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      將思

      • 如何推進(jìn)思政課落地生根
        外化于行;其次,將思政課與學(xué)校的德育活動相融合,如把思政課同學(xué)校的“有序化教育”相融合,針對上下樓梯擁堵、放學(xué)校門口混亂等問題,依托班隊課和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,在課間、放學(xué)、集會等重點(diǎn)時段進(jìn)行監(jiān)督,總結(jié)整改,進(jìn)行評估,效果顯著;再次,將思政課與學(xué)生日常生活有機(jī)結(jié)合,如有序上下車、有序排隊、有序就醫(yī)等,好素養(yǎng)受益終身;最后,將思政課與主題活動相結(jié)合,把思政內(nèi)容融入“講文明 懂禮儀 明事理”教育活動、“誠信”教育活動、“感恩”教育活動、“愛學(xué)校 愛家鄉(xiāng) 愛祖國”教育

        留學(xué) 2024年7期2024-04-18

      • “思政領(lǐng)航、世賽標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”的一體化課程改革探究
        ■摘 要:將思政元素和世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程設(shè)置,在課程開發(fā)和實(shí)施中做到“思政領(lǐng)航、世賽標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”,落實(shí)契合學(xué)生成長發(fā)展需求和期待的課程思政和技能培養(yǎng),德技并修,實(shí)現(xiàn)我國人才培養(yǎng)與國際接軌,將有利于整體提升我國技能人員的思想政治素質(zhì)和從業(yè)水平。本文以服裝設(shè)計與制作專業(yè)為例,對采用一體化課程開發(fā)工具,將思政元素和世界技能大賽時裝技術(shù)項目標(biāo)準(zhǔn)融入服裝專業(yè)教學(xué)改革的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討?!鲫P(guān)鍵詞:世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn);課程改革;代表性工作任務(wù);學(xué)習(xí)任務(wù)一、背景習(xí)

        職業(yè) 2024年4期2024-04-02

      • 會計事務(wù)專業(yè)課程思政融入課堂教學(xué)的探討
        中職會計專業(yè)如何將思政教育融入每一堂課的教學(xué)之中,是非常重要的課題。新職教法實(shí)施后,為幫助學(xué)生順利通過職教高考,雖然加大了語文、數(shù)學(xué)、英語課程的教學(xué)時數(shù),會計專業(yè)課的課時數(shù)相應(yīng)減少,但“會計基礎(chǔ)”“企業(yè)財務(wù)會計”“管理會計基礎(chǔ)”“納稅實(shí)務(wù)”“會計實(shí)操”等專業(yè)課程均有開設(shè)。在這些專業(yè)課程的教學(xué)中,如何將思政元素有機(jī)融入課堂教學(xué),培養(yǎng)出合格的會計人才,需要每位教師認(rèn)真思考和研究,筆者從9年企業(yè)會計工作經(jīng)驗(yàn)和25年中職會計教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)認(rèn)為,應(yīng)從以下幾個方面將思

        廣東教育·職教版 2023年11期2023-12-10

      • 拓展職業(yè)院校課程思政建設(shè)路徑
        引領(lǐng)和資源共享,將思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系全過程,構(gòu)建全員、全程、全方位育人大格局。經(jīng)過層層遴選,在全國范圍內(nèi)確定了一批課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊以及課程思政教學(xué)研究示范中心,江蘇職教領(lǐng)域亦有部分職業(yè)院校入圍。本期專題緊密圍繞教育部此次課程思政示范項目建設(shè)工作,邀請入圍名單中的部分省內(nèi)職業(yè)院校名師撰稿,從價值意蘊(yùn)、課程資源、育訓(xùn)結(jié)合等不同角度呈現(xiàn)各自在課程思政建設(shè)工作上的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。目前,各級職業(yè)院校都分別開展了課程思政建設(shè)且取得了一定成效,但課程

        江蘇教育 2023年13期2023-09-13

      • 全媒體實(shí)踐下高職院校與思政教育的有機(jī)結(jié)合探索 ——評《全媒體報道實(shí)踐:思政教育導(dǎo)向下的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)》
        方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將思政主題教育與新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,分析了我國新聞教育的課程體系、學(xué)科體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等方面存在的問題。全書包含了2018 年中國社會科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院組織師生赴四川內(nèi)江融媒體采訪團(tuán)的調(diào)研和實(shí)踐報道、2020 年首屆“卓越新聞傳播人才培養(yǎng)見習(xí)營”文字報道、全國抗擊新冠肺炎疫情期間文字報道等三部分實(shí)踐文學(xué)作品內(nèi)容。在最后總結(jié)部分,全書對全媒體報道實(shí)踐的探索,尤其是思政教育導(dǎo)向下的新聞傳播人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了理論總結(jié)和升華。該書指

        科技管理研究 2023年13期2023-09-11

      • 中職專業(yè)課程融入課程思政元素的實(shí)踐探索
        生關(guān)切點(diǎn)等要素,將思政元素的挖掘、開發(fā)融入專業(yè)課教學(xué)的教學(xué)設(shè)計,建設(shè)專業(yè)課程思政元素資源庫。緊緊圍繞“立德樹人”這條主線,遵循“知識性”與“教育性”統(tǒng)一的原則,把家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、工匠精神和勞動精神有機(jī)地融入專業(yè)課程的教學(xué),篩選對應(yīng)的思政元素,為實(shí)施符合專業(yè)課程特點(diǎn)的專題化教學(xué)做好資源儲備,將思政元素嵌入到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中去,通過集體備課、資源共享等方式,厘清專業(yè)課程中有價值可利用的思政元素脈絡(luò),建設(shè)專業(yè)課程思政元素資源庫,構(gòu)建專業(yè)特點(diǎn)明顯、鮮活有力的專業(yè)

        《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2023年40期2023-09-05

      • 思政教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新實(shí)踐路徑
        面前的重要課題,將思政教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)成為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的重要途徑。思政教育不僅強(qiáng)調(diào)知識傳遞,更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和社會責(zé)任感。將思政教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可為大學(xué)生的職業(yè)生涯提供更加深入的引導(dǎo),使大學(xué)生在日益激烈的職場競爭中更好地立足和發(fā)展[1]。一、大學(xué)生就業(yè)及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展,大學(xué)生面臨著新的就業(yè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)市場呈現(xiàn)出一些明顯的特點(diǎn)和趨勢,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系也在逐步完善。(一)大學(xué)

        吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報 2023年10期2023-06-02

      • 拓展職業(yè)院校課程思政建設(shè)路徑
        引領(lǐng)和資源共享,將思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系全過程,構(gòu)建全員、全程、全方位育人大格局。經(jīng)過層層遴選,在全國范圍內(nèi)確定了一批課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊以及課程思政教學(xué)研究示范中心,江蘇職教領(lǐng)域亦有部分職業(yè)院校入圍。本期專題緊密圍繞教育部此次課程思政示范項目建設(shè)工作,邀請入圍名單中的部分省內(nèi)職業(yè)院校名師撰稿,從價值意蘊(yùn)、課程資源、育訓(xùn)結(jié)合等不同角度呈現(xiàn)各自在課程思政建設(shè)工作上的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。目前,各級職業(yè)院校都分別開展了課程思政建設(shè)且取得了一定成效,但課程

        江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30

      • 課程思政融入大學(xué)公共體育籃球選項課程的實(shí)踐路徑研究
        亟待解決的問題。將思政教育元素融入到當(dāng)代籃球公共課程教學(xué)過程中,是一種健康的體育教學(xué)機(jī)制。隨著課程思政理念和實(shí)踐的不斷深入,體育課程思政建設(shè)成為當(dāng)前推進(jìn)體育教學(xué)改革、提升育人質(zhì)量,文章對此進(jìn)行了探索,旨在為后續(xù)研究者提供理論參考。黨的十八大召開以來,黨中央就“立德樹人”問題作出了許多重要的論述,并且對高等學(xué)校中的體育教育提出了新方向、新要求,為高等學(xué)校中的體育與思政的相互結(jié)合提供了新任務(wù),為推動進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育提供了新訴求。此后,教育部門響應(yīng)國

        當(dāng)代體育 2023年11期2023-05-01

      • 思政教育融入高職職業(yè)教育類課程的有效性探討
        據(jù)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀,將思政教育融入到職業(yè)教育類課程當(dāng)中,這樣一來不僅能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,還能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體系,通過多元化的教學(xué)方式與方法來提高學(xué)生素養(yǎng),這對于高職院校未來的發(fā)展極為重要。一、思政教育融入高職職業(yè)教育類課程的作用與價值(一)能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)在高職院校對學(xué)生開展職業(yè)教育,主要目的是為了幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)觀念,能夠?qū)Ξ?dāng)前學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行合理分析。高職院校的專業(yè)內(nèi)容一般來說是通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式來開展教學(xué),但

        智庫時代 2022年27期2023-01-08

      • 新時代中醫(yī)院校針灸學(xué)課程思政元素融入途徑的探討*
        立德樹人”理念,將思政元素貫徹教育教學(xué)全過程,將黨的創(chuàng)新理論與中醫(yī)藥優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合,為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,培養(yǎng)有理想、有道德、有能力的新時代合格中醫(yī)藥人才[2]。針灸學(xué)作為中醫(yī)學(xué)的重要組成部分,歷史悠久,文化積淀深厚,具有獨(dú)特的人文內(nèi)涵與實(shí)踐特性,將思政元素融入針灸學(xué)課程具有重要意義[3]。本文著眼于新時代背景下對針灸學(xué)課程改革的新要求,立足于針灸學(xué)科人才的培養(yǎng)特點(diǎn),對針灸學(xué)課程思政元素融入途徑進(jìn)行探討與實(shí)踐。1 思政元素融入針灸學(xué)課程的必

        中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 2022年21期2022-12-18

      • 機(jī)械制造及其自動化專業(yè)課程思政教學(xué)改革分析
        中明確指出,應(yīng)該將思政教育全面落實(shí),以“立德樹人”作為教學(xué)的根本任務(wù)與目標(biāo),并將其作為高校指導(dǎo)學(xué)生的主要思想,因此,將思政課程融入到各個學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展中,將專業(yè)素質(zhì)教育與思政教育結(jié)合,是高等院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人的重要條件和前提。機(jī)械制造及其自動化專業(yè)是高等院校的重要課程之一,內(nèi)容廣泛、綜合性較強(qiáng)。但是,目前教師主要以專業(yè)知識為主要教學(xué)內(nèi)容,忽視了思政教育對學(xué)生培養(yǎng)的重要性,在教學(xué)過程中存在課程思政重視程度不夠、思政元素難以融入課堂教學(xué)中等。因

        農(nóng)機(jī)使用與維修 2022年12期2022-12-16

      • 課程思政融入生物教育類課程路徑探析
        在教學(xué)過程中是否將思政元素融入專業(yè)知識或進(jìn)行思政教育的質(zhì)量如何,校級層面還缺乏相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系.二是教師對課程思政教育的重視還不夠,教師的思想政治理念將直接影響學(xué)生的道德素養(yǎng)水平.三是教學(xué)中思政元素的融入仍不盡合理.思政教育是隱形教育,需要教師用潤物細(xì)無聲的方式潛移默化地影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng).高校教師不但要意識到課堂思政的重要作用,還要將思政元素與專業(yè)知識進(jìn)行有效融合,使思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合.如中學(xué)生物學(xué)習(xí)題解析課程主要以

        牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) 2022年3期2022-11-26

      • 思政育人在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐
        表面的問題,如何將思政教育與小學(xué)英語課堂有效地聯(lián)系起來是當(dāng)下開展教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為,可以巧用課本素材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思政教育的情境,在進(jìn)行思政教育時,以點(diǎn)切入,見小知大,最后反饋到學(xué)生身上,下文以外語教學(xué)與研究出版社(三年級起點(diǎn))四年級下冊Module 6 Unit 2 “Was it a big city then?”一課為例進(jìn)行分析。學(xué)生通過文中 “Shenzhen is a big city now. Shenzhen was a small

        山東青年報·教育周刊教師版上半月 2022年5期2022-06-08

      • “熱工學(xué)”課程思政研究與實(shí)踐
        平臺之外,還需要將思政教育融入專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時樹立良好的思想政治觀念和價值觀,將思想政治教育與職業(yè)技能教學(xué)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程育人。思政課的主要功能是使學(xué)生樹立良好的思想政治觀念,而專業(yè)課的主要功能是使學(xué)生學(xué)習(xí)到與社會工作向匹配的職業(yè)技能知識,相比思政課,專業(yè)課更需要學(xué)生自我學(xué)習(xí),深入探索專業(yè)課的內(nèi)容,并通過實(shí)踐來加深對知識的掌握。專業(yè)課程是實(shí)踐的理論依據(jù),其理論深入和在實(shí)踐中應(yīng)用的可行性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將思政教育

        科教導(dǎo)刊·電子版 2022年13期2022-03-16

      • 新疆廣播電視大學(xué)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐* ——以漢語閱讀(1)課程為例
        用多種形式,不斷將思政元素融入教育教學(xué)全過程。本文以漢語閱讀(1)課程為例,探索課程思政融入的方法。一、漢語閱讀(1)課程思政教學(xué)實(shí)踐漢語閱讀(1)是漢語言(新疆試點(diǎn))本科專業(yè)的一門統(tǒng)設(shè)必修課程。教學(xué)對象是具有??茖W(xué)歷基礎(chǔ)的在讀本科學(xué)生。本課程教材內(nèi)容共有16章,在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),選取“世界上最愛我們的人”“李時珍和《本草綱目》”等8篇文章,融入尊老愛幼、住房問題、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化等思政元素,使學(xué)生不斷堅定“四個自信”,踐行社會主義核心價值觀,傳承中

        新疆開放大學(xué)學(xué)報 2021年4期2022-01-24

      • 高職高專藥理學(xué)課程思政的教學(xué)改革與設(shè)計
        ,這就要求高校要將思政內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中,貫穿到人才的培養(yǎng)每一過程中。上海市在2014年就開始實(shí)行了課程思政改革,上海市的課程思政改革為全國高校教師提供了有價值、可推廣的“上海經(jīng)驗(yàn)”[2]。很多高校教師開始將思政元素融入專業(yè)課的各個環(huán)節(jié)中。中國計量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院的魏淑惠[3]將思政內(nèi)容融入高等數(shù)學(xué)的課程教學(xué)當(dāng)中,在教學(xué)當(dāng)中加入了數(shù)學(xué)史的內(nèi)容,通過數(shù)學(xué)史的了解培養(yǎng)科學(xué)精神、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。劉亞平等[4]為了將課程教學(xué)質(zhì)量提高,將思政元素滲

        衛(wèi)生職業(yè)教育 2022年2期2022-01-20

      • 新時代高校實(shí)驗(yàn)課程中思政教育的探索
        價值引領(lǐng)[2]。將思政教育與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)每位教師的育人責(zé)任,每門課程的育人功能,實(shí)現(xiàn)全程育人[3]。高校實(shí)驗(yàn)課程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高動手實(shí)踐能力的敲門磚,對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、職業(yè)道德起到重要的作用。在實(shí)驗(yàn)課程中進(jìn)行思政教育,不能簡單地實(shí)行“實(shí)驗(yàn)+思政”的教育方式,需要研究“實(shí)驗(yàn)思政”的教學(xué)模式,找到實(shí)驗(yàn)思政教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn),探索實(shí)驗(yàn)思政的教學(xué)方法,將實(shí)驗(yàn)思政與“以成果為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、教學(xué)持續(xù)改進(jìn)”的工程教育專業(yè)認(rèn)證的教學(xué)理念相結(jié)合,充

        電氣電子教學(xué)學(xué)報 2021年6期2022-01-07

      • 思政課程融入專業(yè)課教學(xué)設(shè)計理念和方法*
        專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn),將思政元素、教育理念貫穿于專業(yè)課教學(xué)各個環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)思政教育精準(zhǔn)落實(shí)。專業(yè)課教學(xué)設(shè)計中如何有效性融入思政課程,是目前各相關(guān)人員需要考慮的問題。一、思政課程融入專業(yè)課教學(xué)設(shè)計必要性學(xué)校作為培養(yǎng)創(chuàng)造型、技術(shù)型高素質(zhì)人才主要教育基地,在教育改革與素質(zhì)教育實(shí)施推動作用下,學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及綜合能力提升逐漸成為現(xiàn)階段教學(xué)工作中重點(diǎn)考慮的內(nèi)容,基于此,思政課程融入專業(yè)課教學(xué)設(shè)計與目前我國教育部所提倡的以“課程思政”為主的教學(xué)改革理念不謀

        區(qū)域治理 2021年41期2022-01-01

      • 圍繞思政課程,提升中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
        汽修專業(yè)教師需要將思政教育理念貫徹落實(shí)到每個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)和道德觀念。但是結(jié)合現(xiàn)狀分析,多數(shù)汽修換業(yè)教師并未將思政教育與專業(yè)課程擺在同一位置上,對于思政教育工作的開展進(jìn)程也不夠重視,從而無法體現(xiàn)思政教育的有效性,導(dǎo)致思政教學(xué)效果不夠顯著。[1](二)思政教育工作的教學(xué)方式有待改善雖然部分中職汽修專業(yè)教師已經(jīng)意識到開展思政教育工作的重要性,但是由于缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法方面還有待改善。其中有的教師存在過于依賴互

        科學(xué)咨詢 2021年38期2021-12-29

      • 思政課改革的載體創(chuàng)新、資源創(chuàng)新和形式創(chuàng)新
        應(yīng)時代發(fā)展趨勢,將思政課進(jìn)行改革,并將思政課當(dāng)中的載體、資源以及形式進(jìn)行創(chuàng)新,為學(xué)生展開多樣化思政課教學(xué)方式,如此,不僅能有效克服傳統(tǒng)思政課教學(xué)當(dāng)中存在的不足,還能針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生展開針對性教學(xué),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量具有積極促進(jìn)作用。此外,新媒體不僅是思政教師的新型教學(xué)工具,同時也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識和實(shí)踐的工具。而教師在思政課教學(xué)活動過程中,為學(xué)生展開新型思政課教學(xué)形式,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的必然選擇,同時也是克服高校傳統(tǒng)思政課教

        魅力中國 2021年45期2021-11-27

      • 淺析高校體育專業(yè)技術(shù)課程思政元素的挖掘與融合
        促進(jìn)作用。而如何將思政元素有效的融入到高校體育專業(yè)技術(shù)課程中,需要對作為教學(xué)主導(dǎo)的教師和作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生各自的狀況進(jìn)行細(xì)致分析。本文簡要探究當(dāng)下高校體育專業(yè)技術(shù)課程思政元素的挖掘與融合,并且給出簡要的見解。為了向?qū)W生樹立正確的政治觀念以及人生發(fā)展觀念,在進(jìn)行素質(zhì)教育過程中有必要融入課程思政的元素,將思政元素全方位融入到課程教學(xué)中,為學(xué)生樹立正確的人生觀以及社會價值觀,堅定學(xué)生的政治信仰以及政治理念,當(dāng)下高校體育專業(yè)在進(jìn)行各項目技術(shù)課程的教學(xué)過程中,需要向

        當(dāng)代體育 2021年34期2021-11-27

      • 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中思政元素的融入探究
        學(xué)生的思想教育,將思政元素融入其中,促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。一、高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程存在的問題1.學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度不夠。目前國內(nèi)各大高校對學(xué)生的教育仍以傳統(tǒng)的文化知識教授為主,主要考察的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程在我國開設(shè)的本就相對較晚,傳統(tǒng)的授課模式及授課內(nèi)容根深蒂固,忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。幾年來隨著教學(xué)設(shè)備的不斷革新以及教育理念的不斷改進(jìn),這一教學(xué)模式受到了沖擊,但未能在根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變。在國家的大力提倡下,各大高職院校開始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

        散文百家 2021年9期2021-11-12

      • 思政元素融入審計課程教學(xué)的研究實(shí)踐
        為思政元素?如何將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)?如何通過專業(yè)知識的傳授實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決問題能力的提升和對于學(xué)生的價值引領(lǐng)?……一系列問題長期困擾著專業(yè)授課教師。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào):“要用好課堂教學(xué)這個主渠道,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)?!庇纱丝梢?,只有積極地挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素,并將其融入專業(yè)課程的講授中,積極引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考與實(shí)踐,才能真正

        商業(yè)會計 2021年18期2021-10-13

      • 課程思政建設(shè)要充分發(fā)揮教師作用
        教學(xué)過程中,筆者將思政融入到計算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)中,教師發(fā)掘課程中隱含的思政素材,與思想政治教育結(jié)合,將思政教育的內(nèi)涵以通俗易懂的方式融入課程。一、采用“融入式”思政教學(xué)方法,課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(一)在教學(xué)導(dǎo)入時進(jìn)行設(shè)計在講到計算機(jī)病毒防治這一節(jié)時,在新課中導(dǎo)入疫情防控阻擊戰(zhàn),由新型冠狀病毒引申到計算機(jī)病毒的種類與防治,講授抗疫中的英雄人物及黨中央、國務(wù)院為疫情防控接連出臺的重大舉措,讓學(xué)員充分感受到他們無私、忘我的奉獻(xiàn)精神以及國家為打好疫情防控全球阻擊戰(zhàn)作出

        農(nóng)民科技培訓(xùn) 2021年8期2021-09-22

      • 疫情背景下線上《物理》課程思政教學(xué)設(shè)計初探
        學(xué)模式設(shè)計(一)將思政教育目標(biāo)融入知識目標(biāo)中在教學(xué)設(shè)計中不單獨(dú)設(shè)置思政目標(biāo),而是在教學(xué)目標(biāo)中融入思政目標(biāo)。真正做到知識目標(biāo)和思政目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生從主觀上把知識和思政教育不分家。例如在將宇宙航行時我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo):①會分析第一宇宙速度,第二宇宙速度、第三宇宙速度了解衛(wèi)星發(fā)射,②理解中國第一個人造衛(wèi)星發(fā)射成功的歷史意義和偉大成績。(二)將思政教育案例融入教學(xué)資源中在學(xué)習(xí)平臺中設(shè)置層層解鎖功能,將思政教育案例有機(jī)融入教學(xué)資源中,是教學(xué)資源不可分割的一部分。教

        科學(xué)咨詢 2021年20期2021-05-31

      • 高職中藥炮制技術(shù)課程思政探索與實(shí)踐
        的根本任務(wù),只有將思政教育融入教學(xué)全過程,將專業(yè)課與思政課有機(jī)融合,才能更好地完成這一任務(wù)[1]。課程思政理念的提出,為立德樹人根本任務(wù)的完成提供了新的思路。習(xí)近平總書記指出“要使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”[2],這對高校專業(yè)課教師提出了新要求。如何才能將專業(yè)課與思政課有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能,是高校專業(yè)課教師必須思考的問題[3]。中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)藥理論,依照辨證施治用藥需要和藥物自身性質(zhì)以及調(diào)劑、制劑的不同要求,所采取的一

        衛(wèi)生職業(yè)教育 2021年7期2021-05-10

      • 課程思政理念下中職英語教學(xué)與思政教育融合實(shí)踐探究
        的重中之重。通過將思政教育相關(guān)理論融入不同學(xué)科之中,讓兩者之間產(chǎn)生同向力,從而讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在這一背景下,使得“課程思政”教育理念應(yīng)運(yùn)而生,它在一定程度上為教學(xué)活動提供新方向與新思路。作為中職教育工作者,要想促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展,就需要將課程思政理念融入教育中,為學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。一、課程思政概述所謂課程思政,主要就是以構(gòu)建全程、全員和全課程育人格局的方式,把思政理論與各科課程同向同行,實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng),將立

        中文信息 2021年8期2021-03-27

      • “課程思政”在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索*
        “同向同行”,將思政元素貫穿于各門課程的講授之中,讓思政教育成為各門課程特別是人文素質(zhì)教育的重要組成部分,由此實(shí)現(xiàn)從思政課程向課程思政的重大轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程是醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,作為醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科,承擔(dān)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)、傳播人文精神、促進(jìn)“生物-心理-社會”整體醫(yī)學(xué)思維模式的建立和完善等任務(wù)[2],為醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)價值觀的形成奠定基礎(chǔ)。本研究旨在探索在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中開展課程思政與醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)交互融合的教學(xué)改革,使“

        中國保健營養(yǎng) 2021年4期2021-03-23

      • 工程教育背景下《物理化學(xué)》課程思政教育改革*
        效應(yīng)。因此,如何將思政元素不著痕跡的穿插于理論課程教學(xué)過程,將學(xué)生培養(yǎng)成一個“志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,不畏艱難險阻,勇?lián)鷷r代使命,把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中”的高校畢業(yè)生是高校教育的重中之重?!段锢砘瘜W(xué)》課程思政如何建設(shè),我們將從以下幾點(diǎn)介紹。1 將“課程思政”思想融入教學(xué)過程物理化學(xué)是高校化學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,其知識應(yīng)用廣泛,涉及到化工生產(chǎn)的方方面面。也就是說,一個想從事化工生產(chǎn)的人,必須要學(xué)好物理化學(xué)。但是物理化學(xué)是四大基礎(chǔ)化學(xué)里被認(rèn)為“最難

        廣州化工 2021年5期2021-03-17

      • 將思政教育元素隱身于語言文字之間
        教學(xué)片段,談一談將思政教育元素隱身于語言文字間的幾點(diǎn)做法。一、思讀中感知美,浸潤思政教育《鳥的天堂》是現(xiàn)代作家巴金于1933年創(chuàng)作的散文。講的是作者與朋友們在“鳥的天堂”,看了數(shù)不清的鳥,心里戀戀不舍,在文中,作者以清新流暢之筆,發(fā)掘和描繪了自然勝景之美,寄托了自己美好的情思,創(chuàng)造出一種清麗悠遠(yuǎn)的意境。為了讓小學(xué)五年級學(xué)生在品讀大作家文章的過程中,感受美、體驗(yàn)美,提升對文學(xué)作品的鑒賞能力,許多從教者都進(jìn)行過探索與實(shí)踐。大多在初讀課文時,先要提問:作者和他的

        天津教育·上 2021年12期2021-03-08

      • 中職商貿(mào)類專業(yè)群思政項目化教學(xué)改革的實(shí)踐與探討
        使命和初心,如何將思政價值理論融入專業(yè)群課堂教學(xué)中,使商貿(mào)類專業(yè)課程與思想政治理論課有機(jī)融合,綜合統(tǒng)籌,形成協(xié)同效應(yīng),以培養(yǎng)社會主義合格接班人,是本文的重點(diǎn)研究內(nèi)容。一、中職商貿(mào)類專業(yè)群思政項目化教學(xué)背景分析目前,中等職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)已取得一定進(jìn)展,特別是地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū),商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)已取得一定成績。對于中職商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)與思政課項目教學(xué)的融合情況,具體從以下幾個方面進(jìn)行分析。(一)學(xué)校層面對于學(xué)校而言,專業(yè)群建設(shè)不僅可通過核心專業(yè)帶動相關(guān)專

        環(huán)球市場 2021年24期2021-01-17

      • 思想政治工作在企業(yè)經(jīng)營管理中的作用研究
        ,注重思政工作,將思政工作的作用合理、完整發(fā)揮。(二)增強(qiáng)企業(yè)競爭力將思政工作融入企業(yè)管理中,可以幫助企業(yè)增強(qiáng)實(shí)力,做大做強(qiáng),提高凝聚力,為企業(yè)的轉(zhuǎn)型提供依仗,成為企業(yè)競爭力提升的源泉,為企業(yè)發(fā)展持續(xù)助力。新時期,企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力,主要體現(xiàn)在工藝能力提高,吸納新技術(shù)以及市場拓展能力等多個方面。其中創(chuàng)新發(fā)展尤為關(guān)鍵,是競爭力增強(qiáng)的精髓所在。隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與深化,企業(yè)中的職工身份與以往大不相同,新情況新問題不斷涌現(xiàn),為了將矛盾緩解,要發(fā)揮思政工作的核心優(yōu)勢

        環(huán)球市場 2021年10期2021-01-16

      • 將思政教育元素隱身于語言文字之間
        教學(xué)片段,談一談將思政教育元素隱身于語言文字間的幾點(diǎn)做法。一、思讀中感知美,浸潤思政教育《鳥的天堂》是現(xiàn)代作家巴金于1933年創(chuàng)作的散文。講的是作者與朋友們在“鳥的天堂”,看了數(shù)不清的鳥,心里戀戀不舍,在文中,作者以清新流暢之筆,發(fā)掘和描繪了自然勝景之美,寄托了自己美好的情思,創(chuàng)造出一種清麗悠遠(yuǎn)的意境。為了讓小學(xué)五年級學(xué)生在品讀大作家文章的過程中,感受美、體驗(yàn)美,提升對文學(xué)作品的鑒賞能力,許多從教者都進(jìn)行過探索與實(shí)踐。大多在初讀課文時,先要提問:作者和他的

        天津教育 2021年34期2021-01-08

      • 學(xué)前教育管理中融合思政元素的實(shí)踐研究
        ,在教育的過程中將思政元素融入進(jìn)去,能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其全局眼光,幫助學(xué)生提高其思政素養(yǎng)。但是就當(dāng)前而言,我國教育教學(xué)中,思政元素的運(yùn)用還存在一定的問題,這便要求我們必須重視思政元素的融入,將其合理地運(yùn)用到學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)和管理中去。1 將思政元素融入教學(xué)中去的意義在教學(xué)中將思政元素融入進(jìn)去,指的便是在教學(xué)的時候,將思想政治課程運(yùn)用進(jìn)去,但是在實(shí)際運(yùn)用的時候,其包含的內(nèi)容比較多,不僅僅是一門學(xué)科,更代表了國家的希望,希望能夠從根本出發(fā)來轉(zhuǎn)變青少年的思維,讓其

        科教導(dǎo)刊·電子版 2021年34期2021-01-03

      • “課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合策略
        工作的水平,需要將思政教育融入到其中,以此實(shí)現(xiàn)對于大學(xué)生的思想引導(dǎo),使大學(xué)生端正對待高校體育課程的態(tài)度,并且逐漸成長為我國社會主義建設(shè)事業(yè)所需的優(yōu)秀人才。1 “課程思政”介紹所謂“課程思政”主要所指的是構(gòu)建起全員、全程、全課程育人格局,將各類課程與思想政治理論課同向同行,從而在教學(xué)的過程中能夠形成良好的協(xié)同效應(yīng),并且將我國“立德樹人”的號召作為教育工作在開展階段的根本任務(wù),而這也是一項教育工作的綜合性理念,最為根本的要求便是協(xié)同育人,實(shí)現(xiàn)各課程與思政教育之

        科教導(dǎo)刊·電子版 2021年1期2021-01-02

      • 思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究
        積極的指導(dǎo)作用。將思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有利于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。文章在分析思政教育與高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,對思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和路徑進(jìn)行了闡述,以期在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮思政教育的作用,提高高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和質(zhì)量。近年來,我國不斷加大對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視程度,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展能夠幫助學(xué)生清晰明確地制定職業(yè)生涯規(guī)劃,進(jìn)而有針對性地彌補(bǔ)學(xué)生專業(yè)能力上的不足,全面提升學(xué)生的綜合素

        黃河黃土黃種人 2020年7期2020-12-14

      • 圖形圖像處理課程思政元素融入與應(yīng)用
        前很多高校都開始將思想政治課程與專業(yè)課程進(jìn)行結(jié)合,其目的是將學(xué)科知識進(jìn)行交叉,將思政課程元素滲透到專業(yè)課程中,實(shí)現(xiàn)全方位育人目的。在我們傳授知識的過程中,將正確的社會觀和價值觀滲透到教學(xué)中。任何一門課程開設(shè)的目的一方面是傳授學(xué)生專業(yè)知識,另一方面通過知識的傳授將德育作為課程要素傳授給學(xué)生,最大的發(fā)揮出學(xué)校的關(guān)鍵作用。將思政元素滲透到課程中讓知識的傳授變成由單一的通道轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗤ǖ?、全方位的形式進(jìn)行。在本文中以圖形圖像處理課程為例,如何將思政元素滲透到課程中,

        山西青年 2020年8期2020-12-08

      • 新時代高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與思政教育融合研究
        思考的問題。一、將思政課內(nèi)容作為引領(lǐng)社團(tuán)活動的核心思想就現(xiàn)有情況來看,我國高職院校的辦學(xué)規(guī)模普遍在日漸擴(kuò)大,學(xué)生社團(tuán)數(shù)量在此種情況下也是不斷增多,少的可能有20幾個,而多則可能接近100個。學(xué)生社團(tuán)所涉及的類型也是極為豐富的,比如最為常見的興趣愛好類:漢服社、吉他社、足球社、籃球社、動漫社、散打社、跆拳道社等;專業(yè)類:社會工作者社、經(jīng)營者管理協(xié)會等??偟膩碇v,在高職院校當(dāng)中的學(xué)生社團(tuán)的核心表現(xiàn)為:類型多、社團(tuán)數(shù)量多、參與社團(tuán)的人數(shù)多。如果想要切實(shí)有效地推動

        頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年6期2020-12-07

      • 《建筑文化》課程思政實(shí)踐研究
        想政治教育,強(qiáng)調(diào)將思政教育貫穿到整個《建筑文化》課程之中,進(jìn)一步提升《建筑文化》知識的親和力以及針對性,進(jìn)而可以滿足學(xué)生們對于相關(guān)知識的需求,將思政教育和《建筑文化》的相關(guān)知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合?;诖耍疚尼槍Α督ㄖ幕氛n程思政實(shí)踐進(jìn)行以下相關(guān)的分析和研究。一、通過案例進(jìn)行教學(xué),引入愛國思政教育通過案例教學(xué)的基本方式,結(jié)合教材中的一些理論知識以及知識點(diǎn),尋求一些相對應(yīng)的中國古代建筑。通過對于實(shí)際建筑的進(jìn)一步分析、講解以及討論,使得學(xué)生們可以更加輕松的理解與

        魅力中國 2020年46期2020-12-07

      • 思政理論與高職學(xué)生管理工作的融合初探
        些管理人員也沒有將思政理論和學(xué)生管理工作進(jìn)行深度的融合,導(dǎo)致了思政理論和學(xué)生管理工作出現(xiàn)了分離的情況[1]。另外,在一些高職院校所開展的學(xué)生管理工作中,雖然一部分教師融入了思政理論來對學(xué)生進(jìn)行良好的指導(dǎo),但是這部分思政理論在實(shí)際應(yīng)用中缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使得一些教師在進(jìn)行學(xué)生管理工作時仍然達(dá)不到預(yù)期的狀態(tài),甚至是一些學(xué)生還會對教師所開展的學(xué)生管理工作出現(xiàn)逆反和不配合的情況,使得思政理論無法在學(xué)生管理工作中產(chǎn)生預(yù)期的教育價值和教育作用。二、思政理論與高職學(xué)生

        山西青年 2020年4期2020-12-07

      • 《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的探索實(shí)踐
        。許多院校也積極將思政教學(xué)貫徹于此課程教學(xué)中,本文意在通過總結(jié)此課程中思政教學(xué)所存在的問題,進(jìn)而探究思政教學(xué)在此課程中貫徹的必要性及有效開展措施。一、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程簡介《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生的必修課,課程設(shè)置的初衷是為了讓職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生深刻了解此行業(yè)的法律法規(guī)及職業(yè)道德。根據(jù)字面意思可以將其分為兩大模塊,即財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德。其課程設(shè)置的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的三觀、培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德、養(yǎng)成其知法懂

        數(shù)碼世界 2020年5期2020-11-26

      • 淺談在中職稅收教學(xué)中滲透思政教育
        程中,教師并沒有將思政教育工作與實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合,更多時候只是將職業(yè)道德作為一門單獨(dú)的課程進(jìn)行獨(dú)立講解,在這種情況下教師的教學(xué)手段比較單一,重視理論教學(xué)卻忽略了實(shí)際性的教學(xué)工作。教師建立的考評機(jī)制并不完善,稅收思政教育往往以理論的形式進(jìn)行教學(xué),最后以成績的形式展現(xiàn)出來,而這種方式無法對學(xué)生的道德水平進(jìn)行準(zhǔn)確的評判,使稅收教學(xué)中的思政教育成為了“紙上談兵”的一種形式。2.在中職稅收教學(xué)中滲透思政教育的方法策略2.1 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師綜合素養(yǎng)。在中職

        讀與寫 2020年33期2020-11-25

      • 高校思政工作融入學(xué)生日常的有效性及實(shí)踐性分析
        ,突出政治屬性,將思想政治教育工作作為頭等要務(wù)來抓。做好思想政治工作不僅僅是思政課教師的任務(wù),也是所有教育工作者的使命與職責(zé)。然而在當(dāng)前實(shí)際工作中,還存在思政工作內(nèi)容不吸引學(xué)生、工作方法陳舊、工作形式創(chuàng)新性不強(qiáng)、工作效果不理想等問題。若想打通高校思想政治工作的“最后一公里”,需要在強(qiáng)化思想引領(lǐng)上下功夫,在探索融入學(xué)生日常生活中想招法,不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的思想溝通,及時捕捉他們的思想動態(tài),關(guān)注他們的實(shí)際需求,解決他們的困惑與困難,發(fā)揮思政工作的教育引領(lǐng)作用。

        散文百家 2020年8期2020-11-19

      • 課程思政視角下財務(wù)會計課程實(shí)踐探析
        教學(xué)過程中,需要將思政教育納入教學(xué)過程,以培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才。作為會計專業(yè)的一門專業(yè)核心課程《財務(wù)會計實(shí)務(wù)》,在專業(yè)課程體系中地位至關(guān)重要。同時,本課程也是一門高度專業(yè)的課程。在教學(xué)過程中,教師既要注重專業(yè)知識的傳授,也需注重操作技能的培養(yǎng)。作為初級會計師考證課程,教師在教學(xué)中往往注重幫助學(xué)生通過初級會計資格考試,而忽視了對學(xué)生的思想政治教育。自從取消會計從業(yè)資格證后,沒有了會計職業(yè)道德專門的考試科目,這樣我們在培養(yǎng)會計人才時,更應(yīng)該注重對學(xué)生會計職業(yè)道

        環(huán)球市場 2020年23期2020-11-09

      • 思政元素融入高職專業(yè)課程的探索與實(shí)踐 ——以《Android應(yīng)用開發(fā)》課程為例
        在新職教理念下,將思想政治教育滲透到知識、技能傳授和教育教學(xué)各個環(huán)節(jié),構(gòu)建全面覆蓋、內(nèi)容豐富、相互支撐的課程體系,培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,已經(jīng)成為職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要使命。在這種背景下,實(shí)施課程思政教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)德技并修人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑?!罢n程思政”不是在課程教學(xué)中生搬硬套地實(shí)施思想政治教育,而是要深入挖掘課程的思政元素,將思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)[4]。一、“思政元素”融入專業(yè)課程教學(xué)存在的主要問題(一)“思政元素”挖掘不到位,與專業(yè)

        科學(xué)咨詢 2020年31期2020-10-24

      • 課程思政在職業(yè)院校專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究
        的核心部分,并要將思政教育貫穿于整個教學(xué)過程中,充分把握好課堂這一渠道來加強(qiáng)思政理論教育,讓各個專業(yè)課程能夠和思政教育同時進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同性效應(yīng)。這充分說明了在新的歷史時期,思政教育不但能夠僅僅由思政課程來負(fù)責(zé),而是要與其他的專業(yè)課之間進(jìn)行融合,運(yùn)用思政教育來充分發(fā)揮出課程的育人效果,達(dá)到與思政理論教學(xué)同行的效果。課程思政的主要內(nèi)容來源于理論課程,只有這樣才能夠確保與思政理論教育同步,并將其貫穿到一切課程當(dāng)中,達(dá)到知識傳遞和價值引領(lǐng)的功效。專業(yè)課程除了要

        時代人物 2020年13期2020-10-09

      • 天津市武清區(qū)楊村第一中學(xué):構(gòu)建思政新格局,繪就魅力思政課
        意識和擔(dān)當(dāng)精神。將思政課堂所學(xué)理論延伸到學(xué)校、社會活動中,將思政小課堂與社會大課堂有機(jī)結(jié)合。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在價值沖突中深化理解。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維和科學(xué)精神,又實(shí)現(xiàn)了有效價值引領(lǐng)。如,為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九屆四中全會精神,學(xué)校開展“青春激揚(yáng)新時代,同心共筑中國夢”演講比賽,邀請北京大學(xué)教授趙延風(fēng)作《世界潮流,中國道路》講座等,促使學(xué)生堅定理想信念、涵養(yǎng)家國情懷、砥礪奮斗精神,努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

        天津教育·上 2020年7期2020-08-02

      • 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中思政教育的有效滲透
        中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,將思政教育予以有效的滲透具體可以從下面的幾個方面來考慮。一、教學(xué)環(huán)節(jié)中師生角色以及定位的合理在教育過程中,學(xué)生并非只是一個學(xué)習(xí)機(jī)器,本身就是一個有血有肉的鮮活個體,并且彼此之間都是獨(dú)一無二的。之前的思政教育之所以無法取得良好的效果就是因?yàn)樵诮逃h(huán)節(jié)中,教師將學(xué)生視為學(xué)習(xí)機(jī)器,只注重知識的灌輸,卻從來不重視學(xué)生自身的潛能開發(fā)。經(jīng)歷過教育事業(yè)改革之后,教師需要真正做到“言正為師,身正為范”。教師在教育環(huán)節(jié)中需要注重學(xué)生的主觀能動性,切忌一味地灌

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年28期2020-04-07

      • 會計專業(yè)課程的思政研究 ——以初級會計實(shí)務(wù)為例
        這樣才能在無形中將思政教育融入學(xué)生的專業(yè)體系,讓兩者不可分割。只有將思政教育貫穿會計專業(yè)課教學(xué)的全過程,才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地地位,才能真正改變思政教育和政治教育兩張皮的現(xiàn)象。三、《初級會計實(shí)務(wù)》課程思政融入點(diǎn)具體表現(xiàn)秉承有機(jī)結(jié)合的原則,主要在社會主義核心價值體系、個人思想素質(zhì)、家庭理財、創(chuàng)業(yè)教育等方面融入思政教育內(nèi)容。代表性地闡述如下:(一)社會主義核心價值體系比如講誠信,具體表現(xiàn)為:會計信息質(zhì)量要求的第一點(diǎn)就要求就是可靠性,又稱客

        廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報 2020年7期2020-03-13

      • 中職開展課程思政教育的三種策略
        中找到思政要素,將思政教育靈活的融入到課堂教學(xué)中,作為老師,需要在教學(xué)中,有意識的加入思想教育的元素,實(shí)現(xiàn)滲透,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,也會發(fā)展成為滿足國家發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。課程思政的一個重要的特征就是融合性,任何的課程都不是鼓勵存在的,具有一定價值的。課程思政理念的提出事實(shí)上是課程教學(xué)的變革,不是學(xué)校單純的增加一門課程亦或是組織一項課外活動,是在教學(xué)形式和內(nèi)容中加入思政教育的元素,潛移默化的樹人。和普通的思政理論課存在有明顯的差別,是將學(xué)科中的德育資源

        卷宗 2020年30期2020-02-25

      • 高職數(shù)學(xué)“課程思政”改革的必要性與現(xiàn)狀分析
        “課程思政”是要將思政元素融入各個學(xué)科的教學(xué)中,從而實(shí)現(xiàn)知識傳授和價值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合,做到潤物細(xì)無聲地“立德樹人”,而作為高職院校的數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中要將思政元素有效融入數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中來,不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識,還要將思政元素融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)中來,做“立德樹人”的教育先驅(qū)者。一、對高職數(shù)學(xué)進(jìn)行“課程思政”改革的必要性高職教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,同時還要關(guān)注學(xué)生的思想政治教育,而高職學(xué)生的思想政治教育不能僅依靠政治這一門課,而是要在所有課程的教學(xué)中點(diǎn)

        環(huán)球市場 2020年21期2020-01-18

      • 食品化學(xué)課程思政教學(xué)模式探索和實(shí)踐
        習(xí)近平總書記提出將思政融入到大學(xué)課堂教學(xué)中。實(shí)現(xiàn)教書育人、立德樹人的根本宗旨。將思政帶入課堂,實(shí)現(xiàn)中國特色教育課堂。在傳授專業(yè)理論知識的同時,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,提高我國大學(xué)生的思想覺悟。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該發(fā)揮食品化學(xué)專業(yè)課程中的思政元素,利用獨(dú)特的教學(xué)方法達(dá)到教書育人的培養(yǎng)目標(biāo)。本文對食品化學(xué)專業(yè)進(jìn)行了概述,分析了食品化學(xué)課程的現(xiàn)狀,如何將思政元素引入食品化學(xué)教學(xué)中,并提出了將思政引入食品化學(xué)課程中的重要性。關(guān)鍵詞:食品化學(xué);思政教學(xué)一、食品化

        食品界 2020年12期2020-01-06

      • 思想政治教育有機(jī)融入化學(xué)教學(xué)的探索
        的學(xué)科魅力,如何將思政教育融入化學(xué)教學(xué),是每一個化學(xué)教育工作者面臨的挑戰(zhàn),也是每一位化學(xué)教師要進(jìn)行的探索。而化學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源,將思政教育融入化學(xué)教學(xué)是可行的,但也存在 “假大空”、強(qiáng)制灌輸?shù)痊F(xiàn)象,不僅不能將思政教育與教學(xué)有機(jī)融合,反而引起施教主體的反感。鑒于此,如何將思政教育“潤物細(xì)無聲”的融入化學(xué)教學(xué),是對化學(xué)教師提出的又一新要求。這就要求教師提高自身綜合素養(yǎng),抓住化學(xué)教學(xué)機(jī)智,不斷探索將思政教育有機(jī)融入教學(xué)的途徑與方法。一、提高教師綜

        中國校外教育 2018年18期2018-02-10

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