軟陶

手工啟智慧，非遺軟陶傳文化。江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)中學(xué)陶緣俱樂(lè)部作為江陰市“非遺”傳承示范點(diǎn)，始終秉承“凝聚熱情、播撒愛(ài)心”的理念，讓同學(xué)們?cè)谶@里增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，開(kāi)拓視野，陶冶情操。同學(xué)們利用身邊的廢舊材料，結(jié)合無(wú)錫傳統(tǒng)泥塑手法，在俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人夏巧云老師的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，制作出豐富多彩的軟陶作品，如小哪吒卡通人偶、黏土創(chuàng)意人物浮雕畫(huà)及“抗疫”群像等，以此美化生活，增添情趣。（供稿人：姚衛(wèi)華）

韓培培軟陶作品選供職于山東能源集團(tuán)興隆莊煤礦，先后就學(xué)于杭州應(yīng)用工程學(xué)校、曲阜師范大學(xué)?，F(xiàn)為中國(guó)煤礦美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、山東能源集團(tuán)兗礦書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)會(huì)員。油畫(huà)、軟陶、服裝設(shè)計(jì)作品多次參加各類(lèi)展覽并獲獎(jiǎng)。其創(chuàng)作的軟陶人物作品、寫(xiě)實(shí)人偶，將軟陶、繪畫(huà)和綜合材料融為一體，具有超高的相似度，又以其色彩、裝飾等形成獨(dú)特風(fēng)格，神韻形態(tài)俱佳。

夏海燕以軟陶為媒材，融合剪紙的表現(xiàn)形式，學(xué)生在軟陶制作過(guò)程中，可以充分感受傳統(tǒng)文化魅力，審美能力與創(chuàng)新能力獲得提升。我們通過(guò)第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)以及常規(guī)課堂，師生共同探究適合小學(xué)生的《軟陶（剪紙）》課程的課堂教學(xué)方式，拓展新的題材內(nèi)容和造型方法，始終堅(jiān)持在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新。一、傳承創(chuàng)新《軟陶（剪紙）》課程的課堂教學(xué)，在嶺南版小學(xué)美術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)延伸，從《大魚(yú)和小魚(yú)》《抓髻娃娃》《克隆動(dòng)物園》到《我們的小海魚(yú)》《拍手歌》《有故事的大花瓶

麗小學(xué) 夏海燕以軟陶為媒材，融合剪紙的表現(xiàn)形式，學(xué)生在軟陶制作過(guò)程中，可以充分感受傳統(tǒng)文化魅力，審美能力與創(chuàng)新能力獲得提升。我們通過(guò)第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)以及常規(guī)課堂，師生共同探究適合小學(xué)生的《軟陶（剪紙）》課程的課堂教學(xué)方式，拓展新的題材內(nèi)容和造型方法，始終堅(jiān)持在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新。一、傳承創(chuàng)新《軟陶（剪紙）》課程的課堂教學(xué)，在嶺南版小學(xué)美術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)延伸，從《大魚(yú)和小魚(yú)》《抓髻娃娃》《克隆動(dòng)物園》到《我們的小海魚(yú)》《拍手歌》《有故事

北地域文化應(yīng)用于軟陶藝術(shù)2.1 東北地域文化應(yīng)用于軟陶藝術(shù)的可行性2.1.1 軟陶藝術(shù)作品需要情趣在陶瓷藝術(shù)方面，如今的消費(fèi)者群體已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)移到了對(duì)于軟陶藝術(shù)品的追求，尋求一種新穎、有價(jià)值和有意義的體驗(yàn)。這就需要設(shè)計(jì)師在軟陶藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)其使用的方法與元素進(jìn)行革新，為軟陶藝術(shù)注入一份情趣，而將東北地區(qū)的民俗與文化元素運(yùn)用到軟陶藝術(shù)設(shè)計(jì)中是切實(shí)可行的。2.1.2 軟陶藝術(shù)品需要色彩的合理配置人們?cè)谛蕾p軟陶作品時(shí)，首先被吸引并刺激到視覺(jué)的便是顏色。東北地區(qū)

被一家“創(chuàng)藝無(wú)限軟陶店”所吸引。店門(mén)設(shè)計(jì)采用的是新中式風(fēng)格，其中的工藝品也都是經(jīng)過(guò)重新演繹的經(jīng)典題材。仔細(xì)賞玩之下，我們觀察到每件作品皆因藝匠的手工作業(yè)而獨(dú)具特色，哪怕是造型相同，卻沒(méi)有兩件作品的所有細(xì)節(jié)完全一樣。一件作品細(xì)部特別精妙，我們湊近察看，發(fā)現(xiàn)上面的中國(guó)字竟是一筆一畫(huà)捏出來(lái)后按壓進(jìn)去的。在現(xiàn)場(chǎng)制作表演中，氣定神閑的軟陶師首先從塑料保護(hù)膜中取出軟陶材料。或許是因?yàn)樘胀吝€有點(diǎn)硬，軟陶師要把它先放在手心里溫暖一會(huì)兒，然后反復(fù)揉搓成條，對(duì)折。如此來(lái)回幾次

21）0 引言在軟陶設(shè)計(jì)中運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素，除了能夠給人帶來(lái)欣賞享受、拓展設(shè)計(jì)要素范圍之外，還能夠繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯其深厚的底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力，體現(xiàn)中國(guó)特色。軟陶的設(shè)計(jì)中融入我國(guó)傳統(tǒng)文化元素，能促進(jìn)廣大民眾的審美能力和文化水平的提高，同時(shí)使產(chǎn)品在技術(shù)上更加富有價(jià)值和功能。1 關(guān)于軟陶1.1 概述軟陶的興起源于二戰(zhàn)以后，在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間大約在1980 年左右，最初在中國(guó)臺(tái)灣。20 世紀(jì)30 年代，德國(guó)雕塑家在創(chuàng)造和使用它時(shí)，因其高度的延展性和可塑性

軟陶，源于歐洲，是一種PVC人工低溫聚合材料，從外形看和橡皮泥相似，可塑性較強(qiáng)。江蘇省鎮(zhèn)江市索普初級(jí)中學(xué)軟陶社團(tuán)成立于2011年。社員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，用軟陶制作出了大量形式多樣的作品，有壁掛式的、迷你的、卡通的、仿真的、抽象的;有人物、動(dòng)物、植物等。制作軟陶作品，不僅讓學(xué)生在視覺(jué)和情感上獲得了愉悅感和滿足感，還提高了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。社員們?cè)谕嬷凶?、?lè)中學(xué)，將一塊塊普通的軟陶，捏成有趣、生動(dòng)的藝術(shù)品。下面，讓我們一起走進(jìn)索普初級(jí)中學(xué)軟陶社團(tuán)，

軟陶，源于歐洲，是一種PVC人工低溫聚合材料，從外形看和橡皮泥相似，可塑性較強(qiáng)。江蘇省鎮(zhèn)江市索普初級(jí)中學(xué)軟陶社團(tuán)成立于2011年。社員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，用軟陶制作出了大量形式多樣的作品，有壁掛式的、迷你的、卡通的、仿真的、抽象的；有人物、動(dòng)物、植物等。制作軟陶作品，不僅讓學(xué)生在視覺(jué)和情感上獲得了愉悅感和滿足感，還提高了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。社員們?cè)谕嬷凶?、?lè)中學(xué)，將一塊塊普通的軟陶，捏成有趣、生動(dòng)的藝術(shù)品。下面，讓我們一起走進(jìn)索普初級(jí)中學(xué)軟陶社團(tuán)，

，本項(xiàng)目主要探討軟陶飾品以及彩繪時(shí)裝結(jié)合著名油畫(huà)作品而設(shè)計(jì)的一系列文創(chuàng)產(chǎn)品。關(guān)鍵詞：文創(chuàng)產(chǎn)品;軟陶;彩繪;油畫(huà);互聯(lián)網(wǎng);產(chǎn)品設(shè)計(jì)一、項(xiàng)目概述 文創(chuàng)產(chǎn)品具有文化傳承的屬性，而文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，可以通過(guò)與獨(dú)特的藝術(shù)文化元素和商品的融合，用現(xiàn)代創(chuàng)意思維的創(chuàng)造性的方法，對(duì)既有油畫(huà)藝術(shù)文化元素進(jìn)行再設(shè)計(jì)，再創(chuàng)造將特定的油畫(huà)文化符號(hào)轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)的元素運(yùn)用到產(chǎn)品的形態(tài)上來(lái)，滲透到年輕人的生活之中，以此不僅可以展示和傳播油畫(huà)藝術(shù)文化，還能帶動(dòng)年輕人情感上對(duì)油畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)同

一）國(guó)外研究現(xiàn)狀軟陶作為一種神奇的手工藝材料，其實(shí)它并不是真正意義上的陶土，而是一種人工低溫聚合性黏土。這種低溫聚合性黏土，1933 年起源于德國(guó)。由于其具有高度的延展性和可塑性，操作便捷，通過(guò)簡(jiǎn)單的工具就能夠設(shè)計(jì)和制作出豐富多樣的手工藝作品，能夠充分滿足人們的創(chuàng)作欲望。自此，軟陶作為一種新型的手工藝材料在歐洲各國(guó)開(kāi)始被廣泛使用并很快風(fēng)靡整個(gè)歐洲，并傳入世界各地。歐美國(guó)家已經(jīng)有幾十年的軟陶藝術(shù)歷史。設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣，技法成熟，作品已具有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。（二）國(guó)

與材料，讓學(xué)生在軟陶制作過(guò)程中感受美術(shù)學(xué)科的魅力。在此過(guò)程中，教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞與評(píng)述的基本方式，獲得審美體驗(yàn)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，找到中職學(xué)習(xí)的幸福感。本文結(jié)合筆者自身中職美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽結(jié)合的方式，將學(xué)練融為一體，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高動(dòng)手能力，以期為廣大教育工作者答疑解惑。多方研究表明，中國(guó)學(xué)生目前的創(chuàng)造能力普遍較低。這主要是因?yàn)槲覈?guó)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，過(guò)于注重理論知識(shí)講解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也沒(méi)有開(kāi)展多樣化的教

張春梅學(xué)校軟陶課程始于2014年，是年，我把軟陶引進(jìn)自己的勞技課堂，引發(fā)了學(xué)生對(duì)軟陶創(chuàng)作的濃厚興趣。但我們發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間的軟陶靜態(tài)作品制作會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯減弱。為讓學(xué)生始終興趣盎然，我們進(jìn)行了在軟陶創(chuàng)作中融入中國(guó)民間傳統(tǒng)紋樣的教學(xué)實(shí)踐研究。開(kāi)發(fā)“軟陶DIY傳統(tǒng)紋樣”課程，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)課程本著“以藝育德、以藝輔智，以藝創(chuàng)美”的宗旨，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)作品紋樣的設(shè)計(jì)、造型捏制、色彩搭配等實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到豐厚學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

索傳統(tǒng)水墨元素在軟陶藝術(shù)衍生品中的應(yīng)用，將傳統(tǒng)水墨意象與現(xiàn)代軟陶設(shè)計(jì)相融合，讓人們?cè)诹私鈧鹘y(tǒng)水墨文化的同時(shí)，也加深對(duì)軟陶這一新型手工材料的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)水墨;軟陶;藝術(shù)衍生品;設(shè)計(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使得人們由物質(zhì)水平的追求逐漸轉(zhuǎn)向精神層次的享受，人們對(duì)藝術(shù)的理解不斷加深，但藝術(shù)品價(jià)格卻讓人望而卻步，由此，藝術(shù)衍生品應(yīng)運(yùn)而生。設(shè)計(jì)師把藝術(shù)家畫(huà)作中的精華部分摘取出來(lái)，又結(jié)合當(dāng)下流行趨勢(shì)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，產(chǎn)生的產(chǎn)品即為“藝術(shù)衍生品”。與價(jià)格高昂的藝術(shù)家原作相比，藝

黃馳軟陶，又叫彩陶、燒烤黏土。在19世紀(jì)，德國(guó)雕塑家創(chuàng)造了這種材料。由于它具有極佳的延展性和可塑性，充分滿足人類(lèi)創(chuàng)造的欲望，很快便風(fēng)靡了整個(gè)歐美地區(qū)。軟陶可以啟發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)文化氣質(zhì)，是很多手工藝DIY族的最?lèi)?ài)。軟陶有各種顏色，常被用來(lái)塑造各種工藝品，使用方法與橡皮泥相似，但是軟陶烘烤后會(huì)變硬定型，從而可長(zhǎng)久保存。今天就和大家分享軟陶吊飾的制作方法。一支針、一小塊軟陶，就能做出少女心爆棚的吊飾作品哦！動(dòng)手做一、制作工具制作軟陶吊飾需要的工具（如圖1）及

度；職業(yè)教育；“軟陶泥塑”課程；課程開(kāi)發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）44-0050-04【作者簡(jiǎn)介】夏蘭，江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（江蘇無(wú)錫，214000）美術(shù)教研室主任，講師，主要研究方向?yàn)檠b飾藝術(shù)。作為《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）的重要內(nèi)容之一，1+X證書(shū)制度現(xiàn)已成為職教界廣泛討論和深入研究的課題，為職業(yè)教育指明了改革的方向。當(dāng)前，隨著國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)大規(guī)模的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，一些新的產(chǎn)業(yè)和職業(yè)逐漸

多彩軟陶“拗造型”軟陶又叫塑泥，源于歐洲，但并不是陶土類(lèi)，而是一種PVC人工低溫聚合材料，看似橡皮泥，本質(zhì)接近塑料，是專(zhuān)業(yè)雕塑材料之一，用它制作出的物件造型生動(dòng)逼真。它的優(yōu)點(diǎn)是不同顏色都可以聚合，并可以與布類(lèi)、木材、金屬、塑料、玻璃等材料結(jié)合，塑造出千變?nèi)f化的圖案和形狀;美中不足的是軟陶作品常溫狀態(tài)下難以成型，需通過(guò)蒸煮和烘烤定型。烘烤后的作品不怕蟲(chóng)咬、不怕水浸，也不會(huì)發(fā)霉，可以長(zhǎng)時(shí)間保存，是DIY的好材料。軟陶作品與中國(guó)結(jié)、陶珠組合而成的掛飾（供圖/尹春

態(tài)發(fā)展，本文以“軟陶泥塑”課程為例，在1+X證書(shū)制度實(shí)施背景下探究課程創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的思路與途徑。一、職業(yè)教育實(shí)施1+X證書(shū)制度的相關(guān)簡(jiǎn)述1+X 證書(shū)制度的出臺(tái)與試點(diǎn)，預(yù)示著雙證合并授予即將取代分開(kāi)授予，成為學(xué)歷證書(shū)、執(zhí)業(yè)證書(shū)授予的新方式。由1+X證書(shū)制度所引領(lǐng)的職業(yè)教育新一輪改革已經(jīng)開(kāi)啟，必將給職業(yè)教育帶來(lái)很多全新的變化，那么1+X 證書(shū)制度的出臺(tái)有著怎樣的目的和要求呢？（一）實(shí)施目的首先是對(duì)職業(yè)人才培養(yǎng)體系的完善，滿足當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的需要，讓職業(yè)能力的培

術(shù)教學(xué)中通過(guò)利用軟陶可以顯著提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。軟陶又叫做彩陶，是一種以粘性土為主的手工藝材料，軟陶在上世紀(jì)30年代被發(fā)明以來(lái)，這種材料把橡皮泥、紙粘土、陶土的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來(lái)，具有良好的延展性和可塑性，同時(shí)制作較為方便、易于成型，對(duì)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。軟陶這項(xiàng)工藝在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，但是發(fā)展迅速，在近年來(lái)出現(xiàn)了DIY手工作坊、軟陶吧，同時(shí)相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始增多，商家為了追求個(gè)人利益大量生產(chǎn)

。在對(duì)當(dāng)下流行的軟陶材料進(jìn)行分析和實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)軟陶材料具備的優(yōu)勢(shì)有利運(yùn)用于幼兒泥塑教學(xué)中，文章對(duì)軟陶在幼兒園泥塑教學(xué)中體現(xiàn)出的價(jià)值進(jìn)行介紹。關(guān)鍵詞：軟陶;幼兒園;泥塑教學(xué)軟陶作為幼兒園的一種藝術(shù)素材，其具有的優(yōu)勢(shì)是其他材料所不具備的。作為藝術(shù)的一種呈現(xiàn)方式，軟陶同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。通過(guò)軟陶活動(dòng)中生動(dòng)形象的各種作品的出現(xiàn)，可以很好的引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)孩子的眼睛和頭部之間的協(xié)調(diào)作用。不僅如此，軟陶的合理運(yùn)用也可以在一定程度上培

著科技的發(fā)展使得軟陶的創(chuàng)作方式的日益豐富，全球信息化使得軟陶的表現(xiàn)形式變得多樣化，豐富化。軟陶作為一種制作便捷而又實(shí)用的手工藝，非常適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的需求，受到越來(lái)越多人的關(guān)注和喜愛(ài)。軟陶具有色彩的豐富性、造型的可塑性、圖案的多樣性三大特征。本文通過(guò)分析軟陶作品的特點(diǎn)，結(jié)合藝術(shù)家案例分析，對(duì)軟陶的表現(xiàn)形式的多樣性予以闡述。關(guān)鍵詞：軟陶；表現(xiàn)形式；多樣性軟陶的技法，是源于古老的琉璃工藝，玻璃受熱后，即具有延展性和可塑性，再加入不同的礦物質(zhì)，琉璃作品就會(huì)產(chǎn)生變化萬(wàn)

丁偉摘要：軟陶是一種人工的低溫聚合粘土，最早起源于歐洲，傳入中國(guó)后因其豐富的色彩，千變?nèi)f化的造型和精湛的工藝受到人們的喜愛(ài)，同時(shí)軟陶也因其極強(qiáng)的可塑性、強(qiáng)烈的裝飾性、廣泛的用途等開(kāi)始改變?nèi)藗兊南M(fèi)行為和習(xí)慣。[1]軟陶作為一種新型的工藝材料，從服裝配飾、家居飾品到兒童玩具，軟陶的應(yīng)用領(lǐng)域也在隨著人們生活水平的提高而不斷的拓展到人們生活的方方面面，軟陶所表現(xiàn)出來(lái)的不可思議的藝術(shù)表現(xiàn)力讓人驚嘆。本文就軟陶工藝的概況做了簡(jiǎn)要分析，為了讓更多的人認(rèn)識(shí)這一工藝，就軟

張文靜摘 要：軟陶具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，它是一種人工合成的低溫聚合粘土。將以綜合實(shí)踐學(xué)科里的“軟陶”為例，重點(diǎn)闡述小組探究與合作對(duì)于實(shí)踐課程的作用，幫助學(xué)生體會(huì)軟陶制作和小組探究與合作的快樂(lè)。小組探究與合作是德育中探究精神、合作精神的現(xiàn)實(shí)體會(huì)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康具有良好的影響。關(guān)鍵詞：軟陶；創(chuàng)意；小組探究與合作當(dāng)今社會(huì)，人們更加重視孩子的全面發(fā)展，注重提高其綜合素養(yǎng)。而美術(shù)能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。軟陶作為一種技術(shù)性較強(qiáng)的材料，在綜合實(shí)踐與美術(shù)課程

0000）小學(xué)生軟陶藝術(shù)教學(xué)是指在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師通過(guò)軟陶制作課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用揉、團(tuán)、搓、捏等方法塑造軟陶物品，使學(xué)生的眼、腦、手等身體部位得到充分的鍛煉，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、想象力、動(dòng)手能力得到全面發(fā)展。一、小學(xué)生軟陶藝術(shù)教學(xué)的價(jià)值小學(xué)軟陶藝術(shù)教學(xué)是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)教育。學(xué)生在制作軟陶物品的過(guò)程中，會(huì)對(duì)軟陶造型過(guò)程產(chǎn)生興趣，會(huì)在好奇與探討中培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神。通過(guò)軟陶藝術(shù)教學(xué)，可以有力地推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。學(xué)生在軟陶制作過(guò)程中，通過(guò)

緣”俱樂(lè)部，并將軟陶作為特色項(xiàng)目引進(jìn)美術(shù)課堂。軟陶又叫“彩陶”，是源于歐洲的一種需要經(jīng)過(guò)加熱才能固化的手工藝材料。在這里，同學(xué)們可以將身邊廢棄材料“變廢為寶”，享受DIY的創(chuàng)作樂(lè)趣；可以混合不同色土比例，調(diào)揉出心中最美的色彩；可以用親手制作的擺設(shè)、飾品或耐碰撞的小掛件美化生活，盡顯新穎與時(shí)尚！瓶子上的軟陶人偶中國(guó)有56個(gè)民族，其中許多少數(shù)民族的穿著風(fēng)格獨(dú)特，他們的服飾和頭飾十分吸引我。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，用爸爸喝過(guò)的啤酒瓶做了兩個(gè)軟陶人偶。設(shè)計(jì)過(guò)程：本幅作品

限·心靈便當(dāng)”的軟陶主題手作店便坐落其中。走進(jìn)店里一看，右邊是兔兒爺扮上花臉，穿上戲服，插上靠旗，瞇笑著眼睛雙手作揖的樣子，既像送福，又像神采飛揚(yáng)地唱著一出《長(zhǎng)坂坡》。左邊兒的布老虎突然成群結(jié)隊(duì)地跳出來(lái)，瞪著圓眼睛機(jī)敏地觀察四周。前邊又有幾個(gè)賣(mài)藝的，頂著快把花棉襖撐破的大肚子，旁若無(wú)人地拉著胡琴?！皠?chuàng)藝無(wú)限·心靈便當(dāng)”的創(chuàng)始人趙春香從1999年憑借軟陶藝術(shù)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)至今已經(jīng)有近20年了。起初，她只是偶然間得到了幾塊軟陶材料，并沒(méi)有刻意拜師學(xué)藝，而是在獨(dú)自摸索

洪英梅【摘要】軟陶與中國(guó)結(jié)的實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。好的作品的呈現(xiàn)，不僅需要心靈手巧，更需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是把課堂訓(xùn)練變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑?！娟P(guān)鍵詞】軟陶 中國(guó)結(jié) 創(chuàng)新能力一、創(chuàng)設(shè)自由、愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力經(jīng)歷了一年實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，教師首先應(yīng)開(kāi)放身心，營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由愉快的教學(xué)環(huán)境。使課堂成為一個(gè)可以自由辯論、平等交流的平臺(tái)。讓智力因素、非智力因素的創(chuàng)造因子都處于

煒虹【關(guān)鍵詞】 軟陶；興趣；創(chuàng)新；方法【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）22—0120—01隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才價(jià)值取向的變化，教學(xué)要開(kāi)拓學(xué)生視野，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮想象的空間，運(yùn)用現(xiàn)代材料與工具發(fā)掘新課題。軟陶藝術(shù)教學(xué)正是在這其中出現(xiàn)的一種新型學(xué)科。因而也是豐富多彩和生動(dòng)的造型訓(xùn)練課。軟陶具有物質(zhì)與精神的雙重性?！靶奚眇B(yǎng)性”，“陶冶情操”，創(chuàng)造美于自我，施凈潔于人心。所以軟陶藝術(shù)教學(xué)不僅可以作為學(xué)

康的美好寓意。在軟陶藝術(shù)家趙春香的手里，兔兒爺?shù)囊聶灰藏S富了不少：唐裝、青花、土布……她和她創(chuàng)辦的“創(chuàng)藝無(wú)限”將軟陶作品藝術(shù)化，不僅改變了人們對(duì)軟陶的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也代表著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化和祖先文明的福蔭與現(xiàn)代人之間的心靈對(duì)話，傳達(dá)出人和人、物和心、內(nèi)與外的融合合一的美好祝愿。巧妙的配色、精湛的手藝，兔兒爺活靈活現(xiàn)，有趣得緊，分明就是一個(gè)個(gè)可愛(ài)又經(jīng)典的藝術(shù)品。在辭舊迎新來(lái)臨之際，不如為親朋好友請(qǐng)回一對(duì)吉祥的兔兒爺！endprint

一圈之后，我發(fā)現(xiàn)軟陶和面人兒的手感最為貼近——雖然不如江米面那么軟透，但可塑性卻很強(qiáng)。軟陶，英文名Polymer clay，歐洲出身，上世紀(jì)80年代被臺(tái)灣翻譯成軟陶，90年代以后進(jìn)入大陸，直至近年來(lái)形成氣候，玩軟陶的人越來(lái)越多。軟陶的手感和小時(shí)候玩的橡皮泥很相似，模樣和味道也很像。不同的是，軟陶可塑性更強(qiáng)、不掉色、可水洗，可以長(zhǎng)期保存，不管是自己消磨時(shí)間還是哄孩子胡鬧，都是不錯(cuò)的選擇。我第一次認(rèn)識(shí)軟陶，是因?yàn)橐豢钣螒?。前些年，一款叫《植物大?zhàn)僵尸》的游戲風(fēng)

體化訓(xùn)練，終于在軟陶藝術(shù)中找到了答案。用手不斷地捏、做，可以體驗(yàn)無(wú)限探索自我變化的過(guò)程。以生態(tài)軟陶藝術(shù)為載體，“用工藝做公益，用公益做工藝”的思想，創(chuàng)藝無(wú)限于1999年悄悄地萌芽了。在趙春香的影響下，創(chuàng)藝無(wú)限組建了不少軟陶藝術(shù)產(chǎn)業(yè)團(tuán)隊(duì)，從軟陶藝術(shù)產(chǎn)品研發(fā)，到形成深圳軟陶藝術(shù)出口產(chǎn)業(yè)群、義烏軟陶小商品批發(fā)產(chǎn)業(yè)群和東北中端軟陶產(chǎn)業(yè)群，推動(dòng)整體軟陶藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。去年，創(chuàng)藝無(wú)限還建立了以“安”為主題的生態(tài)軟陶藝術(shù)館，近千件原創(chuàng)軟陶作品，為來(lái)自全世界的參觀者帶來(lái)一場(chǎng)

發(fā)揮載體，讓Q版軟陶動(dòng)漫人偶設(shè)計(jì)從動(dòng)漫的高臺(tái)走進(jìn)更多人的生活，讓獨(dú)特量身打造的動(dòng)漫形象也能屬于每一個(gè)普通的人。此項(xiàng)目為在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟了一個(gè)平臺(tái)。動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的個(gè)性化創(chuàng)意設(shè)計(jì)將成為新時(shí)期下動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)著力點(diǎn)。關(guān)鍵詞：軟陶；手工藝；Q版人偶公仔定制；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）19-0036-02得益于我國(guó)龐大的消費(fèi)群體及不斷提升的消費(fèi)能力，我國(guó)動(dòng)漫衍生品市場(chǎng)規(guī)模也是連年遞增。通過(guò)

214153）軟陶材料在泥塑作品創(chuàng)作中的工藝研究夏 蘭 （江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 214153）近年來(lái)，我國(guó)教育模式發(fā)生了巨大變化，越來(lái)越重視學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，美術(shù)作為開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生鑒賞能力的一門(mén)科目，其在教學(xué)中的地位得到了很大提升。為了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，在美術(shù)教學(xué)課堂中不斷引進(jìn)新的教學(xué)素材，軟陶作為一種新興的藝術(shù)形式，將其引入到美術(shù)課堂中，學(xué)生在泥塑當(dāng)中巧妙的運(yùn)用軟陶材料，能夠打造出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不同的造型，對(duì)學(xué)生智力發(fā)展、動(dòng)手能力的提高

俗特色下的吉林省軟陶旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究對(duì)于吉林省旅游行業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。 1. 軟陶與旅游紀(jì)念品 1.1軟陶 所謂軟陶并不是陶的一種，而是一種人工制成的低溫聚合黏土，又被成為彩陶。軟陶器形與硬陶更加接近。軟陶作為一種全新的工藝材料無(wú)刺激性氣味、色彩多樣、擁有絕緣性質(zhì)、對(duì)人體無(wú)害、保存建議，可以以雕、刻、粘、塑等不同手法來(lái)表現(xiàn)，加工工藝主要有烘烤、加熱等方式。軟陶在材質(zhì)方面擁有其自身的性質(zhì)：第一，安全性。軟陶材質(zhì)具有安全性，其主要是由聚氯乙烯以及

》課例中呈現(xiàn)的對(duì)軟陶結(jié)合其他材料的探索實(shí)踐圖、文/王占君 白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育系張永蓮 白城市第四中學(xué)美術(shù)教研室王奕鳴 6歲由于超輕黏土和軟陶具有色彩豐富、取用方便和易于捏塑等優(yōu)點(diǎn)，逐漸超越了傳統(tǒng)黏土泥塑而成為頗受小朋友們喜愛(ài)的新式造型材料，由此也誕生了一系列區(qū)別于傳統(tǒng)的黃土泥塑的新式捏塑方法。但超輕黏土和軟陶相對(duì)傳統(tǒng)材料也存在著價(jià)格昂貴、單包體量小等缺陷，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用上只適合塑造小型物體，使用的領(lǐng)域受到很大的限制。如何在新式材料的運(yùn)用中發(fā)揮傳統(tǒng)材料

戰(zhàn)怡紅摘 要：軟陶作為一種新型的材料，自其產(chǎn)生以來(lái)就深受人們的喜愛(ài)，目前很多人紛紛選擇購(gòu)買(mǎi)軟陶材料制作出各種趣味的軟陶玩偶。吉林省作為一個(gè)旅游大省，黑土地文化為其增添了更多的泥土氣息。如何將吉林旅游文化與軟陶文化結(jié)合在一起，創(chuàng)新出更具吉林地域特色的軟陶玩偶旅游紀(jì)念品是本文研究的一個(gè)重要問(wèn)題。為此本文將探討如何尋找黑土地文化與軟陶玩偶相結(jié)合的突破口，從而為更好地為軟陶玩偶的設(shè)計(jì)尋找出路。關(guān)鍵詞：地域特色；軟陶玩偶；創(chuàng)新設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：J328 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

365100）在軟陶活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性創(chuàng)作魏素娟（尤溪縣東城中心幼兒園，福建尤溪365100）軟陶活動(dòng)具有較高的教學(xué)價(jià)值，對(duì)于幼兒創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)有著積極作用，是幼兒最佳的啟蒙教育。在軟陶活動(dòng)中對(duì)幼兒自主性創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，就要及時(shí)的營(yíng)造軟陶藝術(shù)環(huán)境，積極的構(gòu)建對(duì)話氛圍，從而提升幼兒的自主性創(chuàng)作能力。軟陶活動(dòng)；大班幼兒；自主性創(chuàng)作；培養(yǎng)對(duì)策軟陶作為幼兒園一種美術(shù)材料，有著其他材料不可比擬的優(yōu)勢(shì)。軟陶作為藝術(shù)的一種形式，也是中國(guó)民間的一種傳統(tǒng)工藝，在軟陶活

化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)時(shí)代的軟陶飾品*——淺析當(dāng)代中國(guó)軟陶產(chǎn)品的發(fā)展方向文化創(chuàng)意時(shí)代的軟陶設(shè)計(jì)胡鑫源＊＊郝文麗劉亞娟 遼寧科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，遼寧鞍山114051摘要:軟陶具有可塑性強(qiáng)、色彩多樣、時(shí)尚環(huán)保、物美價(jià)廉、簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，具有很大的發(fā)展前景。文章嘗試通過(guò)探討軟陶飾品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程和發(fā)展方向，淺談一下在“得文化者得天下”的21世紀(jì)軟陶飾品應(yīng)如何更好的結(jié)合文化創(chuàng)意而創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念以及制作方式，在文化創(chuàng)意時(shí)代更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞:軟陶制作工藝;文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);2

李雪梅摘要：軟陶藝術(shù)課作為一門(mén)可以親自動(dòng)手操作的課程，對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力，它能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心態(tài)以及建立學(xué)習(xí)和創(chuàng)造生活的良好心態(tài)，使學(xué)生的個(gè)性得到彰顯，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是極其有意義。關(guān)鍵詞：軟陶 校本課程 創(chuàng)造性 藝術(shù)素養(yǎng) 生活化筆者初次接觸“軟陶”是在深圳的一次藝術(shù)展覽會(huì)上，看著琳瑯滿目且創(chuàng)意十足的學(xué)生軟陶作品，讓從事美術(shù)教育的老師能長(zhǎng)時(shí)間駐足，并津津有味地品著，琢磨著，驚訝于這種材料的可塑性以及學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。可以說(shuō)，我對(duì)軟

俞雪芳所謂“軟陶”其實(shí)并不是陶，而是一種人工的低溫聚合粘土，又叫彩陶，也有人稱(chēng)燒烤粘土。它具有高度延展性和可塑性，色彩鮮艷，不同顏色的土，可以聚合、塑造成各種千變?nèi)f化的圖樣和形狀，是一種集陶土、紙粘土、雕塑油泥和橡皮泥優(yōu)點(diǎn)為一身的最新的手工藝創(chuàng)作材料。通過(guò)雕、刻、塑、粘等工藝，奇妙的軟陶，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，手法多樣，效果不一，可以充分發(fā)揮各自的奇思妙想，創(chuàng)作出各種獨(dú)特的藝術(shù)作品或裝飾品來(lái)，是幼兒自己動(dòng)手DIY的最?lèi)?ài)。一、花紋的趣味性軟陶切片如萬(wàn)花筒般絢爛繽紛，

的藍(lán)印花布與現(xiàn)代軟陶材料相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出具有民族風(fēng)格的個(gè)性化裝飾品的設(shè)計(jì)，既可滿足軟陶制品風(fēng)格多樣化的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，又可為藍(lán)印花布藝術(shù)的繼承與發(fā)展探索出一條新的思路。關(guān)鍵詞：天門(mén)藍(lán)印花布；軟陶；紋飾；裝飾品1 關(guān)于天門(mén)藍(lán)印花布藍(lán)印花布是一種流傳遠(yuǎn)久的民間手工印花織物。藍(lán)印花布在我國(guó)很多地方都有生產(chǎn)，同為手工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，制作工藝大致一樣，但因受地域文化、審美觀念的影響，其布面效果不可避免地帶有一定的地方色彩。江南藍(lán)印花布紋飾特點(diǎn)以生動(dòng)細(xì)膩、溫文爾雅取勝；湖北天門(mén)

的造型設(shè)計(jì)，探討軟陶在廣西本土少數(shù)民族人物形象塑造中的運(yùn)用，這將為廣西民族元素在動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)的領(lǐng)域注入新的希望，也將重新審視廣西少數(shù)民族本土元素在動(dòng)漫文化發(fā)展中的重要性。【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)形象；設(shè)計(jì)；軟陶；廣西；本土民族元素軟陶在藝術(shù)的領(lǐng)域里有著淵博久遠(yuǎn)的動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)。即使軟陶工藝發(fā)展較遲緩，但是這門(mén)藝術(shù)卻從不缺乏它傳播的媒介和速度。正是因此，我們?cè)诮梃b外國(guó)的技術(shù)時(shí)，要更好地發(fā)揮我國(guó)的民族優(yōu)勢(shì)。一、軟陶設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)形象一脈相承（一）軟陶是中國(guó)古老的動(dòng)畫(huà)造型特色動(dòng)

動(dòng)手做專(zhuān)屬自己的軟陶寶貝。原木的大桌子上，野獸花園精心為小朋友準(zhǔn)備了果汁、華夫餅還有三明治，媽媽們一邊聽(tīng)雜志的“軟陶姐姐”講解如何制作軟陶，一邊將手邊的軟陶捏軟，方便小朋友造型。小朋友嘰嘰喳喳不停提問(wèn)，軟陶姐姐簡(jiǎn)直分身乏術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛好不熱鬧。有媽媽干脆“拋棄”教程自行發(fā)揮，用4塊軟陶，做了相機(jī)、海螺、小娃娃等好幾個(gè)軟陶作品；也有媽媽發(fā)揮想象力，做了棒棒糖、向日葵……小朋友歡喜得很。爸爸們一開(kāi)始還“羞澀”地站在外圍觀看，后來(lái)也干脆挽起袖子加入到軟陶制作大軍的

238000）軟陶飾品的設(shè)計(jì)制作及發(fā)展探析程雯雯（巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）軟陶由其多變的特性，可充分滿足人們對(duì)鮮明的個(gè)性化的追求.再加上其不斷的創(chuàng)新，可以勾起人們對(duì)創(chuàng)造力的不懈追求.雖然其發(fā)展歷史并不長(zhǎng)久，卻憑借其驚人的發(fā)展速度，引起了人們的廣泛關(guān)注.未來(lái)，軟陶飾品在材料、做法、款式等方面將迎來(lái)新的發(fā)展，將為人們呈現(xiàn)出各式各樣的風(fēng)格.本文主要探究了軟陶發(fā)展的起源，對(duì)軟陶的設(shè)計(jì)過(guò)程，造型的創(chuàng)新等進(jìn)行了研究，并簡(jiǎn)述了軟陶飾品的未來(lái)發(fā)展方向.軟陶飾

61100）一、軟陶材料介紹軟陶發(fā)源于1933年的歐洲，當(dāng)時(shí)屬于一種化學(xué)副產(chǎn)品，英文名稱(chēng)為Polymer Clay，中文意思是聚合質(zhì)粘土，屬于熱固性材料，在常溫下柔軟如泥，具有比其他粘土更佳的延展性、可塑性，軟陶屬于油性粘土，在空氣中不會(huì)干燥，制作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)100-120度的烤制之后，便可定型，并有一定的硬度，其性質(zhì)穩(wěn)定，容易掌握?？局坪蟮?span id="j5i0abt0b" class="hl">軟陶作品防水、防霉、不蛀、不易破損，極易保存。軟陶材料還可以與燃點(diǎn)比較高的其他材料共同運(yùn)用，例如，金屬、玻璃、

MM◎撰文/孫潔軟陶又叫彩陶，通常指雕塑土、烤箱烘烤土、高分子聚合土。放進(jìn)烤箱烘烤可以聚合、塑造成各種千變?nèi)f化的圖樣和形狀，難怪有人預(yù)測(cè)，軟陶將是21世紀(jì)最時(shí)尚產(chǎn)品。瞧，章魚(yú)MM的表情是不是很萌吶！雖然用軟陶做的但是也可以用橡皮泥代替哦，這么可愛(ài)的萌物其實(shí)制作步驟很簡(jiǎn)單的，接下來(lái)跟著小編一起做一個(gè)吧！首先，把章魚(yú)MM的基本部件制作好，例如圓圓的腦袋、白色的眼底、黃色的眼球、紅色的環(huán)形小嘴巴以及不規(guī)則的粉色爪子。另外還要準(zhǔn)備一塊已經(jīng)捏軟的白色軟陶，具體作用，

如魚(yú)得水軟陶是一種新型捏塑材料，任何人都可以將自己的創(chuàng)意和想法融入軟陶中，捏出各種不同的手工藝術(shù)品。李曉梅正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，大膽地投身于軟陶藝術(shù)中。如今她月收入近3萬(wàn)元，且有很好的發(fā)展勢(shì)頭。畫(huà)家夢(mèng)破碎做軟陶藝人1981年，李曉梅出生于湖北省十堰市。從小，她就對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣，家里到處都是她涂抹的痕跡。18歲那年，高考落榜的李曉梅在二汽的一家零件廠找到了一份工作。雖然喜歡畫(huà)畫(huà)的她，對(duì)汽車(chē)和機(jī)械沒(méi)有絲毫興趣，但她還是咬著牙在那里干了三年。2002年，李曉

柳魯方軟陶不僅色彩鮮艷，而且極易塑造形體，受到小孩子的喜愛(ài)。特別是經(jīng)過(guò)烤制后的軟陶作品立即變得堅(jiān)硬如石，同時(shí)又具硬陶的特性，用軟陶制作出的各種各樣的可愛(ài)筆筒擺設(shè)于書(shū)桌上，不僅實(shí)用又有很強(qiáng)的觀賞性，更能體現(xiàn)小孩子別具匠心的創(chuàng)意。與孩子一起做一件軟陶作品的過(guò)程是美妙的，而跟隨孩子共同動(dòng)手的過(guò)程是親切的，這對(duì)親子關(guān)系是一種促進(jìn)。可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和提高創(chuàng)造想象能力，挖掘孩子潛在能力、進(jìn)一步地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，體驗(yàn)軟陶創(chuàng)作樂(lè)趣和成功的喜悅?，F(xiàn)在讓我們一起分享親

呢?●目標(biāo)1了解軟陶在玻璃制品上的塑形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)搓、壓、捏、接等軟陶塑形技法，并且運(yùn)用所學(xué)技法制作軟陶裝飾瓶。2在軟陶裝飾瓶的制作過(guò)程中，激發(fā)學(xué)員探究軟陶塑形方法的興趣，培養(yǎng)學(xué)員觀察力、想象力、創(chuàng)造力。●準(zhǔn)備玻璃瓶、各色軟陶泥、泥塑刀、牙簽?！駥?shí)施一、作品欣賞。欣賞用軟陶泥裝飾的陶瓶的圖案及色彩，總結(jié)軟陶泥在瓶子上的使用方法及配色特點(diǎn)。二、跟我一起來(lái)動(dòng)手。1選一造型漂亮的廢舊玻璃瓶洗凈備用。(圖1)2用兩塊陶泥片貼在瓶上作眼睛底色。(圖2)3用不同色陶泥搓

德國(guó)雕塑家創(chuàng)造出軟陶時(shí)，由于它具有高度延展性和可塑性，充分滿足人類(lèi)的創(chuàng)造欲望，很快便風(fēng)靡了整個(gè)歐美地區(qū)。軟陶多變的特性，立刻又成為啟發(fā)創(chuàng)造思考、培養(yǎng)文化氣質(zhì)的教材。直到今天，軟陶仍是手藝界DIY族的最?lèi)?ài)。軟陶的英文名字也有很多，最常見(jiàn)到的名字是modeling clay、oven-bake clay、 polymer clay等。大家可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作各種珠子、小掛飾、小雕像、筆飾、小玩偶、圖畫(huà)，微型模型、仿真飾品、盒子，花瓶、卡通人物、畫(huà)框等等

她接觸并喜歡上了軟陶，萌生了自己創(chuàng)業(yè)的想法。之后，張小姐開(kāi)始對(duì)軟陶市場(chǎng)進(jìn)行了深入了解。軟陶是什么東西呢？軟陶又叫彩陶，也有人稱(chēng)燒烤粘土。19世紀(jì)，德國(guó)雕塑家創(chuàng)造出這種材料，它具有高度延展性和可塑性，充分滿足人類(lèi)的創(chuàng)造欲望，你可以隨心所欲地玩揉、捏塑或排列組合，隨意搭配顏色，用普通家用烤箱烘烤10分鐘即可定型。只要你的想象力夠豐富，你就可以變化出各種精美的項(xiàng)鏈、戒指、可愛(ài)的手機(jī)鏈、嬌艷的玫瑰花等。軟陶很快便風(fēng)靡了整個(gè)歐美地區(qū)。它多變的特性，立刻又成為啟發(fā)創(chuàng)造

遠(yuǎn)，有一家新開(kāi)的軟陶店。老板娘很和氣，看上去年歲也不大，長(zhǎng)著一雙很有味道的“憶蓮眼”。但我們很少去那兒，不光因?yàn)殄X(qián)，還因?yàn)槲覀冋娴暮苊?，已無(wú)暇顧及學(xué)校和食堂以外的地方了。蒼蒼倒是常去，她喜歡那玩意兒，說(shuō)那酷似小作坊的地方讓她有一種家的感覺(jué)。軟陶店有個(gè)很奇怪的名字：星期五。我曾問(wèn)過(guò)蒼蒼這名字的緣由，蒼蒼手一撐，歪著腦袋，對(duì)著我眨巴眨巴眼睛說(shuō)，老板娘的生日是星期五?？蛇@是個(gè)很膚淺的理由。蒼蒼經(jīng)常泡在老板娘那兒，老板娘叫唐淑雅，蒼蒼有時(shí)就直接稱(chēng)呼其為阿雅。蒼蒼經(jīng)

軟陶又叫低溫陶泥，是1998年才由臺(tái)灣引進(jìn)的一種新材料。它質(zhì)地柔軟，可以隨心所欲地混合捏塑，具有很強(qiáng)的可塑性，它色彩豐富，有50多種顏色可供選擇；它容易搭配，可以與布類(lèi)、木頭、金屬、玻璃等材質(zhì)結(jié)合使用。更令人驚異地是，軟陶制品在經(jīng)過(guò)電烤箱130度燒烤10—15分鐘之后，就會(huì)由軟變硬，如玉如石，不僅不易變形、不怕磨損，而且不會(huì)褪色，能夠用水沖洗。軟陶的這些特性，造就了軟陶飾品古樸自然、個(gè)性突出、柔中帶剛的特點(diǎn)，徜佯于林林總總的軟陶飾品中，一股田園的氣息撲面而