數(shù)據(jù)庫原理
- 高收費二本課程教學(xué)改革探究
——以洛陽師范學(xué)院軟件工程專業(yè)“數(shù)據(jù)庫原理”為例
探討一下“數(shù)據(jù)庫原理”的教學(xué)，期望找出一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程教學(xué)模式，高質(zhì)量實現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生都能找到自身定位。一、高收費二本“數(shù)據(jù)庫原理”教學(xué)存在的問題分析及對策“數(shù)據(jù)庫原理”是軟件工程專業(yè)的核心課程，是一門專業(yè)必修課，是計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試內(nèi)容，還是部分院校研究生復(fù)試的內(nèi)容。隨著就業(yè)壓力的增大，為了增加自身的就業(yè)籌碼，高收費二本專業(yè)如我院軟件工程專業(yè)考證的在校生人數(shù)從零逐漸增加，參加競賽及考研的學(xué)生比例逐年升高，在這其中“數(shù)
教育教學(xué)論壇 2023年45期2023-12-26
- “課程思政”背景下《數(shù)據(jù)庫原理》教學(xué)模式改革
：通過對《數(shù)據(jù)庫原理》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行梳理，在原有理論教學(xué)基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘其中的思政元素，加強 “思政內(nèi)容”建設(shè)，牢固樹立育人為本、德育為先的理念，以課堂弘揚主旋律、傳播正能量。同時，對實踐教學(xué)方案進行了合理規(guī)劃，采用項目驅(qū)動的多元化教學(xué)方式，能更好地將抽象的理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的基本能力，在提高學(xué)生動手能力的前提下，同時拓展素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)模式；項目驅(qū)動一、數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的不斷進步，大家
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 高考志愿智能推薦系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
志愿填報；數(shù)據(jù)庫原理；大數(shù)據(jù)技術(shù)；XPath爬蟲技術(shù)0 引言河北省普通高考報名人數(shù)在2016 年就達到了42.31萬人，到2022年報名人數(shù)甚至達到了75.32萬人，僅六年的時間就增長了33萬人。數(shù)量激增的考生在高考結(jié)束之后面臨的是大學(xué)招生總數(shù)變化不大的問題，目前大多數(shù)高中考生忙于學(xué)習(xí)知識，鍛煉應(yīng)試能力，考生家長主要精力用于工作和生活中，這就導(dǎo)致填報志愿的應(yīng)往屆高中畢業(yè)生不了解當(dāng)年的報考政策，對于理想院校歷年分?jǐn)?shù)和招生排名及所選學(xué)校專業(yè)劃分和專業(yè)的優(yōu)劣情況
電腦知識與技術(shù) 2023年9期2023-05-08
- 基于《數(shù)據(jù)庫原理》的可視化知識圖譜的構(gòu)建及應(yīng)用
習(xí)資料?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)庫原理》課程是一門知識點多、關(guān)聯(lián)性強的專業(yè)必修課程，學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)中進行學(xué)習(xí)時，很難精準(zhǔn)地找到所需要的學(xué)習(xí)資源。因此，將知識圖譜技術(shù)應(yīng)用到《數(shù)據(jù)庫原理》課程的教學(xué)中，用可視化的形式進行知識表達，學(xué)習(xí)者能進行有效、科學(xué)地學(xué)習(xí)。因此，將專業(yè)學(xué)科與知識圖譜的可視化相結(jié)合，能提高教學(xué)質(zhì)量，促進教育發(fā)展。二、課程知識圖譜知識圖譜是一種語義網(wǎng)絡(luò)，對現(xiàn)實世界的實體和實體之間的關(guān)系用可視化的形式顯現(xiàn)出來。知識圖譜通過有向圖把相關(guān)聯(lián)的語義信息連接在一起，能將網(wǎng)
新課程教學(xué)(電子版) 2022年22期2023-01-10
- 工程認(rèn)證背景下“數(shù)據(jù)庫原理”課程思政的改革實踐
改革。1 數(shù)據(jù)庫原理課程介紹數(shù)據(jù)庫原理是軟件工程本科專業(yè)和數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的核心必修課、物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)基礎(chǔ)課，是傳授數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫設(shè)計開發(fā)能力的課程。該課程講授數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生基于特定數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)需求的分析、設(shè)計、開發(fā)能力和思維方法，增強學(xué)生終身學(xué)習(xí)、規(guī)范化編碼的意識，培養(yǎng)堅韌不拔、精益求精的工匠精神。2 數(shù)據(jù)庫原理課程融入思政的若干問題工程教育專業(yè)認(rèn)證是提高工程學(xué)科教育質(zhì)量的保證，是國際工程學(xué)
科教導(dǎo)刊 2022年24期2022-10-13
- “數(shù)據(jù)庫原理”課程混合式教學(xué)的實踐與反思
——基于“異步SPOC+微課+翻轉(zhuǎn)課堂”的視角
.文中以“數(shù)據(jù)庫原理”課程為例，將“異步SPOC”“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等線上線下教學(xué)模式進行有機結(jié)合，開展混合式教學(xué)模式的實踐探索，旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式“一言堂”的現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與課堂參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教與學(xué)［1-3］.1 線上線下教學(xué)模式分析SPOC（Small Private Online Course）是一種小規(guī)模限制性在線課程，相較于受眾廣泛的MOOC，它是一種更精致、更小眾的在線開放課程類型.
通化師范學(xué)院學(xué)報 2022年6期2022-06-24
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)庫原理課程 自主學(xué)習(xí)策略研究
[摘 要]數(shù)據(jù)庫原理課程是計算機專業(yè)的必修課程，文章針對傳統(tǒng)課程教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用率不高、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足等問題，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)庫原理課程自主學(xué)習(xí)策略的研究，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)據(jù)庫原理課程的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí);策略;數(shù)據(jù)庫原理[中圖分類號]G434 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2022）01-0010-04引言隨著教育理念以及教育技術(shù)
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2022年1期2022-05-13
- 大數(shù)據(jù)背景下《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學(xué)改革研究
大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)庫原理課程實踐教學(xué)研究與探索的必要性針對大數(shù)據(jù)分析時代爆炸性增長的大數(shù)據(jù)分析，以往的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)往往缺乏先進高效的大數(shù)據(jù)分析工具與方法。在大量的數(shù)據(jù)分析需求中，計算能力嚴(yán)重欠缺，處理非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)分析的能力相對薄弱。而以往的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)又無法支撐大數(shù)據(jù)分析的廣泛應(yīng)用，也無法充分展開對海量數(shù)據(jù)分析的處理，因此數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的專門人才無法適應(yīng)大數(shù)據(jù)分析時代的現(xiàn)實需要。地方高校數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗課程方法古老，教學(xué)內(nèi)容也缺少創(chuàng)新性設(shè)計，在大數(shù)據(jù)分析背景下嚴(yán)重限制了
成才 2022年9期2022-03-18
- 專升本“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學(xué)改革研究
業(yè)專升本“數(shù)據(jù)庫原理”課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需求的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用型人才，該文分析了在“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學(xué)過程中存在的實際問題，根據(jù)計算機專業(yè)專升本學(xué)生的特點，結(jié)合實際教學(xué)條件，提出了針對專升本學(xué)生“數(shù)據(jù)庫原理”課程學(xué)習(xí)的教學(xué)改革措施。關(guān)鍵詞：專升本;數(shù)據(jù)庫原理;改革研究中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）32-0231-02“數(shù)據(jù)庫原理”是全國高校計算機及相關(guān)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課，課程目標(biāo)
電腦知識與技術(shù) 2021年32期2021-12-19
- 思政元素融入“數(shù)據(jù)庫原理”課程的實踐與探索 *——以黑龍江工程學(xué)院為例
課程目標(biāo)“數(shù)據(jù)庫原理”課程是服務(wù)于黑龍江工程學(xué)院一流專業(yè)建設(shè)的必修課程。本課程主要講述數(shù)據(jù)庫的基本概念、原理和方法。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本原理，使學(xué)生能夠利用所學(xué)的數(shù)據(jù)庫知識設(shè)計數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，解決數(shù)據(jù)處理中的一些實際問題。根據(jù)教育部《綱要》提出“結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)、推動課程思政全程融入課堂教學(xué)建設(shè)、加強高校教師的課程思政建設(shè)能力。[3]“數(shù)據(jù)庫原理”課程團隊超前識變、積極應(yīng)變、主動求變，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位，根據(jù)不同的
佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報 2021年5期2021-12-06
- 基于SpringBoot和Vue框架的數(shù)據(jù)庫原理網(wǎng)站設(shè)計與實現(xiàn)
。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理;網(wǎng)站;SpringBoot;Vue;SQL Server中圖分類號：TP311.1? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）30-0040-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：Design and Implementation of Database course Website Based on SpringBoot and Vue FrameworkSHAN Shu-qian1， REN Jia-x
電腦知識與技術(shù) 2021年30期2021-11-28
- 面向工程教育認(rèn)證人才培養(yǎng)的課程評價方式改革
評價模式在數(shù)據(jù)庫原理課程實施的考核效果顯示，該課程評價模式注重各個教學(xué)環(huán)節(jié)的貫通，對培養(yǎng)學(xué)生工程能力非常有益，考核結(jié)果能夠體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生工程能力的效果。關(guān)鍵詞： 工程教育認(rèn)證; 人才培養(yǎng); 課程評價; 計算機專業(yè); 數(shù)據(jù)庫原理中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2021）11-81-03Reform of curriculum evaluation method for cultivating t
計算機時代 2021年11期2021-11-20
- 《數(shù)據(jù)庫原理》課程思政教學(xué)案例設(shè)計與實施
案例。以《數(shù)據(jù)庫原理》思政示范課中的“數(shù)據(jù)庫安全性”為例，從課程思政案例背景、主題、目標(biāo)、實施路徑以及效果評估與思考，闡述本章節(jié)思政案例的教學(xué)設(shè)計及具體實施方案。關(guān)鍵詞：課程思政;思政案例;數(shù)據(jù)庫中圖分類號：TP311? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）25-0233-021 課程思政案例開展背景大千世界，數(shù)據(jù)為本。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)時代，一切都建立在數(shù)據(jù)庫之上，以數(shù)據(jù)說話，首先需要聚集數(shù)據(jù)、分析和管理數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)已成為
電腦知識與技術(shù) 2021年25期2021-11-07
- 基于知識圖譜的《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學(xué)模式研究
020年《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學(xué)模式相關(guān)文獻，運用CiteSpace可視化軟件對作者、期刊、作者機構(gòu)、關(guān)鍵詞等參量繪制知識圖譜，進行文獻計量學(xué)分析。研究共篩選納入文獻1003篇，刊登在59種期刊上，年度刊文量總體呈上升趨勢;載文量最多的期刊是《計算機教育》;發(fā)文量最多的作者是閆秋艷，發(fā)文量位居前列的機構(gòu)有南陽理工學(xué)院等，但作者共現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)密度較低，機構(gòu)共現(xiàn)知識圖譜的密度較低;高頻關(guān)鍵詞有教學(xué)改革、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等，其中教學(xué)改革的中介中心性最大，為熱點研究
電腦知識與技術(shù) 2021年25期2021-11-07
- SPOC+翻轉(zhuǎn)式教學(xué)在《數(shù)據(jù)庫原理》教學(xué)中的應(yīng)用——以“ER模型”為例
式教學(xué)在《數(shù)據(jù)庫原理》教學(xué)中的應(yīng)用——以“ER模型”為例段華斌1鄧永清2楊環(huán)俊1（1.湖南科技學(xué)院 電子與信息工程學(xué)院，湖南 永州 425199；2.江永縣職業(yè)中專學(xué)校，湖南 永州 425400）針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動單一、知識單向灌輸、忽視學(xué)生能力培養(yǎng)等問題，在《數(shù)據(jù)庫原理》課程中采用“項目為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)”的活躍型課堂教學(xué)。通過“課前任務(wù)導(dǎo)學(xué)——課中翻轉(zhuǎn)課堂——課后分享應(yīng)用——課終多維考核”的教學(xué)模式，將課程教學(xué)內(nèi)容線上線下融通、課內(nèi)課外融
湖南科技學(xué)院學(xué)報 2021年3期2021-10-22
- 慕課背景下“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學(xué)模式初探
要的意義。數(shù)據(jù)庫原理作為高校計算機的核心課程，其教學(xué)特點與慕課吻合，因此，很多學(xué)校紛紛以數(shù)據(jù)庫原理作為慕課教學(xué)的創(chuàng)新課程進行探索，但是當(dāng)前在發(fā)展的過程中還存在著一些問題需要改進。本文主要圍繞當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題、慕課興起的意義、存在的問題以及如何利用慕課進行數(shù)據(jù)庫原理教學(xué)進行分析?！娟P(guān)鍵詞】慕課? 數(shù)據(jù)庫原理? 教學(xué)模式【中圖分類號】TP311.13-4;G434? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）06-0197-02一、引言
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- “數(shù)據(jù)庫原理”課程教學(xué)改革探討*
戲等等?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)庫原理”是各高校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)必修的主干課，因為任何一個軟件后臺都需要數(shù)據(jù)庫的支持，所以對學(xué)生來說理應(yīng)學(xué)好該門課程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)庫原理”課程不僅要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的專業(yè)理論知識，還要具備相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫軟件應(yīng)用能力。因此，如何將課堂理論教學(xué)和試驗教學(xué)有機結(jié)合起來、打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛是所有從事該門課程教學(xué)的老師都應(yīng)思考的問題。1 存在的問題雖然江西科技學(xué)院學(xué)生都是通過參加全國統(tǒng)一高考被錄取入校的，但錄取分?jǐn)?shù)相對較低，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力相對較
南方農(nóng)機 2021年18期2021-10-08
- 基于工程項目化的“數(shù)據(jù)庫原理”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革實踐
4-03“數(shù)據(jù)庫原理”課程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機應(yīng)用系統(tǒng)中大量的復(fù)雜的數(shù)據(jù)是如何利用計算機技術(shù)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行管理，如何科學(xué)合理地存儲數(shù)據(jù)、方便快捷地存取數(shù)據(jù)及滿足不同用戶的各種需要的方法。這些教學(xué)目標(biāo)的達成需要教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評價上進行深入改革，而在前期的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革中，存在一些問題，如課程教學(xué)模式未形成閉環(huán)，課外學(xué)習(xí)效率不高;課程翻轉(zhuǎn)組織形式過于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后勁不足;以知識考試為主的考核
中國信息技術(shù)教育 2021年10期2021-08-30
- 世界慕課大會推動下的《數(shù)據(jù)庫原理》線上線下混合教學(xué)模式的探索與展望
與機遇?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)庫原理》這門課程再次按照世界慕課大會要求以信息技術(shù)為手段開展教學(xué)改革，以慕課為平臺推動《數(shù)據(jù)庫原理》課程的學(xué)習(xí)革命，以學(xué)習(xí)革命為基礎(chǔ)推動大學(xué)教育變革。關(guān)鍵詞：全球慕課? 學(xué)習(xí)革命? 監(jiān)管課程? 高等教育變革中圖分類號：G434 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）03（c）-0213-04Exploration and Prospect of the Online and
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年9期2021-07-28
- 基于OBE理念與同伴教學(xué)的數(shù)據(jù)庫教學(xué)實踐
郭峰摘要：數(shù)據(jù)庫原理是計算機及相關(guān)專業(yè)的一門重要課程，傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文提出一種結(jié)合OBE（Outcome Based Education）教學(xué)理念與同伴教學(xué)的教學(xué)模式，以O(shè)BE教育理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，以同伴教學(xué)為教學(xué)模式，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。并在北方工業(yè)大學(xué)數(shù)據(jù)庫原理課程的教學(xué)過程中進行了教學(xué)實踐，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：OBE理念;同伴教學(xué);數(shù)據(jù)庫原理中圖分類號：G642? ? ?
電腦知識與技術(shù) 2021年10期2021-06-28
- 《數(shù)據(jù)庫原理》“課程思政”的研究與探索
梅摘要：《數(shù)據(jù)庫原理》是計算機專業(yè)的核心課程，將思政理論內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并找到“融入點”是最核心、最關(guān)鍵和最難解決的部分。探索《數(shù)據(jù)庫原理》專業(yè)課程中思政元素，將之融入專業(yè)知識體系，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，實現(xiàn)對新時代大學(xué)生德育和專業(yè)知識培養(yǎng)的融合，對提高新時代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有積極的意義。關(guān)鍵詞：課程思政;數(shù)據(jù)庫原理;教學(xué)改革Abstract： The Database Principles is the core course of co
電腦知識與技術(shù) 2021年5期2021-04-13
- 基于頂峰課程理念的“數(shù)據(jù)庫原理”課程綜合改革
目分解到“數(shù)據(jù)庫原理”課程的各個部分,最后完成整個項目,達到提高學(xué)生解決實際問題的能力的目的,從而提升課堂教學(xué)和課程建設(shè)的內(nèi)涵。下面以軟件工程專業(yè)的“數(shù)據(jù)庫原理”課程為例,對課程目標(biāo)、課程理論教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進行具體的實施,以適應(yīng)新時代變化的需要。2 頂峰課程理念在“數(shù)據(jù)庫原理”課程中的實施把頂峰課程的理念融入“數(shù)據(jù)庫原理”課程課堂,貫穿于整個教學(xué)實踐中,以產(chǎn)出為導(dǎo)向,以任務(wù)驅(qū)動方式,把復(fù)雜的教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)作為實踐項目,將其重要功能分
智能物聯(lián)技術(shù) 2021年4期2021-03-13
- 淺談《數(shù)據(jù)庫原理》課程中思政元素的融入
斷更新，《數(shù)據(jù)庫原理》 課程著重于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練和應(yīng)用成果，似乎對于思政元素的要求并不多。原本學(xué)生在基本的理論掌握之外，能夠掌握一些關(guān)于政治思想文化方面的素養(yǎng)就足夠。但是思政元素的存在是高校為了進一步加強立德樹人的關(guān)鍵，在新興的技術(shù)面前，人文的教育尤為重要。當(dāng)學(xué)生面對技術(shù)問題或是遇到嚴(yán)重挫折時，如果沒有核心價值觀的支撐，往往會選擇用逃避、退縮的方式來解決，甚至產(chǎn)生自我放棄的消極心態(tài)，缺少進一步提升技術(shù)能力、應(yīng)對突發(fā)情況的意識，降低專注于技術(shù)實踐操作學(xué)
文化創(chuàng)新比較研究 2021年33期2021-03-07
- 基于小型漸進式項目驅(qū)動法的“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學(xué)改革
0 引言“數(shù)據(jù)庫原理”課程作為高校計算機類相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)核心課,在新工科背景下,對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的需求非常廣泛。目前部分高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)庫原理”的教學(xué)理論與實踐不能有機的結(jié)合,主要以教師講授為主,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠,導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不如意。作為應(yīng)用型本科高校的教師在講好數(shù)據(jù)庫理論基本原理的同時,還應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng),將理論有效地應(yīng)用在實踐中,因此“數(shù)據(jù)庫原理”的課程改革迫在眉睫。1 “數(shù)據(jù)庫原理”課程當(dāng)前存在的不足(1) 重理論,輕實
微型電腦應(yīng)用 2021年1期2021-01-28
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)：數(shù)據(jù)庫原理實踐教學(xué)改革與探索
養(yǎng)為導(dǎo)向的數(shù)據(jù)庫原理課程實踐教學(xué)策略及實施過程，探討將核心素養(yǎng)融入實踐教學(xué)的方法.教學(xué)實踐結(jié)果表明，學(xué)生在核心素養(yǎng)的六大素養(yǎng)方面均得到了較好的發(fā)展.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 實踐教學(xué); 實施策略; 數(shù)據(jù)庫原理[中圖分類號]G642?? [文獻標(biāo)志碼]ACore literacy training：Reform and Exploration of Practical Teachingof Database PrincipleJIN Hua，LI De，CUI R
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版） 2021年1期2021-01-25
- 項目驅(qū)動的學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式在數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中的探索與實踐
模式應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫原理課程的教學(xué)中，從建立共同的學(xué)習(xí)愿景、建立教師教研團隊和學(xué)生學(xué)習(xí)團隊、重新編排教學(xué)內(nèi)容以及規(guī)劃貼近真實情景項目、建立科學(xué)的考核機制等方面探索了其實施路徑。教學(xué)效果顯示，該模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識，不僅有效地提高了學(xué)生的實踐能力，還促進了學(xué)生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新能力等的綜合提升。關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫原理; 項目驅(qū)動; 學(xué)習(xí)共同體; 教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?
計算機時代 2020年10期2020-11-09
- 依托超星學(xué)習(xí)通平臺的大數(shù)據(jù)專業(yè)“數(shù)據(jù)庫原理”智慧課堂的構(gòu)建
為依托的“數(shù)據(jù)庫原理”智慧課堂的構(gòu)建方法，為我校大數(shù)據(jù)專業(yè)“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學(xué)過程中實施智慧課堂教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：超星學(xué)習(xí)通平臺;數(shù)據(jù)庫原理;智慧課堂;教學(xué)智能化中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）18-0041-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：當(dāng)今時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用已成為指引各行業(yè)智能發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。為了培養(yǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)人才，教育部2016年批準(zhǔn)北京大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)和中南大學(xué)3所高校設(shè)置
電腦知識與技術(shù) 2020年18期2020-10-09
- 慕課環(huán)境下數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)模式的優(yōu)化
先對慕課在數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程的運用中存在的問題進行分析，然后從慕課平臺的改進、對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)與反饋以及教師團隊的組建這三個角度提出對策，初步探討了慕課環(huán)境下，提高課程教學(xué)效果的途徑。關(guān)鍵詞：慕課;數(shù)據(jù)庫原理;模式優(yōu)化近些年來在高等教育界興起的以大規(guī)模在線開放課程為形式的慕課，成為世界范圍內(nèi)引人矚目的全新教學(xué)模式。面臨慕課帶來的教育方式的變革，作為專業(yè)核心內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程應(yīng)積極運用慕課手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。一、慕課環(huán)境下數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年9期2020-09-27
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的數(shù)據(jù)庫原理課程形成性評價探索
習(xí)助手，將數(shù)據(jù)庫原理的課程目標(biāo)分為理論層、應(yīng)用層和操作層三種類型，根據(jù)不同類型課程目標(biāo)的特點，分別制定了形成性評價流程和方法。研究小組在2020春季線上教學(xué)中，有效地實施了形成性評價教學(xué)改革，形成了評價與教學(xué)實時反饋、螺旋上升的良性循環(huán)。關(guān)鍵詞：形成性評價；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；數(shù)據(jù)庫原理；SQL語言中圖分類號：G645文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2020）48-0036-04基金項目院湖南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“卓越計劃下軟件工程實踐教學(xué)中的形成性
大學(xué)·教學(xué)與教育 2020年12期2020-09-10
- 基于對分課堂的“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學(xué)改革與實踐
堂模式在“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學(xué)進行教學(xué)實踐，在教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)設(shè)計和課程考核方面進行了改革。實踐證明對分課堂能使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)能力和動機有所增強，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：對分課堂;數(shù)據(jù)庫原理;主動性;教學(xué)模式;課堂設(shè)計;教學(xué)效果中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）19-0145-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：當(dāng)前，全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，信息化和大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)改變了人類知識獲取
電腦知識與技術(shù) 2020年19期2020-08-19
- 基于“雨課堂”的混合教學(xué)模式在《數(shù)據(jù)庫原理》課程中的實踐
提出了在《數(shù)據(jù)庫原理》課程中使用“雨課堂”的混合教學(xué)模式。通過實際案例分析了“雨課堂”在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)等環(huán)節(jié)的使用方法，說明其應(yīng)用于教改的有效性，為“雨課堂”在課程設(shè)計中的使用提供參考。關(guān)鍵詞：“雨課堂” ?混合教學(xué) ?教學(xué)改革 ?數(shù)據(jù)庫原理中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）04（c）-0
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年12期2020-07-01
- 《數(shù)據(jù)庫原理》線上線下混合教學(xué)模式的實踐探索與行動展望
重要性?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)庫原理》這門課程按照中國慕課大會要求超前識變、積極應(yīng)變、主動求變。圍繞育人建設(shè)、立足專業(yè)建設(shè)、依靠教師團隊建設(shè);用創(chuàng)新方法、注重實效;推進本校學(xué)生學(xué)、服務(wù)全國同類院校學(xué)生學(xué)、拓展全民學(xué);同時監(jiān)管課程質(zhì)量，監(jiān)管課程服務(wù)。關(guān)鍵詞：慕課? 監(jiān)管課程質(zhì)量? 監(jiān)管課程服務(wù)? 金課中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年9期2020-06-30
- 數(shù)據(jù)庫原理課程“以學(xué)生為中心”考核評價機制研究
，本文針對數(shù)據(jù)庫原理課程的教學(xué)提出了三維-多元化考核評價機制，檢驗在新教學(xué)理念下學(xué)生對知識的掌握程度以及對所學(xué)知識靈活應(yīng)用的能力。關(guān)鍵詞： 以學(xué)生為中心; 三維考核; 多元化考核; 數(shù)據(jù)庫原理; 考核評價機制中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）35-0027-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：Study on the "Student-centered" Assessment and Eval
電腦知識與技術(shù) 2020年35期2020-06-07
- 基于OBE理念的數(shù)據(jù)庫課程研討式教學(xué)研究與實踐
理念引入到數(shù)據(jù)庫原理課程教學(xué)中，進行深入的討論，構(gòu)建“調(diào)研目標(biāo)需求—反向設(shè)計研討式教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)—目標(biāo)完成情況評價”的教學(xué)框架，并說明實踐效果。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理 ?OBE理念 ?討論式教學(xué)中圖分類號：G642 ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0173-02現(xiàn)在是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，因此信息時代的數(shù)據(jù)庫處理需要數(shù)據(jù)庫進行高效的管理和分析，數(shù)據(jù)庫課程是核心的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這門課程要求學(xué)生們掌握數(shù)據(jù)庫中的基本原理，利
科技資訊 2020年8期2020-05-12
- 基于SPOC《數(shù)據(jù)庫原理》課程學(xué)習(xí)效果考核的建模與實踐
榮摘要：《數(shù)據(jù)庫原理》作為本科生計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)課，長期以來，如何全面客觀地對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行考核，一直是課程改革的討論重點?；赟POC的“線上線下混合”教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)資源和第三方教學(xué)平臺引入課堂，可以跟蹤和收集學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)。該文在充分分析學(xué)習(xí)效果評價構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，通過運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，提出了結(jié)合線上學(xué)習(xí)的評價模型。該模型對學(xué)生線上學(xué)習(xí)提供監(jiān)督功能。對教師在期末對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核評價提供客觀依據(jù)。關(guān)鍵詞：SPOC;數(shù)據(jù)采集;
電腦知識與技術(shù) 2020年6期2020-04-22
- 基于“學(xué)創(chuàng)融合”的《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》教學(xué)改革研究
改革，對《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程教學(xué)內(nèi)容進行改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報與課程教學(xué)充分融合，融合過程中重構(gòu)課程體系，優(yōu)化理論部分教學(xué)內(nèi)容，再設(shè)計課程實驗環(huán)節(jié)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容與數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用充分融合。不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強化創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理;學(xué)創(chuàng)融合;教學(xué)改革中圖分類號：TP399? ? ?文獻標(biāo)識碼：AAbstract：This paper reforms the tea
軟件工程 2020年4期2020-04-20
- 基于泛雅平臺的《數(shù)據(jù)庫原理》雙語課程建設(shè)
。該文以《數(shù)據(jù)庫原理》雙語課程為例，通過針對課程特點，分析其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)劣勢;并闡述如何基于一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺——泛雅來構(gòu)建本課程的過程，從而改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：MOOC;泛雅平臺;翻轉(zhuǎn)課堂;雙語課程中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）03-0154-031 概述隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和SC網(wǎng)絡(luò)水平的不斷提高，人們對課堂教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了挑戰(zhàn)。人們嘗試采用新的教學(xué)方法和模式，
電腦知識與技術(shù) 2020年3期2020-04-08
- 面向工程教育認(rèn)證的“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革
要途徑?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”課程團隊結(jié)合新形勢下工程教育實際需求，進行了課程改革和體系構(gòu)建。根據(jù)以大學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)要求，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式方面進行了相應(yīng)改革，完成以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐和持續(xù)反饋改進，學(xué)生的多項工程能力得到綜合鍛煉，教學(xué)改革收到了良好效果。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;數(shù)據(jù)庫原理;教學(xué)改革中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0183-
教育教學(xué)論壇 2020年13期2020-03-31
- 線上教學(xué)期間數(shù)據(jù)庫原理課程泛在學(xué)習(xí)模式的教學(xué)研究
模式應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫原理教學(xué)之中，構(gòu)建了數(shù)據(jù)庫原理多任務(wù)雙主體的教學(xué)框架，分別從設(shè)定任務(wù)、進入情境、獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價等方面舉例說明了泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下多任務(wù)雙主體的教學(xué)模式在數(shù)據(jù)庫原理教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)? 數(shù)據(jù)庫原理? 多任務(wù)雙主體? 教學(xué)模式中圖分類號：G434 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2020）07（c）-0211-03Abstract： In the first semester of 202
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年21期2020-03-02
- 《數(shù)據(jù)庫原理》教學(xué)方法的探索與改革
0 引言《數(shù)據(jù)庫原理》是為計算機和信息類本科生開設(shè)的專業(yè)必修課，是一門理論性，實用性較強的綜合型課程，通過這門課程的開設(shè)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)理論基礎(chǔ)和應(yīng)用實踐，對培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題能力、創(chuàng)新能力有著積極的作用。在信息大爆發(fā)時代背景下，社會對信息類人才的需求量日益增多，數(shù)據(jù)庫技術(shù)是信息領(lǐng)域支撐基礎(chǔ)和軟件學(xué)科的重要支撐，其應(yīng)用領(lǐng)域占計算機應(yīng)用的70%以上，已形成完整的理論體系和完善的應(yīng)用系統(tǒng)，是計算機領(lǐng)域中最為廣泛的應(yīng)用技術(shù)之一，因此《數(shù)據(jù)庫原理》課程教
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年32期2020-01-10
- “數(shù)據(jù)庫原理”教材改革研究
要難題。“數(shù)據(jù)庫原理”課程具有典型的理論與實踐相結(jié)合的屬性，承擔(dān)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中“工程知識、問題分析、設(shè)計/開發(fā)解決方案、研究”四個方面的畢業(yè)要求，具有重要的示范作用。既能梳理數(shù)據(jù)庫技術(shù)相關(guān)的知識點，又能建立知識點與畢業(yè)達成目標(biāo)之間的關(guān)系，并充分利用教材內(nèi)容體現(xiàn)“面向教育產(chǎn)出”的教育理念，是教材建設(shè)過程中需要思考的關(guān)鍵問題?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)庫原理”課程，自中國礦業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院建院以來一直是學(xué)院的專業(yè)核心課程，課程團隊同時為全院和學(xué)校的相關(guān)專業(yè)提供該課程的
煤炭高等教育 2019年3期2019-12-30
- 《數(shù)據(jù)庫原理》課程在大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系建設(shè)中的地位和作用研究
濱廣廈學(xué)院數(shù)據(jù)庫原理是高等院校大數(shù)據(jù)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，開設(shè)歷史悠久，主要圍繞關(guān)系數(shù)據(jù)模型講授數(shù)據(jù)庫的基本概念、基礎(chǔ)理論以及數(shù)據(jù)庫設(shè)計、操作和管理的方法，使學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上具有設(shè)計和使用關(guān)系數(shù)據(jù)庫的能力。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代的來臨，數(shù)據(jù)庫理論和技術(shù)發(fā)生了巨大變化，具有更為豐富的內(nèi)涵和外延，在大數(shù)據(jù)專業(yè)開設(shè)《數(shù)據(jù)庫原理》課程，與傳統(tǒng)計算機相關(guān)專業(yè)開設(shè)有一定的不同，其重點強調(diào)數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)應(yīng)用，在大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系構(gòu)建過程中起到重要作用。
數(shù)碼世界 2019年10期2019-11-30
- 《數(shù)據(jù)庫原理》課程與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合促進教學(xué)改革新途徑
代，傳統(tǒng)《數(shù)據(jù)庫原理》這門課程既遇到了瓶頸同樣也遇到了時機。本文根據(jù)我校《數(shù)據(jù)庫原理》這門課程在智慧樹平臺取得了良好的教學(xué)效果而撰寫的集在線教學(xué)和面授課于一體的新形勢課程。不僅為教師的專業(yè)發(fā)展及實踐中與互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新提供依據(jù)，同時也使學(xué)生個體從標(biāo)準(zhǔn)化教育的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程的主動參與者和影響者。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革? 互聯(lián)網(wǎng)+教育? 數(shù)據(jù)庫原理課程中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年13期2019-10-19
- 基于項目案例的《數(shù)據(jù)庫原理》課程翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實踐
翻轉(zhuǎn)課堂;數(shù)據(jù)庫原理中圖分類號：TP3? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）21-0143-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：本課題構(gòu)建的教學(xué)模式是基于項目案例的翻轉(zhuǎn)課堂，并對該教學(xué)模式開展相應(yīng)的實踐研究。通過對前期文獻和經(jīng)驗的研究和總結(jié)，并對相關(guān)的理論和概念加以整理，并對翻轉(zhuǎn)課堂已有成果的進行研究和總結(jié)，結(jié)合授課內(nèi)容設(shè)計項目案例，將項目案例與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，構(gòu)建出更利于學(xué)生將知識牢固內(nèi)化的基于項目案例的《數(shù)據(jù)庫原理》
電腦知識與技術(shù) 2019年21期2019-09-24
- SQLSERVER演示在《數(shù)據(jù)庫原理》課堂教學(xué)中的探索與實踐
機專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫原理》課程存在“原理性知識點難以聯(lián)系數(shù)據(jù)表象”的問題。SQL SERVER無聲演示視頻嵌入PPT的方式是一種改進的短視頻演示教學(xué)方式，引入課堂的目的是增強課堂的教學(xué)效果，通過視頻演示及數(shù)據(jù)表象分析使學(xué)生認(rèn)識到表象背后的現(xiàn)實意義，并深入理解數(shù)據(jù)依賴原理，從而極大地融合各個教學(xué)層次，更快的達到教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：《數(shù)據(jù)庫原理》；SQL SERVER；演示視頻；課堂教學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019
教育教學(xué)論壇 2019年34期2019-08-21
- 《數(shù)據(jù)庫原理》課程中思政元素的融合與實踐
。本文以《數(shù)據(jù)庫原理》課程為例，結(jié)合課程特點、學(xué)生特點和教學(xué)方法，探索將課程思政融入到專業(yè)課程教學(xué)的方法，并且探討了提升教師思想政治素養(yǎng)的途徑。關(guān)鍵詞：課程思政;數(shù)據(jù)庫原理;課程育人;教學(xué)改革DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.16.2151 引言《數(shù)據(jù)庫原理》是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。課程教學(xué)對象是大二學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具有一定的課程理論基礎(chǔ)和程序設(shè)計基礎(chǔ)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)庫原理》的主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)
山東工業(yè)技術(shù) 2019年16期2019-07-19
- “數(shù)據(jù)庫原理”課程中關(guān)系代數(shù)的重難點分析
摘 要：“數(shù)據(jù)庫原理”課程是廣西師范大學(xué) 計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院計算機專業(yè)及信息管理專業(yè)本科生的必修課，關(guān)系代數(shù)中的“除”運算是該課程的一個重難點。文章結(jié)合筆者多年的教學(xué)研究和實踐，對關(guān)系代數(shù)“除”運算的教學(xué)進行了探討，希望能夠有益于該課程教學(xué)的研究。關(guān)鍵詞：“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學(xué)；關(guān)系代數(shù)；“除”運算；包含廣西師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院在學(xué)生大二時會開設(shè)必修課程—“數(shù)據(jù)庫原理”。課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)相關(guān)概念、理論和方法，并具有一定的數(shù)據(jù)
無線互聯(lián)科技 2019年1期2019-05-24
- 通過程序案例講解《數(shù)據(jù)庫原理》課程中的并發(fā)控制
發(fā)控制是《數(shù)據(jù)庫原理》課程的重要概念，并發(fā)控制技術(shù)涉及到多用戶共享和事務(wù)處理技術(shù)，對于深入理解事務(wù)的特性、數(shù)據(jù)的共享、多用戶并發(fā)操作都有重要的意義。同時并發(fā)控制教學(xué)對教師來說也是一個難點，并發(fā)操作帶來的數(shù)據(jù)不一致性有多種情況，要理解這些不一致情況需要多方面知識，不僅僅涉及到一些SQL語句，還可能涉及到多用戶訪問、事務(wù)的隔離性和一致性等，往往需要一些具體的案例才能理解?，F(xiàn)有的《數(shù)據(jù)庫原理》教材中都有并發(fā)控制的介紹，但內(nèi)容上存在一些問題，例如都以理論講解為主，
現(xiàn)代計算機 2018年14期2018-12-21
- 基于過程性評價的《數(shù)據(jù)庫原理》課程改革方案
史蕊摘要：數(shù)據(jù)庫原理課程是計算機等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。針對以往教學(xué)過程中存在的評價方法單一，過于側(cè)重理論知識的考核，教學(xué)手段比較單一等問題，采用過程性評價的方法和網(wǎng)絡(luò)空間的現(xiàn)代化教學(xué)平臺，提出一套數(shù)據(jù)庫原理課程的改革方案，激勵和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：過程性評價；網(wǎng)絡(luò)空間；數(shù)據(jù)庫原理；現(xiàn)代化教學(xué)平臺；教學(xué)改革中圖分類號： G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）25-0124-021 引言過程性
電腦知識與技術(shù) 2018年25期2018-12-17
- 大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)庫原理課程改革方向探索
摘要：以往數(shù)據(jù)庫原理課程授課內(nèi)容重在對關(guān)系型數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識的介紹，在目前大數(shù)據(jù)背景下，內(nèi)容上缺少與大數(shù)據(jù)相關(guān)的前沿知識點與技術(shù)的介紹，與時代發(fā)展有所脫節(jié)。為了課程的發(fā)展能夠更好地接軌時代背景，更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展需要，本文針對目前數(shù)據(jù)庫原理課程存在的一些缺陷，探討了課程改革的一些方向，就在大數(shù)據(jù)背景下可以開展哪些工作提出了一些建議。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理；大數(shù)據(jù)；改革方向中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）45-
教育教學(xué)論壇 2018年45期2018-11-20
- 高職計算機數(shù)據(jù)庫課堂教學(xué)方法改革研究
教學(xué)方法 數(shù)據(jù)庫原理 研究 改革中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A0引言新教改下將培養(yǎng)新型人才作為教學(xué)改革的重要目標(biāo)。而在計算機教學(xué)中，學(xué)習(xí)和掌握計算機應(yīng)用知識，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)庫屬于計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是全國高校計算機等級考試的內(nèi)容。而如何使該課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量提升，是目前該課程的教師們所孜孜以求的科研問題。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)特點，制定和改革新的教學(xué)計劃，同時將教學(xué)資源進行補充。研究和運用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重實
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年27期2018-10-31
- 改革“數(shù)據(jù)庫原理”課程考核提高學(xué)生能力
：針對當(dāng)前數(shù)據(jù)庫原理類課程在考核過程中所存在的各種問題，從課程考核目的、內(nèi)容、方式和成績評定等方面進行了深入的分析，闡述了課程考核結(jié)果必須促進學(xué)生未來就業(yè)崗位專項能力提高的觀點，強調(diào)課程考核過程對后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的激勵作用，激發(fā)學(xué)生課程興趣，根據(jù)課程教學(xué)大綱規(guī)定，建立了一套比較完善的課程考核解決方案。關(guān)鍵詞：用戶需求；崗位技能；課程考核中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）09-0026-02“數(shù)據(jù)庫原理”課程考
黑龍江教育·高校研究與評估 2018年9期2018-09-15
- 《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學(xué)的改革與探索
。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理；案例教學(xué)法；項目導(dǎo)向法；網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為信息系統(tǒng)核心和基礎(chǔ)得到越來越廣泛的應(yīng)用，從小型單項事務(wù)處理系統(tǒng)到大型信息系統(tǒng)，從聯(lián)機事務(wù)處理（On-Line Transaction Processing，OLTP）到聯(lián)機分析處理（On-Line Analysis Processing，OLAP），從一般企業(yè)管理到計算機輔助設(shè)計與制造、電子政務(wù)、電子商務(wù)等，越來越多的應(yīng)用領(lǐng)域采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)來存儲和處理信息資源。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，
魅力中國 2018年41期2018-03-22
- 《數(shù)據(jù)庫中的除法運算》微課程教學(xué)設(shè)計
欣摘要：《數(shù)據(jù)庫原理》是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課，概念多且抽象，不易于理解，在以往的教學(xué)中學(xué)生反映學(xué)習(xí)有較大難度。微課是近些年出現(xiàn)的一種以知識點為主題內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)形式錄制的視頻，學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，可以靈活地在課前或課后對復(fù)雜概念進行理解和學(xué)習(xí)，非常適合于《數(shù)據(jù)庫原理》這門課程的教學(xué)。本文以《數(shù)據(jù)庫原理》課程中的除法運算為例，給出了一個微課教學(xué)案例的具體設(shè)計思路和過程，從微課視頻設(shè)計存在的難點問題出發(fā)，對腳本設(shè)計及交互環(huán)節(jié)設(shè)計兩個重點內(nèi)容進行
教育教學(xué)論壇 2018年4期2018-01-18
- 淺談案例教學(xué)在數(shù)據(jù)庫原理課程中的應(yīng)用
管理各專業(yè)數(shù)據(jù)庫原理課程教學(xué)中存在的一些問題，該文提出在課程教學(xué)中引入案例教學(xué)法，通過案例的分析、設(shè)計、組織實施等，使學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握數(shù)據(jù)庫基本理論及設(shè)計方法。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理；案例教學(xué)；目標(biāo)；課程設(shè)計中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）25-0105-02隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫原理已經(jīng)成為高等院校經(jīng)濟管理類各專業(yè)的一門主干課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)是系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)庫原理的基本理論，結(jié)合具體的
電腦知識與技術(shù) 2017年25期2017-11-20
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學(xué)改革
先提出了《數(shù)據(jù)庫原理》課程傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的問題，并介紹了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概念，對該門課程實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性進行了分析，結(jié)合《數(shù)據(jù)庫原理》課程的教學(xué)特點和案例任務(wù)，提出了一種基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)改革設(shè)計方案。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；案例任務(wù)；可行性；教學(xué)模式；教學(xué)改革設(shè)計中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）30-0169-02Teaching Reform of "Database Principles"
電腦知識與技術(shù) 2017年30期2017-11-17
- 數(shù)據(jù)庫實踐課程的教學(xué)設(shè)計
計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫原理課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出開設(shè)實踐課程作為其后續(xù)課程，學(xué)生置身實際業(yè)務(wù)場景進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計，在實際項目中運用理論課程知識解決實際問題，深刻理解數(shù)據(jù)庫設(shè)計與需求、設(shè)計與實現(xiàn)的關(guān)系，突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高校；數(shù)據(jù)庫原理；實踐課程；業(yè)務(wù)場景1引論數(shù)據(jù)庫原理作為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以關(guān)系數(shù)據(jù)庫為核心，全面介紹數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本技術(shù)，偏重于理論教學(xué)，課程配套的上機課時基于已知的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)體會各種操作。實驗
電腦知識與技術(shù) 2017年23期2017-10-31
- 基于OBE教育理念的數(shù)據(jù)庫原理課程教學(xué)探索
：針對目前數(shù)據(jù)庫原理課程中存在的重理論、輕實踐、無興趣、考核方式單一、忽視能力培養(yǎng)等問題，將OBE教育理念引入到數(shù)據(jù)庫原理課程教學(xué)中，教學(xué)過程由課堂理論教學(xué)、討論課、實驗和三級項目4個環(huán)節(jié)組成，建立以學(xué)生為主體、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、可持續(xù)改進的數(shù)據(jù)庫原理教學(xué)模式。采用問卷調(diào)查法，收集的數(shù)據(jù)來自于燕山大學(xué)2014級軟件工程專業(yè)4個班共113名學(xué)生。本研究認(rèn)為：在數(shù)據(jù)庫原理課程教學(xué)中采用OBE教育理念有助于加深學(xué)生對理論知識的理解、提高學(xué)生能力的達成、鍛煉學(xué)生將理論
中國教育信息化·高教職教 2017年9期2017-09-16