歷史知識(shí)
- 歷史知識(shí)積累在古詩(shī)文教學(xué)中的重要性
好古詩(shī)文，對(duì)歷史知識(shí)的關(guān)注必不可少。關(guān)鍵詞：古詩(shī)文教學(xué) 歷史知識(shí) 存在問題 重要性 應(yīng)對(duì)策略古詩(shī)文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，高考必考考點(diǎn)，也是高中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。筆者以為，高中語(yǔ)文教師要教好古詩(shī)文，豐富的歷史知識(shí)儲(chǔ)備必不可少。文學(xué)跟歷史原本同根同源，密不可分，比如《左傳》《國(guó)語(yǔ)》《史記》等古典名著不僅是史詩(shī)鴻篇，更是文學(xué)大作，深刻了解人物和時(shí)代背景，才有可能深刻地領(lǐng)悟其中的文學(xué)之美。而在我們現(xiàn)今的高考詩(shī)歌鑒賞和文言文模塊中，知人論世向來是理解詩(shī)歌情感的“心靈密碼”，
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 雙減政策下初中歷史學(xué)科優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
課堂上習(xí)得的歷史知識(shí)，還可以提升初中生的歷史課業(yè)成績(jī)。但在部分歷史課堂上，少數(shù)教師由于自身的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，依舊以“習(xí)題演練”的形式進(jìn)行布置，這一課后鞏固方法，雖然可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，但也在無形之中加重了初中生的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)此，教師則需要立足“雙減”政策的角度，對(duì)歷史課后作業(yè)進(jìn)行適度的優(yōu)化與創(chuàng)新，從而提升課后鞏固所產(chǎn)生的實(shí)際效果。關(guān)鍵詞：初中生;歷史知識(shí);課后作業(yè)設(shè)計(jì);教師“雙減”政策的提出與落實(shí)，對(duì)初中歷史教師提出了全新的教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 史料教學(xué)在歷史課堂中的應(yīng)用
理解的能力。歷史知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)和提高都需要建立在一定的歷史資料，歷史信息的基礎(chǔ)之上，沒有史料，就無法了解歷史的真相，也無從對(duì)歷史人物，歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，就不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的各種能力。只有學(xué)生通過對(duì)史料閱讀分析、綜合、比較、歸納、概括進(jìn)而形成學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力。因此，在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，要善于借助史料實(shí)施教學(xué)。關(guān)鍵詞：歷史知識(shí);歷史史料;借助史料;教學(xué)在《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》一書中明確提出：在進(jìn)行研究型的課程中，讓學(xué)生取得探討研究歷史事實(shí)
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 超越現(xiàn)代
肖粲摘要：歷史知識(shí)在現(xiàn)在的教育體系中占據(jù)十分重要的地位，他是構(gòu)成現(xiàn)代教育體系中不可獲取的部分。歷史知識(shí)索然是過去已經(jīng)發(fā)生的既定事實(shí)，但是由于人們?nèi)狈?duì)歷史的了解使得近現(xiàn)代歷史中很多人們熟知的歷史觀念都在隨著時(shí)代的發(fā)展以及越來越多的歷史文物和遺跡的發(fā)掘而出現(xiàn)改變。這些新發(fā)掘的歷史材料雖然會(huì)推翻人們對(duì)于歷史的認(rèn)知，但是對(duì)于準(zhǔn)確認(rèn)知?dú)v史，研究歷史而言十分重要。因此人們應(yīng)當(dāng)認(rèn)知?dú)v史，研究歷史，從多方面共同努力，構(gòu)建符合時(shí)代精神的后現(xiàn)代歷史知識(shí)體系。關(guān)鍵詞：歷史知識(shí)
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 敦煌教育中的歷史知識(shí)
民眾所接受的歷史知識(shí)，是和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)，敦煌民眾的歷史知識(shí)更多地不是帝王將相、貴族精英，而是日常生活的倫理，這些知識(shí)不一定是真正的歷史，但這些歷史知識(shí)中所包含的思想、對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義及其傳統(tǒng)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的敦煌社會(huì)卻有著深刻且深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：唐宋時(shí)期;敦煌;歷史知識(shí)由現(xiàn)存文獻(xiàn)可知，唐宋時(shí)期敦煌地區(qū)學(xué)校教育的內(nèi)容相當(dāng)豐富，P.2721《雜抄》中就開列了當(dāng)時(shí)學(xué)校教育的基本教材，如《尚書》《毛詩(shī)》《周易》《禮記》《周禮》《儀禮》《公羊》《谷梁》《
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 對(duì)歷史知識(shí)及其教學(xué)的再認(rèn)識(shí)
的立意之下，歷史知識(shí)的價(jià)值需要得到重新認(rèn)識(shí)。歷史知識(shí)彰顯人文內(nèi)涵、凸顯學(xué)科特質(zhì)、體現(xiàn)工具性質(zhì)。近年高考試題涉及的知識(shí)點(diǎn)大致有三類：主干知識(shí)、遷移知識(shí)和新知識(shí)。圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)這個(gè)目標(biāo)，主干知識(shí)要深挖其本質(zhì)，遷移知識(shí)要前后延展，新知識(shí)要培養(yǎng)獨(dú)立探究問題的能力。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);歷史知識(shí);學(xué)習(xí)價(jià)值《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）中明確規(guī)定：“歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)，使學(xué)生通過歷史課程
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年9期2021-11-03
- 大學(xué)生思政教育與歷史知識(shí)的創(chuàng)新融合方式探討
生思政教育與歷史知識(shí)的創(chuàng)新融合方式。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思政教育;歷史知識(shí);創(chuàng)新融合;方式中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）11-0-02歷史經(jīng)驗(yàn)和資料所記錄和揭示的是社會(huì)發(fā)展的客觀事實(shí)，是社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展規(guī)律。學(xué)生了解和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)有助于強(qiáng)化自身的歷史唯物主義價(jià)值觀，同時(shí)也能拓寬視野、豐富知識(shí)積累、提升大局觀。思政教育開展的目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)可，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)事物的認(rèn)知，提升
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年11期2021-10-31
- 高中歷史課改中自主探究教學(xué)的技巧及策略分析
實(shí)施的重點(diǎn)由歷史知識(shí)教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史學(xué)習(xí)方法傳授與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的教學(xué)主體性以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的意識(shí)與能力。本文主要對(duì)高中歷史課改中自主探究教學(xué)的技巧及和策略進(jìn)行探索與分析，意見僅供參考。關(guān)鍵詞：高中歷史;歷史知識(shí);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略引言隨著新課程改革的不斷深入，高中歷史教師的教學(xué)理念及方法也應(yīng)不斷更新。在新課改背景下，自主探究教學(xué)逐漸成為教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的課題，其不僅能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，還有益于學(xué)生思維能力、分析能力、
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 微課視角下的初中歷史教學(xué)探究
，促進(jìn)初中生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)水平的快速提升。關(guān)鍵詞：初中生;歷史知識(shí);教師;微課中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-123國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得國(guó)家教育事業(yè)也由最初的傳統(tǒng)板書文字教學(xué)方式向可視化的多媒體教學(xué)開始轉(zhuǎn)變，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，教師也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)具有的便利性的同時(shí)，促進(jìn)歷史教學(xué)質(zhì)量的提升。微課教學(xué)是指教師實(shí)現(xiàn)使用視頻錄像設(shè)備將傳統(tǒng)耗時(shí)較長(zhǎng)的課堂教學(xué)內(nèi)容
小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 高中歷史線上教學(xué)有效應(yīng)用探究
詞】高中生;歷史知識(shí);線上;教師引言隨著我國(guó)科技領(lǐng)域的不斷發(fā)展進(jìn)步，諸多信息化設(shè)備逐漸出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，改善人們?nèi)粘９ぷ魃畹耐瑫r(shí)，對(duì)教育領(lǐng)域現(xiàn)代化的發(fā)展也起到重要推動(dòng)作用。歷史作為高中生必須要掌握的一門知識(shí)學(xué)科，其所有知識(shí)點(diǎn)皆來自于客觀的歷史事件，因此造就了該學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的枯燥性以及較大的知識(shí)難理解性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，教師一味使用板書式的教學(xué)手段，課堂氛圍乏味的同時(shí)，還會(huì)嚴(yán)重抑制高中生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而降低高中歷史的課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，教師
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 習(xí)近平關(guān)于黨史國(guó)史的重要論述及其意義
用歷史規(guī)律、歷史知識(shí)和歷史資源。習(xí)近平關(guān)于研究、學(xué)習(xí)和運(yùn)用黨史國(guó)史的重要論述，不僅推動(dòng)了黨史國(guó)史研究的科學(xué)化進(jìn)程，充分發(fā)揮了黨史國(guó)史的重要價(jià)值，而且還有效回?fù)袅藲v史虛無主義等錯(cuò)誤思潮對(duì)黨史國(guó)史的攻擊，具有重要的理論和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞： 習(xí)近平;黨史國(guó)史;歷史規(guī)律;歷史知識(shí);歷史資源;歷史唯物主義;辯證唯物主義中圖分類號(hào)： D2-0;D23;D26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2021.03.001在中國(guó)共產(chǎn)
- 特教學(xué)校歷史課堂教學(xué)方法新探
生更好地掌握歷史知識(shí)，歷史教師就需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索適合的教學(xué)方法。本文就在分析特教學(xué)校歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合特教學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)提出了歷史課堂教學(xué)方法的開拓路徑，以期為其他教師提供參考。【關(guān)鍵詞】特殊教育;歷史知識(shí);教學(xué)方法;開拓路徑中圖分類號(hào)：G633.51? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）18-0010-02New Exploration of History Classroom Teachi
家長(zhǎng)·下 2021年6期2021-07-30
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中歷史知識(shí)的拓展策略探究
讀教學(xué)中滲透歷史知識(shí)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，豐富閱讀教學(xué)形式和閱讀教學(xué)內(nèi)容。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中引入歷史知識(shí)，能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，歷史具有很強(qiáng)的故事性和趣味性特征，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在。文章主要分析語(yǔ)文閱讀教學(xué)中歷史知識(shí)的拓展。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)科;閱讀教學(xué);歷史知識(shí);拓展一、 引言隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于各個(gè)學(xué)科提出了更高的要求，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)不能停留在理論知識(shí)的講解上，需要發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科所具有的人文性價(jià)值，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生較高的思想道
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 新時(shí)代高中思想政治課教師的歷史視野與培養(yǎng)
”。用廣博的歷史知識(shí)輔助教學(xué)、以深刻的歷史邏輯支撐理論說服和以自覺的歷史意識(shí)激發(fā)政治自覺是思想政治課教師歷史視野的三個(gè)重要維度。新時(shí)代高中思想政治課教師要在廣泛深入的學(xué)習(xí)閱讀中豐富歷史知識(shí)，在歷史邏輯的深刻把握中汲取歷史智慧，在積極自覺的歷史意識(shí)中擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。關(guān)鍵詞：高中思想政治教師;歷史視野;歷史知識(shí);歷史邏輯;歷史意識(shí)中圖分類號(hào)：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5995（2021）04-0042-03思想政治、歷史通常被視為同胞學(xué)科，一
教師教育論壇（普教版） 2021年2期2021-06-15
- 初中歷史與信息技術(shù)的融合分析
詞：初中生;歷史知識(shí);信息化;教師歷史作為初中教學(xué)體系中極為重要的一環(huán)，該學(xué)科教學(xué)的目的不單是為了教導(dǎo)初中生必要的理論知識(shí)，更重要的是結(jié)合歷史經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)初中生正確的人生觀、價(jià)值觀。但由于我國(guó)長(zhǎng)期以應(yīng)試教育為主，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，使得教師在教學(xué)多以自身為教學(xué)的核心點(diǎn)，對(duì)于初中生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)等多方面關(guān)注的較少，以至于初中生的課堂學(xué)習(xí)效率長(zhǎng)期處于較低的水平。對(duì)此，教師可以充分利用信息設(shè)備的便利性，使歷史內(nèi)容變得更加具體化，進(jìn)而促進(jìn)初中生歷史學(xué)習(xí)積極
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 構(gòu)建高效課堂在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
中生;教師;歷史知識(shí);教學(xué)手段高效課堂是指教師采用更具趣味性且更適宜初中生接受的方式進(jìn)行知識(shí)講解，既能夠滿足當(dāng)前初中生日益增長(zhǎng)的理論知識(shí)需求，還能夠切實(shí)提升初中生的學(xué)習(xí)熱情，使初中生能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中。為了落實(shí)這一方略，教師需結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收、采納其他教師的優(yōu)秀教學(xué)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在其原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而為初中生構(gòu)建更加高效的初中歷史學(xué)習(xí)課堂。一、構(gòu)建初中歷史高效課堂的必要性分析歷史作為一門全新的學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容皆來
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 淺析歷史知識(shí)在文物修復(fù)中的作用
更離不開相關(guān)歷史知識(shí)的支持。這一類歷史知識(shí)屬于書畫類知識(shí)，包括中國(guó)書畫類發(fā)展脈絡(luò)、名家書畫基本介紹以及歷代書畫家的藝術(shù)創(chuàng)作成就、創(chuàng)造藝術(shù)風(fēng)格，在一定程度上與書畫類文物修復(fù)工作要求緊密聯(lián)系在一起。書畫類文物修復(fù)工作基本要求為盡最大可能恢復(fù)書畫原貌，完整與真實(shí)選擇中傾向于真實(shí)，講求修舊如舊原則。書畫類歷史知識(shí)內(nèi)容和書畫類文物修復(fù)基本要求決定了歷史知識(shí)在書畫類文物修復(fù)中的作用，這些作用表現(xiàn)為通過歷史背景知識(shí)可以解決細(xì)節(jié)修復(fù)中的疑惑、依靠歷代文人所處時(shí)代特點(diǎn)和個(gè)人
文物鑒定與鑒賞 2021年1期2021-03-24
- 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂中的滲透教育
秀傳統(tǒng)文化;歷史知識(shí);愛國(guó)情懷;人文教育一、 引言細(xì)讀2014年教育部根據(jù)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)中關(guān)于立德樹人的要求而發(fā)布的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，可以深刻認(rèn)識(shí)到：堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念深耕我國(guó)教育沃土里。這就要求教師們?cè)诮虒W(xué)過程中要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律;其次，在經(jīng)濟(jì)先行發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)更應(yīng)大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得物質(zhì)文明與精神文明齊驅(qū)并進(jìn);著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，健康的身心，良好的審美情
考試周刊 2021年12期2021-02-21
- 探討歷史知識(shí)對(duì)青少年心理轉(zhuǎn)變的幫助
青少年心理;歷史知識(shí);青少年犯罪現(xiàn)如今青少年犯罪問題逐漸上升，許多本應(yīng)該在學(xué)校接收教育的青少年因?yàn)橐粫r(shí)心理偏差，而走向不歸路。因此幫助青少年正確認(rèn)知自身心理狀況，是教師必要做的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。而歷史學(xué)科內(nèi)容豐富，包含諸多的德育知識(shí)，通過教師的引導(dǎo)可以影響青少年心理。而現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解仍然不到位，尤其是對(duì)歷史課程中包含的德育問題，并不是很明確。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，教師需要將歷史知識(shí)融會(huì)貫通讓學(xué)生深入理解消化，并從中得到感化，從而在行為以及心理方面得到
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期2021-01-21
- 歷史知識(shí)在初中地理教學(xué)資源整合中的運(yùn)用
發(fā)，引入各種歷史知識(shí)作為課堂知識(shí)點(diǎn)解析的參考。教師要善于融入歷史知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性、拓寬學(xué)生視野、解釋地理現(xiàn)象、發(fā)展思維能力、發(fā)展人地協(xié)調(diào)觀、發(fā)展人文素養(yǎng)。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究?！娟P(guān)鍵詞】? 歷史知識(shí);初中地理;資源整合地理學(xué)科和歷史學(xué)科有著多種內(nèi)在關(guān)聯(lián)和共通，通過構(gòu)建二者之間的橋梁，有效進(jìn)行各類知識(shí)的融合，可以讓課程教學(xué)得到更好的推進(jìn)，教學(xué)效率也會(huì)更高。在初中地理課堂上，教師要善于從教學(xué)主題出發(fā)，引入各種歷史知識(shí)作為課堂知識(shí)點(diǎn)解析的參考。這兩種教學(xué)資
啟迪與智慧·教育版 2021年12期2021-01-12
- 淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
解一些簡(jiǎn)單的歷史知識(shí)就可以，這是因?yàn)樗麄儧]有真正明白學(xué)習(xí)歷史的意義。通過歷史故事可以激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué)方式;意義;歷史知識(shí)引言：歷史故事往往是指一些歷史上發(fā)生過的真實(shí)事件，這些真實(shí)事件在當(dāng)時(shí)以口頭講述或者是文筆記錄的方式被保存了下來，經(jīng)過后人的不斷挖掘與加工，這些歷史事件就成為了人們耳熟能詳?shù)臍v史小故事。歷史故事法是初中歷史教育教學(xué)活動(dòng)中常用的方式之一，教師根據(jù)歷史課本的內(nèi)容，穿插一些有趣的歷史小故事，維持學(xué)生歷史課堂
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入家國(guó)情懷教育
家國(guó)情懷;歷史知識(shí);傳統(tǒng)文化;文言文教學(xué);現(xiàn)代新聞中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A對(duì)于高中生的家國(guó)情懷培養(yǎng)，教師要立足語(yǔ)文課堂。在語(yǔ)文課堂上，教師對(duì)學(xué)生的授課可以采用旁征博引的方式，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中拓展更多的知識(shí)，這樣就可以使學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)展，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課堂上關(guān)于家國(guó)情懷的內(nèi)容很多，教師只要運(yùn)用得當(dāng)，就可以很好的培養(yǎng)起學(xué)生的家國(guó)情懷。在語(yǔ)文課堂上有關(guān)于歷史知識(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化，文言文的知識(shí)，還有一些現(xiàn)代新聞的內(nèi)容
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- “巧”用教學(xué)方法 “活”學(xué)歷史知識(shí)
：初中教學(xué);歷史知識(shí);高效課堂初中階段的學(xué)生語(yǔ)言能力有限，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，文化素養(yǎng)的根基有些薄弱，利用新型教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，在歷史知識(shí)的熏陶之下讓學(xué)生深入歷史之中，開闊眼界，拓展知識(shí)面，在不斷豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，形成自己的思維體系。一、創(chuàng)新課堂先導(dǎo)系統(tǒng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新型教學(xué)方式就是從細(xì)節(jié)入手，從課程先導(dǎo)開始，“導(dǎo)入語(yǔ)”是每一章節(jié)的開頭，以此作為引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在講述紅軍戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移時(shí)，教師在理清教學(xué)任務(wù)之后，采用詩(shī)歌形
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 整合歷史知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)
了大量人文和歷史知識(shí)，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)能促使學(xué)生更好地感受中國(guó)的文化底蘊(yùn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要嘗試將語(yǔ)文學(xué)科和歷史學(xué)科結(jié)合在一起，促使學(xué)生提升綜合素質(zhì)。通過搜索歷史資料、演繹歷史劇、探究歷史問題、分析歷史背景等滲透歷史知識(shí)，讓學(xué)生提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：歷史知識(shí);小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06C-0025-02文化傳承和理解是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，它要求學(xué)生能更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年6期2020-09-26
- 高中歷史自主學(xué)習(xí)探究
鍵詞：教師;歷史知識(shí);高中生;自主學(xué)習(xí)由于部分教師長(zhǎng)期使用單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致部分高中生習(xí)慣于被動(dòng)教師灌輸?shù)闹R(shí)內(nèi)容，雖然這種方式能夠在一定程度上保障高中生掌握現(xiàn)階段的知識(shí)內(nèi)容，但其效率與質(zhì)量皆難以較高的水準(zhǔn)。也正因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式才逐漸與現(xiàn)代化的教學(xué)脫節(jié)。高中作為承接九年義務(wù)教育和大學(xué)的核心教學(xué)時(shí)段，在此時(shí)教師不僅需要教導(dǎo)高中生必要的理論知識(shí)，還需要培育高中生良好的自主學(xué)習(xí)能力，使高中生在日后的學(xué)習(xí)中不僅能夠擁有充足的知識(shí)作為基礎(chǔ)支撐，還能夠以獨(dú)立
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 淺談運(yùn)用歷史知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育
的教育;運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育必須實(shí)事求是;進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育對(duì)于歷史教師的要求。關(guān)鍵詞：歷史知識(shí);學(xué)生;傳統(tǒng)文化教育;愛國(guó)主義精神;仁禮道德教育習(xí)近平總書記說：歷史是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家形成、發(fā)展及盛衰興亡的真實(shí)記錄。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。中學(xué)歷史課對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要的作用，在德育方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。一、愛國(guó)主義精神的教育列寧曾說過：“愛國(guó)主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情?！敝挥兄?/div>
小作家報(bào)·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 淺析博物館志愿者工作中歷史知識(shí)的重要性
志愿者工作中歷史知識(shí)的重要性進(jìn)行討論，旨在提高博物館志愿者服務(wù)水平，能夠更好地為社會(huì)大眾服務(wù)。關(guān)鍵詞：博物館志愿者;歷史知識(shí);重要性博物館工作的專業(yè)性較強(qiáng)，主要面向大眾服務(wù)，所以必須要求志愿者具備一定的專業(yè)知識(shí)才能夠上崗，如服務(wù)基本常識(shí)、講解技巧、禮儀規(guī)范、形體儀態(tài)、文史基礎(chǔ)等，還必須要熟悉博物館的發(fā)展歷史、職能架構(gòu)、文物藏品情況等，只有這樣才能夠更好的開展工作。同時(shí)，相應(yīng)的歷史知識(shí)是博物館志愿者必須具備另一個(gè)重要素養(yǎng)，尤其是文物博物館志愿者。由于博物館有青年時(shí)代 2020年13期2020-08-14
- 中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)存在問題及其原因與對(duì)策
生更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。[關(guān)鍵詞]歷史知識(shí);知識(shí)體系;記憶[中圖分類號(hào)]? ?G633.51? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）15-0067-02筆者在教學(xué)過程中，每當(dāng)考試結(jié)束與成績(jī)不理想的學(xué)生一起分析原因時(shí)，聽他們談到最多的問題就是歷史知識(shí)內(nèi)容太多、太瑣碎，反復(fù)記憶也記不住，即便當(dāng)時(shí)記住了，時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)忘記，考試時(shí)根本想不起來，導(dǎo)致對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的興趣。針對(duì)這些問題中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年5期2020-06-27
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中歷史知識(shí)的作用
中需將語(yǔ)文與歷史知識(shí)交叉和滲透，找準(zhǔn)它們的結(jié)合點(diǎn)，既符合新課改下語(yǔ)文教學(xué)的要求，也符合新時(shí)期綜合性人才的培養(yǎng)取向?；诖耍韵聦?duì)歷史知識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，關(guān)鍵詞：歷史知識(shí);語(yǔ)文教學(xué);運(yùn)用;分析語(yǔ)文是有歷史淵源的，無論是詩(shī)詞歌賦還是散文小說都能夠在歷史上追根溯源，文學(xué)本身就是由歷史貫穿始終的。文學(xué)是人類情感表達(dá)的一種方式，也是人類歷史的寫照，更是一個(gè)較為形象的詮釋，因此在一個(gè)民族的歷史上，包含各個(gè)時(shí)期不同的文學(xué)作品?！蹲髠鳌贰妒酚洝贰稇?zhàn)國(guó)策學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年20期2020-06-26
- 結(jié)合試題歸納歷史知識(shí)預(yù)測(cè)考試趨勢(shì)
試題講解? 歷史知識(shí)? 中考? 考試趨勢(shì)初中歷史知識(shí)較為散亂，所以這在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度，所以老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意歸納相關(guān)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)試題進(jìn)行講解。使學(xué)生明白具體的解題技巧，同時(shí)老師還應(yīng)該在課堂上對(duì)相應(yīng)的中考命題趨勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)測(cè)，使學(xué)生能夠有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出了以下解決方案，供大家參考。一、結(jié)合相關(guān)試題，講述相關(guān)歷史知識(shí)許多學(xué)生對(duì)歷史的知識(shí)概括能力有限所以在日常的歷史教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生知曉相關(guān)的歷史知識(shí)，為考試與評(píng)價(jià) 2020年3期2020-05-11
- 如何在高中歷史課堂中展開生活化教學(xué)模式
引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)歷史知識(shí)、注重歷史知識(shí)與生活實(shí)際的融合以及有效融合國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)與生活實(shí)際這幾個(gè)方面來簡(jiǎn)單闡述了在高中歷史課堂中展開生活化教學(xué)模式的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：歷史知識(shí);生活實(shí)際;高中歷史;生活教學(xué)教師在高中歷史課堂中展開生活化教學(xué)時(shí)首先要能夠注重教育內(nèi)容的生活化，在教學(xué)時(shí)要能夠積極地改善教學(xué)方式，同時(shí)也需要能夠結(jié)合學(xué)生的具體生活狀況來合理地確定教學(xué)主要內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠在高中歷史學(xué)習(xí)過程中有效地提升基礎(chǔ)理解能力以及綜合知識(shí)水平。一、引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)歷史知識(shí)在散文百家·下旬刊 2020年3期2020-04-24
- 高中歷史線上教學(xué)有效應(yīng)用探究
詞：高中生;歷史知識(shí);線上;教師線上教學(xué)是指教師利用便利的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、設(shè)備將傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)化的線上信息教學(xué)，以影像觀看代替黑板文字，使高中生足不出戶在家中即可完成知識(shí)學(xué)習(xí)，優(yōu)化高中生學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，還有利于改善高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而在更具時(shí)代氣息的現(xiàn)代化歷史線上教學(xué)中加速高中生歷史綜合素養(yǎng)的快速成長(zhǎng)。一、運(yùn)用微課教學(xué)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)由教師講與學(xué)生聽兩部分構(gòu)成，學(xué)生聽取教師所講述的內(nèi)容并將其轉(zhuǎn)化為適合自身運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)則為學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)教育周報(bào)·教育論壇 2020年47期2020-03-08
- 歷史知識(shí)的科學(xué)屬性
方法，來厘定歷史知識(shí)的邊界。波普爾與亨佩爾強(qiáng)化歷史知識(shí)科學(xué)屬性的努力，豐富了西方思想界對(duì)于歷史解釋發(fā)生原理的認(rèn)識(shí)，但證偽理論和覆蓋律等帶有自然科學(xué)傾向的史學(xué)方法，仍然不能完全適用于歷史敘事的實(shí)際。[關(guān)鍵詞]歷史知識(shí) 科學(xué)方法論 分析的歷史哲學(xué)[作者簡(jiǎn)介] 王邵勵(lì)，東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師（長(zhǎng)春 130024）[中圖分類號(hào)]K061[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1000-3541（2019）06-0081-06將歷史學(xué)與歷史區(qū)分開來進(jìn)行認(rèn)識(shí)北方論叢 2019年6期2019-12-30
- 多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
;學(xué)習(xí)興趣;歷史知識(shí)【中圖分類號(hào)】 G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0086—01新課程理念下的歷史教學(xué)指導(dǎo)思想是，以素質(zhì)教育為核心，注重學(xué)生整體和全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征、情感世界、創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力;以學(xué)生“會(huì)學(xué)”為目標(biāo)，注重變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的高速發(fā)展，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，歷史教學(xué)的理念也得到了更新。其打破了課堂的甘肅教育 2019年18期2019-11-22
- 略論構(gòu)建知識(shí)框架對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
要的，尤其是歷史知識(shí)框架的構(gòu)建。它可以強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的整體把握，從而形成通史意識(shí)。此外，構(gòu)建歷史知識(shí)框架，有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，便于對(duì)知識(shí)的理解，告別死記硬背的痛苦，做到有效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：知識(shí)框架；歷史知識(shí)；歷史素養(yǎng)隨著新課改的實(shí)施，高考改革的部署，擺在考生面前的一個(gè)突出問題就是對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的考查。那么，學(xué)生的歷史素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢？難道還是停留在過去要求學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的死記硬背？課上教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“填鴨式”講授，課后學(xué)生學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年15期2019-10-21
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透歷史知識(shí)的研究
讀教學(xué)中滲透歷史知識(shí)的策略和方法，希望能對(duì)其他小學(xué)語(yǔ)文教師提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué);歷史知識(shí);滲透策略隨著我國(guó)教學(xué)體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)于如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透歷史知識(shí)以拓寬學(xué)生的知識(shí)面已經(jīng)成為新時(shí)代語(yǔ)文教育的重要議題。據(jù)此，教師應(yīng)以優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略為主體探究如何提升滲透歷史知識(shí)。在新課程改革下，教育對(duì)于教學(xué)方式的多樣化要求越來越多，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)對(duì)于滲透歷史知識(shí)具有至關(guān)重要的意義，在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容速讀·中旬 2019年10期2019-09-10
- 如何在歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系
李喆摘要：歷史知識(shí)體系包括歷史的基礎(chǔ)知識(shí)、基本線索、階段特征三部分。其中歷史基礎(chǔ)知識(shí)是形成歷史學(xué)科能力的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師幫助并指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系，有助于豐富學(xué)生的歷史想象能力和知識(shí)遷移能力，這樣既可以解決歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)什么的困惑，又可以引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)歷史基礎(chǔ)知識(shí)串成線，建立起歷史知識(shí)體系，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的能力目標(biāo)。關(guān)鍵詞：歷史知識(shí);基本線索;階段特征;知識(shí)體系中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-21海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年13期2019-09-10
- 淺論深層歷史思維在高中歷史教學(xué)中的實(shí)踐
線、歸納提煉歷史知識(shí)這四個(gè)方面的策略進(jìn)行了分析與研究。關(guān)鍵詞：高中歷史;思維能力;歷史知識(shí)引言：歷史這一門學(xué)科體現(xiàn)的是整個(gè)世界中自然與人類社會(huì)不斷運(yùn)動(dòng)的過程。對(duì)于高中學(xué)生而言，在歷史課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，其落腳點(diǎn)是重在培養(yǎng)高中學(xué)生的深層歷史思維，鍛煉學(xué)生的思考能力。因此，教師在教學(xué)時(shí)要充分尊重每一名學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及提煉總結(jié)的能力，從而幫助學(xué)生真正得到更加全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。一、喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，為了便于學(xué)生更好的理解課堂中學(xué)習(xí)與科普 2019年35期2019-09-10
- “當(dāng)代史”和歷史認(rèn)識(shí)的客觀性問題
史，客觀性，歷史知識(shí)，歷史認(rèn)識(shí)，情感因素中圖分類號(hào) G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 0457-6241（2019）13-0003-06這里的“當(dāng)代史”，指克羅齊在《歷史學(xué)的理論和實(shí)際》中的“一切真歷史都是當(dāng)代史”的論斷。①近些年越來越多的人在各類文章中引用這句話，但很少有人比較全面地了解克羅齊這個(gè)判斷的原意，對(duì)它的涵義實(shí)際上認(rèn)識(shí)比較模糊，似乎它只表示歷史知識(shí)不過是當(dāng)代人對(duì)過去的理解，并非那么客觀可靠。局外人往往把它理解為歷史可以根據(jù)需要，可以作這樣或那樣歷史教學(xué)·中學(xué)版 2019年7期2019-08-27
- 新課改背景下歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)摭探
系統(tǒng)、專業(yè)的歷史知識(shí);要深入細(xì)致地了解學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行德育;要有活而不亂的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);歷史教師;專業(yè)素養(yǎng);歷史知識(shí);德育;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G633.51;G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）20-0023-01在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要依靠記錄、典藏、傳說等了解歷史，學(xué)習(xí)歷史。對(duì)于學(xué)生來說，歷史是抽象的真實(shí)，既看不到也摸不著，所以學(xué)習(xí)方法很重要。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)好歷史，才能在“博古”的基礎(chǔ)上“通今”。成才之路 2019年20期2019-08-21
- 巧妙記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生掌握巧記歷史知識(shí)的方法兩方面來分析解決這個(gè)問題，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、積極參與歷史課堂活動(dòng)、提高歷史課堂的教學(xué)效果的目的，實(shí)現(xiàn)歷史課程在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)方面的重要目標(biāo)。關(guān)鍵詞：歷史知識(shí);記憶方法;學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的初中生整體上對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，究其原因有下面幾點(diǎn)：（1）認(rèn)為歷史是副科并且中考的分值又不高。（2）一些老師上歷史課時(shí)照本宣科，課堂枯燥乏味，死氣沉沉。（3）歷史對(duì)比于其他學(xué)科，記憶量會(huì)更大，時(shí)間、人物、事件等繁多且零散，學(xué)生記憶新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 初中歷史教學(xué)中歷史知識(shí)的有效引入研究
重要作用，而歷史知識(shí)的有效引入可以提高課堂的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此在初中歷史教學(xué)中有效引入歷史知識(shí)是十分必要的。所以本文主要基于這一背景，首先闡述歷史知識(shí)的概述及分類，然后分析初中歷史教學(xué)中引入歷史知識(shí)的重要性，最后提出初中歷史教學(xué)中歷史知識(shí)有效引入的策略，希望對(duì)初中歷史教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。關(guān)鍵詞：初中 ? 歷史教學(xué) ? 歷史知識(shí) ? 有效引入 ? 分類 ? 重要性 ? 策略在新課程改革背景下，優(yōu)祖國(guó) 2019年12期2019-07-15
- 淺析初中歷史高效課堂創(chuàng)建的策略及相關(guān)思考
得學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，往往缺乏有效的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)效率低下，也難以提起對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。因此，新時(shí)期初中歷史教師要將提高歷史課堂實(shí)效性這一課題提上議程?；诖酥饕孕掳嫒私贪娉踔袣v史教學(xué)為例，探討構(gòu)建高效歷史課堂的有效策略。關(guān)鍵詞：初中歷史;高效課堂;歷史知識(shí);教學(xué)策略初中歷史教材內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富又悠久的歷史文化，其具有很好的教學(xué)價(jià)值。只是當(dāng)前初中歷史教學(xué)策略的發(fā)展滯后，雖然新課改已經(jīng)得到了貫徹落實(shí)，但是還是有些初中歷史教師沒有將改進(jìn)教學(xué)方式方法這一工新課程·中學(xué) 2019年5期2019-07-11
- 深入研究歷史事實(shí) 公正對(duì)待“翻案”文章
中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)保持全面、公證、辨證的歷史觀，努力學(xué)習(xí)更多歷史知識(shí)，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“翻案”文章;歷史素養(yǎng);客觀心態(tài);歷史知識(shí);辨證歷史觀中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）07-089-1對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史知識(shí)過程中必然會(huì)接觸到的重要內(nèi)容，歷史人物評(píng)價(jià)是我們基于歷史事實(shí)對(duì)人物貢獻(xiàn)及價(jià)值做出的有效評(píng)價(jià)，它能夠較為客觀地展現(xiàn)特定歷史環(huán)境下歷史人物的真實(shí)形象，為學(xué)習(xí)歷史中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年7期2019-06-18
- 談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何滲透歷史知識(shí)
文閱讀教學(xué)中歷史知識(shí)的滲透性教育，有助于小學(xué)生成長(zhǎng)過程中的價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成，在幫助小學(xué)生掌握更加全面的歷史知識(shí)的同時(shí)，也能夠?yàn)樾W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文閱讀；歷史知識(shí)；滲透；策略【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0053-01一、充分挖掘文本中的歷史素材從對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的分析來看，教材中涉及到歷史的內(nèi)容較多，尤其是古詩(shī)、歷史故事等，這些內(nèi)容中包含了大量的歷史元素課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 初中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生記憶能力培養(yǎng)探析
學(xué)生盡快掌握歷史知識(shí)至關(guān)重要。本文指出，在教學(xué)過程中，可改革教學(xué)方法，以加強(qiáng)知識(shí)記憶，如情景教學(xué)法，加強(qiáng)歷史與實(shí)際的聯(lián)系，利用歷史事件來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納時(shí)，可利用特殊記憶法，如特定年代記憶法、歸納記憶法、濃縮記憶法、知識(shí)結(jié)構(gòu)記憶法。關(guān)鍵詞：初中;歷史知識(shí);記憶;教學(xué);方法【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）03B-0089-03目前，隨著新課改的深入，在初中歷史教學(xué)中，普遍存在教師講授的知識(shí)點(diǎn)太多，更多陌內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年3期2019-06-07
- 高中歷史高效記憶與學(xué)習(xí)方法探研
地掌握所有的歷史知識(shí)，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。要想學(xué)好歷史，就需要找到一個(gè)適合自己又有效的記憶與學(xué)習(xí)方法。文章介紹歷史學(xué)習(xí)中的記憶與學(xué)習(xí)方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。關(guān)鍵詞：高中歷史;記憶方法;學(xué)習(xí)方法;歷史知識(shí)中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）12-0092-01高中的歷史學(xué)習(xí)并不像初中那樣死記硬背就可以獲得成效，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)加以整理以便理解和掌握。當(dāng)然也需要學(xué)生多讀一些歷史相關(guān)書籍，多關(guān)成才之路 2019年12期2019-05-13
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式探尋
；自主學(xué)習(xí)；歷史知識(shí)；教學(xué)方式初中階段的學(xué)生尚未形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，使其在歷史學(xué)習(xí)過程中難以真正提升學(xué)習(xí)效率。在新時(shí)期教學(xué)改革不斷推進(jìn)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一必然的教學(xué)要求已經(jīng)成為教師在實(shí)際教學(xué)過程中日益重視的內(nèi)容。因此，教師需要積極探尋培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。一、通過情境創(chuàng)設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力情境創(chuàng)設(shè)法可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，也是符合初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)的重要教學(xué)方法。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師新課程·中學(xué) 2019年3期2019-04-25
- 文史結(jié)合以史促文
方面適當(dāng)融入歷史知識(shí)，以史促文，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]歷史知識(shí);閱讀;寫作;學(xué)習(xí)品質(zhì)唐代詩(shī)人白居易曾說：“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作，”言簡(jiǎn)意賅地道出了歷代文人為時(shí)為事的寫作歷史使命感。實(shí)際上，“文史不分家”。利用歷史知識(shí)對(duì)文學(xué)的緊密關(guān)系，在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合歷史文化，做到融會(huì)貫通，以史促文，則會(huì)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更顯輕松，收到事半功倍的效果。一、運(yùn)用歷史背景，理解課文主題語(yǔ)文課本中的許多文章是在特定背景下寫出來的，這個(gè)“特定背景”往往是學(xué)生理解課文的關(guān)中小學(xué)教學(xué)研究 2019年2期2019-04-04
- 淺談初中歷史教學(xué)中時(shí)政熱點(diǎn)和歷史知識(shí)的整合
時(shí)政熱點(diǎn)以及歷史知識(shí)的整合進(jìn)行深入分析和研究，首先分析了將初中歷史課堂與時(shí)政熱點(diǎn)整合的意義，然后提出了幾點(diǎn)有效將歷史課堂教學(xué)與時(shí)政熱點(diǎn)整合的策略，期望能夠?yàn)樽x者提供一些借鑒和參考。關(guān)鍵詞：初中歷史;時(shí)政熱點(diǎn);歷史知識(shí);整合策略一、 前言從古代到現(xiàn)代，我國(guó)的生產(chǎn)力水平得到顯著提升，傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)備也已經(jīng)換成了現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，大大提高了生產(chǎn)的效率，比如：過去的毛筆變成了現(xiàn)如今的碳素筆，之前的馬車也變成了火車和飛機(jī)，人們的生活環(huán)境以及社會(huì)觀念也發(fā)生了非常重要的變化考試周刊 2019年104期2019-02-10
- 歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一點(diǎn)見解
【關(guān)鍵詞】 歷史知識(shí) 思維能力 思維見解 教學(xué)培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-134-010學(xué)習(xí)歷史不僅可以提升學(xué)生的綜合能力，還可以提升素質(zhì)教育。教師在學(xué)習(xí)歷史的過程中要教導(dǎo)學(xué)生勇于正視歷史，雖然現(xiàn)在的人不能改變那些不好的歷史，但可以學(xué)會(huì)接納歷史，創(chuàng)造美好的未來。在歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中最主要的是：教師要思考如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維見解。一、學(xué)生在歷史中學(xué)習(xí)思中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年8期2018-11-10
- 將歷史知識(shí)融入學(xué)前教育教學(xué)中
應(yīng)該加強(qiáng)他們歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓其對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而感受歷史文化的魅力。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；歷史知識(shí)；繪畫本；興趣；愛國(guó)情感幼兒教師應(yīng)該重視學(xué)前教育中的歷史知識(shí)的滲透，增加幼兒歷史知識(shí)的積累，從而使其感受到歷史文化的魅力，這對(duì)于其今后的歷史學(xué)習(xí)有著重要的作用。幼兒教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，激發(fā)幼兒對(duì)歷史知識(shí)的興趣，通過講解繪畫本，增加幼兒的歷史知識(shí)積累。此外，幼兒教師還應(yīng)該通過在學(xué)前教育中滲透歷史知識(shí)，促進(jìn)幼兒的愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身多年的教讀天下 2018年5期2018-07-16
- 緊扣“過去”特點(diǎn)強(qiáng)化“再現(xiàn)”教學(xué)
要素” ，使歷史知識(shí)具體化；第二，應(yīng)該充分運(yùn)用歷史插圖，使歷史形象直觀化；第三，應(yīng)該發(fā)揮多媒體教學(xué)功能，使歷史畫面形象化；第四，應(yīng)該考察當(dāng)?shù)貧v史遺跡，使歷史史料重活化；第五，應(yīng)該指導(dǎo)課外閱讀，使歷史內(nèi)容廣博化；第六，應(yīng)該活潑教學(xué)語(yǔ)言，使歷史教學(xué)生動(dòng)化。通過多年的教學(xué)實(shí)踐得出，學(xué)習(xí)歷史需要極強(qiáng)的再認(rèn)、再現(xiàn)能力， 教學(xué)過程中應(yīng)該緊扣歷史知識(shí)的“過去性”特點(diǎn)，充分運(yùn)用以上幾種歷史教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的再現(xiàn)能力，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。【關(guān)鍵詞】 過去中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年4期2018-05-18
- 歷史教育要正確理解歷史知識(shí)的內(nèi)涵
曦摘 要： 歷史知識(shí)的內(nèi)涵既包括過去性、過程性，又兼具科學(xué)性和人文性。進(jìn)行歷史教育，正確理解歷史知識(shí)的內(nèi)涵，可以轉(zhuǎn)變歷史觀念，從知識(shí)本位轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程本位和學(xué)生本位，樹立新的知識(shí)觀和教學(xué)觀。還應(yīng)該及時(shí)吸納史學(xué)新理論和新方法，將之運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。關(guān)鍵詞： 歷史知識(shí) 歷史教育 歷史學(xué)《歷史教育學(xué)》（趙秀玲，1997）指出：“歷史科學(xué)研究成果，是經(jīng)過科學(xué)整理的以往客觀存在的反映?！盵1]隨著時(shí)代的發(fā)展，史學(xué)發(fā)生著深刻的變化，對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。大致來說文教資料 2018年2期2018-05-06
- 多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
史課堂上擴(kuò)充歷史知識(shí)，也是一個(gè)很好的選擇。關(guān)鍵詞：多媒體；歷史知識(shí)；知識(shí)結(jié)構(gòu)歷史作為一門人文學(xué)科，具有過去性和復(fù)雜性等特點(diǎn)。初中學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解又比較少，基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往過分地依賴歷史教師和歷史課本，久而久之歷史課堂就容易形成枯燥、乏味、呆板的理論說教和單純語(yǔ)言講解的教學(xué)模式。但如果教師在課堂教學(xué)中能夠充分利用好多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段，則可以使課堂效率有效提升。一、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的主題，引魅力中國(guó) 2018年49期2018-04-04
- 以《美術(shù)的輝煌》為例談高中藝術(shù)史有效教學(xué)
；有效教學(xué)；歷史知識(shí)；能力培養(yǎng)[中圖分類號(hào)]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2018）04007702認(rèn)真聽了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中“學(xué)習(xí)課程資源GE12.高中歷史‘文學(xué)藝術(shù)史有效教學(xué)研討”的內(nèi)容之后，我的感受很深，對(duì)我的教育教學(xué)幫助也很大。課程中強(qiáng)調(diào)藝術(shù)史是“在歷史的框架中研究和理解視覺藝術(shù)，用歷史的眼光闡述藝術(shù)的發(fā)展歷程”，因而高中藝術(shù)史教學(xué)更要追求有歷史味。我們的高中藝術(shù)史課不同于文學(xué)欣賞課、藝術(shù)欣賞課，其關(guān)鍵因素有兩個(gè)：一是歷史即過中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2018年2期2018-03-26
- 歷史教學(xué)中的時(shí)空問題
，歷史認(rèn)識(shí)，歷史知識(shí)，歷史評(píng)價(jià)，時(shí)空限定中圖分類號(hào) G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 0457-6241（2018）03-0015-03因?yàn)樾掳妗镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心素養(yǎng)有一個(gè)“時(shí)空觀念”，故時(shí)空問題一時(shí)成了中學(xué)歷史教學(xué)界的議論熱點(diǎn)。“時(shí)空”是一個(gè)很復(fù)雜的問題，而其源頭則可以追蹤到歷史認(rèn)識(shí)論的研究層面。故討論歷史教學(xué)中的時(shí)空問題，先得從歷史認(rèn)識(shí)論上分析它的時(shí)空問題。一個(gè)歷史認(rèn)識(shí)能否成立，時(shí)空上的定位是個(gè)很關(guān)鍵的要素。狹義的歷史認(rèn)識(shí)只包含史事的認(rèn)知，歷史教學(xué)·中學(xué)版 2018年2期2018-03-06
- 主體性目標(biāo)引領(lǐng)下的中學(xué)歷史知識(shí)教學(xué)
鍵詞主體性，歷史知識(shí)，知識(shí)教學(xué)中圖分類號(hào)G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B 文章編號(hào)0457-6241（2017）23-0016-0620世紀(jì)90年代初，“能力培養(yǎng)說”在歷史教學(xué)領(lǐng)域異軍突起，傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)開始了邊緣化歷程。在“能力”的風(fēng)聲里，知識(shí)的措置成了問題。其實(shí)，知識(shí)、能力和思想是一個(gè)彼此照應(yīng)的統(tǒng)一體，知識(shí)的教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。知識(shí)是能力的載體，能力依附于知識(shí)并表現(xiàn)在知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用中。能力的層級(jí)又正是知識(shí)學(xué)習(xí)由事實(shí)的表象感知到事實(shí)的意義理解的推進(jìn)過程，歷史教學(xué)·中學(xué)版 2017年12期2018-02-27
- 初中歷史教學(xué)中愛國(guó)主義情感培養(yǎng)策略
生傳遞相應(yīng)的歷史知識(shí)，并且要深入落實(shí)教材上培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感的教學(xué)要求。在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感的時(shí)候，教師要從學(xué)生的心理特征以及具體的行為習(xí)慣出發(fā)，從而在歷史教學(xué)過程中進(jìn)行充分的滲透。在歷史教學(xué)過程中進(jìn)行愛國(guó)主義情感滲透是一個(gè)潛移默化的過程。關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史；愛國(guó)主義情感；歷史知識(shí)；教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2018）01B-0076-02在21世紀(jì)的新時(shí)期，愛國(guó)不僅僅是一種行為，更是一種精神和情感。作內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年1期2018-02-07
- 走出高中歷史知識(shí)的記憶困境
、容易遺忘，歷史知識(shí)點(diǎn)太過繁雜，當(dāng)下的歷史教師應(yīng)授之以魚也要授之以漁，在學(xué)生充分理解歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，使其掌握歷史知識(shí)的記憶策略。關(guān)鍵詞：歷史知識(shí)；記憶策略；高中歷史教學(xué)進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)壓力大。對(duì)于歷史學(xué)科來講，很多同學(xué)是又愛又恨。一方面學(xué)生易被古今中外精彩的歷史故事所吸引，另一方面，高中歷史教材的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，歷史時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件、原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、意義等，學(xué)生很難做到過目不忘。學(xué)生往往忌于歷史知識(shí)的記憶難而棄選該科。因此，考試周刊 2017年102期2018-01-31
- 淺析博物館志愿者工作中歷史知識(shí)的重要性