明特征。凹公一一品賞，屋里也寧靜了片刻。凹公說了一句“銅川還出這石頭啊”后，接過我手中的陳爐石拓片，與畫家楊老師共同品賞……一位簽書朋友打斷了這寧靜。凹公說他得空看看《大藝術(shù)》，了解了解陳爐石?？窗脊娛瘯r的表情，我就想凹公若是獨處，定是會愛不釋手！簽書朋友性急，我就不好意思再請凹公合影了，便欲告辭。雖未多交流，但完成了把陳爐石呈給凹公品賞的愿望，也算是大成了。幸有楊老師圓場，我才和凹公合了張影，此行更是圓滿了！感謝朋友拍了凹公欣賞陳爐石及拓片、翻閱《賞石

學(xué)習(xí)效果。一、在品賞細節(jié)時展開有情感的朗讀引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行有情感的朗讀，這是教師初步開展閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)步驟，學(xué)生可通過有情感的朗讀，增強自己對文本內(nèi)容的感知與理解。為了增強朗讀教學(xué)的有效性，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生對文本細節(jié)內(nèi)容進行品味與賞析時，向?qū)W生提出“對細節(jié)內(nèi)容進行有情感朗讀”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自覺地完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)，將文本語言賞析與有情感的朗讀活動有機結(jié)合起來，旨在實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的情感教育目標(biāo)。在部編版《義務(wù)教育教科書·語文》五年級上冊“慈母情深

標(biāo)本畫，不僅可以品賞大自然之美，還可以成為漂亮的家居裝飾品哦。所需材料：收集來的葉子或種子甚至樹皮、白色卡紙、鑷子、B-6000膠水、酒精膠、相框。1.將主材放在白色卡紙上擺出你喜歡的造型。2.用鑷子輕輕夾起主材，用膠水將其固定到白色卡紙上并晾干。也可以準(zhǔn)備一張標(biāo)簽，寫明標(biāo)本名稱和制作者，這樣更具紀念意義。3.放進相框，美麗的植物標(biāo)本畫就做好啦。溫馨提示：葉子或種子可以親自收集，也可以在網(wǎng)上購買，做植物標(biāo)本畫時，動作一定要輕，因為有些葉子或果實非常脆弱。

詞：唐詩 分類 品賞 意象孫艷紅教授研治唐詩有年，同時又深富經(jīng)典文化普及的經(jīng)驗，《唐詩經(jīng)典分類品鑒》（以下簡稱《品鑒》）既是其研究的一個總結(jié)，也是當(dāng)代經(jīng)典文化普及的又一力作。對比當(dāng)代諸多唐詩選本，《品鑒》在選目安排、評賞方式方面別具特色，作者以優(yōu)美暢達的語言為讀者提供了品味唐詩內(nèi)涵、精神和藝術(shù)的思路。本文從選目、評賞和意象歸納三方面嘗試對這部具有重要意義的唐詩選本評介分析。一、選詩歷代選本多關(guān)注唐詩的經(jīng)典化，孫艷紅教授則從唐詩接受史方向考量，盡量從讀者可讀

爸領(lǐng)我走街串巷，品賞誰家春聯(lián)字體美、誰家春聯(lián)用詞妙的往事，至今難忘。故鄉(xiāng)，黑土地松花江中游北岸一個小鎮(zhèn)，地處巴彥、呼蘭和綏化三市縣（區(qū)）交界點，乃商賈集散之地，人丁興旺，街市繁華。父親是小鎮(zhèn)一位有名的中醫(yī)大夫，閑余最大的嗜好是看古書、練書法。久而久之，父親文采與醫(yī)術(shù)齊飛，書法亦漸入佳境。每逢春節(jié)到來之前，親朋好友及街坊鄰里紛紛抱著紅紙求父親幫忙寫春聯(lián)。父親雖屬自學(xué)成才，卻不失對藝術(shù)的追求。他臨摹的王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢等帖，我留存至今。父親所寫的春

詩意的一幅我是從品賞的角度與飛瀑，展開悠遠的空間義無反顧，對阻止的反叛足夠的勇氣，歸向璀璨的生命擊碎聲囂，與遠方相生歡樂鋒利的水刃，穿過重重水光抽身而出，作一次大膽交換的感受接近飛瀑，我枕聲入眠一首詩里，與一位老人相遇和藹可親的就是李白面對詩仙，我起身作揖鞠躬，恭敬得還不夠我引千古絕唱，誦飛流綻放一枚平凡的紅豆一枚平凡的紅豆，落地生江南紅顏最相思直到獨一無二，芬芳入畫紅顏里，有當(dāng)年母親的模樣貧瘠的山，窮困的地未阻止遠嫁他鄉(xiāng)，在大灣安家緣分相遇，命運認同甘苦

親領(lǐng)我走街串巷，品賞誰家春聯(lián)字體美，誰家春聯(lián)用詞妙的往事，至今難忘。故鄉(xiāng)，黑土地松花江中游北岸一個小鎮(zhèn)，地處巴彥、呼蘭和綏化三市縣（區(qū)）交界點，乃商賈集散之地，人丁興旺，街市繁華。父親是小鎮(zhèn)一位有名的中醫(yī)大夫，閑余最大的嗜好是看古書、練書法。久而久之，父親文采與醫(yī)術(shù)齊飛，書法亦漸入佳境。每逢春節(jié)到來前，親朋好友及街坊鄰里，紛紛抱著紅紙求父親幫忙寫春聯(lián)。父親雖屬自學(xué)成才，卻不失對藝術(shù)的追求。他臨摹的王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢等帖，我留存至今。用他自己的話

親領(lǐng)我走街串巷，品賞誰家春聯(lián)字體美，誰家春聯(lián)用詞妙的往事，至今難忘。故鄉(xiāng)，黑土地松花江中游北岸一個小鎮(zhèn)，地處巴彥、呼蘭和綏化三市縣（區(qū)）交界點，乃商賈集散之地，人丁興旺，街市繁華。父親是小鎮(zhèn)一位有名的中醫(yī)大夫，閑余最大的嗜好是看古書、練書法。久而久之，父親文采與醫(yī)術(shù)齊飛，書法亦漸入佳境。每逢春節(jié)到來前，親朋好友及街坊鄰里，紛紛抱著紅紙求父親幫忙寫春聯(lián)。父親雖屬自學(xué)成才，卻不失對藝術(shù)的追求。他臨摹的王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢等帖，我留存至今。用他自己的話

小學(xué)校長書畫作品品賞會在石家莊舉行。河北省傳統(tǒng)文化教育學(xué)會理事會主席劉良業(yè)，河北省書法家協(xié)會副主席陳茂才，石家莊市社科聯(lián)原主席、市文聯(lián)原主席路繼舜，河北文博教育科技集團有限公司總裁安志紅，河北省傳統(tǒng)文化教育學(xué)會書畫教育專委會常務(wù)副會長李建新，書法家魏榮卿，河北省文聯(lián)期刊聯(lián)盟主任鄧迪思出席品賞會?；顒邮紫炔シ盼牟┙逃麄鞫唐苗R頭捕捉記錄了一個個精彩美好的瞬間。聚焦了文博人工作和生活畫面，記錄了集團十五年來錘煉內(nèi)功、創(chuàng)新管理，為了一張小試卷精心耕耘，不斷進

化教育，在讓學(xué)生品賞經(jīng)典詩詞的審美過程中，我們力求改變從傳統(tǒng)的背景分析、思想挖掘、藝術(shù)手法的運用等方面進行鑒賞，而是嘗試從全新的角度，用更生動的方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟中華傳統(tǒng)文化的魅力。一、感悟詩詞意境與音樂欣賞相結(jié)合品賞詩情找到與詩詞風(fēng)格相適的曲子作背景音樂，有助于學(xué)生對詩詞的理解。“嘉會寄詩以親”的作品配上清新歡快的樂曲，“離群托詩以怨”的作品配上懷舊憂傷的曲子。在感受樂曲主題韻律的同時，體會詩人寄托于字里行間的情感。這樣，品賞詩詞的審美活動就會變得

，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、品賞、傳承民族精神，進而激發(fā)了學(xué)生對民族精神的認同感和傳承民族精神的責(zé)任感，讓這些幼小的心靈與我們的民族先賢的高尚品質(zhì)展開對話，有效實現(xiàn)了借用語文科堂，弘揚民族精神的教育教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】挖掘 ?品賞 ?弘揚 ? 民族精神【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0073-01民族精神是創(chuàng)新社會主義先進文化的民族靈魂。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義精神為核心的創(chuàng)造精神、奮

摹，通過剪紙臨摹品賞大師的剪紙作品，得其造型技巧，把握剪紙的空間布局，悟其剪紙刀法，掌握剪紙?zhí)幚淼膶哟涡Ч脱b飾方法，體會大師的心、手、腦、剪多位一體的剪紙展現(xiàn)，了解先人的思想境界，通過臨摹達到學(xué)習(xí)剪紙的目的。關(guān)鍵詞：剪紙臨摹;品賞;造型;裝飾;刀法;布局;思想練功講究意念，意到而神到，我們平時上下樓梯也是要有意念的，腳未抬動之前，大腦就有了意念，讓腳到達哪個臺階，意念與腳的動作吻合，就達到了目的，否則就容易崴腳。學(xué)習(xí)剪紙也是一樣，初學(xué)者如何掌握剪紙藝術(shù)，

茶道，就是品賞茶的美感之道。茶道文化起源于中國，于南宋時傳入日本和朝鮮，元朝之后在中國衰落。茶葉，分為六大種：紅茶、黃茶、綠茶、白茶、黑茶以及烏龍茶。綠茶能消毒、防輻射;白茶可以治牙疼、還能美容和緩解疲勞;紅茶有治胃病的功效;黑茶，卻是唯一一種一年四季都適合喝的茶。茶道精神是茶文化的核心，茶道被譽為是道家的化身，自古為士人所推崇。唐代封演在《封氏聞見記》中記載：“茶道大行，王公朝士無不飲者?！苯裉煳乙搀w驗了一次茶道。首先，我拿出了一系列的工具，用茶匙小心翼

古詩詞背誦”的《品賞托物言志詩》時，筆者充分利用課前三分鐘讓學(xué)生在平板電腦上進行古詩積累游戲。此款游戲被稱為“掌上古詩達人”，是我校陳鋇老師自主研發(fā)的一款基于“可循環(huán)使用”理念，專為小學(xué)生進行古詩名句積累訓(xùn)練而開發(fā)的輕應(yīng)用小程序。游戲以單選題的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容涵蓋五言和七言古詩詞名句，題庫約150 項，隨機出題，并能實時統(tǒng)計正誤。“掌上古詩達人”這類詩歌可循環(huán)課程軟件，操作簡單、使用方便，教師可以讓學(xué)生通過掃描二維碼在平板電腦上作答，也可以通過鏈接在電腦上或

有……的味道;品賞life n. （pl. lives） 生活;生命二 重點詞組go to school 去上學(xué)get up 起床get dressed 穿衣服brush teeth 刷牙eat breakfast 吃早飯take a shower 淋浴;洗澡work at a radio station 在廣播電臺工作go to work 去上班be late for work? 上班遲到on weekends 在周末on school days 在上

一展示圖畫，靜心品賞白板上的一組圖畫，思考圖畫的內(nèi)容，勇敢地講述，將自己的個性化體悟與同學(xué)們分享。接著，我又接連提問并引發(fā)學(xué)生思考：長頸鹿和小猴子之間發(fā)生了什么有趣的事情？請?zhí)钛a上具體的時間與地點，條理清晰地說說這一組圖畫。小猴子遠遠看到那香甜可口的大紅桃，但摘不到，它會怎樣做呢？倘若你在岸邊，你會怎樣做呢？在這里，巧用白板的縮小擴放效能，播放預(yù)設(shè)的優(yōu)美樂曲展示課題。接著讓學(xué)生小組探究：你會想出什么辦法幫助小猴子到對岸摘桃子呢？請小組推薦代表選擇一種幫小猴

理解認識。（三）品賞品賞就是指學(xué)生通過讀，揣磨文章評議的精妙、結(jié)構(gòu)的嚴謹、句式的優(yōu)美等。學(xué)生多揣磨語言文字，能從中領(lǐng)悟到遣詞造句的真諦、段落安排的技藝。那么如何讓學(xué)生學(xué)會品賞語言文字呢？通常的方法就是比較。讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟精彩詞句、片段的妙用。如《大海的歌》有一段話：“只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。”在指導(dǎo)學(xué)生品賞這段話時，我用了另一段話來進行比較：“只見海港兩岸

而言，如果是專心品賞“茶湯作品”的茶會，是要求不講話的，無論泡茶者還是品茗者都要專心于泡茶、奉茶、以及喝茶，要求要把“泡茶、奉茶、喝茶”當(dāng)作是一件藝術(shù)作品，泡茶者在呈現(xiàn)，品茗者在品賞，泡茶者不要給予太多的解說，品茗者也不要有太多的交談。但是這一次茶會不是專心品賞“茶湯作品”，是在介紹九種茶的茶會，所以同學(xué)們安排在泡完四道茶后開始介紹自己所沖泡的茶。就茶的欣賞上，泡完四道茶后才開始解說，是比一面泡茶一面講解一面討論要好，但還是會引導(dǎo)大家往：這是什么茶、生長在

有……的味道；品賞life n. （pl. lives） 生活；生命■go to school 去上學(xué)get up 起床get dressed 穿衣服brush teeth 刷牙eat breakfast 吃早飯take a shower 淋?。幌丛鑧ork at a radio station 在廣播電臺工作go to work 去上班be late for work 上班遲到on weekends 在周末on school days 在上學(xué)的日子里g

些不浪漫的藝術(shù)來品賞，卻四顧茫然，所有的藝術(shù)竟是全都浪漫，而誰也未曾發(fā)現(xiàn)這樣一件可怕的大事。傲慢是天然的，謙遜只在人工。上帝不擲骰子，大自然從來不說一句俏皮話。人，徒勞于自己賭自己，自己狎弄自己。往常是小人之交甜如蜜，君子之交淡似水，這也還像個話，甜得不太荒唐，淡得不太寂寞。后來慢慢地就不像話了，那便是小人之交甜搶蜜，君子之交淡無水，小人為了搶蜜而撲殺，君子固淡，不晤面不寫信不通電話，淡到見底，干涸無水。（李彩霞摘自廣西師范大學(xué)出版社《素履之往》）endp

際檢測后確定的）品賞準(zhǔn)備，便有了筆吻紙的沙沙聲，有了手托腮、望天默念，仿佛進入了禪境的可愛面容。當(dāng)主持人宣布“可以評點”時，一只只智慧的手旗桿似地豎了起來，由1/3、2/3到9/10。無論多少人要品賞，總時間只有10分鐘（長期的實踐確定）。那些出彩的品賞者總會獲得熱烈的掌聲。第六步，三次量級定美。第一次，主持人時常把對誦讀者量級的機會拋向未能擠進品評隊伍的同學(xué)，原則是男女生各有代表，條理化闡明所得等級的原因；第二次，全班同學(xué)對量出的等級舉手表決，允許保留個

語文味”。二、從品賞詞句中展現(xiàn)“語文味”品賞詞句，是小學(xué)語文教學(xué)的一個重點。所謂“品”，指的是能辨別文句的好壞優(yōu)劣；所謂“賞”，指的是能更進一步地領(lǐng)悟文句中修辭、情感和表達中的妙處。語文課堂有沒有語文味，很大程度上看它有沒有“品賞”的過程。有了品詞賞句，課堂才不會顯得浮華、淺薄；文章內(nèi)容才能被理解；人物情感才能更好地與師生發(fā)生共鳴。因此，在小學(xué)語文課堂中，對詞句的品賞應(yīng)該要“咬定青山不放松”。品賞的詞句，可以是課文中的重點詞句，也可以是學(xué)生喜歡的詞語、句子

靈對話里，我獨自品賞著春天，感受著春天的魅力。一個微雨、輕霧的清晨，我獨自一人走在孤寂的路上，一切都是那么安靜，只有輕輕的雨、淡淡的霧一路相伴，腳步可以一慢再慢。我是喜歡這樣的清晨和這份不被打擾的寧靜的，這樣的時光、這樣的心情才是屬于自己的。草坪上紫色的小花突然闖入我的眼簾，它們零零星星地分布在微微泛青的草地上，像一些散落的絕妙詞語，喚起了我心靈深處的共鳴，引起了我俯身與它們的對望。紫色是由溫暖的紅色和冷靜的藍色化合而成，高貴神秘，略帶憂郁，那些浪漫而神秘

第二屆江之陽蔬菜品賞會隆重開幕以“綠色江陽品牌生活”為主題的四川(瀘州)第二屆江之陽蔬菜品賞會2017年4月28日在瀘州市江陽區(qū)盛大開幕。農(nóng)業(yè)部、省級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式。全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心主任劉天金、四川省農(nóng)業(yè)廳副廳長涂建華分別代表農(nóng)業(yè)部、農(nóng)業(yè)廳做了重要講話。本屆品賞會充分展示了我省蔬菜優(yōu)良品種、優(yōu)新技術(shù)、先進設(shè)備、智能化管控等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新元素，依托現(xiàn)代蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化基地，拓展產(chǎn)業(yè)功能，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，推動產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，彰顯現(xiàn)代蔬菜產(chǎn)業(yè)綠色可持續(xù)發(fā)展的強

際檢測后確定的)品賞準(zhǔn)備，便有了筆吻紙的沙沙聲，有了手托腮、望天默念，仿佛進入了禪境的可愛面容。當(dāng)主持人宣布 “可以評點”時，一只只智慧的手旗桿似地豎了起來，由1／3、2／3到9／10。無論多少人要品賞，總時間只有10分鐘（長期的實踐確定）。那些出彩的品賞者總會獲得熱烈的掌聲。第六步，三次量級定美。第一次，主持人時常把對誦讀者量級的機會拋向未能擠進品評隊伍的同學(xué)，原則是男女生各有代表，條理化闡明所得等級的原因；第二次，全班同學(xué)對量出的等級舉手表決，允許保留

【關(guān)鍵詞】閱讀 品賞 感悟 三足鼎立平時的語文教學(xué)，尤其是我們所從事的小學(xué)語文教學(xué)，大家都有這樣的感覺，學(xué)生們讀書，讀熟了，書讀百遍其義自見，繼而老師再講講，一篇文章就可以這樣結(jié)束。也有人這樣以為，語文比數(shù)學(xué)好教多了，讀讀講講，什么問題都可以解決，對小學(xué)生談自主感悟也許就是相當(dāng)多余的。經(jīng)過經(jīng)常的教學(xué)和反思，竊以為秉承如此想法是一種極度的錯，我們的小學(xué)語文教學(xué)必須是讀、品、悟三足鼎立。一、三足鼎立的讀品悟，讀是基礎(chǔ)必須加強也許提出這樣的話題人們感到就是十分的

蒙的細雨灑落心田品賞它低低的傾訴，還有傾訴當(dāng)中隱藏的故事如婉約的一首詞沒有梳妝的女子對著流年感嘆清脆的鳥鳴傳入耳畔一聲聲呼喚誰的名字，或者告知某種心緒如沒有格律的詩行起伏悠揚五月，饋贈大把安詳?shù)臅r光走一走，聽一聽，看一看青青的柳樹下溫暖的陽光里自己的影子靜若止水從頭到腳洋溢喜樂華年，還有沉浸其中的妙不可言窗花是哪位畫師在回憶童年晶瑩剔透一塵不染老屋 水井還有屋前奶奶種的向日葵小手兒推開屋門吱呀和著奶奶的那聲---瘋夠了驚落的雪花兒瞬間便濕了睫毛

“幫助”。第五是品賞。品賞即是指導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)他人的文章。品賞要關(guān)注修辭方法的匯聚處、表達方式的多向融合、表現(xiàn)手法的綜合處理。品賞一句話，品賞一段話語，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等方面去品鑒與賞析。如此，才能學(xué)到優(yōu)秀文章的精妙之處，為我所用。

加強對課文詞句的品賞理解。而品賞理解的目的,是為了更好地把詞句內(nèi)化和運用。同時,在品賞理解詞句的過程中滲透思想教育,使學(xué)生在詞句訓(xùn)練的過程中受到思想啟迪,得到心靈陶冶。例如,《倔強的小紅軍》一課中有這么一句話:“小鬼把身上的干糧袋一拉,輕輕地拍了拍,說‘你看,鼓鼓的嘛,比你的還多呢!”我在引導(dǎo)學(xué)生品賞分析這句話時,提問學(xué)生:這句話中的“輕輕”一詞有什么作用?如果把“輕輕”換成“重重”“有力”等詞行不行?學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊思考比較,終于明白:小紅軍干糧袋里

那么如何引導(dǎo)學(xué)生品賞文章之美,便成了語文教師義不容辭的職責(zé)。而引導(dǎo)學(xué)生品賞文章之美,也是提高他們閱讀能力和品賞水平的關(guān)鍵。一、從分析詞句入手,欣賞文章的語言美單獨看一些詞語并沒有什么新意,也沒有什么深刻含義,可是一經(jīng)高明的作者巧妙地運用,頓時便會令人耳目一新。如法國作家都德的《最后一課》中“我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去”一句中的“趁”字和“溜”字就用得十分傳神。“趁”字表現(xiàn)出小弗郎士不了解這最后一課的新情況,僅憑以往的經(jīng)驗就想逃避韓麥爾先生

以單篇或幾篇比較品賞(并附有關(guān)原文)，來豐富充實綜論，深化《聊齋》的思想藝術(shù)。從而形成了本書的三大特色。一、見解卓異的綜合論述例如認為蒲松齡創(chuàng)作《聊齋》的主旨，不是發(fā)泄懷才不遇的牢騷，而是借狐鬼描繪營構(gòu)自己的理想世界，“福善禍淫”，希望社會和諧人民幸福。又如在熱烈歌頌婦女方面，塑造了數(shù)以百計的性格鮮明的靚女，才華不亞于《紅樓夢》中的金陵十二釵，而溫柔可愛、忠于愛情、樂于助人更是《紅》書中的形象多所不及。一些有特殊作為的女性如霍女、細侯、公孫九娘、恒娘等本書