不好?；氐郊?，我跟爸爸媽媽說出了心中的憂慮，爸爸媽媽再一次鼓勵我說：“還有時間，爸爸媽媽陪你一起練?！痹谒麄兊墓膭詈团惆橄拢乙恢本毜缴钜共磐Ｖ?。兒童節(jié)那天的表演很成功，臺下不時響起陣陣掌聲，那一幕我永遠(yuǎn)也不會忘記。與此同時，我也懂得了：自信起來，勇于付出，懂得堅持，就一定能收獲喝彩。這樣的兒童節(jié)，我最想過！（指導(dǎo)教師：曹淑芬）

驗(yàn)。觀察記錄的兩節(jié)課是函數(shù)的單調(diào)性和線面垂直的判定，主要采用的教學(xué)方法是講授法。這兩節(jié)課都是函數(shù)和立體幾何內(nèi)容的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，要求有一定的知識儲備，也是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。觀察者首先在同一時間間隔里對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為做出判定，然后統(tǒng)計各種學(xué)習(xí)行為的人數(shù)，接著填入編碼系統(tǒng)的相應(yīng)編碼里，形成一個連續(xù)的數(shù)據(jù)記錄表。表中每行表示每20秒的各種學(xué)習(xí)行為的數(shù)量，豎列表示一節(jié)課的時間為45分鐘。課堂觀察時先記錄第一橫行，再記錄第二橫行，依次類推，一節(jié)課會有1890個數(shù)字。三、

鬼！一會兒還有兩節(jié)課，都用考試來打發(fā)吧……下課了，我整理好卷子，正準(zhǔn)備走出教室，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見真正的莫老師從遠(yuǎn)處走來。來不及細(xì)想，我這個冒牌貨忙縮起腦袋，老鼠似的從后門溜了出來，小跑著沖出了校門。走在路上，我想到要面對一沓沒批閱的試卷、還得再上兩節(jié)課的莫老師，突然感受到老師的艱辛。只是不到一天的體驗(yàn)，我就想著各種法子偷懶?？烧嬲?、被視作優(yōu)秀班主任的莫老師呢？備課、講課、管理班級、德育教育、批作業(yè)……每件事都要做得盡善盡美的她，該付出多少元?dú)馀c心力？想到這里

創(chuàng)作。站了整整兩節(jié)課，大家終于都畫完了。老師收上大家的畫稿，給我看。這一看可把我嚇壞了，奇胖的，極瘦的，不穿衣服的，長胡子的，發(fā)如亂草的，涂了口紅的，全是我。而且，每幅畫的上端，都大大咧咧地寫了我的名字。老師一邊罵一邊笑，最后我也樂了。陸老師把我拉到一邊說：“你真的不該生氣。如果畫得很像，就成了照相，但美術(shù)不是照相。同學(xué)們樂呵呵地畫你，其實(shí)是在畫他們自己，這才有意思。”陸老師看了我一眼，說出一句最重要的話：“天下一切畫，都是自畫像，包括花鳥山水?！碑嫷煤没?/div>

讀者 2020年12期2020-06-19

筆與繁筆》。這兩節(jié)課的教學(xué)流程分別如下。課例一：教師先出示課題，以課題激趣，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章標(biāo)題《簡筆與繁筆》，明確文章的體裁和文章的寫作范疇。接著教師指導(dǎo)學(xué)生帶著“文章的中心論點(diǎn)是什么”“如何闡述‘簡與‘繁的辯證關(guān)系”“文章的側(cè)重點(diǎn)又在哪里”等三個問題閱讀課文。然后引導(dǎo)小組合作交流閱讀體會，讓學(xué)生展示閱讀成果。接著教師指出這篇議論文語言的嚴(yán)密性特質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)并品一品，感受議論文嚴(yán)密的語言。最后，教師總結(jié)：寫好議論文要做到論點(diǎn)明確、論據(jù)恰當(dāng)、論證合

筆與繁筆》。這兩節(jié)課的教學(xué)流程分別如下。課例一：教師先出示課題，以課題激趣，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章標(biāo)題《簡筆與繁筆》，明確文章的體裁和文章的寫作范疇。接著教師指導(dǎo)學(xué)生帶著“文章的中心論點(diǎn)是什么”“如何闡述‘簡’與‘繁’的辯證關(guān)系”“文章的側(cè)重點(diǎn)又在哪里”等三個問題閱讀課文。然后引導(dǎo)小組合作交流閱讀體會，讓學(xué)生展示閱讀成果。接著教師指出這篇議論文語言的嚴(yán)密性特質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)并品一品，感受議論文嚴(yán)密的語言。最后，教師總結(jié)：寫好議論文要做到論點(diǎn)明確、論據(jù)恰當(dāng)、論

會兒就會好?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">兩節(jié)課過去了，脖子依舊沒有好轉(zhuǎn)，于是我歪著頭上了兩節(jié)課。第二節(jié)課下課后，我去了一趟醫(yī)務(wù)室，最后被診斷是落枕。我落枕這件事讓我們班的“大嘴巴”知道了，結(jié)果全班的人都知道了。因此，各路“神醫(yī)”紛紛來找我，說要幫我治。同學(xué)甲說：“你不要怕疼，使勁把頭扭過去，一下子就好了?！闭f完他還示范了一下動作，配上“咔嚓”一聲，嚇得我不輕?！叭f萬不可！這樣強(qiáng)行扭過去，頭會斷的！”同學(xué)乙連忙擺手制止，接著發(fā)表高見，“先把頭向下，再慢慢把頭扭過來?！薄安粚Σ粚Γ?yīng)該

筆與繁筆》。這兩節(jié)課的教學(xué)流程分別如下：課例一：教師先出示課題，以課題激趣，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章標(biāo)題《簡筆與繁筆》，明確文章的體裁和文章的寫作范疇。接著教師指導(dǎo)學(xué)生帶著“文章的中心論點(diǎn)是什么”“如何闡述簡與繁的辯證關(guān)系”“文章的側(cè)重點(diǎn)又在哪里”三個問題閱讀課文。然后引導(dǎo)小組合作交流閱讀體會，讓學(xué)生展示閱讀成果。接著教師指出這篇議論文的語言嚴(yán)密，請學(xué)生抓住第一節(jié)讀一讀，品一品，體會議論文語言的嚴(yán)密性。最后教師總結(jié)：寫好一篇議論文要論點(diǎn)明確、論據(jù)恰當(dāng)、論證合理、行

“兩個教室”“兩節(jié)課”等，只有一處例外，即在重量單位“兩”的前面不可以用，不能說“兩兩”，只能說“二兩”?！岸贝蠖嘁沧龌鶖?shù)詞。做基數(shù)詞時，主要的用法有：一是只可以用在傳統(tǒng)的度量衡單位量詞前，如“二尺”“二丈”“二斗”“二錢”等（當(dāng)然也可以用“兩”）;但不可以用在一般的量詞之前，如不能說“二篇”“二個”“二句”“二桶”“二副”“二匹”“二盆”等;一般也不能用于新度量衡單位量詞之前，如不能說“二毫升”“二公里”“二噸”等（這些地方只能用“兩”）。二是用于讀數(shù)

霄操組合動作”兩節(jié)課例。課上，兩位教師分別用微課展示了各自課例教學(xué)的重難點(diǎn)、動作要領(lǐng)、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單的形成等。兩節(jié)課中，兩位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，口令清晰洪亮，教學(xué)流程清晰，各部分過渡自然，教學(xué)組織有序，講解示范準(zhǔn)確，鼓勵、指導(dǎo)、糾錯、組織展示及時到位，安全防范措施得力，德育滲透得當(dāng)，充分展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)范。評課環(huán)節(jié)中，各縣區(qū)教研員、體育大組組長分別對兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。他們指出兩位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，學(xué)生和老師的互動積極主動。在教師的指導(dǎo)下，體

的同課異構(gòu)課。兩節(jié)課，徐老師對同一篇課文設(shè)計了兩種思路：第一節(jié)課是從學(xué)生問題入手解讀文本，重點(diǎn)探究蘇軾在眾多三國人物中選擇周瑜作為英雄代表的原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找蘇軾和周瑜的契合點(diǎn)，探究詩人的思想感情;第二節(jié)課從文字入手，即徐老師所說的“言”，析景緣理，體味詞中語言的豐富性和創(chuàng)造力，體會文字背后的情感，在“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中完成完美轉(zhuǎn)身，印證了王國維那句“一切景語皆情語”，作者的思想感情逐漸明晰，詩言志的重點(diǎn)得到了突出。徐老師的這兩節(jié)課都是以問

筆與繁筆》。這兩節(jié)課的教學(xué)流程分別如下：課例一：教師先出示課題，以課題激趣，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章標(biāo)題《簡筆與繁筆》，明確文章的體裁和文章的寫作范疇。接著教師指導(dǎo)學(xué)生帶著“文章的中心論點(diǎn)是什么”“如何闡述簡與繁的辯證關(guān)系”“文章的側(cè)重點(diǎn)又在哪里”三個問題閱讀課文。然后引導(dǎo)小組合作交流閱讀體會，讓學(xué)生展示閱讀成果。接著教師指出這篇議論文的語言嚴(yán)密，請學(xué)生抓住第一節(jié)讀一讀，品一品，體會議論文語言的嚴(yán)密性。最后教師總結(jié)：寫好一篇議論文要論點(diǎn)明確、論據(jù)恰當(dāng)、論證合理、行

暈。天??！還有兩節(jié)課！千萬不能“倒下”！我馬上集中精神，準(zhǔn)備把上午還剩下的兩節(jié)課挺過去。這一刻，我深深地明白了“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”的含義。哎，如果再多吃幾個餃子就好了。就算只多吃一個，估計也能多堅持一會兒吧？此時的我覺得度日如年，餓得趴在桌子上起不來了。老師以為我肚子疼。我又不好意思說。我是餓了呀！真恨不得飛回家飽餐一頓。時間過得真慢，好像停止了一樣。終于到中午了，我飛快地跑到食堂打飯。以后早上，我一定要吃飽了再去上學(xué)。

沙沙的寫字聲。兩節(jié)課過后，教室里又沸騰了起來。有些人在對答案，當(dāng)知道自己做的題錯了，又改不了時，只能唉聲嘆氣。第二天一上課，我們正在猜想誰是第一名時，于老師說：“這次沒有滿分，最高分是97+10?！蔽倚睦锬叵耄悍凑谝幻植皇俏?，肯定是劉文睿。一個嚴(yán)肅的聲音響了起來：“開始發(fā)卷子！劉文睿，97+10分！”“看吧，不出我所料。”我心想?！巴醢厝兀?7+10分?！卑?？我高興得差點(diǎn)從椅子上跳起來。我和劉文睿并列第一！正因?yàn)橛辛诉@個第一，我做卷子的時候更加仔細(xì)

想象寫童話》這兩節(jié)課聚焦語文的核心素養(yǎng)，目標(biāo)明確，各自的設(shè)計特點(diǎn)突出，具有典型性和示范性，并且都很好地完成了教學(xué)任務(wù)。兩節(jié)課最大的“同”是兩位授課教師能夠按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適合中年級學(xué)生的言語實(shí)踐活動作為教學(xué)手段來落實(shí)任務(wù)。兩節(jié)課在求大“同”的基礎(chǔ)上，又明顯地具有“異構(gòu)”的特色。一、教學(xué)構(gòu)思有“異”，但目標(biāo)相同兩位教師對本次習(xí)作課所選擇的組織教學(xué)形式不同、設(shè)計的環(huán)節(jié)不同、教學(xué)方案不同，兩節(jié)課因構(gòu)思之“異”，所以更凸顯了學(xué)生

沙沙的寫字聲。兩節(jié)課過后，教室里又沸騰了起來。有些人在對答案，當(dāng)知道自己做的題錯了，又改不了時，只能唉聲嘆氣。第二天一上課，我們正在猜想誰是第一名時，于老師說：“這次沒有滿分，最高分是97+10?！蔽倚睦锬叵耄悍凑谝幻植皇俏?，肯定是劉文睿。一個嚴(yán)肅的聲音響了起來：“開始發(fā)卷子！劉文睿，97+10分！”“看吧，不出我所料?！蔽倚南?。“王柏蓉，97+10分?！卑。课腋吲d得差點(diǎn)從椅子上跳起來。我和劉文睿并列第一！正因?yàn)橛辛诉@個第一，我做卷子的時候更加仔細(xì)

教的“找規(guī)律”兩節(jié)課，都屬于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元“找規(guī)律”單元內(nèi)容，分別為這一單元的起始課（例1）和結(jié)尾課（例5），兩節(jié)課為我們呈現(xiàn)了單元的結(jié)構(gòu)化教學(xué)。從例1到例5的教學(xué)，呈現(xiàn)了從認(rèn)識規(guī)律到探究規(guī)律，再到運(yùn)用規(guī)律解決問題的教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)呈遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。因此，雖然兩節(jié)課分屬兩個不同的課型，但是教學(xué)所遵循的兒童認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科本質(zhì)大有相同之處，培育學(xué)生的觀察能力、表述能力、推理能力等核心素養(yǎng)的宗旨不變。兩節(jié)課突出以下幾個特點(diǎn)：一、 結(jié)

也不多了，還有兩節(jié)課，他喝了我怎么辦？但是，看著他干得起了白皮的嘴唇，我一狠心把自己的水杯推了過去?？粗具斯具撕认氯?，我的心里仿佛刀絞一樣?！爸x謝了?！彼亮瞬磷?，把水杯還給了我。我輕微晃了晃，只剩下一兩口了。第二節(jié)課，午后的太陽更毒辣了，我的嗓子仿佛冒起了煙。忍忍吧，剩下的水到第三節(jié)再喝，我一直努力克制自己。這時，那個可憐的同桌又向我打起了求助電話，“那個水，能不能再讓我喝一口？”“你都喝了吧，我不渴?！蔽颐銖?qiáng)笑笑?？吹娇湛杖缫驳乃?，我真的很擔(dān)憂。

節(jié)好課，是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">兩節(jié)課都能讓學(xué)生有“成功感”，都給了學(xué)生“成功體驗(yàn)”。如：這兩位教師都能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，不管是劉老師的觀圖、畫圖、用圖梳理數(shù)量關(guān)系，還是姜老師的讀圖、畫讀、用圖解決問題，學(xué)生都是沿著“圖”這條線，探究知識的形成和應(yīng)用，學(xué)生都有“我看到了，我讀懂了”等體驗(yàn)。這兩節(jié)課都能讓聽者感受到學(xué)生沉浸在積極愉快的氛圍中。這兩節(jié)課，無論是課堂的導(dǎo)入，師生對話的風(fēng)格，還是活動操作的安排和糾錯都盡顯了異曲同工之妙，會看、會用里程表，會畫圖，會把線路圖轉(zhuǎn)

們班踏步不齊，兩節(jié)課都練踏步來著，下午又是廣播體操比賽，沒上課，所以沒有作業(yè)！”她期待地說：“媽媽，老師沒布置作業(yè)！”我想了想，說：“踏了兩節(jié)課的步，好辛苦啊。那好吧，今天你就玩吧?！彪娫捘穷^一聲尖叫：“啊，真的？媽媽，我玩去嘍！”我不用看，也能想象到鴨子快樂的樣子。玩吧，玩吧，能玩多久玩多久吧，就這么一天。我問過鴨子：“你長大了，陪媽媽周游世界嗎？”她斬釘截鐵地說：“陪。”一副鐵肩擔(dān)道義的模樣。（摘自《就說三道四怎么了》廣東南方日報出版社）

撲通撲通地跳了兩節(jié)課。三點(diǎn)半，參加家長會的媽媽來了，她手里提著個書包，重重地放在了課桌上，一臉責(zé)怪：“你看你，多迷糊，給你換書包了，兩個都在沙發(fā)上，走時也不看一下，背個空書包來上什么課？”我的媽呀，原來是這樣！我追不及待地看看我的“命根子”，哈哈，它們一個都不少，全部整整齊齊地排著隊，站在書包里等我點(diǎn)名呢！就這樣，一個不折不扣的“小迷糊”光榮誕生啦！冰朵姐姐種“小狗”和背空書包這樣有趣的故事只有孩子能講述出來呀！也只有童年能有這種童真童趣，是其他年齡段都羨

也不多了，還有兩節(jié)課，他喝了我怎么辦？算了，俗話說救人一命，勝造七級浮屠，我忍忍就行了?！敖o你?！闭f著我就把水杯推了過去?？粗具斯具撕认氯?，我的心里仿佛被絞一樣?！爸x謝了。”他擦了擦嘴，把水杯還給了我。我輕微晃了晃，只剩下一兩口了，怎么堅持兩節(jié)課啊？第二節(jié)，太陽更毒辣，嗓子仿佛都在冒煙。忍忍吧，就到第三節(jié)再喝。我一直堅持克制自己，不去喝杯中的水。這時，那位不幸的同桌又向我打起了求助電話?！澳莻€水，能不能再讓我喝口？”我強(qiáng)忍著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我總不能當(dāng)一個為水

里。心里忐忑了兩節(jié)課，突然發(fā)現(xiàn)字條居然還在口袋里，而兜里的錢卻不見了?！?一天上學(xué)坐公交車忘帶錢，隨便扔了個東西想糊弄過去。結(jié)果，司機(jī)叫住我，說：“人家沒帶錢投個游戲幣也就算了，你扔個奶片是什么意思？”◆ 教室里沒開燈，以為沒有人，就一邊大聲唱“大河向東流，天上的星星參北斗啊”，一邊走進(jìn)教室開燈。開了燈后，才發(fā)現(xiàn)一男生看著我，接了一句“嘿嘿嘿嘿，參北斗啊”，然后我倆就在教室唱完了這首歌?！?一時貪玩，把頭伸進(jìn)了課桌的抽屜里，然后無法退出來了?！?上課時，坐

做著風(fēng)箏。過了兩節(jié)課，我的風(fēng)箏基本做好了，只差裝尾巴了。只不過，我的風(fēng)箏很古怪。同學(xué)們打開思路，開始了無窮無盡的猜想：有的說這是只船，有的說這是只斗笠，有的說這是只烏龜，還有的說這是一個鍋……被同學(xué)們這么一說，我也摸不著頭腦，說不清自己到底想做什么了。老師也湊過來說：“反正也算是只風(fēng)箏，到底能不能飛上天，要飛了才知道！”直到中午時分，我才把風(fēng)箏的尾巴粘好，一個完整的風(fēng)箏總算誕生了。做個風(fēng)箏真不容易，不過確實(shí)很有意思。

習(xí)瑜伽，一周一兩節(jié)課的頻率雖然不高，但足以使身心靚麗一些了。更感意外的是，在瑜伽室的閱讀角，赫然收納著《婦女之友》——我們的雜志！真是太有緣了！詢問老板，才知道她的家里人都是老讀者了，她打小就跟著看，如今亦覺得可讀，就堅持在郵局訂閱。雖然這只是我們?nèi)f千讀者中的一個，但任時光荏苒，經(jīng)得住打磨的好刊依然閃耀在讀者心中。時間迎來緣分，緣分又飽含機(jī)遇。無須自責(zé)，2016在望，但愿你不僅有感動，更有行動。很多時候，你讓時間跑了，緣分也就跟著沒了。

創(chuàng)作。站了整整兩節(jié)課，大家終于都畫完了，老師收上大家的曾有幾個學(xué)生為我感到冤屈，原因是有些批評文章在引文中刪改了我的文句，有故意歪曲之嫌。我對學(xué)生說，你們把問題看嚴(yán)重了，且聽我給你們講一件早年趣事。我在讀初中的時候一心迷戀繪畫，好像也已經(jīng)達(dá)到一定水平，經(jīng)常被邀去為一些大型展覽會作畫，不少老師也把我的畫掛在他們自己家里。到初中二年級，我終于成了美術(shù)課的課代表?；叵肫饋恚覀兊拿佬g(shù)老師陸先生實(shí)在是一個高明之人，他反對同學(xué)們照范本臨摹，而重視寫生，寫生的重點(diǎn)又漸

流逝。轉(zhuǎn)眼間，兩節(jié)課都結(jié)束了。哦，日記本發(fā)下來了。害我找了半天，原來日記本還在老師那里啊。拿著日記本，我十分激動，打算自己享受這振奮人心的驚喜，就連同桌想要看我的本子我都十分不情愿！我把其他同學(xué)的本子來了個“乾坤一擲”，它一下子“飛”到了李崇陽的桌子上。我把本子一翻，果然是個“驚喜”，太大的“驚喜”了——只有一串阿拉伯?dāng)?shù)字（日期）“擺”在上面。我多么希望能夠被約稿！此時我的大腦已經(jīng)停止運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有了任何主張。我的小世界變得烏云密布，馬上就要雷霆霹靂了。不要啊

經(jīng)讓我哭了整整兩節(jié)課?？墒俏乙稽c(diǎn)兒也不怪你，只因我知道不流淚的青春不叫青春，我反而還要謝謝你。這封信寫在畢業(yè)之后，是因?yàn)槲叶?，青春就是離別后告訴對方你喜歡他，而并不是肆無忌憚地早戀。只要讓他明白你的心意，然后慢慢學(xué)會忘記，就足矣。所以我對你也是這樣，躲在你生命的角落里，默默地喜歡你，直到畢業(yè)后，關(guān)于你的記憶也隨風(fēng)而逝。想說又不好說，不說又想說，忍了3年的“我喜歡你”，只為等到現(xiàn)在對你訴說。而今，我誠實(shí)地面對著腳下這方凈土，脫離了當(dāng)年的執(zhí)著和任性，已然放下

班同學(xué)參加為時兩節(jié)課的軍訓(xùn)活動，我嘗到了軍訓(xùn)的滋味——麻辣燙。鮮晨讀結(jié)束時，廣播突然響了起來，政宣處的蔣老師通知：“今天四年級學(xué)生由人武部教官組織軍訓(xùn)?！甭牭竭@一消息，教室里頓時沸騰了。有的找個伙伴興奮地談?wù)摚械拇舐暭饨衅饋?，有的興奮地相互打鬧……大家都為今天來了點(diǎn)新鮮事而十分好奇、激動。還未軍訓(xùn)，可我們的心都已經(jīng)飛到了操場上了。香軍訓(xùn)開始了，我們首先學(xué)的是“立正”。立正，我們在體育課上不知做過多少次了，可這一次跟以前大不相同。教官要求我們雙手中指緊貼兩

。于是，下午前兩節(jié)課便這么渾渾噩噩地過去了。心里頭覺得堵，就將自己的郁悶傾訴予周圍朋友。其中一個說這是正常現(xiàn)象，他前幾日也有這感覺——中國學(xué)生都會有這感覺，要我不要擔(dān)心。還有一個用雙手搭住我的肩膀，將我的身子轉(zhuǎn)向他，與他對視，并很鄭重地給我講了一大堆道理，幫我分析原因。這搞得好像是他抑郁了似的。另一個朋友，寫了一張紙條送予我，上面寫著“Never give up”。我的心中瞬間有暖流淌過，心中的悶氣也不知何時開始慢慢消散，終于又風(fēng)朗氣清。你看看，一個人不管

心上課吧。下午兩節(jié)課上完后，雨絲毫沒有變小的意思。正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時，援兵出現(xiàn)了。他閃耀地站在我面前——我們班“第三高”王劍申。他友好地對我說：“咱倆一塊走吧，你拉著雨衣那頭，我拉著雨衣這頭?！本瓦@樣，我們倆冒雨出發(fā)了。我心里暖洋洋的，又覺得扯著雨衣跑，夠拉風(fēng)！剛出校門，人來人往的，我們好不容易擠了出來。路上的水洼像陷阱不時出現(xiàn)，我們不得不艱難地或繞或跳，一不小心踩著了水洼，濺出的水頓時弄濕了我們的褲腳。顧不得這些，我們一邊聊天，一邊跳躍、“闖關(guān)”

沈莧“這兩節(jié)課請同學(xué)們完成一篇當(dāng)堂作文，題目和要求我已經(jīng)寫在黑板上了，放學(xué)前課代表把大家寫好的作文收齊后交上來。”語文老師布置完作文題目，便急匆匆地趕去開會了。同學(xué)們都紛紛拿出作文紙開始“埋頭苦寫”。有兩節(jié)課的時間呢，寫篇作文足富裕。我一邊這樣想著，一邊不緊不慢地拿出鉛筆盒，取出鋼筆，慢吞吞地抄下了黑板上的題目。然后便一手托著頭，一手轉(zhuǎn)著鉛筆，在心里又盤算起了晚上看哪本書，惦記起了昨天那部未完的電視劇……“丁零零——”下課鈴聲讓我從“白日夢”中驚醒了。“呀

單號的這個班上兩節(jié)課。剛來就感覺這個班怪怪的，怎么說呢，一切都不親切，在這個班里感覺老師死板板的。我小心地找了一個地方坐下，那個座位的桌子被擠得變了形。我剛剛把桌子正過來，另外一些同學(xué)又開始擠，教室里僅有的六張桌子跳著“迪斯科”。我剛想抱怨，就聽老師喊：“別鬧了！”我想：算了，就兩節(jié)課。坐在我后面的蘭景琦說：“你知道嗎？這個班天天都因?yàn)樽坏氖聽幊常襾淼竭@個班都后悔死了。”蘭景琦也是因?yàn)椤白曹嚒倍徽{(diào)到這個班來的。雖然我感覺這個班沒有原來那個班好，我還是

在老師家被需要兩節(jié)課后，你才能體會平日課堂上跟老師之間那種神秘的默契。終于，你考上大學(xué)了，大學(xué)老師需要你。他們每個人有一攤傾情忙活的項(xiàng)目，但你的存在很必要，有了每周給你上的兩節(jié)課，他們才是他們，你才是你。你畢業(yè)了，社?；鹦枰悖悇?wù)部門需要你，有場婚姻需要你，你終于體會到被需要的最高境界——不，不是你老婆——房地產(chǎn)商打著頭陣，嗷嗷待哺地呼喚你。更別提化肥廠需要你、添加劑廠需要你、地溝油提煉小作坊需要你、過期饅頭回收再制作揉面阿姨們需要你……等你生了小孩，

帶上了。待聽完兩節(jié)課后，教研員讓與會的各位老師談一談對這兩節(jié)課的看法，會場一下子靜了下來，靜得連呼吸都能聽到，過了好一陣子也沒有哪位老師主動發(fā)言。坐在我身邊的女兒用小手碰碰我，伏在我耳邊說：“你怎么不發(fā)言??？說??！快點(diǎn)！”她邊說邊用力地晃動著我……我當(dāng)時也寫了不少點(diǎn)評，可不知是因?yàn)橹t虛還是缺乏自信，還是因?yàn)椴幌胱龅谝粋€發(fā)言人，在女兒多次催促下竟然也沒開口，女兒只好用焦急而無奈的眼神看著我。而我還是若無其事的樣子，沒有一點(diǎn)反應(yīng)，但臉上覺得一陣陣發(fā)熱。平日里教

……不知不覺，兩節(jié)課下了。到第三堂語文課時，我摸了摸口袋，啊?我的鑰匙呢?我左思右想，就連老師在讀日記時我也在想“它在哪兒呢”。時間一分一秒地過去了，可絲毫沒有任何新的線索，我心急如焚……“丁零零——”下課鈴聲終于響了。忽然我想到了在體育課上與同學(xué)游戲的情景，對，鑰匙可能丟在草坪上了。想到這兒，心里安定多了。正想下樓去找，數(shù)學(xué)老師來了。說：“做兩頁練習(xí)冊!”“天哪!那要做到什么時候呀?”于是，我加快速度寫了起來……終于寫完了。時間到了六點(diǎn)，老師也終于發(fā)出了

差。我認(rèn)為，這兩節(jié)課的目標(biāo)是準(zhǔn)確和明確的，具體體現(xiàn)在以下4個方面：1、彰顯學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)了核心目標(biāo)。語文教學(xué)的“三維”目標(biāo)，其核心目標(biāo)是學(xué)習(xí)語言文字，不凸顯語言文字的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文素養(yǎng)的形成就無從談起。學(xué)習(xí)語言文字是落實(shí)語文教學(xué)“三維”目標(biāo)的載體，“皮之不存，毛將焉附”。這兩節(jié)課自始至終以讀書為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中識字、學(xué)詞；通過讀書感悟語言、賞析語言、積累語言。2、突顯年段特點(diǎn)，落實(shí)了重點(diǎn)目標(biāo)。閱讀教學(xué)3個學(xué)段的共性目標(biāo)就是讀書、背誦、識字、寫字。但是

，我一共就上了兩節(jié)課，其中還有半節(jié)課在睡覺，寫論文，還要5000字!這叫我怎么寫啊!不過天無絕人之路，山人自有妙計，下課后，我趕緊跑到網(wǎng)吧，在網(wǎng)上搜索關(guān)于“紅樓夢”的文章，苦戰(zhàn)一晚，終于湊出一篇論文，竟有一萬多字。第二天，我滿懷信心地把我的“大作”交給了吳教授，并對吳教授說：“我最喜歡上您的課了，我的論文還請您多批評?！眳墙淌趻吡艘谎畚业恼撐?，然后，向我投來了滿意的微笑。昨天，論文發(fā)下來了，大部分同學(xué)都是六七十分，很少有八十分的。當(dāng)我滿懷希望接過我的論文時